اريد اسماء دروس الرياضيات الكبير مب (التمارين )
الوسم: الطالب
العلاقة بين المعلم والطالب
التعليم مهنة عظيمة وأمر جلل وشأن خطير، فهي علامة نهضة الأمم ورقيها ونهوضها وتقدمها،وحضارتها ومدنيتها.
لذلك كان الاهتمام بها وبتهذيبها وبيانها وتبينها من أولى الأولويات لتخرج الدولة من تخلفها إلى علمها .
ومن الأساسيات معرفة العلاقة بين المعلم والطالب، كيف تكون بين الطرفين وما هي ماهيتها.
وهذا الأمر له نقاط عدة ،تأتي حسب الحالة، نذكرها بإيجاز، مما فتح الله به علينا.
علاقة المعلم مع التلميذ:
1- علاقة أب مع ابنه: يرعاه ويقوم بواجبه تجاه ، يدله على الطريق القويم والصراط المستقيم والسبيل الحق، فهو نده كولده يعامله كابنه .
ومن جهة الطالب تجاه المعلم : يحترم أستاذه ويقدره كما يحترم أباه بل وأكثر، فقد ذكر عن الاسكندر المقدوني الكبير أنه قال: أحب معلمي أكثر من أبي،قيل له: لماذا،قال: لأن أبي سبب مجيء للحياة الدنيا حياة الجسد، أما معلمي هو سبب معرفتي وسبب حياة العقل،وأبي مغذي جسدي بينما معلمي مغذي عقلي وروحي ونفسي.
2- علاقة المربي مع مريده:هذه العلاقة تجلى صورتها بأن المعلم يسعى لتربية طلابه التربية الصحيحة، فيربيهم على الأخلاق الحسنة ويحثهم عليها بالموعظة الحسنة والحكمة، والحوار الهادئ الهادف.
ويحذرهم من الأخلاق السيئة وينفرهم منها، باللين والعطف واللطف ، ويستخدم في ذلك الأمثال التي تقرب لهم الفكرة،ويستعين بالقصص التي تبين لهم الخلق الحسن والسيء وجزاء كل منهما في الدنيا والآخرة ومنافعهما بأسلوب جذاب وسهل وميسر ، مع وضوح الفكرة .
وهذا يتطلب صبرا جميلا وحلما كبيرا ورجحان عقل، لأن تربية النفوس أصعب من نقل الجبال .
ومن جهة الطالب تجاه المعلم : عليهم امتثال أمره، وفعل ما يطلبه منهم، لأنه يرشدهم للصلاح وطريق الفلاح ليصلوا إلى النجاح في الدنيا والآخرة.
3- علاقة القائد مع جنوده :
وهي علاقة حميمية جدا، لأن القائد لا يتخلى عن جنوده ولا يرضى بهم بدلا ولا يرضى لهم ذلا ولا يقبل منهم مذلة.
فيكون معهم : قدوة لهم،رابط الجأش شهي الكبرياء عبق المحيا شديد في أمور الدراسة والتدريس ،ضابط لصفه وطلابه، لين العريكة معهم، سهل الخلق، منبسط في أمور تتطلب ذلك.
وهذا أمر يحتاج لفكر ثاقب ونظرة شاملة وعمق في الرؤية وبعد في النظر.
ومن جهة الطلاب تجاه المعلم:مراعاة أقوالهم وأفعالهم أمامه، وأن يكونوا أمامه كالجندي أمام القائد أن يطيعونه من أجل حفظ علمهم وللترقي في مجال العلوم فهو فائدة لهم في هذه الحياة.وأن يكون المعلم أماهم ذو هيبة ووقار فيعاملونه بمحبة يتخللها خشية وبخشية يتخللها محبة.
4- علاقة الرئيس مع مرؤوسيه:
وهنا يكون المعلم بمثابة الرئيس ، والطلاب كالمرؤوسين له، يأمرهم فيطيعونه وينهاهم فيتجنبون ما نهى عنه، لأنه بذلك يحفظ مصالحهم ويرعى شؤونهم ويقوم على أمورهم الآنية التي ستغدو مستقبلية.وعليه أن يكون في ذلك: واسع العلم بعيد النظر قادح الفكر ، يبذل ما في وسعه لتعليمهم من جهد وفكر وتخطيط وتقويم واختبار لينقلهم من سيء إلى حسن ومن حسن إلى أحسن ومن أحسن إلى الأحسن.
فيبدع في مجاله التعليمي ، ويرفع من شأنهم فكريا وعلميا وعقليا وييسر لهم ذلك بالتعاون مع الجهات المختصة.
ومن جهة الطلاب فعليهم:تقدير مجهوده واحترام شخصه والدفاع عنه وطاعة أمره لأنه يعمل ما يعمل من أجلهم.
التعليم مهنة عظيمة وأمر جلل وشأن خطير، فهي علامة نهضة الأمم ورقيها ونهوضها وتقدمها،وحضارتها ومدنيتها.
لذلك كان الاهتمام بها وبتهذيبها وبيانها وتبينها من أولى الأولويات لتخرج الدولة من تخلفها إلى علمها .
ومن الأساسيات معرفة العلاقة بين المعلم والطالب، كيف تكون بين الطرفين وما هي ماهيتها.
وهذا الأمر له نقاط عدة ،تأتي حسب الحالة، نذكرها بإيجاز، مما فتح الله به علينا.
علاقة المعلم مع التلميذ:
1- علاقة أب مع ابنه: يرعاه ويقوم بواجبه تجاه ، يدله على الطريق القويم والصراط المستقيم والسبيل الحق، فهو نده كولده يعامله كابنه .
ومن جهة الطالب تجاه المعلم : يحترم أستاذه ويقدره كما يحترم أباه بل وأكثر، فقد ذكر عن الاسكندر المقدوني الكبير أنه قال: أحب معلمي أكثر من أبي،قيل له: لماذا،قال: لأن أبي سبب مجيء للحياة الدنيا حياة الجسد، أما معلمي هو سبب معرفتي وسبب حياة العقل،وأبي مغذي جسدي بينما معلمي مغذي عقلي وروحي ونفسي.
2- علاقة المربي مع مريده:هذه العلاقة تجلى صورتها بأن المعلم يسعى لتربية طلابه التربية الصحيحة، فيربيهم على الأخلاق الحسنة ويحثهم عليها بالموعظة الحسنة والحكمة، والحوار الهادئ الهادف.
ويحذرهم من الأخلاق السيئة وينفرهم منها، باللين والعطف واللطف ، ويستخدم في ذلك الأمثال التي تقرب لهم الفكرة،ويستعين بالقصص التي تبين لهم الخلق الحسن والسيء وجزاء كل منهما في الدنيا والآخرة ومنافعهما بأسلوب جذاب وسهل وميسر ، مع وضوح الفكرة .
وهذا يتطلب صبرا جميلا وحلما كبيرا ورجحان عقل، لأن تربية النفوس أصعب من نقل الجبال .
ومن جهة الطالب تجاه المعلم : عليهم امتثال أمره، وفعل ما يطلبه منهم، لأنه يرشدهم للصلاح وطريق الفلاح ليصلوا إلى النجاح في الدنيا والآخرة.
3- علاقة القائد مع جنوده :
وهي علاقة حميمية جدا، لأن القائد لا يتخلى عن جنوده ولا يرضى بهم بدلا ولا يرضى لهم ذلا ولا يقبل منهم مذلة.
فيكون معهم : قدوة لهم،رابط الجأش شهي الكبرياء عبق المحيا شديد في أمور الدراسة والتدريس ،ضابط لصفه وطلابه، لين العريكة معهم، سهل الخلق، منبسط في أمور تتطلب ذلك.
وهذا أمر يحتاج لفكر ثاقب ونظرة شاملة وعمق في الرؤية وبعد في النظر.
ومن جهة الطلاب تجاه المعلم:مراعاة أقوالهم وأفعالهم أمامه، وأن يكونوا أمامه كالجندي أمام القائد أن يطيعونه من أجل حفظ علمهم وللترقي في مجال العلوم فهو فائدة لهم في هذه الحياة.وأن يكون المعلم أماهم ذو هيبة ووقار فيعاملونه بمحبة يتخللها خشية وبخشية يتخللها محبة.
4- علاقة الرئيس مع مرؤوسيه:
وهنا يكون المعلم بمثابة الرئيس ، والطلاب كالمرؤوسين له، يأمرهم فيطيعونه وينهاهم فيتجنبون ما نهى عنه، لأنه بذلك يحفظ مصالحهم ويرعى شؤونهم ويقوم على أمورهم الآنية التي ستغدو مستقبلية.وعليه أن يكون في ذلك: واسع العلم بعيد النظر قادح الفكر ، يبذل ما في وسعه لتعليمهم من جهد وفكر وتخطيط وتقويم واختبار لينقلهم من سيء إلى حسن ومن حسن إلى أحسن ومن أحسن إلى الأحسن.
فيبدع في مجاله التعليمي ، ويرفع من شأنهم فكريا وعلميا وعقليا وييسر لهم ذلك بالتعاون مع الجهات المختصة.
ومن جهة الطلاب فعليهم:تقدير مجهوده واحترام شخصه والدفاع عنه وطاعة أمره لأنه يعمل ما يعمل من أجلهم.
وختاماً:
بهذه العلاقة بين المعلم والطالب:يسير التعليم بخطى ثابتة للأمام ويحقق مبتغاه من الطلاب،ولا يُظْلَم المعلم ولا الطالب ،فكل واحد منهم يعمل بواجبه و يأخذ حقه. إذ بوجود الاحترام والتقدير والسمع والطاعة من الطالب والعطاء والعمل والجهد بإخلاص وصدق من المعلم، يرتفع مستوى التعليم وتتهذب أخلاق الطلاب، ونكون قد سرنا على خطى التقدم الحقيقي، التقدم الحضاري بشقيه : المادي والمعنوي، الجسدي والروحي والعقلي.
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
ممكن كتاب الرياضيات الجزء الثاني مع الحلول بديا بسرعة لو سمحتو
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم اليوم يابتلكم رابط بتستفيدون منه وااااايد
و اتمنــــــى منكم الدعاء
يمنع وضع روابط لمدونة اخرى
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا دليل المعلم تجدونه بالمرفقات
والله يوفقكم
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
حل الانشطة الطالب فقط من هنا
-
انشطة+الط.. (2).pdf (147.1 كيلوبايت, 145 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,
العلوم للصف الثامن (الجزء الأول)
المصطلح العلمي
*الشغل: العملية التي تقوم بها القوة لتحريك الجسم ما مسافة ما في اتجاهها.
*الجول: الشغل المبذول بتأثير قوة قدرها نيوتن واحد عندما تحرك الجسم في اتجاهها مسافة واحد.
*الطاقة الكيميائية: هي الطاقة الكامنة في الأجسام المرفوعة على سطح الأرض.
*طاقة الوضع التجاذبية أو التثاقلية : هي الطاقة التي يمتلكها الجسم نتيجة موضعه بالنسبة لسطح
الأرض
*الطاقة الحركية: هي الطاقة التي يمتلكها الجسم نتيجة حركتها.
*طاقة الوضع المرونية: هي الطاقة التي تمتلكها الأجسام المرنة عند شدها أو ضغطها
*الطاقة الجوفية: هو باطن الأرض يمتاز بحرارته الشديده وتزداد الحرارة بزيادة العمق
في باطن الأرض
*الطاقة الشمسية: هي الطاقة الضوئية والطاقة الحرارية الازمة والكافية للحياة على
سطحها
*الطاقة: هي المقدرة على بذل الشغل
*البكرة: عبارة عن قرص أو عجلة من المعدن أو الخشب قلبلة للدوران حول محور
بمركزها
*العتلة: آله بسيطة تساعدنا في أداء العمل بسهولة.
*الكماشة: آلة تكننا من استخدام من استخدام قوتنا في التغلب على مقاومة كبيرة.
*الرافعة: ساق قابلة للحركة حول نقطة أو محور تسمى ((محور الإرتكاز))
*الأحفـوري: يتكون من مواد عضوية نباتية وحيوانيةفي باطن الأرض.
*التروس: عجلات أو أقراص مستديرة مسننة على طول محيطها.
*المستوى المائل: سطحٌ مستو أحد طرفيه أعلى من الطرف الآخر.
*آلة الإحتراق الداخلي: آلة تتكون من عدة إسطوانات متشابهة.
*الشغل: العملية التي تقوم بها القوة لتحريك الجسم ما مسافة ما في اتجاهها.
*الجول: الشغل المبذول بتأثير قوة قدرها نيوتن واحد عندما تحرك الجسم في اتجاهها مسافة واحد.
*الطاقة الكيميائية: هي الطاقة الكامنة في الأجسام المرفوعة على سطح الأرض.
*طاقة الوضع التجاذبية أو التثاقلية : هي الطاقة التي يمتلكها الجسم نتيجة موضعه بالنسبة لسطح
الأرض
*الطاقة الحركية: هي الطاقة التي يمتلكها الجسم نتيجة حركتها.
*طاقة الوضع المرونية: هي الطاقة التي تمتلكها الأجسام المرنة عند شدها أو ضغطها
*الطاقة الجوفية: هو باطن الأرض يمتاز بحرارته الشديده وتزداد الحرارة بزيادة العمق
في باطن الأرض
*الطاقة الشمسية: هي الطاقة الضوئية والطاقة الحرارية الازمة والكافية للحياة على
سطحها
*الطاقة: هي المقدرة على بذل الشغل
*البكرة: عبارة عن قرص أو عجلة من المعدن أو الخشب قلبلة للدوران حول محور
بمركزها
*العتلة: آله بسيطة تساعدنا في أداء العمل بسهولة.
*الكماشة: آلة تكننا من استخدام من استخدام قوتنا في التغلب على مقاومة كبيرة.
*الرافعة: ساق قابلة للحركة حول نقطة أو محور تسمى ((محور الإرتكاز))
*الأحفـوري: يتكون من مواد عضوية نباتية وحيوانيةفي باطن الأرض.
*التروس: عجلات أو أقراص مستديرة مسننة على طول محيطها.
*المستوى المائل: سطحٌ مستو أحد طرفيه أعلى من الطرف الآخر.
*آلة الإحتراق الداخلي: آلة تتكون من عدة إسطوانات متشابهة.
* السكر: مادة معقدة التركيب أمكن تفكيكها بالحرارة إلى مادتين أبسط منها.
*العنصر: أبسط مادة لا يمكن تحليلها إلى مواد أبسط منها
*المركب: مادة تتكون من اتحاد عنصرين ويمكن تحليله أو تفكيكه إلى عناصر مكونه له
*العنصر: أبسط مادة لا يمكن تحليلها إلى مواد أبسط منها
*المركب: مادة تتكون من اتحاد عنصرين ويمكن تحليله أو تفكيكه إلى عناصر مكونه له
*الجزئ: أصغر جزء من المادة أن يكون منفرداً ويحتفظ بخواص المادة
*الذرة: أصغر جزء من العنصر يمكن أن يشترك في التفاعلات الكيميائية دون أن ينقسم
*الأحماض: مركبات كيميائية تحتوي في تركيبيها على الهيدروجين.
*القلويات: مركبات ومن أمثلتها هيدوكسيد الصوديوم وهيدركسيد البوتاسيوم وهيدوكسيد الكالسيوم
*الأملاح: مركبات كيميائية تستخدم في حياتنا اليومـي.
*البروتونات: جسميات مادية لكل منها شحنة كهربائية
*النيوترونات: جسميات مادية عديمة الشحنة وتوجد في نوى ذرات كل العناصر
*الإلكترونات: جسميات مادية صغيرة لكل منها شحنة كهربائية سالبة
*العدد الذري: هو عدد البروتونات (الشحنات الموجبة ) داخل النواة
*العدد الكتلي: هو مجموع عدد البروتونات والنيترونات داخل النواة
*عدد النيترونات: العدد الكتلي – العدد الذري
*الذرة: أصغر جزء من العنصر يمكن أن يشترك في التفاعلات الكيميائية دون أن ينقسم
*الأحماض: مركبات كيميائية تحتوي في تركيبيها على الهيدروجين.
*القلويات: مركبات ومن أمثلتها هيدوكسيد الصوديوم وهيدركسيد البوتاسيوم وهيدوكسيد الكالسيوم
*الأملاح: مركبات كيميائية تستخدم في حياتنا اليومـي.
*البروتونات: جسميات مادية لكل منها شحنة كهربائية
*النيوترونات: جسميات مادية عديمة الشحنة وتوجد في نوى ذرات كل العناصر
*الإلكترونات: جسميات مادية صغيرة لكل منها شحنة كهربائية سالبة
*العدد الذري: هو عدد البروتونات (الشحنات الموجبة ) داخل النواة
*العدد الكتلي: هو مجموع عدد البروتونات والنيترونات داخل النواة
*عدد النيترونات: العدد الكتلي – العدد الذري
أكمل ما يلي……
الشغل المبذول يزداد بزيادة المسافة التي يتحركها الجسم
المياه الساقطة من الخزان والكرات الساقطة من مكان مرتفع كل منها لديه طاقة تسمى الطاقة الكامنة
الشغل المبذول يزداد بزيادة المسافة التي يتحركها الجسم
المياه الساقطة من الخزان والكرات الساقطة من مكان مرتفع كل منها لديه طاقة تسمى الطاقة الكامنة
الطاقة المحبوسة في الوقود تسمى الكيميائية
الطاقة الكامنة في الأجسام المرفوعة على سطح الأرض تسمى التجاذبية أو التثاقلية
الطاقة الكامنة في الأجسام المرفوعة على سطح الأرض تسمى التجاذبية أو التثاقلية
الطاقة المحبوسة في نابض مضغوط أو مشدود تسمى الطاقة المرونية
الكرة المتحركة بذلت شغلا لذلك فإن لديها طاقة تسمى الطاقة الحركية
أثناء سقوط المياه تتحول طاقة وضع تجاذبية إلى طاقة حركية
عندما ينفلت النابض تتحول طاقته المرونية إلى طاقة حركية
الكرة المتحركة بذلت شغلا لذلك فإن لديها طاقة تسمى الطاقة الحركية
أثناء سقوط المياه تتحول طاقة وضع تجاذبية إلى طاقة حركية
عندما ينفلت النابض تتحول طاقته المرونية إلى طاقة حركية
الرافعة ساق قابلة للحركة حول نقطة أو محور تسمى محور الإرتكاز
المسافة بين نقطة تأثير القوة ومحور الإرتكاز يسمى ل1
المسافة بين محور الإرتكاز ونقطة تأثير المقاومة يسمى ل2
تأثير المقاومة كالمقص والعتلة تسمى رافعة من النوع الأول
كسارة البندق وفتاحة زجاجة المياه تسمى الرافعة من النوع الثاني
تأثير القوة بين محور الإرتكاز ونقطة تأثير المقاومة مثل الملقط تسمى رافعة من النوع الثالث
الفائدة الآلية = مق على ق
القوة × ذراعها = ل1 على ل2
الوقود المستخدم فيها عبارة عن مزيج من البانزين و الهواء
اشتعال الوقود والهواء يولِّد حرارة تتحول إلى حركة
بالحرارة أمكن تفكيك السكر إلى مادتين هما الفحم و الماء
يمكن تحليل الماء بوساطة الكهرباء إلى غازي اكسجين و هيدروجين
يبلغ حجم غاز الهيدروجين ضعف حجم غاز الأكسجين
أكبر عنصر وجودا في القشرة الأرضية الأكسجين
العنصر الذي يمثل 25% من القشرة الأرضية السليكون
يوجد بين جزيئات المادة مسافات تفصلها عن بعضها البعض و تسمى بـ المسافات الجزئية
المسافة بين نقطة تأثير القوة ومحور الإرتكاز يسمى ل1
المسافة بين محور الإرتكاز ونقطة تأثير المقاومة يسمى ل2
تأثير المقاومة كالمقص والعتلة تسمى رافعة من النوع الأول
كسارة البندق وفتاحة زجاجة المياه تسمى الرافعة من النوع الثاني
تأثير القوة بين محور الإرتكاز ونقطة تأثير المقاومة مثل الملقط تسمى رافعة من النوع الثالث
الفائدة الآلية = مق على ق
القوة × ذراعها = ل1 على ل2
الوقود المستخدم فيها عبارة عن مزيج من البانزين و الهواء
اشتعال الوقود والهواء يولِّد حرارة تتحول إلى حركة
بالحرارة أمكن تفكيك السكر إلى مادتين هما الفحم و الماء
يمكن تحليل الماء بوساطة الكهرباء إلى غازي اكسجين و هيدروجين
يبلغ حجم غاز الهيدروجين ضعف حجم غاز الأكسجين
أكبر عنصر وجودا في القشرة الأرضية الأكسجين
العنصر الذي يمثل 25% من القشرة الأرضية السليكون
يوجد بين جزيئات المادة مسافات تفصلها عن بعضها البعض و تسمى بـ المسافات الجزئية
أكتشف أول عنصر في الكيمياء الكربون
جزئ السكر يتكون من 22 ذرة هيدروجين و 11 ذرة أكسجين و 12 ذرة كربون
جزئ الماء يتكون من ذرتي هيدروجين و أكسجين
جزئ الكبريت يتكون من 8 ذرة
جزئ كربونات الكالسيوم يتكون من ذرة كالسيوم ترتبط مع ذرة كربون و ذرة أكسجين
جزئ يتكون من 653 ذرة بياض البيض
الأحماض مركبات كيميائية تحتوي في تــر كيبها على الهيدروجين
الأحماض لها تأثير على ورق تباع الشمس من الأزرق إلى الأحمر
محاليل الأحماض تحمِّر ورق تباع الشمس الأزرق
جزئ السكر يتكون من 22 ذرة هيدروجين و 11 ذرة أكسجين و 12 ذرة كربون
جزئ الماء يتكون من ذرتي هيدروجين و أكسجين
جزئ الكبريت يتكون من 8 ذرة
جزئ كربونات الكالسيوم يتكون من ذرة كالسيوم ترتبط مع ذرة كربون و ذرة أكسجين
جزئ يتكون من 653 ذرة بياض البيض
الأحماض مركبات كيميائية تحتوي في تــر كيبها على الهيدروجين
الأحماض لها تأثير على ورق تباع الشمس من الأزرق إلى الأحمر
محاليل الأحماض تحمِّر ورق تباع الشمس الأزرق
أحد محاليل التالية تغير لون ورقة تباع الشمس الحمراء إلى اللون الأزرق الهيدروكلوريد
كبريتات النحاس يرمز له بالرمز CU SO4
القلويات تحتوي الهيدروكسيد وتغير ورق تباع الشمس الأحمر إلى الأزرق
محلول كاشف اللون الفينولفثالين
يتفاعل الحمض مع القلوي لتكوين ملح جديد و ماء
تتفاعل محاليل الأملاح بعضها مع بعض لتكوين أملاح جديدة
تتحلل جزئيات الماء إلى صفات أصغر من غازي الهيدروجين والأكسجين
جزئ الماء في حركة مستمرة
كبريتات النحاس يرمز له بالرمز CU SO4
القلويات تحتوي الهيدروكسيد وتغير ورق تباع الشمس الأحمر إلى الأزرق
محلول كاشف اللون الفينولفثالين
يتفاعل الحمض مع القلوي لتكوين ملح جديد و ماء
تتفاعل محاليل الأملاح بعضها مع بعض لتكوين أملاح جديدة
تتحلل جزئيات الماء إلى صفات أصغر من غازي الهيدروجين والأكسجين
جزئ الماء في حركة مستمرة
تحتوي الجزئيات على دقائق أصغر منها تسمى الذرات
جزئيات الفلزات تتكون من 1 ذرة
الأحماض تتفاعل مع القلويات وينتج ملح و ماء
جزئيات الفلزات تتكون من 1 ذرة
الأحماض تتفاعل مع القلويات وينتج ملح و ماء
الأحماض لا تحتوي على الهيدروجين أو الهيدروكسيد ولا تؤثر على ورق تباع الشمس
الأملاح مركبات كميائية
الرمز الكيميائي لكبريتات المغنيسيوم MgSo4
الأملاح مركبات كميائية
الرمز الكيميائي لكبريتات المغنيسيوم MgSo4
علل لما يلي :
الجسم الذي لديه طاقه طاقة بوسعه بذل شغل .
لأنها قادر على القيام بشغل
الجسم الذي لديه طاقه طاقة بوسعه بذل شغل .
لأنها قادر على القيام بشغل
يتناول الإنسان الغذاء .
ليكتسب طاقة كيميائية
ليكتسب طاقة كيميائية
برغم أنك تدفع الحائط إلا أنك لا تبذل شغلا .
لأن الحائط مسافته صفر
لأن الحائط مسافته صفر
إذا صعدت إلى الدور السادس من مبنى شعرت بالتعب أكثر مما لو صعدت إلى الدورالثاني .
لأن بزيادة المسافة يزداد الشغل
لأن بزيادة المسافة يزداد الشغل
يفضل إستخدام رافعة من النوع الثاني .
لأنها توفر الجهد أكبر
لأنها توفر الجهد أكبر
انتشار لون الحبر في جميع أجزاء السائل عند وضع نقطة الحبر فيه .
لأن جزئيات المادة الصفات والخواص الفيزيائية للمادة مثل اللون و الطعم و الرائحة
يتغير لون النحاس إلى اللون البني .
لأن جزئيات المادة الصفات والخواص الفيزيائية للمادة مثل اللون و الطعم و الرائحة
يتغير لون النحاس إلى اللون البني .
بسبب ترسبه النحاس إلى عنصر الحديد
الذرة متعادلة كهربائياً .
لأن عدد البروتونات (الشحنات الموجبة) = عدد الإلكترونات (الشحنات السالبة)
يتشبع المستوى الرابع 32 إلكتروناً .
لأن ( 2 × 4 ) فوق الأربعة 2 = 32
يتشبع المستوى الرابع 32 إلكتروناً .
لأن ( 2 × 4 ) فوق الأربعة 2 = 32
منقول..~
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
ممكن تقرير عن الجدول الدوري اللي صفحة 135 من كتاب الطالب
لاتردوني لوسمحتوا الحين دشيتو ليش تطلعون ؟؟؟
الله يخليكم لوسمحتوا
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
ممكن تساعدوني كتاب الطالب صفحةـ7 سؤال رقم 3 و صفحة 23 مراجعة الفصل سؤال 1 و 2 و 3 وبكون شاكره لكم ابي ضروري اليوم لو سمحتوا
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السؤال الاول
ج/ وذلك لان الكترونات حرة الحركه .
السؤال الثاني
ج/ في الحاله الصلبه الايونات لا تمتلك القدره على الحركه الانتقاليه بينما في المحول الايونات قادره على الحركه الانتقاليه.
السؤال الثالث
ج/ ذلك لان قوة الترابط بين الايون O-2 و الايون Mg+2 اعلى من قوي الترابط بين Na+1 و Cl-1
