التصنيفات
الصف الحادي عشر

مخطط درس الرسالة وانواعها / للصف الحادي عشر ادبي + علمي / اللغة العربية للصف الحادي عشر

مخطط درس الرسالة وانواعها للصف الحادي عشر

اتمنى ان ينال اعجابكم

بالتوفيق للجمييييييييع

ودممتتم

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ندوة عن لبطوله للصف الحادي عشر

البطولة: كل موقف من مواقف الحياة بعثت عليه غاية نبيلة جليلة، فاندفع
إليه البطل في لحظة من لحظات السمو على كل ما يخضع له الناس من رغبة أو
رهبة إخلاصاً لما آمن به من القيم والمثل.

وعلى هذا فليس كل شجاعة بطولة، وليس كل شجاع بطلاً وليست البطولة هي
الشجاعة، وإنما الشجاعة من صفات البطل لا أكثر.

وللبطولة بواعث شتى تبعث إليها، فهي ليست مقصورة على المواقف الرائعة
الفذة التي يأتي بها الأبطال في ساحات الوغى وإنما هي ضروب وألوان.

بواعث البطولة

1- الإيمان بالله :-

الإيمان الله ـ عز وجل ـ يقف على قمة البواعث، ذلك لأن الإيمان الحق قوة
مبدعة إذا مست القلوب اهتزت بأروع الشمائل ـ الخصال والصفات ـ وربت أجل
الخصال وأنبتت من البطولات أجلها ـ أعظمها ـ تضحية وفداء وأرساها بذلاً
وعطاء وأبقاها على الدهر.

وتاريخنا الاسلامي حافل بهذه الألون من البطولات غنى بها غِنى يفوق كل تقدير
منذ فجر البعثة إلى يوم الناس، هذا وسيبقى بإذن الله سمة من سمات الأمة
الإسلامية حتى يرث الله الأرض ومن عليها وهاك مثالاً لذلك :-

في السنة التاسعة عشر للهجرة بعث عمر بن الخطاب ـ رضي الله عنه ـ جيشاً
لحرب الروم، وكان قيصر ـ عظيم الروم – قد تناهت إليه أخبار ضد المسلمين
وما يتحلون به من صدق الإيمان ورسوخ العقيدة واسترخاص النفس والنفيس في
سبيل الله، فأمر رجاله إذا ظفروا بأسير من أسرى المسلمين السابقين أن
يبقوا عليه ويأتون به حياً، ويشاء الله أن يقع عبد الله بن حذافة السهمي
أسيراً في أيدي الروم فحملوه إلى مليكهم، وقالوا: "إن هذا من أصحاب محمد
السابقين"، نظر ملك الروم إلى عبد الله بن حذافة طويلاً ثم بادر قائلاً إني
أعرض عليك إن تتنصر فان فعلت أطلقت سراحك وأشركتك في ملكي وقاسمتك
سلطاني.

فتبسم الأسير المكبل في قيوده وقال: "والله لو أعطيتني جميع ما تملك وجميع
ما تملكه العرب على أن أرجع عن دين محمد ـ صلى الله عليه وسلم ـ طرفة عين
ما فعلت"، قال: "إذا أمتك"، قال: "أنت وما تريد"، ثم أمر به فصلب وقال
لقناصته ـ بالرومية – ارموه قريباً من يده، وهو يعرض عليه التنصير فيأبى،
فقال ارموه قريباً من رجليه، وهو يعرض عليه مفارقه دينه فيأبى، فأمر به
إلى السجن ومنع الطعام والشراب ثلاثة أيام، ووضعوا عنده لحم خنزير وخمر
ودخلوا عليه بعد ثلاث، فإذا هو مالت عنقه من الجوع والعطش فسألوه لم تأكل
الخنزير وتشرب الخمر.

فقال: "أما إن الضرورة أباحت لي ذلك ولكني خشيت أن يشمت أمثالكم في
الإسلام وأهله".

فأدخلوا عليه أجمل نسائهم لعل فتنة النساء تعطيهم ما يريدون أو تروى
غليلهم، فتعرضت له فأعرض عنها وهو يتلو القرآن، حتى خرجت تقول: "والله لا
أدري أأنثى أم ذكر، أأدخلتموني عل رجل أم على حجر".

وتتحطم فتنة النساء على صخرة الإيمان، بعد أن تحطمت فتنة المال والسلطان
على نفس الصخرة.

ثم دعا قيصر بقدر عظيم فصب فيه الزيت، ورفعت على النار حتى غلت، ثم دعا
بأسيرين من أسرى المسلمين فأمر بأحدهما أن يلقى فيها، فألقى فيها فإذا
لحمه يتفتت وإذا عظامه تبدو عارية، ثم التفت إلى عبد الله بن حذافة وعرض
عليه النصرانية، فكان أشد إباء لها من ذي قبل، فأمر به أن يلقى في القدر
فلما ذهب دمعت عيناه، فقالوا لقيصر: "إنه قد بكى"، فظنوا أنه قد جزع
فقال: "ردوه"، فلما مثل به بين يديه عرض عليه النصرانية فأباها،
فقال: "ويحك فما الذي أبكاك"، قال: "أبكاني أنى قلت في نفسي: تلقى الآن
في القدر فتذهب نفسك، وقد كنت أشتهى أن يكون بعدد ما في جسدي من شعر
فتلقى كلها في نفس القدر في سبيل الله". فقال الطاغية: "هل لك أن تقبل
رأسي وأخلى عنك؟"، فقال عبد الله : "وعن جميع المسلمين أيضاً". قال وعن
جميع المسلمين.

وعندما وطأت قدما عبد الله بن حذافة المدينة النبوية كان الخبر قد سبقه
إلى أهلها، فقال له عمر بن الخطاب وهو فرح مسرور بثبات عبد الله وقوة
إيمانه: "حقٌّ على كل مسلم أن يقبل رأس عبد الله بن حذافة، وأنا أبدأ بذلك!
فقام وقبل رأس عبد الله بن حذافة رضي الله عنه.

2- الكرامة و العزة :-

من بواعث البطولة الكبرى الشعور العميق بالكرامة والإحساس الشديد بالعزة
ـ العزة بالإيمان ـ والأنفة من العار، فعقبة بن نافع أقبل على موارد الردى
ـ القتل ـ وهو يعلم علم اليقين انه لا صدر بعد هذا الورود.

ومحمد بن حميد الطوسي رأى باب الموت مفتوحاً أمامه فدخله أنفة من عار
الفرار.

3- الحب في الله :-

كم سجل التاريخ في أسفاره من بطولات المحبين وتضحياتهم قصصاً تستلين
القلوب القاسية وتستدر الدموع العاصية، ولعل أروع مثل على هذا الحب
وبطولاته ما روته كتب التراجم والسير عن خبيب بن عدى ـ رضي الله عنه ـ بعد
أن ظفرت به قريش بعد بدر وصلبوه ليقتلوه، وكان على رأس الناس يومئذ أبو
سفيان بن حرب وصفوان بن أمية. وتقدم أبو سفيان، وقال له: "أناشدك الله
أتحب أن يكون محمد مكانك الآن تضرب عنقه وإنك في أمن في أهلك؟"، فتبسم
خبيب، وقال: "والله ما أحب أن محمداً ـ صلى الله عليه وسلم ـ في مكانه الذي
هو فيه الآن، وأن شوكه تصيبه فتؤذيه وإني جالس في أهلي". فما كان من أبي
سفيان إلا أن قال: "والله ما رأيت أحداً يحب أحداً كحب أصحاب محمد لمحمد".

4- الإيثار على النفس :-

تأمل معي هذه القصة التي مهما نسى المسلمون كل تاريخهم الحافل فلن ينسوا
ذلك الموقف الرائع الذي ختمت به معركة اليرموك، ذلك أنه عندما انجلت تلك
الواقعة الفاصلة عن ذلك النصر المؤزر للمسلمين، كان يتمدد على الأرض ثلاثة
أبطال أثخنتهم ـ أضعفت وأوهنت قواهم ـ الجراح، هم الحارث بن هشام، وعياش
بن أبى ربيعة، وعكرمة بن أبى جهل ـ رضي الله عنهم جميعاً ـ، فدعا الحارث
بماء ليشرب فلما قدم له نظر إليه عكرمة فقال الحارث: "ادفعوا إليه"،
فلما قربوه من عكرمة نظر إليه عياش، فقال: "ادفعوه إليه"، فلما دنوا من
عياش وجدوه قد قضى نحبه، فلما عادوا إلى صاحبيه وجدوهما قد لحقا به.

5- غنى النفس (الزهاده) :-

حدث لأحد أعيان مكة، قال: دخلت بستاناً من بساتين المدينة، فوجدت رجلاً
حبشياً يجلس إلى جذر البستان وفى يده رغيف من الخبز وأمامه كلب مقع ـ
جلسة الكلب على رجليه الخلفيتين ـ فكلما اقتطع من الرغيف لقمه اقتطع
أخرى ودفع بها إلى الكلب.

فدنوت منه وقلت: أهذا كلبك؟

قال : لا.

قلت: فلم تطعمه وما معك غير هذا الرغيف.

قال: لأننا أمرنا ألا نأكل وذو عين ينظر إلا أطعمناه مما نأكل.

فقلت: أحر أنت أم عبد.

فقال: بل أنا لآل فلان.

فقلت: وهذا البستان؟

فقال إنه لهم، وأنا أعمل فيه.

فمضيت إلى سيده فشريته وشريت البستان أيضاً، ثم عدت إليه فإذا هو يعمل في
شجره، فقلت له: لقد اشتريتك من سيدك وأعتقتك لوجه الله، واشتريت منه هذا
البستان ووهبته لك ابتغاء مرضات الله، فما زاد على أن قال: الحمد لله الذي
أعتق رقبتي، والشكر له على ما وفقك لهذا الخير، أما البستان فاشهد أنى
تصدقت به على فقراء المدينة، فقلت: على رغم حاجتك؟

فقال: هداك الله، لقد أنعم عليّ الله، أفلا أكون عبداً شكوراً.

6- تقوى الله جل وعلا :-

من بواعث البطولة التقوى، فإذا تمكنت هذه المنقبة من قلب امرئ أحكمت
سلطانها على نفسه، وشددت قبضتها على هواه، وملأت بالبطولة أعماله
وتصرفاته، وما أحسن ما قيل في ذلك:-

ليس من يقطع طرفــــاً بطلاً إنما من يتقى
اللهَ البطلُ

كان التابعي الجليل محمد بن سيرين قد قسم حياته أقساماً ثلاثة، فجعل قسماً
للعلم يأخذه ويعطيه، وقسماً للعبادة يصفوا فيه إلى ربه، وقسماً للتجارة
يكسب فيه المال الذي يسد به الحاجات، ويقضى به الحقوق ويعود به على
المحتاجين، وفى ذات مرة اشترى زيتاً بأربعين ألف درهم مؤجلة. فلما فتح
أحد زقاق الزيت ـ الزق: إناء من جلد تحفظ فيه السوائل ـ وجد فأراً ميتاً
متفسخاً، فقال في نفسه: إن الزيت كله كان في المعصرة في مكان واحد، وإن
النجاسة ليست خاصة بهذا الزق دون سواه وإني إن رددته للبائع بالعيب
فربما باعه للناس، ثم أراقه كله. وقع ذلك في وقت كان محمد بن سيرين
يشكوا من خسارة كبيرة حلت به، فركبه الدين، وطالبه صاحب الدين بماله فلم
يستطع سداده، فرفع أمره إلى الوالي فأمر بحبسه حتى يسدد ما عليه فلما
صار في السجن وطال مكثه فيه أشفق عليه السجان لما علم من أمر دينه وما
رأى من شده ورعه وطول عبادته، فقال له: أيها الشيخ إذا كان الليل فاذهب
إلى أهلك وبت معهم، فإذا أصبحت فعد إلى واستمر على ذلك حتى يطلق سراحك
فقال والله لا أفعل قال ولم؟

فقال: حتى لا أعينك على خيانة السلطان، ولما احتضر أنس ـ رضي الله عنه ـ
أوصى بأن يغسله محمد بن سيرين ويصلى عليه، وكان ما يزال سجيناً، فلما
توفى جاء الناس إلى الوالي واخبروه بوصية صاحب رسول الله ـ صلى الله عليه
وسلم ـ وخادمه واستأذنوه في أن يخلي سبيل محمد بن سيرين لإنفاذ الوصية
فأذن له.

فقال لهم محمد بن سيرين: لا أخرج حتى تستأذنوا صاحب الدين، فإنما حبست
بما له عليّ من الحق، فأذن له الدائن أيضاً، عند ذلك خرج من السجن فغسّل
أنساً وكفنه وصلى عليه، ثم رجع إلى السجن كما هو ولم يذهب لرؤية أهله.

سبحانك اللهم وبحمدك: أشهد أن لا إله إلا أنت أستغفرك وأتوب إليك

منقوول للامانه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن ابراهيم ناجي للصف الحادي عشر

احم احم احم

هذا تقرير عن ابراهيم ناجي

ارجو أن ينال إعجابكم

كل شيء فيه

مقدمة … وخاتمة…. وموضوع ….ومصادر

ادعولي ها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن النزار القباني للصف الحادي عشر

هااايووو

بدي تقرير للعربي

يكون في ورئتين او ورئة ونص على الاقل

ويكون عن نزار قباني بليـــــــــز ,,,*

وفي مقدمة والموضع انو مثلا يكون قصيدة صغيرة من قصايدوو

وشرحها يعني عن الشعر الغزلي ,,,

وعنجد ميرسي كتيــــــــر

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تفضلوا مصداقية شخصية حارث بن غيث للصف الحادي عشر

السلام عليكم والرحمة ..

تفضلوا مصداقية شخصية حارث بن غيث


المقدمة :

غياب الأبناء في حياة الآباء وانفصال هذا الجيل عن أجدادهم قد يكون بسبب التحولات الاقتصادية التي وجدت ومازالت .
يعيش الأب في زوبعة وصراع مع زمانه، ويفتقد لوجود من يحبهم حوله ويحيطونه بذراعهم ، يفتقد لوجود ابنه الوحيد معه ، والذي بدوره يطلب من والده ترك مهنته التي يشغف حبا بها ، ويبقى الحفيد هو الوسط بينهما .

النص والاستنتاجات :

@ صفات مباشرة لحارث بن غيث سردها الكاتب :

1- حزين ..
هذا الشعور ينتابه كثيرا عندما يسترجع ذكرياته مع زوجة ابنه / وعندما يتكلم ابنه حميد ويحاول إقناع والده بترك البحر / عندما يسمع تذمر ابنه / وعندما يبتعد عنه حفيده عبد الله ويغيب .
2- الغضب ..
غضب عندما قام ابنه حميد بضرب عبد الله على أنه لعب بالكرة وأسقط قفص الببغاء . فلم تعجبه قسوة ابنه وتفضيل الببغاء عليه .

@ أفعال أو أعمال قام بها حارث بن غيث :

1- يخلع الجد ( حارث بن غيث ) ملابسه .. ويكومها قرب حفيده …
2- يتوجه نحو قاربه المرفوع على السيف ، يتفحصه مليا ثم يشرع في تنظيفه وإزالة النو العالق في جوانبه …
3- يستمر في تدليك القارب …
4- غسل يديه بماء البحر .. لبس ( دشداشته ) .. لف محيط رأسه بغترة بالية ..
يهتم الجد ( حارث بن غيث ) كثيرا بمهنته ، التي يعتبرها شباب هذا الجيل أنها مهنة شاقة وما فائدة من ورائها ولكن العكس صحيح في صدور الأجداد ، في أعماق الجيل الماضي .
5- بعد صلاة المغرب اصطحب ( حارث بن غيث ) زوجته ( مريم ) إلى حيث قررا زيارة ابنهما ( حميد )
يقوم الجد مع زوجته بزيارة ابنهما رغم انقطاع الابن عنهما .. فهذه العلاقة المجسدة بين الأبناء والآباء غير قوية إلى يومنا هذا ، وذلك بسبب الحالات الاجتماعية والاقتصادية ، فكلا الطرفين غير راضٍ عن حياة الطرف الآخر .
6- مد يده في حركة خفيفة ، مس فيها كتف السائق فتوقفت السيارة ..
وهذا يدل على هدوء الجد في التعامل مع الناس واتزانه .
7- تدخل الجد وحال بينه ، بين حفيده ( عبد الله ) ..
وهذا يجسد الحب الكبير الذي يكنه الجد للحفيد ، وخوفه على حفيده من الأذى .
8- استقل سيارة أجرة عائدا لحارته القديمة ، اسند كتفه على الباب ..

@ أقوال قالها حارث بن غيث :

1- ( ترى فيما تفكر يا صغيري ؟..أرجو أن لا تكون أحلامك كأحلام والدك )
يكره الجد أفكار ابنه ( حميد ) وأحلامه التي وضعها في امتلاك حوض سباحة كبير وسيارة فخمة وأشجار ضخمة موزعة في تناسق .. كانت أحلامه أبدا لا تعجب والده ، فخاف الجد أن تكون أحلام حفيده كأحلام ابنه
2- ( سامحك الله يا أم عبد الله .. لم نستطع فك الحروف وتجاوز حدود الأمية رغم وجودك معنا )
يبين قوله هنا ، أن العلاقة بينه وبين أم عبد الله زوجة ابنه معدومة ، فكما ذكر أنها هي السبب في كل المشاكل التي تحصل بينهم ، وتدّعي هي أن مستواها الثقافي لا يمكنها من العيش مع باقي العائلة ، كانت تعيّر الجد وزوجته بالجهل وأنها لا تستطيع فهمهما .
3- ( عبد الله .. عبد الله .. أخبر والدك بأننا سنكون في زيارته هذا المساء قل له بأن والدته تود رؤيته )
4- ( لماذا تعلمه الكذب ؟ )
رفضه للكذب ، فهو بالطبع حرام ، ورفضه أيضا بعادة ابنه في تعليم الببغاء الكذب كلما طرق أحدهم الباب .
5- ( أين أنت يا صغيري عبد الله ليس من عادتك التأخر )
شوقه وحبه وحنينه لحفيده .
6- ( مازال هناك متسع من الوقت )
7- ( الببغاء .. لالا .. لالا .. مستحيل .. لايمكن !! )
8- ( نعم إنه هو هو بعينه .. أيعقل هذا ، أوصلت بك الأمور إلى هذا الحد ؟ )

@ مشاعر حس بها أو أفكار فكر بها :

1-( ترى فيما تفكر يا صغيري ؟..أرجو أن لا تكون أحلامك كأحلام والدك ) قالها الجد في توجس وخوف دون تحريك شفة ..
2-كل مرة يزورني فيها يشعرني بفقري .. مرة يقول لي لماذا لا تترك الحارة القديمة ومرة أخرى اترك البحر ..
مهنة البحر لا يحبها ( حميد ) ويعارضها ويحاول إقناع والده بترك البحر ولكنه لم يفلح ولن يفلح .
3-توفق فجأة عن إطراقته الحزينة حين اقترب منه حفيده عبد الله .
4-تأفف لإجابته وكتم شعوره الحزين .
لم يعجبه تذمر ابنه ( حميد ) عندما قال أنه ملّ من المتسولين في مدينتهم الصغيرة ولم يعد يطيقهم وكثرة عددهم .
5-أحس بضيق شديد وشعور بالاختناق ..
6-انتابه دوار مفاجئ شعر بلفيف غيم قاتم …
7-تفجرت في أعماقه صرخة مدوية ،شعر بشظاياه تتوزع كامل جسمه ، تشعله نارا من رأسه حتى أخمص قدميه حاول نطقها غير أنها تبددت على شفتين راجفتين واحتبست أصداؤها في جوفه حريقا ..

الخاتمة :

يجب على الإنسان أن لا يتبرأ من أصله و أن لا ينسى ماضيه أو المكان الذي ترعرع فيه.. والكاتب استطاع أن يوصل لنا الفكرة التي تبنى على أساسها قصة ( حارث بن غيث ) فقد برع في السرد والوصف وفي تجسيد العواطف ..
فالعادة هي أن الأبناء يقومون بزيارة آبائهم وليس العكس ، فهذه الشخصيات والأحداث موجودة حقا في الواقع وخصوصا في دولة الإمارات العربية المتحدة .


سلامي
اخوكم
عازف النـــــــاي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

موضوع عن درس اسلوب تعجب للصف الحادي عشر

موضوع عن درس اسلوب تعجب
أسلوب التعجب
أسلوب التعجب الاصطلاحي صيغتان:
(ما أَفْعَلَ) و( أَفْعِلْ بـ).
فعندما نتعجب من جمال شيء أو قبحه أو ضخامته أو غير ذلك نستخدم هاتين الصيغتين للدلالة على أن هذا الشيء على غير المعتاد، فنقول مثلا: ما أروعَ محمدًا، وما أشدَّ حيائه-بنصب ( محمدا، وحياءه) على أنهما مفعول به.
(مم يتكون أسلوب التعجب؟
يتكون أسلوب التعجب في صيغة (ما أفعل)
من:
1.ما التعجبية: وهي اسم مبني في محل رفع مبتدأ-بمعنى شيء عظيم-. 2.أفعلَ: وهي فعل ماض مبني على الفتح، والفاعل ضمير مستتر وجوبا تقدير (هو) يعود على ما التعجبية.
3.المتعجب منه: ويعرب مفعولا به، والجملة الفعلية( جملة أفعل..) في محل رفع خبر المبتدأ (ما) التعجبية.
ومعنى الجملة(ما أجمل السماء)= شيء عظيم جمَّلَ السماءَ.
• أما الصيغة الثانية ( أفعلْ بـ)، فتتكون من:
1.أفعلْ: وهو فعل ماض جاء على صورة الأمر، مبني على الفتح المقدر.
2.الباء: وهي حرف جر زائد، مبني على الكسر.
3.المتعجب منه: ويعرب فاعلا مرفوع بعلامة مقدرة منع من ظهورها حركة حرف الجر الزائد.
ومعنى الجملة: (أجملْ بالسماء) = (جملت السماءُ).
كيف نصوغ هاتين الصيغتين؟
يشترط في الفعل الذي تصاغ منه هاتان الصيغتان، نفس الشروط السبعة التي سبق ذكرها مع اسم التفضيل. وإذا اختل منها شرط تصرفنا نفس التصرف الذي تصرفناه مع اسم التفضيل.
• فإذا كان الفعل غير متصرف أو غير قابل للتفاوت، فلا تأتي منه صيغتا التعجب.
• وإذا كان غير ثلاثي،أو الوصف منه على أفعل فعلاء، أو ناسخا له مصدر، أتينا بفعل تعجب مساعد مناسب مستوف للشروط، ثم نأتي بمصدر الفعل الأصلي، فمثلا الفعل استخرج والفعل خَضُرَ، لو أردنا التعجب من استخراج النفط بكثرة من بلد معين، نقول: ما أكثرَ استخراجَ النفط.ِ..، فالفعل (أكثر) فعل مناسب مساعد، واستخراج مصدر الفعل الأصلي(استخرج)، الذي أردنا التعجب منه.ونقول مع الفعل خضر: ما أروعَ خُضْرةَ الزرعِ. ،( فإن لم يكن للناسخ مصدر جئنا بما المصدرية قبله).
• وإذا كان الفعل منفيا أو مبنيا للمجهول، أتينا بفعل تعجب مساعد مناسب مستوف للشروط ثم نأتي بالمصدر المؤول للفعل (من المنفي: أن+الفعل المضارع، ومن المبني للمجهول: ما + الفعل ماضيا أو مضارعا).
نقول:ما أجمل ألا يهان الإنسان، وأقبح بما أهين الإنسان.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل درس الشاعر النمر ، لغة عربي ، حادي عشر ، ف1 للصف الحادي عشر

تذكر: ص 181
أ. ليتفرغ لكتابة الشعر وتأليفه.
ب. لأنه احتاج إلى المال لينفق على نفسه وعائلته.

** هل كان تشينج وايقا من موهبته الشعرية؟
لا، لم يكن واثقا من نفسه بسبب غروره .
** لماذا كان تشينج يرفض:
– بسبب غروره الجبان.
– لأن التقاءه بشعراء آخرين سيكشف زيف العبقرية التي يدعيها.
———————–
استنتج: ص182
– سمع صوتا يناديه من بعيد، ربما يكون صوت النزعة المتوحشة داخل النفس الإنسانية .
– نعم، يمكن للطبيعة الحيوانية أن تتغلب على الطبيعة الإنسانية، فإذا طمع الإنسان ربما يقتل أقرب الناس إليه.
—————
طبق:
* أن يدون قصائده حتى لا تنسى.
أن يذهب إلى عائلته ويخبرهم بوفاته ويقدم لهم المساعدة.
— ويدل هذا الترتيب لمطالبه على غروره وأنانيته، فقد قدم شعره على عائلته.
** صفات تشينج:
1. الغرور. 2. الأنانية. 3. عدم الثقة بالذات.
—————————–
فكر في: ص182
– فكرة تحول الإنسان إلى نمر تحولا حقيقيا: جسدا وعقلا.
– الدلالة التي يريد أن يوصلها للقارئ هي: أن الإنسان قد يتحول إلى حيوان متوحش إذا فقد الثقة بنفسه، أو إذغ سيطر عليه غروره وأنانيته.
– مزج الكاتب….: نعم، استطاع الكاتب أن يوصل فكرة تحول الإنسان إلى كائن متوحش إذغ فشل في تحقيق آماله بسبب غروره وعدم ثقته بنفسه، وهذا المزج أدى إلى إيصال الفكرة بصورة أعمق أثرا في النفس.
—————————-
طور مفرداتك: ص184
1. – الأحوال:
متفوقا، عاقدا، مبكرا، سريعا، أسرع، مغلّفا، منبها ومحذرا، متبوعا، راجعا.
– أضفت هذه الأحوال توضيحا لهيئة صاحبها وقت حدوث الفعل، كما ساهمت في تصوير الأحداث وتقريبها من ذهن القارئ.
2. التمييز:
رعبا، قصيدةً، مراتٍ، تعاسةً.
الوظيفة الدلالية للتمييز هي إزالة الإبهام عن اسم سابق.
3. تستخدم الحال بيان هيئة صاحبها وقت حدوث الفعل، وتصوّر الأحداث، بينما يستخدم التمييز لإزالة الإبهام عن الكلام السابق.

منقول

بالتوفيق

دعواتكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

نموذج أمتحان اللغة العربية – لمنطقة الفجيرة التعليمية – ف 2 حادي عشر للصف الحادي عشر


ا
لسلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نموذج إمتحان اللغة العربية الفصل الدراسي الثاني 2011 – 2012
لمنطقة الفجيرة التعليمية

*

التحميل من مركز تحميل منتدانا

الإمتحان

نموذج الإجابة


موفقيْن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل عن درس انين الصواري للصف الحادي عشر

بسم الله الرحمن الرحيم

ورقة عمل على درس انين الصواري للفصل الدراس الاول 2022-2016
الصف الحادي عشر المادة : اللغه العربيه التاريخ : / /

ايه يابحر حكايانا كثيره
ملها الليل ومجتها الظهيره
كدني الغوص وما زلت اسيره

س1: استخرجي
أ – معنى مجتها : ……………. ب- ضد كدني : …………..
ج- اشرح الابيات السابقه : ………………………………………….. …………………..
………………………………………….. ………………………………………….. …..
ه – استخرجي صوره بيانيه : ………………………………………….. …………………

س2: صح وخطأ
1- النغمه هي طريقة الشاعر في كتابة القصيده ( )
2- معنى كلمة شجون هي الذكريات الحزينه ( )
3- عاش الشاعر حياته مرفها ومرتاحا ( )
4- ويح هو اسم فعل يدل على التوجع والالم ( )

س3 : كثرت في القصيده مفردات ( شجون _ عذاب _ انين ) , ما دلالة ذلك ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. …..
س4 : ماهي الادوات الي يستخدمها الكاتب لابراز النغمه ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ملف الانجاز للصف الحادي عشر لغه عربيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
إليكمـــ احبتي ملف الانجاز للصف الحادي عشر لغه عربيه

ف المرفق
موفقين ان شاء الله

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده