الوسم: التربية

التصنيفات
الصف التاسع

ملخص التربية الوطنية كامل , التاسع للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

 حفظ المفاهيم والمصطلحات التالية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.

دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .

السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .

التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.

التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

الدستور المرن : الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية

الدستور الجامد الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية

عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن .

عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .

الدستور المدون : قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

الدستور الغير مدون : معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.

الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .

الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .

الانتخاب : قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

نظام التصويت : اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية

نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .

الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .

نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).

الحكم الديمقراطي : وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .

الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.

الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

الأنصاف والمشاركة : مشاركة الجميع في التنمية.
الإنتاجيـــــــة : زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
الاستدامــــــة : سد حاجات المجتمع.
التمكيــــــن : منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

الدوائر الانتخابية : تقسيم مساحة الدولة إلى مناطق جغرافية تمثل كل منها .
نظام القوائم : يصوت المواطن لحزب معين وليس للأفراد .
نظام البطاقات : يختار من بينهم المواطنون من يريدون اختياره مراعياً المستوى الثقافي والتعليمي .
التمثيل النسبي : عدد المقاعد يتناسب مع عدد السكان فيها .
النقابات المهنية : جماعات لها دور في التأثير على الحكومة وإقناعها .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:
النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .
الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

أولاً : العصور القديمة
الحضارة الفرعونية الحضارة الصينية
ملكية / دينية إمبراطورية
الملك ابن الإله ويلقب بـ ( الفرعون ) الإمبراطور يؤدي دور الكاهن
يساعده كبار الكهنة ورئيس الوزراء وقادة الجيش يجمع الإمبراطور السلطة الدينية والدنيوية
ويعاونه المستشارين والوزراء
ثانيا : أثينا مولد الديمقراطية
 ظهرت الديمقراطية للمرة الأولى في مدينة ( أثينا ) .
 وشكل المواطنون مجلس عرف باسم الجمعية الشعبية ، وكانوا يجتمعون 40 مرة في السنة .

 عرف الديمقراطية المباشرة :
أن جميع القرارات يتم اتخاذها مباشرة من خلال تصويت الحاضرين من رجال أثينا .

عيوب الديمقراطية المباشرة : حرمان النساء والأطفال والأجانب والعبيد من التصويت والمشاركة.

ثالثا : روما القديمة : أهم ملامح الحكومة
1/ حاكمان ( قنصلان ) يرأسان المجلس ويقودان الجيش
2/ مجلس الشيوخ ( النبلاء والأغنياء )
3/ مجلس الشعب
4 / حكام المقاطعات .
رابعاً : الشورى : عند المسلمين على نوعين :
أ / المبايعة الخاصة : قيام كبار الصحابة لاختيار خليفة للمسلمين بعد وفاة الرسول مثل ما حدث مع اختيار ابوبكر
ب/ المبايعة العامة : مبايعة جميع المسلمين في المسجد لاختيار خليفة للمسلمين .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر :
أكمل الفراغات التالية:-
 عرف كل من :
1 / نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .
2 / الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .
3 / نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).
4 / الحكم الديمقراطي : الكلمة يونانية الأصل
وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

 قارن بين مزايا وعيوب الديمقراطية :-

المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.
موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم :
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان 1- السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
2- للرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
3- موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
4- لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
5- لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
6- لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.

درس: السلطة التشريعية ومهامها

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة التشريعية .
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-
 –
 –
 –

درس: الأحزاب السياسية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .
أهم الأحزاب السياسية

ج/ حزب ديني مثل ( العدالة والتنمية التركي )
أ / أحزاب سياسية (الحزب النازي)

ب/ أحزاب اقتصادية تغليب مصلحة العمال مثل( مثل حزب المحافظين في بريطانيا والجمهوري بأمريكا)

2 / الانتخاب :
اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية.
3 / نظام التصويت :
قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين :
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
1 – دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
2 – اتجاهات دينية .
3 – لا تهتم بالجوانب الإنسانية 1 – متحررة أو معتدلة
2 – ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
3 – مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.
وضح ما يلي :
كيف يتم تمويل الأحزاب
3 / تبرعات من الشركات وأصحاب رؤوس الأموال
2 / معونات الحكومة
1 / اشتراكات الأعضاء
 أذكر سبب إعطاء نظام التصويت في الانتخابات الأحزاب قوة أكبر ؟
الجواب : لأن الحزب يفرض أسماء قائمته قد لا يرضى الناس على كل أفرادها المرشحين .
الدرس : جماعات الضغط
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
2 / الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .
 أنواع جماعات الضغط :

م أنواع جماعات الضغط أهداف الجماعات أمثلة الجماعات
1 السياسية تحقيق مصالح سياسية اليهودية /أمريكا ( اللوبي الصهيوني)
2 الإنسانية إصدار القوانين لحماية حقوق الإنسان والمرأة جماعات حقوق الإنسان
3 البيئية الدفاع عن البيئة جماعات الخضر
4 الاقتصادية تحسين ظروف العمل ( الرواتب وساعات العمل) نقابات العمال

وضح سبب تحقيق جماعات الضغط نجاحاً أكبر مما حققته الأحزاب السياسية ؟
لأن جماعات الضغط تركز على قضية واحدة بينما الأحزاب تهتم بكل القضايا .

 الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها :

1/ الاتصال المباشر 1/ إصدار الصحف والمجلات
2/ إقناع المسؤولين فيها 2/ تنظيم مسيرات شعبية
3/ إرسال الرسائل 3/ توظيف وسائل الأعلام العامة
4/ تعبئة الرأي العام 4/ عقد الندوات والمحاضرات
النتيجة : —————————————-
& النقابات المهنية : تلعب نفس دور جماعات الضغط في التأثير على الحكومة وإجبارها على تحقيق مصالح المنتسبين إليها وتستخدم النقابات المهنية نفس الأساليب التي تتبعها جماعات الضغط ، كذلك النقابات تلجأ إلى الإضراب عن العمل .
درس: الدستــــــــــــــور
الدستور : كلمة فارسية الأصل ، مكونه من لفظين ( دست ) معناها أصل الشيء وكلمة (ور) الأذن والترخيص بمعنى ( القانون الأصلي ) . ( سمو الدستور ) يعلو على سائر القوانين فهو القانون الأصلي في الدولة .
 المفاهيم والمصطلحات الوطنية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .
السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .
أنواع الدساتير و الجهة المخولة بإصدارها :

نوع الدستور جهة إصدار الدستور الأمثلة / الدول
دستور المنحة الحاكم اليابان – إمارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية – فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب

 استنتج ثلاث صفات للسلطة الشرعية ؟
1 / صمام الأمان
2/ تحقق القانون وتسير على مواد الدستور
3/ تحدد سلطة الحكام وتزيد ترابطهم مع المحكومين
موضوع الدرس: الخصائص والاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات
1-
أنواع الدساتير

قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية
الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية
 وضح الاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.
 – الانتماء العربي والإسلامي ( جزء من الوطن العربي ، الإسلام الدين الرسمي ، اللغة العربية اللغة الرسمية
 – الاتجاه الوسطي المعتدل .
 – صيانة الحقوق والواجبات .
 – اعتناق مبدأ القيادة الجماعية . المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا ولكل إمارة صوت واحد .
عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن ؟
عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .
درس : الدعامات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأساسية للاتحاد 11
1 / إعلان دولة الإمارات ويجوز لأي دولة عربية الانضمام إليها متى وافق المجلس الأعلى للإتحاد.
2 / يمارس الاتحاد السيادة على جميع الأراضي والمياه الإقليمية للدولة.
3 / عدم التنازل عن سيادة الإتحاد أو عن أي جزء من أراضيه أو مياهه .
4/ يكون لمواطني الإتحاد جنسية واحدة .
5/ الإسلام هو الدين الرسمي للإتحاد واللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة .
6/ جميع الأفراد أمام القانون سواسية لافرق بين المواطنين بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.

وضح دورك في الدعامات الأساسية للاتحاد؟
………………………………………….. ……………………………………….
درس: الحريات والحقوق والواجبات العامة
صنف الحريات والحقوق والواجبات العامة التي كفلها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة :
الحريات العامة
الحقوق العامة
الواجبات العامة

1/ الحرية الشخصية 1/ الحق في شغل الوظائف للمواطنين. 1/ الدفاع عن الإتحاد على كل مواطن.
2/ حرية التنقل والإقامة 2 / حرمة المساكن . 2/ احترام الدستور والقوانين والأوامر.
3/ حرية الرأي والتعبير 3 / لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم. 3/ حماية الأموال العامة
4/ حرية الاجتماع وتكوين جمعيات 4 / حظر مصادرة الأموال الخاصة. 4/ أداء الضرائب واجب على المواطنين.
5/ حرية اختيار العمل والمهنة 5 / يتمتع الأجانب بالحقوق وفق المواثيق الدولية.
6 / ——————————– 6 / ——————————————–

& من خلال الصور التالية وضح نوع الحقوق أو الحريات أو الواجبات العامة:-

1/ ………………………………………….. ………………………………………….. .
2/ ………………………………………….. ………………………………………….. .

درس: التنمية البشرية في دولة الإمارات

هو توسيع حريات الإنسان .

المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التنمية البشرية : مجموعة من التغيرات في المجتمع بهدف التطور وسد حاجة الفرد.
التنمية الشاملة: التطور في جميع المجالات ( الاقتصادية – الاجتماعية- البشرية).
التنمية المستدامة : العمل المشترك لتحقيق تنمية (اقتصادية) بهدف سد حاجة المجتمع عن طريق الحفاظ على البيئة والموارد الطبيعية.
 وضح المجالات التي تشملها التنمية البشرية في دولة الإمارات ؟
1 / المجال الاقتصادي .
2 / المجال الاجتماعي .
3 / المجال الثقافي والعلمي .

من خلال الصور التي أمامك استخرج العناصر التي تحتاجها التنمية البشرية ؟

1 / —————————————————
2 / —————————————————
3 / —————————————————

مبادئ التنمية البشرية:-
1- الأنصاف والمشاركة ، مشاركة الجميع في التنمية.
2- الإنتاجية ، زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
3- الاستدامة ، سد حاجات المجتمع.
4- التمكين ، منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

درس: دليل التنمية البشرية

وضح المكونات الأساسية في قياس (دليل) التنمية البشرية:

المكونات الأساسية الخيارات التي ترتكز عليها التنمية البشرية
1 / متوسط العمر ( 25-85 عام)
2 / الدخل القومي ومستوى المعيشة
3 / المعرفة 1/ الحياة الطويلة والصحية
2 / الحصول على الموارد اللازمة لتحقيق المستوى المعيشي
3/ اكتساب المعرفة

وضح الاهتمامات الأخرى التي يهتم بها الناس كجزء من التنمية البشرية؟
——————————————–
——————————————————
إقرأ دليل التنمية ص 144 ثم استخرج:-

ملامح التنمية البشرية في دولة الإمارات؟
1 / متوسط العمر ( 25 – 85 عام ) .
2 / المعرفة / التعليم
4 / الدخل القومي ومستوى المعيشة .
5 / الإنتاج .

• – من خلال الصور وضح أهم فرص العمل المتاحة للمواطنين ؟

 وضح أهم المشاكل الموجودة في الحصول على فرص العمل ؟
• – وجود العمالة الوافدة .
• – قلة الخبرة والتدريب والتأهيل .
• – النظرة الغير السليمة للأعمال اليدوية للمجتمع

 -ما هي الأمور الأساسية التي يمكن الاسترشاد منها لتصحيح سوق العمل في الدولة ؟

1 – تدريب المواطنين وتأهيلهم .
2 – التقليل من إدخال العمالة الأجنبية .
3 – إبراز أهمية الأعمال اليدوية .

درس: دور التعليم والتدريب في التنمية البشرية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.
التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

 – إقراء مبادئ والتدريب ص158 ثم صنف في الجدول الذي أمامك مبادئ كل منهما ؟

مبادئ التعليم مبادئ التدريب

1/ تنمية دوافع الأفراد للتعلم .
2/ الربط بين برنامج التدريب .
3 / تعزيز السلوك المرغوب فيه

1/ الفروق الفردية .
2/ الدافعية .
3 / اختيار المدربين .

 عدد أهداف التدريب؟
1 / تزويد المجتمع بالقوى العاملة

2 / مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية
3 / زيادة إنتاجية القوى العاملة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لاتنسوني بالدعاء
منقول
 حفظ المفاهيم والمصطلحات التالية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.

دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .

السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .

التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.

التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

الدستور المرن : الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية

الدستور الجامد الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية

عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن .

عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .

الدستور المدون : قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

الدستور الغير مدون : معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.

الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .

الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .

الانتخاب : قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

نظام التصويت : اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية

نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .

الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .

نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).

الحكم الديمقراطي : وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .

الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.

الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

الأنصاف والمشاركة : مشاركة الجميع في التنمية.
الإنتاجيـــــــة : زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
الاستدامــــــة : سد حاجات المجتمع.
التمكيــــــن : منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

الدوائر الانتخابية : تقسيم مساحة الدولة إلى مناطق جغرافية تمثل كل منها .
نظام القوائم : يصوت المواطن لحزب معين وليس للأفراد .
نظام البطاقات : يختار من بينهم المواطنون من يريدون اختياره مراعياً المستوى الثقافي والتعليمي .
التمثيل النسبي : عدد المقاعد يتناسب مع عدد السكان فيها .
النقابات المهنية : جماعات لها دور في التأثير على الحكومة وإقناعها .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:
النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .
الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

أولاً : العصور القديمة
الحضارة الفرعونية الحضارة الصينية
ملكية / دينية إمبراطورية
الملك ابن الإله ويلقب بـ ( الفرعون ) الإمبراطور يؤدي دور الكاهن
يساعده كبار الكهنة ورئيس الوزراء وقادة الجيش يجمع الإمبراطور السلطة الدينية والدنيوية
ويعاونه المستشارين والوزراء
ثانيا : أثينا مولد الديمقراطية
 ظهرت الديمقراطية للمرة الأولى في مدينة ( أثينا ) .
 وشكل المواطنون مجلس عرف باسم الجمعية الشعبية ، وكانوا يجتمعون 40 مرة في السنة .

 عرف الديمقراطية المباشرة :
أن جميع القرارات يتم اتخاذها مباشرة من خلال تصويت الحاضرين من رجال أثينا .

عيوب الديمقراطية المباشرة : حرمان النساء والأطفال والأجانب والعبيد من التصويت والمشاركة.

ثالثا : روما القديمة : أهم ملامح الحكومة
1/ حاكمان ( قنصلان ) يرأسان المجلس ويقودان الجيش
2/ مجلس الشيوخ ( النبلاء والأغنياء )
3/ مجلس الشعب
4 / حكام المقاطعات .
رابعاً : الشورى : عند المسلمين على نوعين :
أ / المبايعة الخاصة : قيام كبار الصحابة لاختيار خليفة للمسلمين بعد وفاة الرسول مثل ما حدث مع اختيار ابوبكر
ب/ المبايعة العامة : مبايعة جميع المسلمين في المسجد لاختيار خليفة للمسلمين .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر :
أكمل الفراغات التالية:-
 عرف كل من :
1 / نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .
2 / الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .
3 / نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).
4 / الحكم الديمقراطي : الكلمة يونانية الأصل
وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

 قارن بين مزايا وعيوب الديمقراطية :-

المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.
موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم :
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان 1- السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
2- للرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
3- موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
4- لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
5- لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
6- لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.

درس: السلطة التشريعية ومهامها

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة التشريعية .
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-
 –
 –
 –

درس: الأحزاب السياسية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .
أهم الأحزاب السياسية

ج/ حزب ديني مثل ( العدالة والتنمية التركي )
أ / أحزاب سياسية (الحزب النازي)

ب/ أحزاب اقتصادية تغليب مصلحة العمال مثل( مثل حزب المحافظين في بريطانيا والجمهوري بأمريكا)

2 / الانتخاب :
اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية.
3 / نظام التصويت :
قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين :
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
1 – دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
2 – اتجاهات دينية .
3 – لا تهتم بالجوانب الإنسانية 1 – متحررة أو معتدلة
2 – ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
3 – مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.
وضح ما يلي :
كيف يتم تمويل الأحزاب
3 / تبرعات من الشركات وأصحاب رؤوس الأموال
2 / معونات الحكومة
1 / اشتراكات الأعضاء
 أذكر سبب إعطاء نظام التصويت في الانتخابات الأحزاب قوة أكبر ؟
الجواب : لأن الحزب يفرض أسماء قائمته قد لا يرضى الناس على كل أفرادها المرشحين .
الدرس : جماعات الضغط
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
2 / الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .
 أنواع جماعات الضغط :

م أنواع جماعات الضغط أهداف الجماعات أمثلة الجماعات
1 السياسية تحقيق مصالح سياسية اليهودية /أمريكا ( اللوبي الصهيوني)
2 الإنسانية إصدار القوانين لحماية حقوق الإنسان والمرأة جماعات حقوق الإنسان
3 البيئية الدفاع عن البيئة جماعات الخضر
4 الاقتصادية تحسين ظروف العمل ( الرواتب وساعات العمل) نقابات العمال

وضح سبب تحقيق جماعات الضغط نجاحاً أكبر مما حققته الأحزاب السياسية ؟
لأن جماعات الضغط تركز على قضية واحدة بينما الأحزاب تهتم بكل القضايا .

 الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها :

1/ الاتصال المباشر 1/ إصدار الصحف والمجلات
2/ إقناع المسؤولين فيها 2/ تنظيم مسيرات شعبية
3/ إرسال الرسائل 3/ توظيف وسائل الأعلام العامة
4/ تعبئة الرأي العام 4/ عقد الندوات والمحاضرات
النتيجة : —————————————-
& النقابات المهنية : تلعب نفس دور جماعات الضغط في التأثير على الحكومة وإجبارها على تحقيق مصالح المنتسبين إليها وتستخدم النقابات المهنية نفس الأساليب التي تتبعها جماعات الضغط ، كذلك النقابات تلجأ إلى الإضراب عن العمل .
درس: الدستــــــــــــــور
الدستور : كلمة فارسية الأصل ، مكونه من لفظين ( دست ) معناها أصل الشيء وكلمة (ور) الأذن والترخيص بمعنى ( القانون الأصلي ) . ( سمو الدستور ) يعلو على سائر القوانين فهو القانون الأصلي في الدولة .
 المفاهيم والمصطلحات الوطنية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .
السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .
أنواع الدساتير و الجهة المخولة بإصدارها :

نوع الدستور جهة إصدار الدستور الأمثلة / الدول
دستور المنحة الحاكم اليابان – إمارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية – فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب

 استنتج ثلاث صفات للسلطة الشرعية ؟
1 / صمام الأمان
2/ تحقق القانون وتسير على مواد الدستور
3/ تحدد سلطة الحكام وتزيد ترابطهم مع المحكومين
موضوع الدرس: الخصائص والاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات
1-
أنواع الدساتير

قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية
الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية
 وضح الاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.
 – الانتماء العربي والإسلامي ( جزء من الوطن العربي ، الإسلام الدين الرسمي ، اللغة العربية اللغة الرسمية
 – الاتجاه الوسطي المعتدل .
 – صيانة الحقوق والواجبات .
 – اعتناق مبدأ القيادة الجماعية . المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا ولكل إمارة صوت واحد .
عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن ؟
عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .
درس : الدعامات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأساسية للاتحاد 11
1 / إعلان دولة الإمارات ويجوز لأي دولة عربية الانضمام إليها متى وافق المجلس الأعلى للإتحاد.
2 / يمارس الاتحاد السيادة على جميع الأراضي والمياه الإقليمية للدولة.
3 / عدم التنازل عن سيادة الإتحاد أو عن أي جزء من أراضيه أو مياهه .
4/ يكون لمواطني الإتحاد جنسية واحدة .
5/ الإسلام هو الدين الرسمي للإتحاد واللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة .
6/ جميع الأفراد أمام القانون سواسية لافرق بين المواطنين بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.

وضح دورك في الدعامات الأساسية للاتحاد؟
………………………………………….. ……………………………………….
درس: الحريات والحقوق والواجبات العامة
صنف الحريات والحقوق والواجبات العامة التي كفلها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة :
الحريات العامة
الحقوق العامة
الواجبات العامة

1/ الحرية الشخصية 1/ الحق في شغل الوظائف للمواطنين. 1/ الدفاع عن الإتحاد على كل مواطن.
2/ حرية التنقل والإقامة 2 / حرمة المساكن . 2/ احترام الدستور والقوانين والأوامر.
3/ حرية الرأي والتعبير 3 / لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم. 3/ حماية الأموال العامة
4/ حرية الاجتماع وتكوين جمعيات 4 / حظر مصادرة الأموال الخاصة. 4/ أداء الضرائب واجب على المواطنين.
5/ حرية اختيار العمل والمهنة 5 / يتمتع الأجانب بالحقوق وفق المواثيق الدولية.
6 / ——————————– 6 / ——————————————–

& من خلال الصور التالية وضح نوع الحقوق أو الحريات أو الواجبات العامة:-

1/ ………………………………………….. ………………………………………….. .
2/ ………………………………………….. ………………………………………….. .

درس: التنمية البشرية في دولة الإمارات

هو توسيع حريات الإنسان .

المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التنمية البشرية : مجموعة من التغيرات في المجتمع بهدف التطور وسد حاجة الفرد.
التنمية الشاملة: التطور في جميع المجالات ( الاقتصادية – الاجتماعية- البشرية).
التنمية المستدامة : العمل المشترك لتحقيق تنمية (اقتصادية) بهدف سد حاجة المجتمع عن طريق الحفاظ على البيئة والموارد الطبيعية.
 وضح المجالات التي تشملها التنمية البشرية في دولة الإمارات ؟
1 / المجال الاقتصادي .
2 / المجال الاجتماعي .
3 / المجال الثقافي والعلمي .

من خلال الصور التي أمامك استخرج العناصر التي تحتاجها التنمية البشرية ؟

1 / —————————————————
2 / —————————————————
3 / —————————————————

مبادئ التنمية البشرية:-
1- الأنصاف والمشاركة ، مشاركة الجميع في التنمية.
2- الإنتاجية ، زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
3- الاستدامة ، سد حاجات المجتمع.
4- التمكين ، منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

درس: دليل التنمية البشرية

وضح المكونات الأساسية في قياس (دليل) التنمية البشرية:

المكونات الأساسية الخيارات التي ترتكز عليها التنمية البشرية
1 / متوسط العمر ( 25-85 عام)
2 / الدخل القومي ومستوى المعيشة
3 / المعرفة 1/ الحياة الطويلة والصحية
2 / الحصول على الموارد اللازمة لتحقيق المستوى المعيشي
3/ اكتساب المعرفة

وضح الاهتمامات الأخرى التي يهتم بها الناس كجزء من التنمية البشرية؟
——————————————–
——————————————————
إقرأ دليل التنمية ص 144 ثم استخرج:-

ملامح التنمية البشرية في دولة الإمارات؟
1 / متوسط العمر ( 25 – 85 عام ) .
2 / المعرفة / التعليم
4 / الدخل القومي ومستوى المعيشة .
5 / الإنتاج .

• – من خلال الصور وضح أهم فرص العمل المتاحة للمواطنين ؟

 وضح أهم المشاكل الموجودة في الحصول على فرص العمل ؟
• – وجود العمالة الوافدة .
• – قلة الخبرة والتدريب والتأهيل .
• – النظرة الغير السليمة للأعمال اليدوية للمجتمع

 -ما هي الأمور الأساسية التي يمكن الاسترشاد منها لتصحيح سوق العمل في الدولة ؟

1 – تدريب المواطنين وتأهيلهم .
2 – التقليل من إدخال العمالة الأجنبية .
3 – إبراز أهمية الأعمال اليدوية .

درس: دور التعليم والتدريب في التنمية البشرية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.
التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

 – إقراء مبادئ والتدريب ص158 ثم صنف في الجدول الذي أمامك مبادئ كل منهما ؟

مبادئ التعليم مبادئ التدريب

1/ تنمية دوافع الأفراد للتعلم .
2/ الربط بين برنامج التدريب .
3 / تعزيز السلوك المرغوب فيه

1/ الفروق الفردية .
2/ الدافعية .
3 / اختيار المدربين .

 عدد أهداف التدريب؟
1 / تزويد المجتمع بالقوى العاملة

2 / مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية
3 / زيادة إنتاجية القوى العاملة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لاتنسوني بالدعاء
منقول
 حفظ المفاهيم والمصطلحات التالية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.

دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .

السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .

التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.

التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

الدستور المرن : الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية

الدستور الجامد الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية

عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن .

عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .

الدستور المدون : قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

الدستور الغير مدون : معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.

الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .

الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .

الانتخاب : قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

نظام التصويت : اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية

نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .

الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .

نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).

الحكم الديمقراطي : وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .

الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.

الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

الأنصاف والمشاركة : مشاركة الجميع في التنمية.
الإنتاجيـــــــة : زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
الاستدامــــــة : سد حاجات المجتمع.
التمكيــــــن : منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

الدوائر الانتخابية : تقسيم مساحة الدولة إلى مناطق جغرافية تمثل كل منها .
نظام القوائم : يصوت المواطن لحزب معين وليس للأفراد .
نظام البطاقات : يختار من بينهم المواطنون من يريدون اختياره مراعياً المستوى الثقافي والتعليمي .
التمثيل النسبي : عدد المقاعد يتناسب مع عدد السكان فيها .
النقابات المهنية : جماعات لها دور في التأثير على الحكومة وإقناعها .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:
النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .
الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

أولاً : العصور القديمة
الحضارة الفرعونية الحضارة الصينية
ملكية / دينية إمبراطورية
الملك ابن الإله ويلقب بـ ( الفرعون ) الإمبراطور يؤدي دور الكاهن
يساعده كبار الكهنة ورئيس الوزراء وقادة الجيش يجمع الإمبراطور السلطة الدينية والدنيوية
ويعاونه المستشارين والوزراء
ثانيا : أثينا مولد الديمقراطية
 ظهرت الديمقراطية للمرة الأولى في مدينة ( أثينا ) .
 وشكل المواطنون مجلس عرف باسم الجمعية الشعبية ، وكانوا يجتمعون 40 مرة في السنة .

 عرف الديمقراطية المباشرة :
أن جميع القرارات يتم اتخاذها مباشرة من خلال تصويت الحاضرين من رجال أثينا .

عيوب الديمقراطية المباشرة : حرمان النساء والأطفال والأجانب والعبيد من التصويت والمشاركة.

ثالثا : روما القديمة : أهم ملامح الحكومة
1/ حاكمان ( قنصلان ) يرأسان المجلس ويقودان الجيش
2/ مجلس الشيوخ ( النبلاء والأغنياء )
3/ مجلس الشعب
4 / حكام المقاطعات .
رابعاً : الشورى : عند المسلمين على نوعين :
أ / المبايعة الخاصة : قيام كبار الصحابة لاختيار خليفة للمسلمين بعد وفاة الرسول مثل ما حدث مع اختيار ابوبكر
ب/ المبايعة العامة : مبايعة جميع المسلمين في المسجد لاختيار خليفة للمسلمين .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر :
أكمل الفراغات التالية:-
 عرف كل من :
1 / نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .
2 / الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .
3 / نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).
4 / الحكم الديمقراطي : الكلمة يونانية الأصل
وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

 قارن بين مزايا وعيوب الديمقراطية :-

المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.
موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم :
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان 1- السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
2- للرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
3- موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
4- لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
5- لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
6- لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.

درس: السلطة التشريعية ومهامها

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة التشريعية .
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-
 –
 –
 –

درس: الأحزاب السياسية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .
أهم الأحزاب السياسية

ج/ حزب ديني مثل ( العدالة والتنمية التركي )
أ / أحزاب سياسية (الحزب النازي)

ب/ أحزاب اقتصادية تغليب مصلحة العمال مثل( مثل حزب المحافظين في بريطانيا والجمهوري بأمريكا)

2 / الانتخاب :
اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية.
3 / نظام التصويت :
قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين :
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
1 – دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
2 – اتجاهات دينية .
3 – لا تهتم بالجوانب الإنسانية 1 – متحررة أو معتدلة
2 – ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
3 – مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.
وضح ما يلي :
كيف يتم تمويل الأحزاب
3 / تبرعات من الشركات وأصحاب رؤوس الأموال
2 / معونات الحكومة
1 / اشتراكات الأعضاء
 أذكر سبب إعطاء نظام التصويت في الانتخابات الأحزاب قوة أكبر ؟
الجواب : لأن الحزب يفرض أسماء قائمته قد لا يرضى الناس على كل أفرادها المرشحين .
الدرس : جماعات الضغط
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
2 / الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .
 أنواع جماعات الضغط :

م أنواع جماعات الضغط أهداف الجماعات أمثلة الجماعات
1 السياسية تحقيق مصالح سياسية اليهودية /أمريكا ( اللوبي الصهيوني)
2 الإنسانية إصدار القوانين لحماية حقوق الإنسان والمرأة جماعات حقوق الإنسان
3 البيئية الدفاع عن البيئة جماعات الخضر
4 الاقتصادية تحسين ظروف العمل ( الرواتب وساعات العمل) نقابات العمال

وضح سبب تحقيق جماعات الضغط نجاحاً أكبر مما حققته الأحزاب السياسية ؟
لأن جماعات الضغط تركز على قضية واحدة بينما الأحزاب تهتم بكل القضايا .

 الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها :

1/ الاتصال المباشر 1/ إصدار الصحف والمجلات
2/ إقناع المسؤولين فيها 2/ تنظيم مسيرات شعبية
3/ إرسال الرسائل 3/ توظيف وسائل الأعلام العامة
4/ تعبئة الرأي العام 4/ عقد الندوات والمحاضرات
النتيجة : —————————————-
& النقابات المهنية : تلعب نفس دور جماعات الضغط في التأثير على الحكومة وإجبارها على تحقيق مصالح المنتسبين إليها وتستخدم النقابات المهنية نفس الأساليب التي تتبعها جماعات الضغط ، كذلك النقابات تلجأ إلى الإضراب عن العمل .
درس: الدستــــــــــــــور
الدستور : كلمة فارسية الأصل ، مكونه من لفظين ( دست ) معناها أصل الشيء وكلمة (ور) الأذن والترخيص بمعنى ( القانون الأصلي ) . ( سمو الدستور ) يعلو على سائر القوانين فهو القانون الأصلي في الدولة .
 المفاهيم والمصطلحات الوطنية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .
السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .
أنواع الدساتير و الجهة المخولة بإصدارها :

نوع الدستور جهة إصدار الدستور الأمثلة / الدول
دستور المنحة الحاكم اليابان – إمارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية – فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب

 استنتج ثلاث صفات للسلطة الشرعية ؟
1 / صمام الأمان
2/ تحقق القانون وتسير على مواد الدستور
3/ تحدد سلطة الحكام وتزيد ترابطهم مع المحكومين
موضوع الدرس: الخصائص والاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات
1-
أنواع الدساتير

قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية
الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية
 وضح الاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.
 – الانتماء العربي والإسلامي ( جزء من الوطن العربي ، الإسلام الدين الرسمي ، اللغة العربية اللغة الرسمية
 – الاتجاه الوسطي المعتدل .
 – صيانة الحقوق والواجبات .
 – اعتناق مبدأ القيادة الجماعية . المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا ولكل إمارة صوت واحد .
عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن ؟
عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .
درس : الدعامات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأساسية للاتحاد 11
1 / إعلان دولة الإمارات ويجوز لأي دولة عربية الانضمام إليها متى وافق المجلس الأعلى للإتحاد.
2 / يمارس الاتحاد السيادة على جميع الأراضي والمياه الإقليمية للدولة.
3 / عدم التنازل عن سيادة الإتحاد أو عن أي جزء من أراضيه أو مياهه .
4/ يكون لمواطني الإتحاد جنسية واحدة .
5/ الإسلام هو الدين الرسمي للإتحاد واللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة .
6/ جميع الأفراد أمام القانون سواسية لافرق بين المواطنين بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.

وضح دورك في الدعامات الأساسية للاتحاد؟
………………………………………….. ……………………………………….
درس: الحريات والحقوق والواجبات العامة
صنف الحريات والحقوق والواجبات العامة التي كفلها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة :
الحريات العامة
الحقوق العامة
الواجبات العامة

1/ الحرية الشخصية 1/ الحق في شغل الوظائف للمواطنين. 1/ الدفاع عن الإتحاد على كل مواطن.
2/ حرية التنقل والإقامة 2 / حرمة المساكن . 2/ احترام الدستور والقوانين والأوامر.
3/ حرية الرأي والتعبير 3 / لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم. 3/ حماية الأموال العامة
4/ حرية الاجتماع وتكوين جمعيات 4 / حظر مصادرة الأموال الخاصة. 4/ أداء الضرائب واجب على المواطنين.
5/ حرية اختيار العمل والمهنة 5 / يتمتع الأجانب بالحقوق وفق المواثيق الدولية.
6 / ——————————– 6 / ——————————————–

& من خلال الصور التالية وضح نوع الحقوق أو الحريات أو الواجبات العامة:-

1/ ………………………………………….. ………………………………………….. .
2/ ………………………………………….. ………………………………………….. .

درس: التنمية البشرية في دولة الإمارات

هو توسيع حريات الإنسان .

المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التنمية البشرية : مجموعة من التغيرات في المجتمع بهدف التطور وسد حاجة الفرد.
التنمية الشاملة: التطور في جميع المجالات ( الاقتصادية – الاجتماعية- البشرية).
التنمية المستدامة : العمل المشترك لتحقيق تنمية (اقتصادية) بهدف سد حاجة المجتمع عن طريق الحفاظ على البيئة والموارد الطبيعية.
 وضح المجالات التي تشملها التنمية البشرية في دولة الإمارات ؟
1 / المجال الاقتصادي .
2 / المجال الاجتماعي .
3 / المجال الثقافي والعلمي .

من خلال الصور التي أمامك استخرج العناصر التي تحتاجها التنمية البشرية ؟

1 / —————————————————
2 / —————————————————
3 / —————————————————

مبادئ التنمية البشرية:-
1- الأنصاف والمشاركة ، مشاركة الجميع في التنمية.
2- الإنتاجية ، زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
3- الاستدامة ، سد حاجات المجتمع.
4- التمكين ، منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

درس: دليل التنمية البشرية

وضح المكونات الأساسية في قياس (دليل) التنمية البشرية:

المكونات الأساسية الخيارات التي ترتكز عليها التنمية البشرية
1 / متوسط العمر ( 25-85 عام)
2 / الدخل القومي ومستوى المعيشة
3 / المعرفة 1/ الحياة الطويلة والصحية
2 / الحصول على الموارد اللازمة لتحقيق المستوى المعيشي
3/ اكتساب المعرفة

وضح الاهتمامات الأخرى التي يهتم بها الناس كجزء من التنمية البشرية؟
——————————————–
——————————————————
إقرأ دليل التنمية ص 144 ثم استخرج:-

ملامح التنمية البشرية في دولة الإمارات؟
1 / متوسط العمر ( 25 – 85 عام ) .
2 / المعرفة / التعليم
4 / الدخل القومي ومستوى المعيشة .
5 / الإنتاج .

• – من خلال الصور وضح أهم فرص العمل المتاحة للمواطنين ؟

 وضح أهم المشاكل الموجودة في الحصول على فرص العمل ؟
• – وجود العمالة الوافدة .
• – قلة الخبرة والتدريب والتأهيل .
• – النظرة الغير السليمة للأعمال اليدوية للمجتمع

 -ما هي الأمور الأساسية التي يمكن الاسترشاد منها لتصحيح سوق العمل في الدولة ؟

1 – تدريب المواطنين وتأهيلهم .
2 – التقليل من إدخال العمالة الأجنبية .
3 – إبراز أهمية الأعمال اليدوية .

درس: دور التعليم والتدريب في التنمية البشرية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.
التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

 – إقراء مبادئ والتدريب ص158 ثم صنف في الجدول الذي أمامك مبادئ كل منهما ؟

مبادئ التعليم مبادئ التدريب

1/ تنمية دوافع الأفراد للتعلم .
2/ الربط بين برنامج التدريب .
3 / تعزيز السلوك المرغوب فيه

1/ الفروق الفردية .
2/ الدافعية .
3 / اختيار المدربين .

 عدد أهداف التدريب؟
1 / تزويد المجتمع بالقوى العاملة

2 / مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية
3 / زيادة إنتاجية القوى العاملة .

منقول,,

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حل كتاب التربية الإسلامية سابع ف1 للصف السابع

صــــ12ــــ
*أتدبر آيات الله وسنه نبيه:
أ- الرحمة العامة. (ورحمتي وسعت كل شيء)
ب- الرحمة الخاصة.(فسأكتب للذين يتقون)
ج- أسباب الرحمة الخاصة.( يؤتون الزكاه)
2. من خلال النصوص التاليه……
1- قيام الليل
2- كثيره الاستغفار
3- صله الارحام
صـ13ــــ
تضمن الحديث….
1-ملأ الله قلب المؤمن رجا
2- يثبت الله قدم المؤمن يوم تزل الاقدام
3- يستر الله عورة المسلم
الى ماذا نبه….
كسب محبة الله تعالى ورسوله (صلى الله عليه وسلم)
من هم …..
1-الصادقين
2- الأمناء
3- حسن الجوار
*أدلل:
محمد ( صلى الله عليه وسلم ) .
الحفظ والرعاية والنصر
المتحابون……
يستظلون بظل الله سبحانه وتعالى.
صــــ14ــــ
*اصنف:
رحمات عامه: نزول الامطار/ تنفس الهواء / الصحه / التوبه / انبات الارض.
رحمات خاصه: مغفره الخاصه / دخول الجنه / لذه مناجاه الله تعالى / الصحبه الصالحه / الحكمه / الهداية الاسلام.

*أنشطة الطالب *
صـ16ـــــ
*علاما يدل دعاء…………….
على محبة ورحمة الرسول(عليه الصلاة والسلام).
*حدد ثمرات………………..
1- محبة الله تعالى
2- معية الله تعالى في الدنيا والآخرة
3- الاستعاذة واجابة الدعوه.
*علام يدل……………
حب الله لعباده.
صــ17ــــ
*أي هؤلاء له حظ……….الودود…..
صح
صح
خطأ
صح
صح
*أي هؤلاء…………الرحيم…..
صح
صح
خطأ
خطأ
خطأ
خطأ
صـ18ــــ
*قارن……………
العامة:هي تشتمل كل مايجود في الكون من انسان وحيوان ونبات.
الخاصه:تختص بعباد الله المؤمنين فقط .
*علل :
أ:لأن في ذلك دلالة على عدل الله ورحمته بعباده ومحبته لهم.
ب:من خلال فتح باب التوبه لمن أراد الرجوع من المعاصي فيبد له الله تعالى جناته.

الدرس الثاني:
" الكريم الغفور جل جلاله"
صـــــ20ــــ
*تفكر :
وسخائه وعطائه .
صـــ24ـــ
* اتدبر الآيات:
1- الاستئصال بالاغواء ويبعدهم عن طاعة الله ((الاحتناك هو الأخذ بالكلية والقول الثاني مأخوذ من قول العرب احتنك الدابة اذا جعل في حنكها الأسفل حبل يجرها منه. والتكريم هنا ان الله لايريد للإنسان ان يكون كالدابة تابعا للشيطان.))
2- القلم رمز للعلم الذي اكرم الله به الانسان وميزه به عن غيره من المخلوقات .
3- ان يكثر المسلم من الدعاء بخير الدنيا وبأعلى مراتب الآخرة.
4- تدريبا للمؤمن ان لايعتقد الكمال في عمله ، وانه خال من النقصان، فيستغفر اعترافا
بأنه مقصر في اداء العبادة على وجه الكمال الذي يرضي الله.
*اتدبر آيات الله وسنة نبيه:
1- مظاهر الكرم الرباني:
1- ينعم على الناس دون ان يكون لهم الحق بها.
2- يحسن اليهم دون مقابل منهم .
3- يغفر ذنوبهم.
4- يعفو عن مسيئهم.
2-مصدر الكرامة:
الخضوع لله عزوجل ، لأن الناس يتساوون في ذلك فهم جميعا امام الله سواء
لا فضل لأحد على الآخر إلا بالتقوى.
ثلاثة امور سترها الله عنا لحكمة:
ليلة القدر، ساعة الإحابة يوم الجمعة، ساعة الموت، قيام الساعة ,الجن والشياطين، المكروبات.

*أنشطة الطالب :

*النشاط الأول:
1- خلقه بيده، امر الملائكة بالسجود له، ارسل له الرسل، فضله على كل المخلوقات،
سخر له كل ما في الكون.
2- الفئة التي اهانت نفسها باتباع الشيطان فأضلها، الفئة التي اكرمت نفسها التي آمنت بالله وحده .
3- الإيمان بالله تعالى، طاعة الله تعالى ورسوله، الأخلاق الحميدة ،ترك المعاصي .
4- لأنه يقاس به قرب العبد من ربه وخضوعه له والإستسلام لعظمة الله تعالى.
5- المغفرة من مظاهر رحمة الله تعالى بعباده.
– طرق الحصول عليها:التوبة و الإستغفار وعمل الصالحات.
– لايملك الرسل مغفرة الذنوب لأن المغفرة بيد الله تعالى وحده.
– يغفر الله تعالى للكافر اذا أسلم .
6- لما يبشر به من رضوان الله وما ينتظره من نعيم الجنة.
*النشاط الثاني:
من له حظ من اسم الكريم: 1 ، 2 ، 4
من له حظ من اسم الغفور: 2 ، 3 ،5
*النشاط الثالث:
1- على لسان من :
أ- آدم وحواء.
ب- نوح عليه السلام.
ج- بلقيس ملكة سبأ.
د- سليمان عليه السلام.
2 – ابحث :
نزلت الآية في صحابي اسمه( مخشي بن حمير) واصبح اسمه( عبد الرحمن) بعد ان اسلم .

الدرس الثالث:
"سورة الحجرات(4)الآداب الاجتماعية بين المسلمين"

صـــ30ـــ
*حلل الموقف …………
1- عدم السخرية من الأخرين.
2- معاملة الناس معاملة حسنة.
3- عدم احتقار الآخرين .
صـــ33 ــــ
*أتلو واستنتج :
الخلق الذميم…………
الاستهزاء والسخرية .
*أحلل :
1- استصغار الآخرين و التكبر عليهم.
2- أنصحه وأذكره بأيات الله عز وجل.
صــ34ــــ
*فكر :
1- انتشار الكره والحقد .
2- قطع أوصال الأمة العربية.
3- انعدام الثقة بين الناس .
*أنقد:
1. أوافق على موقفه لحسن خلقه.
2. لا أوافق لأنها من اللمز .
3. لا أوافق لأنه من السخرية و الاستهزاء .
4. أوافق لأنه من حسن الخلق.
*أفكر:
1. لا يعيب على الآخرين فهو بالتالي يعيب نفسه.
2. أن من يعيب على الآخرين فإن الله يعاقبه بعقوبة بسبب ذنبه.
صــ35ــــ
*أتذكر:
1- أبو عبيدة الجراح .
2- الزبير بن العوام .
3-عمار بن ياسر.
4- أسامة بن زيد.
5- قيس بن عاصم التميمي.
6- عبدالله بن عباس.
ص36
*استنتج:
1- الوقوع في الظلم وتعريض النفس للعذاب.
2- ان يتوب الى الله تعالى ويعتذر لاخوانه.
*اجيب:
ظلم نفسه بتعريضها لعذاب الله وغضبه.
*أفكر :
1-سوء الظن بالآخرين يؤدي الى التجسس عليهم.
س2:
– التنصت عليهم.
– الدخول الى بيوتهم والى ما يخصهم دون اذن منهم .
ص37 :
3- تفيد قطع الظن السيء بالآخرين وعدم البحث وراء حقيقة هذا الظن حتى لاتسوء العلاقات ولان سوء الظن من سبل الشيطان في الايقاع بين المسلمين.
4- النفس – المجتمع .
5 – الظن السيء لانه من وسوسة الشيطان.
*اصف :
الذي يغتاب الاخرين كأنما يأكل من لحومهم وهم أموات.
*اقرأ وأستنتج :
يجعل لهم أظفارا من نحاس يخمشون بها وجوههم وصدورهم.
ص38:
* احدد:
1-بهتان.
2- غيبة .
3- إفك.
*استنتج :
1- عند طلب المشورة وتقديم النصيحة.
2- في التقاضي .
3- في الاحكام الشرعية.
ص39:
* اتعاون مع زملائي :
الرأي الرجح هو رأي الأخ الثالث حتى تصفو نفس صاحبتها بالإعتذار ان كانت قد علمت,
وان لم تعلم فالتوبة وذكرها لها بخير في نفس المجلس يكّـــــفر عنها ان شاء الله.

أنشطة الطالب :

*النشاط الأول :
1- قال تعالى ( يا أيها الذين آمنوا لا يسخر قوم من قوم عسى اي يكونوا خيرا منهم ولا نساء من نساء عسى أي يكن خيرا منهن))
2- قال تعالى ((ولا يغتب بعضكم بعضا أيحب أحدكم أن يأكل لحم أخيه ميتا فكرهتموه ))
3- قال تعالى ((ومن لم يتب فأولئك هم الظالمون ))
4- قال تعالى (( يا أيها الذين آمنوا اجتنبوا كثيرا من الظن إن بعض الظن إثم ))
*النشاط الثاني :
1- الوقوع في الذنب وعذاب الله
2- انتشار الحقد والبغضاء بينهما
3- قطع العلاقات الاجتماعية بينهما
4-تفكك المجتمع الاسلامي
النشاط الثالث :-
1- عدم إيذاء المسلم / عدم التعيير على المسلم / عدم طلب عثراتهم.
2- الابتعاد عن كل ما يؤذي المؤمن سواء باللسان او بالفعل.
3- يفضحه الله ولو كان في جوف بيته.
*النشاط الرابع :
1- ( التوبة )
2- ( اللمز )
3- ( التجسس )
النشاط الخامس :-
* اي المواقف يعتبر مذموما شرعا :- الموقف الاول+الثالث.
* لم يعتبر …….
لأن الظن السيء اعتماده اصلا على احاديث كاذبة وغير صحيحة.
* ماذا تفعل اذا ………….
أنصحهم بأن يتركوا الغيبة لأنها تضر بصاحبها يوم القيامة، فإن رفضوا ذلك أتركههم ولا أجلس معهم.

الدرس الرابع :
"التفكر في الآيات والانفس "
ص 44:
يتضرر الجسم من انتشار الأمراض والمكروبات.
ص 45:
-لأنه يقوي اليقين بوجود الله وقدرته وعلمه .
– قدرة الله تعالى وأنه واحد وأنه المستحق للعبادة.
– أصحاب العقول الواعية.
– يقوي صلة العبد بربه ويحرك الإيمان في قلبه.
ص 50
على بديع صنع الخالق وقدرته وأنه المستحق للعبادة.

*انشطة الطالب :

*النشاط الاول:
1:
أ-الميسرات
ب-ان الله هو الذي يتحكم فيهم ولا احد سواه
2:
أ-المواشي
ب-لحومها و ألبانها وهي وسيله للتنقل
*عظمة الله وقدرته
تفكر في الآيات…………..
1-اتقان الله في خلق كل شي
2-احياا الخلق بعد موتهم
*النشاط الثاني:
1-التفكر في السماوات و الارض
2-التفكر في الجبال
3-التفكر في الرياح
4-التفكر في آيات الله
*النشاط الثالث:
الصورة الاولى:
1.التعاون-النشاط-تنظيم العمل
الصورة الثانيه:
حب العمل-تحمل المسؤوليه-الاعتماد على النفس.

الدرس الخامس:
"حديث شريف( القلب محل نظر الله تعالى )"
ص 54:
*اذكر خمس……….
أ_ الأول غني و الثاني فقير .
ب_ الأول عالي النسب و الثاني متواضع .
ج_مظهر الأول أفضل من الثاني .
د_الأول معروف و الثاني غي معروف عند الناس .
ه_نظرة خاطئة عند كثير من الناس .
ص 55:
1 :
كثرة الأموال
كثرة الأولاد .
المظهر العالي.
2- التقوى و العمل الصالح .
3-
خطأ
خطأ
صح
خطأ
ص 56:
1:
القلب مدار التكليف .
إذا صلح صلح الجسم كله.
وإذا فسد فسد الجسم كله .
*أتذكر:
1:
-التكبر
-الحسد
-التكبر و العلو
2- التكبر
3- القلب , لأنه ملك الجوارح .
*أحدد:
1- القلب السليم
2- القلب المريض
3- القلب القاسي
*أفكر:
1-ماالذي…………..
الفتن.
2-أوجد ……………
القلب الأبيض : حب الخير/ الصفاء/التقوى.
القلب الأسود :الحقد /قاسي /يكره الخير/النفاق.
3- ما أثر ………..
1-تقوى الله والعمل الصالح
2-عليه أن لايفعل فهو لايخاف الله.
*أكتشف:
*من أسباب سلامة القلب :
-طاعة الله ورسوله.
-بر الوالدين/صلة الارحام
-مصادقة الصالحين
-استغلال الوقت في الخير .
*من أسباب مرض القلب وقسوته:
-لايخاف الله
-عقوق الوالدين
-لايصلي الفرائض والنوافل
-يبذر أمواله
*أصنف:
سليم
مريض
مريض
سليم
سليم
*أتوقع :
1-اخلاص النية
2-استشعار مراقبة الله
3-كثرة الاستغفار
*انقد:
1- لايعجبني
2-لايعجبني(إن الله جميل يحب الجمال)
3-
4-لا يعجبني (منافق)
*أبين:
1-فعل المعاصي والمنكرات واللهو/الاستكبار عن عبادة الله/الغفلة عن مراقبة الله/التهاون بعقاب الله.
2-الاعمال الصالحة /العمل بشرع الله وطاعته/تدبر القرآن وفهم معانيه والعمل بما فيه.
*أوضح:
1-المعاصي والسيئات/الكسب الحرام
2-ابعد الله قلوبهم عن الايمان/الميل عن شرع الله
3-ان الله يعمي قلوبهم عن الحق.
*أتعاون مع زملائي:
التخلية:
2- السب والشتم
3-القمار
4-سماع الاغاني
5-التكبر
6-السرقة
8-الغيبة والنميمة
9-عقوق الوالدين

التحلية:
2-الصبر/التحمل
3-التواضع
4-الشجاعة /الامر بالمعروف
5-حسن الخلق
6-الامانة
8-بر الوالدين
9-الصدق/كف الاذى

المحاسبة:
الصلاة-طاعة الله ورسوله-بر الوالدين-قراءة القرآن

المكافأة:
1-المحافظة على الصلوات المفروضة جماعة
2-تعلم القرآن وحفظ أجزاء منه وتعليمه
3- المسارعة الى عمل الخير

التأديب:
1-التقصير في أداء الصلوات
2-التقصير في حفظ القرآن وقرائته
3- التقصير في عمل الخير

*أنشظة الطالب :-

تبلى: تختبر و تكشف..
السرائر: ضمائر القلوب في العقائد و النيات..
*لحديث:
1- حب الدنيا و ايثارها على الآخرة-اتباع الهوى أعجاب كل ذي رأي برأيه.
2-لأنها تؤدي بلإنسان إلى الهلاك..
*لنشاط الثاني :
1- الطعام الحرام و الشراب الحرام و الملبس الحرام
3- كون الانسان على سفر-رفع اليدين إلى الله
*لنشاط الثالث:
2-
القلوب المنيبة: (من خشي الرحمن بالغيب وجاء بقلب منيب)
القلوب الوجلة: (إنما المؤمنون الذين اذا ذكر الله وجلت قلوبهم )
القلوب اللينة: ( الله نزل احسن الحديث كتاباًَ متشابهاً مثاني تقشعر منه جلود الذين يخشون ربهم ثم تلين جلودهم وقلوبهم الى ذكر الله )
القلوب الغليظة: (ولو كنت فظا غليظ القلب لا يفضو من حولك )

الدرس السادس:
"المغيث السلام جل جلاله"
ص 67:
– بالحدياة التي خطفت الوشاح تمر من فوق قوم المرأة وتسقط الوشاح عليهم فيقع بينهم فتظهر براءتها
– أن الله تعالى يغيث كل مكروب
– اعتقت وتركت قومها ومنحها الله تعالى نعمة الإسلام
ص 70
1-
– تعظيم الله تعالى الذي سلمت أفعاله وأقواله وحده من كل عيب ونقصان ، وطلب للسلامة من الله تعالى فهو مالك السلام وهو مانحها والمعين عليها.
– أنها لم ترد السلام كما يرد على المخلوقين لأنه هو السلام عز وجل.
2-
– هو الذي سلم من الغش والحقد والحسد وإرادة الشر وسلم من الآثام والمحظورات.
– لأنها سالمة من كل المنغصات والمكدرات ومن كل بليه ومكروه ولأنها دار الله ومن أسماء الله ولأن التحية فيها سلام من اللغو أو الفحش.
3-
– هو المستغيث
– المنكوبين في الزلازل والعاجزون عن تحصيل ما يحفظ عليهم حياتهم أو يدفع الضر عنهم والمظلومين المحتاجون إلى النصرة.
– يعد من الصدقات ومن أفضل الأعمال وأحبها إالى الله تعالى.
ص 71
1-
-عدم نقل الأخبار السيئة للآخرين ، الإبتعاد عن الإيقاع بين الناس وخاصة الأصحاب ، عدم قبول وتصديق كل ما ينقل لي من أخبار سيئة.
– إشاعته وإظهاره والإكثار منه لمن يعرف ومن لا يعرف.
– سبب لترابط القلوب – مفتاح لجلب المودة – مدعاة لتوثيق التآلف بين المسلمين وإظهار لشعار الإسلام
2-
ألف من الملائكة +النعاس +نزول المطر ( ليطهرهم ويذهب رجز الشيطان ويربط على قلوبهم و يثبت الإقدام ) + إلقاء الرعب في قلوب الإعداء
3-
– لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
– جائزة لأنها من أسماء الله الحسنى كما أنه من رحمة الله إغاثة المستغيث.

*نشطة الطالب:
*لأول:
1-لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
2- لا توجد الإجابة حاليا لهذا السؤال
3- سلم الله الأنبياء من الذنوب والآفات
4- عيسى عليه السلام
5-
أ – السلام من أمراض القلوب والأجساد والسلامة من الغموم والهموم والأكدار والنغصات ومن البلايا والآفات.
ب – تطبيق شرع الله تعالى يشعر المسلم بأن الله يدافع عنه وأنه في رعايته وحفظه وتأييده وتوفيقه.
*لثاني:
– خطأ لأن الله يجيب كل مضطر مؤمنا كان أو كافرا
– صحيحة لأن الله تعالى قد سخر الملائكة لإغاثة المسلمين يوم بدر

الدرس الأول المحور الثاني:
"غزوة الخندق"

ص 80
*أفكر :
1:
1- لحماية المسلمين من سهام العدو
2- بسبب وسع الخندق
ص 82
*أتوقع :
اجلاؤهم خارج المدينة
ص83
*ألخص ما أتعلمه:
الأسباب :
1- انتقام يهود بني النضير من النبي و أصحابه بعد جلائهم من المدينة فاتفقوا مع قريش و غطفان على محاربة المسلمين
النتائج :
1- انتصار المسلمين
2- فشل الكفار
3- أرسل الله على الأحزاب ريحا قوية اقتلعت خيامهم
*أستنتج :
أسباب تتعلق بالمسلمين :
1-الاستعداد للدفاع عن المدينة بحفر الخندق/تنظيم العمل والتعاون/الاستعانة باللهتعالى والتوكل عليه/استخدام اساليب حديثة(حفر الخندق)
أسباب تتعلق بالأحزاب :
بقاء جيش الاحزاب فترة طويلة في العراء/تزعزع الثقة بين فرق الاحزاب/خيانة بعضهم البعض/عجزهم عن اقتحام المدينة /اقتلاع الريح لخيامهموقلبها لقدورهم مما سبب لهم الرعب و الذعر.
المبدأ 2 : الحرب خدعة
المبدأ 3 : القيادة الناجحة من الرسول
المبدأ 3 : رفع الروح المعنوية للمسلمين سبب في الإنتصار

*أنشطة الطالب:
النشاط الأول:
المكان : شمال المدينة المنورة
التاريخ : شوال 5هـ
الأحزاب : قريش- بني أسد – غطفان – بني النضير بني قريضة
السبب : تحريض اليهود لقريش لمقاتلة المسلمين
النتيجة : 1-انتصار المسلمين 2-فرار المشركين وقتل يهود بني النضير
ص88
*نشاط 2 :
1-وصول لفكرة حفر الخندق
2-انتصارهم
*النشاط الثالث:
1شارك المسلمين في العمل وقسم المسافات بالتساوي حيث كل 10 رجال 40 ذراعاً
2-لجوء نعيم بن مسعود الى ذرع بذور الشك بين الاحزاب
3-اشارة سليمان الفارس حفر الخندق مع ان هذا اسلوب من اساليب الفرس والروم
4-علم الرسول بتجمع الاحزاب وعدم علم الاحزاب بحفر المسلمين للخندق الا ان اقتربو من المدينة
صفحة 89
1-قوة استخبارات المسلمين وضعف استخبارات المشركين
2-حبهم للرسول صللى الله عليه وسلم
3-تأكدهم بالنصر والتمسك بالدين وقوة الايمان

الدرس الثاني المحور الثاني:
"صلح الحديبية"

ص94:
*الأسباب:
– خروج الرسول لأداء العمرة.
– ضنت قريش أن الرسول خرج لقتالها.
– نزل الرسول في الحديبية.
– شاع بين المسلمين خبر مقتل عثمان بن عفان.
– بايع المسلمون الرسول على القتال ثم عقد صلح بين المسلمين والمشركين.

*النتائج:
2. تفرغ الرسول للدعوة في انحاء شبه الجزيرة العربية.
3. كان مقدمة لفتح مكة.
5. اعترفت قريش بالمسلمين وقوتهم.

* اقرأ عن مواقف……..

أ)1- اللين 2- الجرأة في قول الحق 3- كظم الغيظ
ص 95:
ب) الالتزام بالعهد والميثاق ( الوفاء بالعهد)
ج)القدوة الحسنة

ص 96:
*اقرأ واستنتج:
ب: اتخاذ الحيطة والحذر وحقن دماء المسلمين.
ص 97:
مكان وقوعه:في مكة قرب الحديبية.
سببه: الأسباب موجودة صفحة 94.
نتائجه: النتائج موجودة صفحة 94.
شروطه: البنود موجودة صفحة 92.
ص 98:
*من خلال فهمك……:
1:
1- تفادي الاشتباك مع المشركين.
2- تأييد الله لرسوله والمسلمين
2:
ليعلم القبائل أن الرسول وأصحابه خرجوا للعمرة وليس للقتال.
اذكر من درس…………:
1: عندما انتشر خبر مقتل عثمان بن عفان, وبايع المسلمون الرسول على الشهادة والثبات.

ص 99:
2:
1-عندما أمرهم الرسول بحلق رؤوسهم ونحر هديهم.
2- عند كتابة بنود صلح الحديبية.
‏07‏/04‏/2017سورة الحجرات 5
اتفضلو….صــــ103
قال تعالى….
1-إلى الناس جميعا
2- خلقناكم من ذكر و انثى-و جعلناكم شوبا و قبائل لتعارفو.
افكر:
1-الاعتراف بلآخر-احترام ذاته و حقوقه- و إحسان القلب
2-احترام ثقافات الغير في حدود تعاليم ديني و العادات و التقاليد و اتعلم ما يفيدني كللغه و اإبتعاد عن عاداتهم المخالفه.
صــــ104
انقد:
الاختيار الاول و الثاني و الاخير.

افكر:
1-انه ميزان التفاضل بين البشر و التقوى و العمل الصالح وليس المنصب العالي
2-الهلاك
3-التقوى و العمل الصالح

اقرأ و اكمل:
*يعلم غيب السماوات و الارض
*من الله عليهم ان هاهم الايمان
*سوري ماعرفت الباقي

2-جماعه من بني اسد ذهبوا إلى الرسول

3-إظهارهم بالايمان

4***
*تقدير نعمه
*شكر الله على نعمته

ص 108
س1: التعاون / الاحترام / عدم العدوان
س2:اعمار الارض الذي لا يتحقق الابالتعاون البشري
س3:لعم النزاع والشقاق – لا يوجد تعاون وتكافل بين الناس
– انقطاع التعارف بين الناس
نشاط 2
1
– ( ان أكرمكم عند الله أتقاكم )
2- (انما المؤمنون الذين آمنوا بالله ورسوله ثم لم يرتابوا )
3- (والله بصير بما تعملون )
4- ( قالت الاعراب آمنا قل لم تؤمنوا ولكن قولوا أسلمنا )
نشاط 3:
جاء في البخاري أن رجلان من المهاجرين والأنصار تشاجرا فقَالَ الأَنْصَارِىّ ُيَا لَلأَنْصَارِ. وَقَالَ الْمُهَاجِرِىُّ يَا لَلْمُهَاجِرِينَ سَمِعَ ذَاكَ رَسُولُ اللَّه صلى الله عليه وسلم فَقَالَ مَا بَالُ دَعْوَى جَاهِلِيَّةٍ قَالُوا يَا رَسُولَ اللَّهِ كَسَعَ رَجُلٌ مِنَ الْمُهَاجِرِينَ رَجُلاً مِنَ الأَنْصَارِ
فَقَالَ دَعُوهَا فَإِنَّهَا مُنْتِنَةٌ
فذكر النسب أو الوطن على سبيل الإفتخار والتكبر على الآخر من دعاوى الجاهلية التي أبطلها الإسلام.

فتح مكة
ص112
الاسبابنقض قبيلة بني بكر العهد و هجمت على بني خزاعة و قتلت منهم
النتائجسيطرت جيوش المسلمين على جزيرة العرب و انتشر الاسلام و اصبح للمسلمون الصدارة الدينية و الدنيوية
ص113
الحذر

2 التظاهر بالقوة
3سماحة الاسلام
ص116
خطأ
صح
خطأ
صح
صخ
صح
صح
ص 117
1حتى يخبر قومه على ما راّى من قوة الجيش
2 بسبب هجوم بني بكر على بني خزاعو فأمدتها قريش بالسلاح
3حتى يعجز المشرـــكون عن المقاومة
4 عندما ارسل حاطب رسالة لقريش ليخبرها بأمر الرسول4/7/2017‏04:03:32 م
الدرس التاسع المحور الثاني:
"أم عمارة(نسيبة بنت كعب -رضي الله عنها-)"

ص152
*ما..؟
** محاربه المرتدين والدفاع عن الرسول

*كيف..؟
** ربتهم على الحق و نصر الدين
*اكتب….؟
1- حب الله ورسوله
2-الشجاعه
3-قوه الإيمان
4-الصبر
5-التحمل عداوة المنافقين
6-بطله المعارك
*ما النتائج..؟
*نشر الدين الإسلامي في الدنيا والجنة في الآخرة.

*أنشطه الطالب:

اسمها: نسيبه بنت كعب
نسبها؟ أنصاريه مازنيه
أولادها:
حبيب وعبد الله
خوله وتميم

ص154

*من خلال؟
دعاء الرسول لها و لـ ابناوها

*ربت؟
بسبب تعويد ابنئها للذهاب للمعارك مع الرسول

*تمتلك؟
1-صبرت و حتسبت عند استشهاد ابناءها
2-اصرارها على قتل مسيلمه الكذاب.

المحور السادس
الدرس الأول : تعارف الأمم
الدرس الثاني : التوبة
ص166
1- خالد : تارك للصلاة وعادل محافظ على صلاته
2- التوبة إلى الله والاستغفار
تفسير المفردات : المسيء : الخطي
ص168
أفكر قال الرجل : سبحان اللّه كيف اختفي غنه… وهو لا تخفى عليه خافية
قال الرجل : سبحان اللّه وأين اذهب … وكل ما في الكون له
قال الرجل : سبحان اللّه وكيف أعيش … وكل النعم من عنده
قال الرجل : سبحان اللّه وهل لي قوة عليهم … إنما يسوقونني سوقاً
ص169
ماذا تفيد من ذلك ؟
أن العاقل من لا يدع للشيطان أو النفس الأمارة بالسوء مجالا لإغرائه بمعصية اللّه تعالى الذي خلقه فسواه وأحاطه بنعمه ظاهرة و باطنه
ألاحظ وأكمل :
1- – إلى الناس جميعا
2- – تأكيد على التوبة وعظم رحمة اللّه تعالى بعباده لأن كل ابن آدم خطاء
أميز :
الاختيار الثالث ترك السرقة لأنه تذكر الخزي والعقاب الذي يلحق السارق يوم القيامة
ص170
أقارن :
آدم عليه السلام إبليس لعنه الله تعالى
الموقف بعد المعصية الندم والرجوع إلى اللّه بالتوبة والاستغفار التكبر والغرور وعدم التوبة والعناد ومواصلة
العصيان
العاقبة تلقى من ربه كلمات استغفريها اللّه تعالى وتاب اللّه عليه وغفر ذنبه الطرد من رحمه اللّه تعالى
.
ما شرط التوبة النصوح :
الاعتراف بالخطأ وعدم العودة إليه والإخلاص في العمل والتوبة إلى الله تعالى .
ص171
أكمل نتائج :
الابتعاد عن الذنوب والمعاصي .
احترام حقوق الناس .
أحدد:
الإقلاع عن الذنب والعزم على عدم العودة إليه
أطبق :
1- – يعطيها لأقربائه
2- – يتصدق بها غلى الفقراء
3- – يذهب إلى القضاء ويغير شهادته التي أدلى بها
4- – يتصل بالدولة التي أخذ منها بضائع ويعطيها مستحقاتها

ص173 النشاط الأول :
1- -((        • ))
2- – (( وتوبوا إلى الله جميعا ))
3 – (( وسارعوا إلى مغفرة من الله))
النشاط الثاني :
أ – الشرك باللهو قتل النفس و الزنا.
ص174
ب- نعم يغفر له (( إلا من تاب وامن وعمل عملا صالحا فاولك يبدل الله سيئاتهم حسنات ))
2- مغفرة الذنوب ودخول الجنة .
3-أ:
الإخلاص إلى الله بالتوبة .
الاعتراف بالخطأ والندم عليه
الإقلاع عن الذنب والتحلل من حقوق الناس
العزم على عدم العودة للذنب ثانية .
ب- يكفر عنهم سيئاتهم ويدخلهم الجنة ونور يسعى بين أيديهم

الدرس الثالث : نعمة الماء

صـــــ177
1- ما الأمور التي تتوقع إن الطلاب ……………؟؟
الوضوء الاغتسال الشرب
2-ماذا يترتب على استهلاك ……………………….؟؟
نفاذ الماء
3-كيف عمل المعلم على …………………………؟؟
أرشدهم قرروا إقامة إذاعة مدرسية عن نعمة الماء
————————————-
صـــ178
اقرأ ما يأتي , ثم استنتج ………………
1- محلول ف الكتاب
2- الماء ضروري لأذابه المواد الصلبة
3- الماء الطهر يزيل المواد الغير مرغوبة فيها
———————————–
صــــــ179
هذه صور لمخلوقات الله تعالى ………..؟؟
قدره الله تعالى في خلق البحار
2- عدد أنواع المخلوقات التي توجد …؟؟
حصان البحر السمك المرجاننجم البحر كل شي ف البحر
~عدد مظاهر أخرى …………؟؟
استخراج الطعام:الملح – السمك – المياه
استخراج الأصداف والمرجان واللؤلؤ للزينة
~ماذا يحدث لو كان الملح في البحر…………..؟؟
سوف تموت الكائنات البحرية – قلة ملح الطعام
~ماذا سيحدث لو ارتفعت نسبه الملوحة ……..؟؟
سوف تموت الكائنات البحرية
———————
صــــ180
~ما الأسباب التي تؤدي ……….؟؟
قوه الأمواج – عمق البحر – المد والجزر
أتعاون مع زملائي:
~ناقش هاتين العبارتين مع ………..
الخطورة : يؤدي إلى موت الكائنات البحرية
الاقتراح: نضع لافتات وننصحهم و عمل محاضرات وندوات

منقول

بالتوفيق

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حل كتاب التربية الإسلامية الجزء الثاني للصف السابع

صــــ12ــــ
*أتدبر آيات الله وسنه نبيه:
أ- الرحمة العامة. (ورحمتي وسعت كل شيء)
ب- الرحمة الخاصة.(فسأكتب للذين يتقون)
ج- أسباب الرحمة الخاصة.( يؤتون الزكاه)
2. من خلال النصوص التاليه……
1- قيام الليل
2- كثيره الاستغفار
3- صله الارحام
صـ13ــــ
تضمن الحديث….
1-ملأ الله قلب المؤمن رجا
2- يثبت الله قدم المؤمن يوم تزل الاقدام
3- يستر الله عورة المسلم
الى ماذا نبه….
كلاب محبة الله تعالى ورسوله (صلى الله عليه وسلم)
من هم …..
1-الصادقين
2- الأمناء
3- حسن الجوار
*أدلل:
محمد ( صلى الله عليه وسلم ) .
الحفظ والرعاية والنصر
المتحابون……
يستظلون بظل الله سبحانه وتعالى.
صــــ14ــــ
*اصنف:
رحمات عامه: نزول الامطار/ تنفس الهواء / الصحه / التوبه / انبات الارض.
رحمات خاصه: مغفره الخاصه / دخول الجنه / لذه مناجاه الله تعالى / الصحبه الصالحه / الحكمه / الهداية الاسلام.

*أنشطة الطالب *
صـ16ـــــ
*علاما يدل دعاء…………….
على محبة ورحمة الرسول(عليه الصلاة والسلام).
*حدد ثمرات………………..
1- محبة الله تعالى
2- معية الله تعالى في الدنيا والآخرة
3- الاستعاذة واجابة الدعوه.
*علام يدل……………
حب الله لعباده.
صــ17ــــ
*أي هؤلاء له حظ……….الودود…..
صح
صح
خطأ
صح
صح
*أي هؤلاء…………الرحيم…..
صح
صح
خطأ
خطأ
خطأ
خطأ
صـ18ــــ
*قارن……………
العامة:هي تشتمل كل مايجود في الكون من انسان وحيوان ونبات.
الخاصه:تختص بعباد الله المؤمنين فقط .
*علل :
أ:لأن في ذلك دلالة على عدل الله ورحمته بعباده ومحبته لهم.
ب:من خلال فتح باب التوبه لمن أراد الرجوع من المعاصي فيبد له الله تعالى جناته.

الدرس الثاني:
" الكريم الغفور جل جلاله"
صـــــ20ــــ
*تفكر :
وسخائه وعطائه .
صـــ24ـــ
* اتدبر الآيات:
1- الاستئصال بالاغواء ويبعدهم عن طاعة الله ((الاحتناك هو الأخذ بالكلية والقول الثاني مأخوذ من قول العرب احتنك الدابة اذا جعل في حنكها الأسفل حبل يجرها منه. والتكريم هنا ان الله لايريد للإنسان ان يكون كالدابة تابعا للشيطان.))
2- القلم رمز للعلم الذي اكرم الله به الانسان وميزه به عن غيره من المخلوقات .
3- ان يكثر المسلم من الدعاء بخير الدنيا وبأعلى مراتب الآخرة.
4- تدريبا للمؤمن ان لايعتقد الكمال في عمله ، وانه خال من النقصان، فيستغفر اعترافا
بأنه مقصر في اداء العبادة على وجه الكمال الذي يرضي الله.
*اتدبر آيات الله وسنة نبيه:
1- مظاهر الكرم الرباني:
1- ينعم على الناس دون ان يكون لهم الحق بها.
2- يحسن اليهم دون مقابل منهم .
3- يغفر ذنوبهم.
4- يعفو عن مسيئهم.
2-مصدر الكرامة:
الخضوع لله عزوجل ، لأن الناس يتساوون في ذلك فهم جميعا امام الله سواء
لا فضل لأحد على الآخر إلا بالتقوى.
ثلاثة امور سترها الله عنا لحكمة:
ليلة القدر، ساعة الإحابة يوم الجمعة، ساعة الموت، قيام الساعة ,الجن والشياطين، المكروبات.

*أنشطة الطالب :

*النشاط الأول:
1- خلقه بيده، امر الملائكة بالسجود له، ارسل له الرسل، فضله على كل المخلوقات،
سخر له كل ما في الكون.
2- الفئة التي اهانت نفسها باتباع الشيطان فأضلها، الفئة التي اكرمت نفسها التي آمنت بالله وحده .
3- الإيمان بالله تعالى، طاعة الله تعالى ورسوله، الأخلاق الحميدة ،ترك المعاصي .
4- لأنه يقاس به قرب العبد من ربه وخضوعه له والإستسلام لعظمة الله تعالى.
5- المغفرة من مظاهر رحمة الله تعالى بعباده.
– طرق الحصول عليها:التوبة و الإستغفار وعمل الصالحات.
– لايملك الرسل مغفرة الذنوب لأن المغفرة بيد الله تعالى وحده.
– يغفر الله تعالى للكافر اذا أسلم .
6- لما يبشر به من رضوان الله وما ينتظره من نعيم الجنة.
*النشاط الثاني:
من له حظ من اسم الكريم: 1 ، 2 ، 4
من له حظ من اسم الغفور: 2 ، 3 ،5
*النشاط الثالث:
1- على لسان من :
أ- آدم وحواء.
ب- نوح عليه السلام.
ج- بلقيس ملكة سبأ.
د- سليمان عليه السلام.
2 – ابحث :
نزلت الآية في صحابي اسمه( مخشي بن حمير) واصبح اسمه( عبد الرحمن) بعد ان اسلم .

الدرس الثالث:
"سورة الحجرات(4)الآداب الاجتماعية بين المسلمين"

صـــ30ـــ
*حلل الموقف …………
1- عدم السخرية من الأخرين.
2- معاملة الناس معاملة حسنة.
3- عدم احتقار الآخرين .
صـــ33 ــــ
*أتلو واستنتج :
الخلق الذميم…………
الاستهزاء والسخرية .
*أحلل :
1- استصغار الآخرين و التكبر عليهم.
2- أنصحه وأذكره بأيات الله عز وجل.
صــ34ــــ
*فكر :
1- انتشار الكره والحقد .
2- قطع أوصال الأمة العربية.
3- انعدام الثقة بين الناس .
*أنقد:
1. أوافق على موقفه لحسن خلقه.
2. لا أوافق لأنها من اللمز .
3. لا أوافق لأنه من السخرية و الاستهزاء .
4. أوافق لأنه من حسن الخلق.
*أفكر:
1. لا يعيب على الآخرين فهو بالتالي يعيب نفسه.
2. أن من يعيب على الآخرين فإن الله يعاقبه بعقوبة بسبب ذنبه.
صــ35ــــ
*أتذكر:
1- أبو عبيدة الجراح .
2- الجيدير بن العوام .
3-عمار بن ياسر.
4- أسامة بن زيد.
5- قيس بن عاصم التميمي.
6- عبدالله بن عباس.
ص36
*استنتج:
1- الوقوع في الظلم وتعريض النفس للعذاب.
2- ان يتوب الى الله تعالى ويعتذر لاخوانه.
*اجيب:
ظلم نفسه بتعريضها لعذاب الله وغضبه.
*أفكر :
1-سوء الظن بالآخرين يؤدي الى التجسس عليهم.
س2:
– التنصت عليهم.
– الدخول الى بيوتهم والى ما يخصهم دون اذن منهم .
ص37 :
3- تفيد قطع الظن السيء بالآخرين وعدم البحث وراء حقيقة هذا الظن حتى لاتسوء العلاقات ولان سوء الظن من سبل الشيطان في الايقاع بين المسلمين.
4- النفس – المجتمع .
5 – الظن السيء لانه من وسوسة الشيطان.
*اصف :
الذي يغتاب الاخرين كأنما يأكل من لحومهم وهم أموات.
*اقرأ وأستنتج :
يجعل لهم أظفارا من نحاس يخمشون بها وجوههم وصدورهم.
ص38:
* احدد:
1-بهتان.
2- غيبة .
3- إفك.
*استنتج :
1- عند طلب المشورة وتقديم النصيحة.
2- في التقاضي .
3- في الاحكام الشرعية.
ص39:
* اتعاون مع زملائي :
الرأي الرجح هو رأي الأخ الثالث حتى تصفو نفس صاحبتها بالإعتذار ان كانت قد علمت,
وان لم تعلم فالتوبة وذكرها لها بخير في نفس المجلس يكّـــــفر عنها ان شاء الله.

أنشطة الطالب :

*النشاط الأول :
1- قال تعالى ( يا أيها الذين آمنوا لا يسخر قوم من قوم عسى اي يكونوا خيرا منهم ولا نساء من نساء عسى أي يكن خيرا منهن))
2- قال تعالى ((ولا يغتب بعضكم بعضا أيحب أحدكم أن يأكل لحم أخيه ميتا فكرهتموه ))
3- قال تعالى ((ومن لم يتب فأولئك هم الظالمون ))
4- قال تعالى (( يا أيها الذين آمنوا اجتنبوا كثيرا من الظن إن بعض الظن إثم ))
*النشاط الثاني :
1- الوقوع في الذنب وعذاب الله
2- انتشار الحقد والبغضاء بينهما
3- قطع العلاقات الاجتماعية بينهما
4-تفكك المجتمع الاسلامي
النشاط الثالث :-
1- عدم إيذاء المسلم / عدم التعيير على المسلم / عدم طلب عثراتهم.
2- الابتعاد عن كل ما يؤذي المؤمن سواء باللسان او بالفعل.
3- يفضحه الله ولو كان في جوف بيته.
*النشاط الرابع :
1- ( التوبة )
2- ( اللمز )
3- ( التجسس )
النشاط الخامس :-
* اي المواقف يعتبر مذموما شرعا :- الموقف الاول+الثالث.
* لم يعتبر …….
لأن الظن السيء اعتماده اصلا على احاديث كاذبة وغير صحيحة.
* ماذا تفعل اذا ………….
أنصحهم بأن يتركوا الغيبة لأنها تضر بصاحبها يوم القيامة، فإن رفضوا ذلك أتركههم ولا أجلس معهم.

الدرس الرابع :
"التفكر في الآيات والانفس "
ص 44:
يتضرر الجسم من انتشار الأمراض والمكروبات.
ص 45:
-لأنه يقوي اليقين بوجود الله وقدرته وعلمه .
– قدرة الله تعالى وأنه واحد وأنه المستحق للعبادة.
– أصحاب العقول الواعية.
– يقوي صلة العبد بربه ويحرك الإيمان في قلبه.
ص 50
على بديع صنع الخالق وقدرته وأنه المستحق للعبادة.

*انشطة الطالب :

*النشاط الاول:
1:
أ-الميسرات
ب-ان الله هو الذي يتحكم فيهم ولا احد سواه
2:
أ-المواشي
ب-لحومها و ألبانها وهي وسيله للتنقل
*عظمة الله وقدرته
تفكر في الآيات…………..
1-اتقان الله في خلق كل شي
2-احياا الخلق بعد موتهم
*النشاط الثاني:
1-التفكر في السماوات و الارض
2-التفكر في الجبال
3-التفكر في الرياح
4-التفكر في آيات الله
*النشاط الثالث:
الصورة الاولى:
1.التعاون-النشاط-تنظيم العمل
الصورة الثانيه:
حب العمل-تحمل المسؤوليه-الاعتماد على النفس.

الدرس الخامس:
"حديث شريف( القلب محل نظر الله تعالى )"
ص 54:
*اذكر خمس……….
أ_ الأول غني و الثاني فقير .
ب_ الأول عالي النسب و الثاني متواضع .
ج_مظهر الأول أفضل من الثاني .
د_الأول معروف و الثاني غي معروف عند الناس .
ه_نظرة خاطئة عند كثير من الناس .
ص 55:
1 :
كثرة الأموال
كثرة الأولاد .
المظهر العالي.
2- التقوى و العمل الصالح .
3-
خطأ
خطأ
صح
خطأ
ص 56:
1:
القلب مدار التكليف .
إذا صلح صلح الجسم كله.
وإذا فسد فسد الجسم كله .
*أتذكر:
1:
-التكبر
-الحسد
-التكبر و العلو
2- التكبر
3- القلب , لأنه ملك الجوارح .
*أحدد:
1- القلب السليم
2- القلب المريض
3- القلب القاسي
*أفكر:
1-ماالذي…………..
الفتن.
2-أوجد ……………
القلب الأبيض : حب الخير/ الصفاء/التقوى.
القلب الأسود :الحقد /قاسي /يكره الخير/النفاق.
3- ما أثر ………..
1-تقوى الله والعمل الصالح
2-عليه أن لايفعل فهو لايخاف الله.
*أكتشف:
*من أسباب سلامة القلب :
-طاعة الله ورسوله.
-بر الوالدين/صلة الارحام
-مصادقة الصالحين
-استغلال الوقت في الخير .
*من أسباب مرض القلب وقسوته:
-لايخاف الله
-عقوق الوالدين
-لايصلي الفرائض والنوافل
-يبذر أمواله
*أصنف:
سليم
مريض
مريض
سليم
سليم
*أتوقع :
1-اخلاص النية
2-استشعار مراقبة الله
3-كثرة الاستغفار
*انقد:
1- لايعجبني
2-لايعجبني(إن الله جميل يحب الجمال)
3-
4-لا يعجبني (منافق)
*أبين:
1-فعل المعاصي والمنكرات واللهو/الاستكبار عن عبادة الله/الغفلة عن مراقبة الله/التهاون بعقاب الله.
2-الاعمال الصالحة /العمل بشرع الله وطاعته/تدبر القرآن وفهم معانيه والعمل بما فيه.
*أوضح:
1-المعاصي والسيئات/الكلاب الحرام
2-ابعد الله قلوبهم عن الايمان/الميل عن شرع الله
3-ان الله يعمي قلوبهم عن الحق.
*أتعاون مع زملائي:
التخلية:
2- السب والشتم
3-القمار
4-سماع الاغاني
5-التكبر
6-السرقة
8-الغيبة والنميمة
9-عقوق الوالدين

التحلية:
2-الصبر/التحمل
3-التواضع
4-الشجاعة /الامر بالمعروف
5-حسن الخلق
6-الامانة
8-بر الوالدين
9-الصدق/كف الاذى

المحاسبة:
الصلاة-طاعة الله ورسوله-بر الوالدين-قراءة القرآن

المكافأة:
1-المحافظة على الصلوات المفروضة جماعة
2-تعلم القرآن وحفظ أجزاء منه وتعليمه
3- المسارعة الى عمل الخير

التأديب:
1-التقصير في أداء الصلوات
2-التقصير في حفظ القرآن وقرائته
3- التقصير في عمل الخير

*أنشظة الطالب :-

تبلى: تختبر و تكشف..
السرائر: ضمائر القلوب في العقائد و النيات..
*لحديث:
1- حب الدنيا و ايثارها على الآخرة-اتباع الهوى أعجاب كل ذي رأي برأيه.
2-لأنها تؤدي بلإنسان إلى الهلاك..
*لنشاط الثاني :
1- الطعام الحرام و الشراب الحرام و الملبس الحرام
3- كون الانسان على سفر-رفع اليدين إلى الله
*لنشاط الثالث:
2-
القلوب المنيبة: (من خشي الرحمن بالغيب وجاء بقلب منيب)
القلوب الوجلة: (إنما المؤمنون الذين اذا ذكر الله وجلت قلوبهم )
القلوب اللينة: ( الله نزل احسن الحديث كتاباًَ متشابهاً مثاني تقشعر منه جلود الذين يخشون ربهم ثم تلين جلودهم وقلوبهم الى ذكر الله )
القلوب الغليظة: (ولو كنت فظا غليظ القلب لا يفضو من حولك )

الدرس السادس:
"المغيث السلام جل جلاله"
ص 67:
– بالحدياة التي خطفت الوشاح تمر من فوق قوم المرأة وتسقط الوشاح عليهم فيقع بينهم فتظهر براءتها
– أن الله تعالى يغيث كل مكروب
– اعتقت وتركت قومها ومنحها الله تعالى نعمة الإسلام
ص 70
1-
– تعظيم الله تعالى الذي سلمت أفعاله وأقواله وحده من كل عيب ونقصان ، وطلب للسلامة من الله تعالى فهو مالك السلام وهو مانحها والمعين عليها.
– أنها لم ترد السلام كما يرد على المخلوقين لأنه هو السلام عز وجل.
2-
– هو الذي سلم من الغش والحقد والحسد وإرادة الشر وسلم من الآثام والمحظورات.
– لأنها سالمة من كل المنغصات والمكدرات ومن كل بليه ومكروه ولأنها دار الله ومن أسماء الله ولأن التحية فيها سلام من اللغو أو الفحش.
3-
– هو المستغيث
– المنكوبين في الزلازل والعاجزون عن تحصيل ما يحفظ عليهم حياتهم أو يدفع الضر عنهم والمظلومين المحتاجون إلى النصرة.
– يعد من الصدقات ومن أفضل الأعمال وأحبها إالى الله تعالى.
ص 71
1-
-عدم نقل الأخبار السيئة للآخرين ، الإبتعاد عن الإيقاع بين الناس وخاصة الأصحاب ، عدم قبول وتصديق كل ما ينقل لي من أخبار سيئة.
– إشاعته وإظهاره والإكثار منه لمن يعرف ومن لا يعرف.
– سبب لترابط القلوب – مفتاح لجلب المودة – مدعاة لتوثيق التآلف بين المسلمين وإظهار لشعار الإسلام
2-
ألف من الملائكة +النعاس +نزول المطر ( ليطهرهم ويذهب رجز الشيطان ويربط على قلوبهم و يثبت الإقدام ) + إلقاء الرعب في قلوب الإعداء
3-
– لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
– جائزة لأنها من أسماء الله الحسنى كما أنه من رحمة الله إغاثة المستغيث.

*نشطة الطالب:
*لأول:
1-لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
2- لا توجد الإجابة حاليا لهذا السؤال
3- سلم الله الأنبياء من الذنوب والآفات
4- عيسى عليه السلام
5-
أ – السلام من أمراض القلوب والأجساد والسلامة من الغموم والهموم والأكدار والنغصات ومن البلايا والآفات.
ب – تطبيق شرع الله تعالى يشعر المسلم بأن الله يدافع عنه وأنه في رعايته وحفظه وتأييده وتوفيقه.
*لثاني:
– خطأ لأن الله يجيب كل مضطر مؤمنا كان أو كافرا
– صحيحة لأن الله تعالى قد سخر الملائكة لإغاثة المسلمين يوم بدر

الدرس الأول المحور الثاني:
"غزوة الخندق"

ص 80
*أفكر :
1:
1- لحماية المسلمين من سهام العدو
2- بسبب وسع الخندق
ص 82
*أتوقع :
اجلاؤهم خارج المدينة
ص83
*ألخص ما أتعلمه:
الأسباب :
1- انتقام يهود بني النضير من النبي و أصحابه بعد جلائهم من المدينة فاتفقوا مع قريش و غطفان على محاربة المسلمين
النتائج :
1- انتصار المسلمين
2- فشل الكفار
3- أرسل الله على الأحزاب ريحا قوية اقتلعت خيامهم
*أستنتج :
أسباب تتعلق بالمسلمين :
1-الاستعداد للدفاع عن المدينة بحفر الخندق/تنظيم العمل والتعاون/الاستعانة باللهتعالى والتوكل عليه/استخدام اساليب حديثة(حفر الخندق)
أسباب تتعلق بالأحزاب :
بقاء جيش الاحزاب فترة طويلة في العراء/تزعزع الثقة بين فرق الاحزاب/خيانة بعضهم البعض/عجزهم عن اقتحام المدينة /اقتلاع الريح لخيامهموقلبها لقدورهم مما سبب لهم الرعب و الذعر.
المبدأ 2 : الحرب خدعة
المبدأ 3 : القيادة الناجحة من الرسول
المبدأ 3 : رفع الروح المعنوية للمسلمين سبب في الإنتصار

*أنشطة الطالب:
النشاط الأول:
المكان : شمال المدينة المنورة
التاريخ : شوال 5هـ
الأحزاب : قريش- بني أسد – غطفان – بني النضير بني قريضة
السبب : تحريض اليهود لقريش لمقاتلة المسلمين
النتيجة : 1-انتصار المسلمين 2-فرار المشركين وقتل يهود بني النضير
ص88
*نشاط 2 :
1-وصول لفكرة حفر الخندق
2-انتصارهم
*النشاط الثالث:
1شارك المسلمين في العمل وقسم المسافات بالتساوي حيث كل 10 رجال 40 ذراعاً
2-لجوء نعيم بن مسعود الى ذرع بذور الشك بين الاحزاب
3-اشارة سليمان الفارس حفر الخندق مع ان هذا اسلوب من اساليب الفرس والروم
4-علم الرسول بتجمع الاحزاب وعدم علم الاحزاب بحفر المسلمين للخندق الا ان اقتربو من المدينة
صفحة 89
1-قوة استخبارات المسلمين وضعف استخبارات المشركين
2-حبهم للرسول صللى الله عليه وسلم
3-تأكدهم بالنصر والتمسك بالدين وقوة الايمان

الدرس الثاني المحور الثاني:
"صلح الحديبية"

ص94:
*الأسباب:
– خروج الرسول لأداء العمرة.
– ضنت قريش أن الرسول خرج لقتالها.
– نزل الرسول في الحديبية.
– شاع بين المسلمين خبر مقتل عثمان بن عفان.
– بايع المسلمون الرسول على القتال ثم عقد صلح بين المسلمين والمشركين.

*النتائج:
2. تفرغ الرسول للدعوة في انحاء شبه الجزيرة العربية.
3. كان مقدمة لفتح مكة.
5. اعترفت قريش بالمسلمين وقوتهم.

* اقرأ عن مواقف……..

أ)1- اللين 2- الجرأة في قول الحق 3- كظم الغيظ
ص 95:
ب) الالتزام بالعهد والميثاق ( الوفاء بالعهد)
ج)القدوة الحسنة

ص 96:
*اقرأ واستنتج:
ب: اتخاذ الحيطة والحذر وحقن دماء المسلمين.
ص 97:
مكان وقوعه:في مكة قرب الحديبية.
سببه: الأسباب موجودة صفحة 94.
نتائجه: النتائج موجودة صفحة 94.
شروطه: البنود موجودة صفحة 92.
ص 98:
*من خلال فهمك……:
1:
1- تفادي الاشتباك مع المشركين.
2- تأييد الله لرسوله والمسلمين
2:
ليعلم القبائل أن الرسول وأصحابه خرجوا للعمرة وليس للقتال.
اذكر من درس…………:
1: عندما انتشر خبر مقتل عثمان بن عفان, وبايع المسلمون الرسول على الشهادة والثبات.

ص 99:
2:
1-عندما أمرهم الرسول بحلق رؤوسهم ونحر هديهم.
2- عند كتابة بنود صلح الحديبية.
‏07‏/04‏/2017سورة الحجرات 5
اتفضلو….صــــ103
قال تعالى….
1-إلى الناس جميعا
2- خلقناكم من ذكر و انثى-و جعلناكم شوبا و قبائل لتعارفو.
افكر:
1-الاعتراف بلآخر-احترام ذاته و حقوقه- و إحسان القلب
2-احترام ثقافات الغير في حدود تعاليم ديني و العادات و التقاليد و اتعلم ما يفيدني كللغه و اإبتعاد عن عاداتهم المخالفه.
صــــ104
انقد:
الاختيار الاول و الثاني و الاخير.

افكر:
1-انه ميزان التفاضل بين البشر و التقوى و العمل الصالح وليس المنصب العالي
2-الهلاك
3-التقوى و العمل الصالح

اقرأ و اكمل:
*يعلم غيب السماوات و الارض
*من الله عليهم ان هاهم الايمان
*سوري ماعرفت الباقي

2-جماعه من بني اسد ذهبوا إلى الرسول

3-إظهارهم بالايمان

4***
*تقدير نعمه
*شكر الله على نعمته

ص 108
س1: التعاون / الاحترام / عدم العدوان
س2:اعمار الارض الذي لا يتحقق الابالتعاون البشري
س3:لعم النزاع والشقاق – لا يوجد تعاون وتكافل بين الناس
– انقطاع التعارف بين الناس
نشاط 2
1
– ( ان أكرمكم عند الله أتقاكم )
2- (انما المؤمنون الذين آمنوا بالله ورسوله ثم لم يرتابوا )
3- (والله بصير بما تعملون )
4- ( قالت الاعراب آمنا قل لم تؤمنوا ولكن قولوا أسلمنا )
نشاط 3:
جاء في البخاري أن رجلان من المهاجرين والأنصار تشاجرا فقَالَ الأَنْصَارِىّ ُيَا لَلأَنْصَارِ. وَقَالَ الْمُهَاجِرِىُّ يَا لَلْمُهَاجِرِينَ سَمِعَ ذَاكَ رَسُولُ اللَّه صلى الله عليه وسلم فَقَالَ مَا بَالُ دَعْوَى جَاهِلِيَّةٍ قَالُوا يَا رَسُولَ اللَّهِ كَسَعَ رَجُلٌ مِنَ الْمُهَاجِرِينَ رَجُلاً مِنَ الأَنْصَارِ
فَقَالَ دَعُوهَا فَإِنَّهَا مُنْتِنَةٌ
فذكر النسب أو الوطن على سبيل الإفتخار والتكبر على الآخر من دعاوى الجاهلية التي أبطلها الإسلام.

فتح مكة
ص112
الاسبابنقض قبيلة بني بكر العهد و هجمت على بني خزاعة و قتلت منهم
النتائجسيطرت جيوش المسلمين على جزيرة العرب و انتشر الاسلام و اصبح للمسلمون الصدارة الدينية و الدنيوية
ص113
الحذر

2 التظاهر بالقوة
3سماحة الاسلام
ص116
خطأ
صح
خطأ
صح
صخ
صح
صح
ص 117
1حتى يخبر قومه على ما راّى من قوة الجيش
2 بسبب هجوم بني بكر على بني خزاعو فأمدتها قريش بالسلاح
3حتى يعجز المشرـــكون عن المقاومة
4 عندما ارسل حاطب رسالة لقريش ليخبرها بأمر الرسول4/7/2017‏04:03:32 م
الدرس التاسع المحور الثاني:
"أم عمارة(نسيبة بنت كعب -رضي الله عنها-)"

ص152
*ما..؟
** محاربه المرتدين والدفاع عن الرسول

*كيف..؟
** ربتهم على الحق و نصر الدين
*اكتب….؟
1- حب الله ورسوله
2-الشجاعه
3-قوه الإيمان
4-الصبر
5-التحمل عداوة المنافقين
6-بطله المعارك
*ما النتائج..؟
*نشر الدين الإسلامي في الدنيا والجنة في الآخرة.

*أنشطه الطالب:

اسمها: نسيبه بنت كعب
نسبها؟ أنصاريه مازنيه
أولادها:
حبيب وعبد الله
خوله وتميم

ص154

*من خلال؟
دعاء الرسول لها و لـ ابناوها

*ربت؟
بسبب تعويد ابنئها للذهاب للمعارك مع الرسول

*تمتلك؟
1-صبرت و حتسبت عند استشهاد ابناءها
2-اصرارها على قتل مسيلمه الكذاب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ملخص التربية الإسلامية الصف السابع للصف السابع

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

ملخص التربية الإسلامية

في المرفق

منقول

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

تقرير التربية الاسلامية عن اداب المجلس الصف السابع

هذا تقرير عن اداب المجلس وايد مرتب بس طبعوا و تصبحو ع خير

دولة الإمارات العربية المتحدة
منطقة العيـن التـعليميــة
أكاديمية الأندلس الخاصة

آداب المجلس

عمل الطالبة :

الصف : السابع
المادة : التربية الاسلامية
بإشراف المعلمة :

المقدمة :
أكرمنا الله – تعالى – بالإسلام ، ليخرج الناس من الشرك إلى الإيمان ، ومن الظلام إلى النور، ومن الظلم إلى العدل ، فأرسل رسوله بالهدى ودين الحق ، فبلغ الأمانة ، وأدى الـرسالة ، ونصح الأمة، وجاهد في سبيل الله حق جهاد، وأقام دولة الحق والعدل في الأرض ، وتابع الخلفاء والصحابة منهجه السديد إلى أن أضاءت المعمورة، وساد الخير ، وتحققت مصالح الناس في الدنيا والآخرة ، وانتشر الخير في أنحاء العالم

الموضوع :
1. تلاوة كتاب الله:
عن أبي هريرة قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : ومن سلك طريقا يلتمس فيه علما سهل الله له به طريقا إلى الجنة وما اجتمع قوم في بيت من بيوت الله يتلون كتاب الله ويتدارسونه بينهم إلا نزلت عليهم السكينة وغشيتهم الرحمة وحفتهم الملائكة وذكرهم الله فيمن عنده ومن بطأ به عمله لم يسرع به نسبه .
2. الاستغفار:
عن ابن عمر قال : كان يعد لرسول الله صلى الله عليه وسلم في المجلس الواحد مائة مرة من قبل أن يقوم رب اغفر لي وتب علي إنك أنت التواب [ الرحيم ] الغفور
3. التسبيح والتحميد والتمجيد وسؤال الله الجنة والاستعاذة من النار:
عن أبي هريرة قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم إن لله ملائكة يطوفون في الطرق يلتمسون أهل الذكر فإذا وجدوا قوما يذكرون الله تنادوا هلموا إلى حاجتكم قال فيحفونهم بأجنحتهم إلى السماء الدنيا قال فيسألهم ربهم وهو أعلم منهم ما يقول عبادي قالوا يقولون يسبحونك ويكبرونك ويحمدونك ويمجدونك قال فيقول هل رأوني قال فيقولون لا والله ما رأوك قال فيقول وكيف لو رأوني قال يقولون لو رأوك كانوا أشد لك عبادة وأشد لك تمجيدا وتحميدا وأكثر لك تسبيحا قال يقول فما يسألوني قال يسألونك الجنة قال يقول وهل رأوها قال يقولون لا والله يا رب ما رأوها قال

يقول فكيف لو أنهم رأوها قال يقولون لو أنهم رأوها كانوا أشد عليها حرصا وأشد لها طلبا وأعظم فيها رغبة قال فمم يتعوذون قال يقولون من النار قال يقول وهل رأوها قال يقولون لا والله يا رب ما رأوها قال يقول فكيف لو رأوها قال يقولون لو رأوها كانوا أشد منها فرارا وأشد لها مخافة قال فيقول فأشهدكم أني قد غفرت لهم قال يقول ملك من الملائكة فيهم فلان ليس منهم إنما جاء لحاجة قال هم الجلساء لا يشقى بهم جليسهم .
.4 السلام في القدوم والذهاب:
عن أبي هريرة أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : إذا انتهى أحدكم إلى مجلس فليسلم فإن بدا له أن يجلس فليجلس ثم إذا قام فليسلم فليست الأولى بأحق من الآخرة .
.5 مقاطعة المتحدث:
عن أبي هريرة قال : بينما النبي صلى الله عليه وسلم في مجلس يحدث القوم جاءه أعرابي فقال متى الساعة فمضى رسول الله صلى الله عليه وسلم يحدث فقال بعض القوم سمع ما قال فكره ما قال وقال بعضهم بل لم يسمع حتى إذا قضى حديثه قال أين أراه السائل عن الساعة قال ها أنا يا رسول الله قال فإذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة قال كيف إضاعتها قال إذا وسد الأمر إلى غير أهله فانتظر الساعة .
6. القعود في وسط الحلقه:
عن أبي مجلز أن رجلا قعد وسط حلقة فقال حذيفة ملعون على لسان محمد أو لعن الله على لسان محمد صلى الله عليه وسلم من قعد وسط الحلقة .
عن كعب بن عجرة أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : إذا توضأ أحدكم فأحسن وضوءه ثم خرج عامدا إلى المسجد فلا يشبكن بين أصابعه فإنه في صلاة .

الخاتمة:
أرجوا أنكم قد إستفدتم من موضوعي و أن تطبقوه شكرا لكم و السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

المصادر و المراجع : study4uae

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حلووووووول كتاب التربية الوطنية ~~~ للصف السابع

اذا تبوون حل أي درس فــ التربية الوطنية آآآنا فالخدمه ~~

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل لمادة التربية وطنية للصف السابع للصف السابع

الســـــــــــــــــــــــــلام عليـــــــــكمــ ورحمة الله وركاته

تفضلو احبتي ورقة عمل لمادة التربية وطنية للصف السابع
في المرفق

مع تمنياااتي لكمــــــــــ بالتوفيق والنجاااح
ودوام الصــحة والعافية
م

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل كتاب التربية الإسلامية كااااامللللل الجزء 2 (ف2) للصف الثامن

مرحبا أنا جايبلكم حل كتاب الإسلامية ف 2 كااااااااامل

أتمنى يعجبكم.

بس في مشكلة أنو في صفحات مثلا بيكون مكتوب بالكتاب ص90
أما بالحل يكون 98 102 يعني مرات +8 و مرات +12)

آسف على الأغلاط.

منقول

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

آيات واحاديث لبعض دروس التربية الاسلامية الصف الثامن

بلييييييز……….. ممكن مساعد
أريد حديث شريف و أيه قرانيه عن
1 انكار المشركين للبعث
2 العلم و العمل
3 المجاهرون بالمعصيه
4 الانانيه
5 صلاة الضحي
6 صلاة الاستخاره
ملاحظه بليز اريد الاجابات بسرعه قبل الامتحان 11/12/2017
لانه ممكن يجي سوال في الامتحان عن هدي المواضيع. …….. وشكراً

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس كتاب التربية الاسلامية الفصل الثاني كامل للصف الثامن

الدرس الأول ( الإيمان بالقضاء والقدر)

– بيّن معاني المصطلحات التالية:
– القضاء والقدر:هو تقدير الله الأشياء في القدم وعلمه أنها ستقع في أوقات وصفات معلومة .
– التوكّل: الأخذ بالأسباب وترك النتائج على الله تعالى. – التّواكل: الركون وعدم الأخذ بالأسباب وتركها على الله تعالى .
– ما حكم الإيمان بالقضاء والقدر ؟ واجب وركن
– قدّر الله تعالى مقادير كل شيء لحكمة، ما هي؟ لابتلاء الإنسان .
– لماذا تعد كل الأعمال التي يقوم بها العبد من القضاء والقدر ؟ لأنّها مكتوبة ومعلومة عند الله منذ القدم.
– اذكر أربع من ثمرات الإيمان بالقضاء والقدر ؟
1- الشعور بالراحة والسعادة .2 – طرد الإعجاب بالنفس. 3- طرد القلق والضجر. 4- الاعتماد على الله
– متى يجوز الاحتجاج بالقضاء والقدر ؟ بعد الأخذ بالأسباب
– كيف يكون الابتلاء بالمصيبة خيرًا للمسلم ؟ إن صبر كان له الأجر والثواب
– هل يمنع الإيمان بالقدر من الأخذ بالأسباب ؟ لا ، فلا بد من الأخذ بالأسباب.
المحور الرابع : الدرس الثاني ( الكسب الطيب )

– بيّن معاني المفردات التالية: الله طيب: الله منزّه عن النقائص. أشعت أغبر : متفرق الشعر مغبر الوجه.
– اذكر أربع من مجالات الطيّب المطلوبة من كل مسلم ؟ الأقوال / الأعمال / الأخلاق / الرزق والكسب
–ما حكم التقرّب إلى الله بترك التكسّب والعزوف عن الطيبات ؟ غير جائز
– اذكر ثلاث أسباب لإجابة الدعاء ؟ طيب المأكل والمشرب والملبس / الإلحاح في الدعاء / طاعة الله ورسوله
– ما حكم من يأخذ مالاً من حرام، ثم ينفقه في الخير ؟ لا يجوز ، لأن الله طيب لا يقبل إلا طيبًا
– ماذا تفعل عند اشتباه الأمر عليك بين كونه حلالاً أو حرامًا ؟ أسال أهل العلم أو أتركه
– ما نوع الاستفهام الوارد في قوله r ( فأنّى يستجاب له ) ؟ استفهام انكاري
– ما الأسباب لعدم إجابة الدعاء ؟ تأجيل الإجابة للآخرة لينال الأجر العظيم أو تقصيره في الطاعات واكل الحرام
من أسباب إجابة الدعاء
من موانع إجابة الدعاء
معرفة الله في الرخاء والشدّة
معرفة الله في الشدّة فقط
الإيقان بإجابة الدعاء
غفلة القلب عند الدعاء
الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
ترك الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
المحور الرابع : الدرس الثالث ( مصير الكافرين ق (4 ) )

1-ما المقصود بـ : ( عتيد: حاضر ) (كفّار عنيد: كثير الكفر والتكذيب (( معتد مريب: ظالم شاك في الدّين )
( ما أطغيته : ما أضللته )
2-ما صفات الكفّار الوارد ذكرها في الآيات ؟ الكفر والعناد / منع الخير / الاعتداء / الشرك
3-الصيغة اللغوية في { ألقيا ..} موجّهة إلى اثنين ، فمن هما ؟ الملكان السائق والشهيد
4- في صفة من يدخل النّار أنّه { منّاع للخير } فما أنواع الخير التي منعها ؟ منع خير الإيمان عن نفسه / منع المال عن الفقراء / منع عن نفسه ثواب الجنّة
5- المستحق للعذاب وصفه الله بـ { كفّار} فما بماذا كفر؟ كفر بالله / كفر بالجنة والنار / كفر بالوعد والوعيد
6- ما الفرق بين قرينه الأولى وقرينه الثانية في الآيات ؟ الأول : الملك السائق / الثاني : الشيطان أو رفيق السوء
7-اذكر ثلاثة مظاهر للعدل الإلهي التام يوم القيامة ؟ إدخال الكفّار النار / عدم مضاعفة السيئات / إدخال المؤمنين الجنّة
8- علّل: لا جدوى من الخصام والجدال يوم القيامة ؟ لأن الله قد سبق وقدّم إليهم بالوعيد من خلال كتبه ورسله .
9- علّل : تكرار لفظ الإلقاء مرّتين في الآيات ؟ لبيان شدّة العذاب وتأكيده
10- ما الوعيد الذي سبق وأن قدّمه الله لبني آدم ؟ أن الكافر له العذاب والمؤمن له النعيم
11-بين موقف كل مما يلي يوم القيامة :- الشيطان تجاه من يتبعه ويطيعه ؟ يتبرأ منه الشيطان
– جهنّم تجاه المجرمين من الإنس والجن ؟ تطلب المزيد منهم
المحور الرابع : الدرس الرابع ( السنن الاجتماعية في القرآن الكريم )

– قارن بين السنن الاجتماعية والسنن الطبيعية

السنن الطبيعية
السنن الاجتماعية
أوجه الاختلاف
هي القوانين التي سنّها الله لهذا الكون وأخضع لها مخلوقاته جميعًا
هي الطريقة المتّبعة في معاملة الله للبشر بناءًا على سلوكهم وأفعالهم
أمثلة
كسنّة تعاقب الليل والنّهار والشمس والقمر والسحاب
سنّة الابتلاء/ التمحيص/ التسخير/التدرّج/التداول
أوجه التشابه
مرتبطة بإرادة الله لأنه خلق الكون وكل شيء
مرتبطة بإرادة الله لأنه خلق الكون وكل شيء
– ما الحكمة من ثبات السنن الربّانية ؟ حتى تكون معايير الحكم على الأشياء والمواقف واحدة .
– ما فائدة دراسة السنن الإلهية واكتشافها ؟ حتى يكون الإنسان فاعلاً ومؤثرًا.
– ما هي خصائص السنن الإلهية الاجتماعية ؟ الموضوعية والثبات / الربّانية / الإنسانية .
– إن طول عمر الأمم والحضارات وقصرها مرهون بمدى أخذها بسنن الصعود و الهبوط.
– من سنن الصعود ؟ العدل والتمسك بالدين / الالتزام بالأخلاق / الاهتمام بالعلم / العمل.
– من سنن الهبوط ؟ الكفر / الظلم / فساد الأخلاق / التقاعس عن العمل.
– بما ترد على الأقوال التالية :
– الحريّة الشخصية ليس لها حدود. / خطأ ، لها حدود وضوابط لكي لا نتعدّى على حرّية الآخرين.
– الظواهر الكونية( مثل الزلازل) تحدث بمحض الصدفة والحظ. / خطأ ، تحدث بإرادة الله نتيجة أفعال الناس وسلوكهم.
– علّل: ذكر عدد من قصص الأقوام السابقين في القرآن ؟ لأخذ العبرة والعظة
-علّل: ظلم الإنسان لأخيه من أخطر أنواع الظلم ؟ لأنّه يؤدي إلى نشر الفساد وهلاك المجتمع.
المحور الخامس : الدرس الأول ( الرسول صلى الله عليه وسلم أبًا وجدًّا )

– ما أهميّة إظهار الأب محبّته وحنانه لأفراد أسرته؟ تقوية الروابط الأسرية .
– ما أهميّة تحقيق العدل بين الأبناء في المعاملة ؟ نشر المحبّة والاستقرار وتماسك الأسرة.
– علّل : كان الرسول عليه الصلاة والسلام واضحًا وجادًّا عندما يتعلق الأمر بالحلال والحرام ؟
لأن هذه الأمور تعلق بالآخرة وهي أوامر الله تعالى فلا تهاون بها .
– ما واجبات الأبوّة كما فهمت من سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم ؟ الرحمة/ العدل/ التعليم/ حسن التسمية.
– كان الرسول عليه الصلاة والسلام يظهر محبّته لأبناء الأنصار، علام يدل ذلك ؟ على محبته ورحمته الواسعة.
– ما الأمور التي حرص الرسول r عل تعليمها لأحفاده؟ تفضيل الآخرة على الدنيا والإكثار من التسبيح والتكبير.
المحور الخامس : الدرس الثاني ( جزاء المؤمنين – سورة ق ( 5 ) )

– بيّن معاني المفردات التالية:
– أزلفت : قرّبت – أوّاب: كثير الرجوع إلى الله – حفيظ: حافظ لحدود الله – قلب منيب : كثير الخشوع .
– من آثار التقوى على المؤمن؟ نيل البشارة من الله / تكفير السيئات / محبّة الله / تسهيل أموره في الدنيا والآخرة.
– كيف يمكن أن تصل إلى رتبة التّقوى ؟ طاعة أوامر الله واجتناب النواهي والإكثار من النوافل والطاعات.
– ما مظاهر السلام { ادخلوها بسلام } الذي ينعم به أهل الجنة ؟ السلام من الخوف والحزن والأمراض والموت.
– ما { المزيد } الذي يكرّم الله به أهل الجنّة بعد قوله { لهم ما يشاءون فيها } ؟ رؤية الله تعالى .
المحور الخامس: الدرس الثالث ( أبو ذر الغفاري – رضي الله عنه – )

– متى أسلم ؟ أسلم ولم تزل دعوة الرسول r سرية
– اذكر أربع من صفات أبو ذر الغفاري t ؟ الذكاء والفطنة – الورع و الزهد – التواضع – الشجاعة
– ما أهم أعمال أبو ذر الغفاري t في خدمة الإسلام؟ الدعوة إلى الإسلام / الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر/ الجهاد.
– ما الغزوات التي شارك فيها في عهد الرسول عليه الصلاة والسلام ؟ فتح مكة / غزوة حنين / غزوة تبوك.
– ما دوره في عهد أبو بكر الصديق t ؟ شارك في حروب الردّة .
– ما دوره في عهد عمر بن الخطّاب t ؟ شارك معه في الفتوحات الإسلامية.
– ما الأسلوب الذي استخدمه في الدفاع عن الفقراء ؟ كان يطلب من الأغنياء أن يتصدّقوا ويخرجوا زكاتهم.
– ما الأقوام التي دعاها للإسلام قبل الهجرة ؟ بني غفار وبني أسلم .
– إلى أين أمره عثمان بن عفان t أن يخرج بعد خلافهما ؟ وأين توفي ؟ إلى الرّبذة وهناك توفي أيضًا.
المحور الخامس : الدرس الرابع : الحديث : ( أولياء الله تعالى )

– بيّن معاني المفردات التالية: – عادى : آذى. – الولي : المؤمن التقي. – آذنته بالحرب : أعلنته بأنّي محاربه. – النوافل : ما زاد على الفرائض. – استعاذني : استجار بي
– ما الطريق الموصل إلى رتبة الولي ( أو ما أسباب الوصول إلى رتبة الولاية ) ؟
1- أداء الفرائض والابتعاد عن المحرمات. 2- الإكثار من النوافل والاستمرار في الطاعات.
– ماذا تفيد كلمة ما يزال في الحديث ( وما يزال عبدي ….) ؟ تفيد الاستمرارية في أداء النوافل.
– اذكر ثلاثًا من ثمرات محبة الله لعباده؟ إجابة الدعاء / التوفيق والسداد لجوارحه / حمايته من كل ما يضرّه.
– ما حكم إيذاء كل من العلماء أو المؤمنين أو صحابة الرسول r ؟ غير جائز
– أمثلة على الفروض العينية : الصلاة / الزكاة / الصيام
– أمثلة على الفروض الكفائية : التبرع بالدم / صلاة الجنازة / صلاة الاستسقاء
– علّل معاداة أولياء الله من كبائر الذنوب؟ لأن الله قد أعلن الحرب على صاحبها.
– قال الرسول r فيما يرويه عن ربّه : ( ولئن سألني لأعطينه ، ولئن استعاذني لأعيذنه )
حدد من هذا الجزء من الحديث أداة القسم وجوابه؟ أداة القسم : الواو / جواب القسم : لأعطينّه ، لأعيذنّه
-قارن بين الفرائض والنوافل من حيث أوجه الاختلاف والتشابه ؟
– أوجه التشابه : كلاهما من العبادات / يحصل الأجر في أدائهما
– أوجه الاختلاف : -الفرائض : محددة بالعدد/ واجبة – النوافل : غير محددة بالعدد / غير واجبة
المحور الخامس : الدرس الخامس ( الشفاء بنت عبد الله العدوية t ) :

– نسبها : الشفاء بنت عبد الله بن عبد شمس القرشية العدوية.
– دخلت الإسلام : قبل الهجرة .
– تعلّمت القراءة والكتابة : في مكّة قبل الإسلام.
– كانت: أول معلمة في الإسلام.
– ماذا كانت تعلّم النساء ؟ الكتابة / القراءة / أمور الدين والدنيا
– من صفاتها : محبة للعلم/ راجحة العقل/مطيعة لله ورسوله/الأمانة
– اذكر ثلاث من أعمال الشفاءt في خدمة الإسلام؟ تعليم النساء / الدعوة إلى الإسلام / تولّي الحسبة .
– ما النتائج الإيجابية لأعمالها على المجتمع؟ تماسك المجتمع / نشر العلم / منع الفساد والغش
– ما أهمية وجود معلّمة للنساء في المجتمع ؟ سهولة وحرية ومرونة التعلّم بين النساء.
– علّل: خصّص رسول الله r دارًا بالمدينة للشفاء t ؟ تقديرًا لعلمها وتسهيلاً لنشر العلم.
– علّل: تقديم عمر بن الخطاب t الشفاءt في الرأي وتوليتها أمر الحسبة ؟ لثقتها بها وبأمانتها ورجاحة عقلها.
– عرّف الحسبة ؟ هي رقابة إدارية من الدولة للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر ومراقبة الأسواق.
المحور السادس : الدرس الأول : ( تكريم الإنسان )

– عدّد مظاهر التكريم الإلهي للإنسان ؟ خلقه في أحسن تقويم / تفضيله على سائر المخلوقات / سجود الملائكة لآدم
الخلافة في الأرض / تسخير ما في الكون له / الإنسان محور الرسالات السماوية
– ما هي جوانب التكريم في خلق الإنسان ؟ خلق آدم بيد الله تعالى / التسوية في الخلق.
– ما وجه التفضيل للإنسان على غيره من المخلوقات ؟ علّم آدم الأسماء دون الملائكة.
– بم ظنّت الملائكة حينما أخبرهم الله بخلافة الإنسان؟ أن يفسد فيها الإنسان بالشرك والمعاصي
– ما نوع السجود الذي أمر الله به لآدم عليه السلام ؟ سجود تحيّة وتكريم.
– على ماذا تقوم خلافة الإنسان في الأرض ؟ العمل والسعي / الاستفادة من المعطيات الكونية/استخدام المواهب الإنسانية
– كيف سيكون حال الإنسان بين غيره من المخلوقات إذا كان الكون غير مسخر له ؟ سيعيش في ضعف وفقر ويهلك.
– توفير الرزق في هذا الكون المسخّر يحفظ للإنسان كرامته. وضّح ؟ لأنّه لن يحتاج إلى أحد ويكفيه عن غيره.
-كيف يمكنك تكريم نفسك بعد معرفتك بتكريم الله لك؟ من خلال طاعة أوامر الله وعدم سؤال الغير.
– حقوق الإنسان في الإسلام هي خمسة :
1- في مجال حفظ الدين : حرية العقيدة / التعايش السلمي بين الديانات /حق ممارسة الشعائر التعبّدية لغير المسلمين.
2- في مجال حفظ النّفس : حق الحياة / الاحترام حيًّا أو ميّتًا / توفير مقوّمات الحياة والعمل .
3- في مجال حفظ العقل : حق الاختيار والتعبير / حماية العقل من المفسدات / حق العلم والبحث
4- في مجال حفظ النّسل : حق الزواج / حق رعاية الأبناء / حفظ الأعراض من العدوان
5- في مجال حفظ المال : حق الحفاظ على المال / حق التّصرف بالأموال / حق الملكية الفردية.
– ما واجب الأفراد والمجتمع تجاه هذه الحقوق..؟ احترامها والعمل بها
-يعد العقل من أهم مظاهر التكريم الإلهي للإنسان، وضّح ذلك؟ لأن العقل هو الذي يميّز بين الأمور بين الخير والشر.
– وصف الله الإنسان بأنّه خليفة ، فما دلالة هذا الوصف ؟ يدل على تكريم الله تعالى للإنسان.
المحور السادس: الدرس الثاني ( تحذير وتذكير سورة( ق 6) )

– بيّن معاني المفردات التالية : – قرن : أمم وجماعات.– أشد منهم بطشا: أكثر منهم قوة.– محيص: مفر ومهرب
– فنقّبوا : تقلّبوا في البلاد . – لغوب : تعب . – لذكرى : عبرة. – تشقّق : تتصدّع
– صف بعض مظاهر حركة الأمم في بلدانها ؟ جالوا في أقطارها وعمّروها وملكوها وتسلّطوا على الأمم الضعيفة.
– ما سبب هلاك القرى والأمم ؟ انتشار الظلم والبطش.
– علّل: لو حكم الله على أمّة بالهلاك، ليس باستطاعتها إنقاذ نفسها؟ لأن عذاب الله شديد لا تردّه أي قوة.
– علّل : التعب محال في حق الله تعالى ؟ لأنّه عزّ وجل قد حاز على صفات الكمال في كل شيء .
– من الذين يشملهم الحشر يوم القيامة ؟ الإنس والجن وجميع المخلوقات.
– كيف يكون حشر الناس ؟ يكون يسيرًا وسهلا أمام قدرة الله .
– ما صفة من يعتبر بأحداث التاريخ والأمم ؟ عاقل متدبّر وذو قلب حاضر.
– قال تعالى { نحن أعلم بما يقولون وما آنت عليهم بجبّار فذكر بالقرءان من يخاف وعيد } ، تضمّنت الآية :
– تهديد ووعيد : للمكذبين والمعاندين بالقول – تسرية وطمأنة : أن الله يعلم قولهم وسوف يعاقبهم عليه
– دور الرسل عليه الصلاة والسلام : البلاغ والدعوة والتذكرة. – صفات الأنبياء: ليسوا بجبّارين
– ما صفة خروج الناس من قبورهم إلى الحساب ؟ مسرعين فزعين .
– ما الحكمة من خلق السموات والأرض في ستة أيام ؟ تعليم العباد الصبر والتأني في الأمور.
– ما العلاقة بين الصبر وبين إقامة الصلاة في أوقاتها ؟ متلازمة ، لأن المحافظة على الصلاة تحتاج إلى الصبر.
– علّل : ليس كل من يستمع إلى القرآن يعتبر ويستفيد منه؟ لأن الاعتبار لا يكون بالسمع فقط ويجب العمل به.
– علّل : الرسول لا يملك قهر الكفار على الإيمان ؟ لأنّه لا إكراه في الدين ودورهم البلاغ فقط.
– اذكر صورًا من أحداث يوم القيامة ؟ الصيحة / البعث وتشقّق الأرض / الحشر / الحساب.
– قال تعالى { واستمع يوم يناد المناد من مكان قريب [ 41] يوم يسمعون الصيحة بالحق ذلك يوم الخروج }: –
تتضمن الآية الكريمة نداءًا واستجابة، وضّحهما؟
النداء : نداء الملك لأرض المحشر / الاستجابة : سماع الصيحة و استجابة الأموات والعظام للبعث والحشر.

المحور السادس: الدرس الثالث( الإسلام والزراعة )

– عدّد مظاهر قدرة الله في النبات ؟ أنواع وأشكال مختلفة / مصدر للغذاء والنبات / عملية البناء الضوئي.
– ما حكم الزراعة ؟ فرض كفاية ( أي إذا قام بها البعض سقط عن الباقين ).
– من أمثلة الإصلاح المادي للأرض؟ حرث الأرض / تنظيف التربة / غرس النبات
– من أمثلة الإصلاح المعنوي للأرض؟ التشجيع على إحياء الأرض / الدعاء لله بإنبات الزرع
– من فوائد التشجير والنبات؟ مصدر للغذاء والدواء / القضاء على التصحّر/ تنقية الهواء / الظلال
– اذكر حقوق الإسلام للنبات؟ حمايتها / إخراج زكاتها / بيئة نظيفة / غرس النبات / رعاية النبات / تمهيد الأرض.
– ما الحكمة من تسخير الله النبات للإنسان ؟ تكريمًا له وليستفيد منها.
– علّل حث الإسلام على الزراعة ؟ لأنها مصدر عظيم للغذاء والدواء
– علّل النهي عن قطع الأشجار؟ لأن ذلك يخل بالتوازن البيئي.
المحور السادس : الدرس الرابع: الحديث ( أخلاق المؤمنين )

– بيّن معاني المفردات :
– من نفّس: من فرّج . – كربة : شدّة . – السكينة : طمأنينة القلب . – حفّتهم الملائكة : أحاطت بهم
– ما الكرب التي قد تصيب الإنسان في الدنيا ؟ الأمراض / الفقر / موت قريب أو صديق.
– ما الكرب التي تواجه العبد يوم القيامة ؟ البعث / الحشر / الحساب
كرب الدنيا
كرب الآخرة
قد تكون في الخفاء
تكون أمام الجميع
بسيطة وقليلة
شديدة وعظيمة
تستطيع تحمّلها
لا تستطيع تحمّلها
– قارن بين كرب الدنيا وكرب الآخرة : –

– ما مصدر الخيرية في تعلّم القرآن في الحديث { خيركم من تعلم القرآن وعلّمه }؟ لأنّه كلام اللهعز وجل.
– ما البشارات الأربع في الحديث لمن يجتمع في حلقات العلم ؟ نزول السكينة/ الرحمة/ تحفهم الملائكة/ ذكر الله لهم.
– ما أعظم تلك البشارات في رأيك ، ولماذا؟ ذكر الله لهم ، لأن الله هو المقصود بالعبادة وهو خالقنا ويكفي ذكره لهم.
– بما توعّد الله من يترصّد للآخرين ويتتّبع عوراتهم ؟ بتتبّع عورته وفضحهأمام الناس.
– ستر العورة قد يكون مادّيًا وقد يكون معنويًّا. وضح ذلك؟
ماديًّا كستر عورة الفقير بالملابس ومعنويًّا كستر الأخبار وعدم نشرها وفضحها.
– ما ميزان التفاضل بين الناس يوم ينفخ في الصور ؟ الأعمال والتقوى.
– اذكر أربع أمور لا اعتبار لها عند الله إذا كان مقصّرًا في عمله؟ النسب/ المال / اللون / الحجم والجسم .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده