التصنيفات
الصف العاشر

بوربوينت لدرس العلاقة بين محيطي شكلين متشابهين ومساحتيهما للصف العاشر

السسلام عليييكم ورحمة الله وبركاته

اعضاءنا الحلوين ,,,

بس ابغي طلب صغير : ابي بوربوينت عن درس العلاقة بين محيطي شكلين متشابهين ومساحتيهما واذا ما في بوربوينت عادي بس شرح على الورد

الي عنده لا يبخل علينا عشان نستفيد والابلة كالت اخر يوم الاحد بلييييز ما في مجال

واكون شاكرة لكم

مع التحيات ..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

العلاقة بين طول القوس والقياس الدائري ونصف القطر -تعليم الامارات

العلاقة بين طول القوس والقياس الدائري ونصف القطر

R القياس الدائري للزاوية المركزية

r طول نصف قطر الدائرة

L طول القوس المقابل للزاوية المركزية

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن العلاقة بين الكتلة والحجم -تعليم الامارات

عمل الطالبات:

قالب خشب مكعب(العدد3) مسطرة مترية

ميزان الكتروني الة حاسبة

عنوان المشروع هو العلاقة بين كتلة جسم و حجمه
الكتلة هي مقدار فيزيائي، وتعرف على إنها مقدار ما يحويه الجسم من مادة،أما الحجم هو مقياس فيزيائي لقياس الحيز الذي يشغله جسم ما.والعلاقة بين كتلة جسم وحجمه هي علاقة طردية فان كلما زادت كتلة جسم ما زاد حجمه

1.معرفة العلاقة بين كتلة جسم وحجمه.
2.المقارنة بسن قوالب شبه المكعب.
3_تعزيز العمل التعاوني
4_ربط الفيزياء بالحياة عن طريق ذكر تطبيق حياتي يتصل بالتجربة.
5_تنمية مهارات البحث العلمي والتجربة
خطوات المشروع:
1.نستخدم المسطرة لنقيس أبعاد القالب الخشبي الأول(الطول، العرض، الارتفاع) ونسجلها في الجدول.
2_حساب الحجم عن طريق استخدام الأبعاد التي سجلناها في الجدول
3.استخدام الميزان الالكتروني لنقيس كتلة كل قالب من القوالب الثلاثة ونسجلها في الجدول.

كلما زادت الكتلة زاد الحجم
العلاقة بين الكتلة والحجم علاقة طردية
شكل الخط البياني سيكون خط مستقيم

1_قياس أبعاد القالب الخشبي

2_حساب حجم القوالب عن طريق ضرب الارتفاع ضرب العرض ضرب الطول ثم تسجيل البيانات في الجدول.
3_قياس كتلة القوالب

اعذروني الصور لم تظهر

النتائج
البعد: القالب الأول: القالب الثاني: القالب الثالث:
الطول (cm): 8 10.1 12
العرض (cm): 6 8.2 10.1
الارتفاع (cm): 1.8 1.8 1.8
الكتلة (g): 67.33 112.27 146.60
الحجم( ³cm): 86.4 149.076 218.16

أن هناك علاقة طردية بين الكتلة والحجم، أي كلما زادت الكتلة زاد الحجم.
وشكل الخط البياني هو خط مستقيم.

الجانب النظري
المقدمة:
بسم الله الرحمن الرحيم
والصلاة والسلام على سيدنا محمد عليه أفضل الصلاة والسلام أما بعد
لقد استعمل الإنسان القياسات منذ فجر التاريخ كوسيلة عملية للتعرف على الظواهر الطبيعية المحيطة به و لتحديد أشياء يستعملها خلال حياته اليومية. فقد اخترع الإنسان أجهزة قياس الأطوال و الكيل منذ الحضارات الإنسانية الأولى لتنظيم أسلوب حياته الاجتماعية و الاقتصادية.ونستعمل هذه القياسات لقياس الكميات الأساسية والكميات المشتقة ومن الكميات الأساسية الكتلة والطول والزمن وغيرها ومن الكميات المشتقة الحجم والمساحة والكثافة وغيرها.وقد ترتبط هذه الكميات بعلاقة مع بعضها.

الموضوع:
من الكميات الأساسية الكتلة و هي مقدار فيزيائي، وتعرف على إنها مقدار ما يحويه الجسم من مادة، وهي تختلف عن الوزن. وهو مفهوم مركزي من الميكانيكا والمواضيع ذات العلاقة بها، تقاس بوحدات كالجرام والكيلوجرام. وهي إحدى خصائص المادة الثلاث. يرمز لها بالحرف ك أو m وهي عبارة عن كمية المواد الموجودة في المادة وهي مقدار ثابت لا يتغير في أي زمان ومكان. وقد تستخدم يوميا بمعنى الوزن دون الاهتمام بمعناها الفيزيائي، ولكن في الاستخدام العلمي فإنها تشير إلى خصائص مختلفة
وحدات الكتلة
الوحدة الرسمية لقياس الكتلة هي الغرام. كمثال، غرام هي كتلة مشبك ورق، وكيلوغرام هي كتلة لتر من الماء. وقد تم عقد مؤتمر في عام 1960م لبحث وحدات القياس المختلفة وتوحيدها. وقد كان من النتائج أن يتم اعتماد وحدة النيوتن رسمياً لقياس الوزن (والتي كانت تستخدم سابقاً ولكن لم يكن هناك اتفاق كامل عليها) بينما يتم قياس الكتلة بوحدات الغرام، ويُرمز لهذه الوحدات الرسمية برمز "Si" (وبالرغم من اعتماد هذه الوحدات رسمياً في معظم الدول، فما زالت وحدات الغرام تستخدم أحياناً لقياس الوزن). وقد اعتمدت معظم الدول وحدات القياس الجديدة بعد ذلك، لكن ليس كلها. وحاليا وحدات القياس الرسمية هي:
• الطن = 1,000,000 غرام.
• الكيلوغرام = 1,000 غرام.
• الغرام = 1 غرام.
• الدِّسِغرام = 0.1 غرام.
• السنتيغرام = 0.01 غرام.
• الملليغرام = 0.001 غرام
أما من الكميات المشتقة الحجم هو مقياس فيزيائي لقياس الحيز الذي يشغله جسم ما – حقيقي أو تخيلي – في الزمكان. ويختلف عن المساحة بأنها مقياس لحيز ثنائي الأبعاد، بنيما الحجم هو مقياس لحيز ثلاثي الأبعاد. والحجم لا يرتبط بالكتلة أو الوزن، بل هو خاصية مستقلّة من خواص المادة. فالحجم هو ليس إلا المساحة التي يتوزع عليها الجسم، فإن كانت كثافته عالية فسوف تكون كتلته كبيرة بالرغم من صغر حجمه. وهكذا فيُمكن للحجم مع الكثافة تحديد الكتلة، لكن لا قيمة له وحده في حساب الكتلة. ويقاس الحجم بوحدات خاصة، فيُقال متر مكعب أو سم مكعب، أو مليميتر مكعب دلالة على أن جسماً ما حجمه يساوي حجم مكعب طول ضلعه متر أو سم واحد. هناك وحدات خاصّة أخرى تستخدم لقياس الحجم، منها المليلتر واللتر والكوب والغالون التي تستخدم لقياس حجم السوائل. ولكنها في الغالب مشتقة من وحدات الطول بشكل أو بآخر. فاللتر مثلاً، هو عبارة عن حجم مكعب طول ضلعه واحد ديسيمتر، والديسيمتر هو عبارة عن 10 سم.
حجم المكعب يقاس بالأبعاد المكانية الثلاثة: الطول والعرض والارتفاع. ويستخدم الحجم في التعبير عن أشياء حقيقية مثل الصناديق والأبنية والبحيرات مثلاً، وكل هذه الأشياء لها طول وعرض وارتفاع.
• حجم المكعب = الطول × العرض × الارتفاع أو الطول^3
• حجم متوازي المستطيلات = الطول × العرض × الارتفاع
• حجم الهرم = (مساحة القاعدة ÷ 3) × الارتفاع
ويتم قياس حجم السوائل بوضعها في وعاء يُبين حجم السائل عند كل مستوى فيه، أو وضعها في وعاء ثم قياس حجمه. أما بالنسبة للغازات فهي لا تملك حجماً ثابتاً أصلاً، فيُمكن بسهولة بالغة أن تنضغط الغازات في أماكن صغيرة.
والعلاقة بين الحجم والكتلة هي علاقة طردية.

المصادر والمراجع
كتاب الفيزياء للصف العاشر الفصل الاول
موقع وكيبيديا
www.wiki.com
مدونة الفيزياء

الفهرس
الموضوع الصفحة
الادوات وفكرة المشروع 1
أهداف المشروع
والفروض والتوقعات 2
تنفيذ خطوات المشروع 3
النتائج 4
تحليل النتائج 5
الجانب النظري 6-7
المصادر والمراجع 8

الدور عمل الطالبات
كتابة التقرير
القيام بالحسابات وعمل البوربوينت
طباعة التقرير وتغليفه
القيام بقياس الكتلة والحجم
المعاونة في اجراء الحسابات
المعاونة في قياس الكتلة والحجم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

العلاقة بين الاسموزية وتحضير المخلل للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته………….

كيف الحال؟؟؟ان شاء الله بخير…..

صرااحة عنديه سؤالين فباليه وهو ………شو العلاقة بين الاسموزية وتحضير المخللل؟
شو العلاقة بين التنفس الهوائي وتحضير المخلل؟
بليز حد يجاوب لانه هذا بيفدنا في المشروع مالتنا

بليز محد يردني ع اول طلب في المدونة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مشروع رياضيات .العلاقة بين الطول والوزن لمجموعة من طلاب المرحلة الثانوية الامارات -تعليم اماراتي

مشروع رياضيات .العلاقة بين الطول والوزن لمجموعة من طلاب المرحلة الثانوية الامارات
مشروع رياضيات .العلاقة بين الطول والوزن لمجموعة من طلاب المرحلة الثانوية الامارات
مشروع رياضيات .العلاقة بين الطول والوزن لمجموعة من طلاب المرحلة الثانوية الامارات

بالمرفقات

باسبورد
uae.ii5ii.com

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: zip amir.zip‏ (57.7 كيلوبايت, 1379 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مشروع رياضيات العلاقة بين الطول والوزن الامارات -تعليم الامارات

مشروع رياضيات العلاقة بين الطول والوزن الامارات
مشروع رياضيات العلاقة بين الطول والوزن الامارات
مشروع رياضيات العلاقة بين الطول والوزن الامارات

السلام عليكم

للتحميل

<<<بالمرفقات

باسبورد فك الضغط :
uae.ii5ii.com

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مشروع عن العلاقة بين السرعة والوقت + أسباب الحوادث المرورية -التعليم الاماراتي

مشروع رياضيات 12ع

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص فيزياء للصف الثاني عشر علمي (الجهد والقوة والعلاقة بينهما) -تعليم اماراتي

ملخص فيزياء للصف الثاني عشر علمي وورق عمل محلول
طبعا لا تنسوا انو الملخصات لا تغني عن دراسة الكتاب

ملخص وورق عمل عن درس الجهد في المجال المنتظم والعلاقة بين الجهد والقوة الكهربائية ان شا الله تستفيدو منه

ادعولي
Ma3n/dar al3loooooooooooom

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

العلاقة بين المعلم والطالب -تعليم اماراتي

العلاقة بين المعلم والطالب
التعليم مهنة عظيمة وأمر جلل وشأن خطير، فهي علامة نهضة الأمم ورقيها ونهوضها وتقدمها،وحضارتها ومدنيتها.
لذلك كان الاهتمام بها وبتهذيبها وبيانها وتبينها من أولى الأولويات لتخرج الدولة من تخلفها إلى علمها .
ومن الأساسيات معرفة العلاقة بين المعلم والطالب، كيف تكون بين الطرفين وما هي ماهيتها.
وهذا الأمر له نقاط عدة ،تأتي حسب الحالة، نذكرها بإيجاز، مما فتح الله به علينا.
علاقة المعلم مع التلميذ:
1- علاقة أب مع ابنه: يرعاه ويقوم بواجبه تجاه ، يدله على الطريق القويم والصراط المستقيم والسبيل الحق، فهو نده كولده يعامله كابنه .
ومن جهة الطالب تجاه المعلم : يحترم أستاذه ويقدره كما يحترم أباه بل وأكثر، فقد ذكر عن الاسكندر المقدوني الكبير أنه قال: أحب معلمي أكثر من أبي،قيل له: لماذا،قال: لأن أبي سبب مجيء للحياة الدنيا حياة الجسد، أما معلمي هو سبب معرفتي وسبب حياة العقل،وأبي مغذي جسدي بينما معلمي مغذي عقلي وروحي ونفسي.
2- علاقة المربي مع مريده:هذه العلاقة تجلى صورتها بأن المعلم يسعى لتربية طلابه التربية الصحيحة، فيربيهم على الأخلاق الحسنة ويحثهم عليها بالموعظة الحسنة والحكمة، والحوار الهادئ الهادف.
ويحذرهم من الأخلاق السيئة وينفرهم منها، باللين والعطف واللطف ، ويستخدم في ذلك الأمثال التي تقرب لهم الفكرة،ويستعين بالقصص التي تبين لهم الخلق الحسن والسيء وجزاء كل منهما في الدنيا والآخرة ومنافعهما بأسلوب جذاب وسهل وميسر ، مع وضوح الفكرة .
وهذا يتطلب صبرا جميلا وحلما كبيرا ورجحان عقل، لأن تربية النفوس أصعب من نقل الجبال .
ومن جهة الطالب تجاه المعلم : عليهم امتثال أمره، وفعل ما يطلبه منهم، لأنه يرشدهم للصلاح وطريق الفلاح ليصلوا إلى النجاح في الدنيا والآخرة.
3- علاقة القائد مع جنوده :
وهي علاقة حميمية جدا، لأن القائد لا يتخلى عن جنوده ولا يرضى بهم بدلا ولا يرضى لهم ذلا ولا يقبل منهم مذلة.
فيكون معهم : قدوة لهم،رابط الجأش شهي الكبرياء عبق المحيا شديد في أمور الدراسة والتدريس ،ضابط لصفه وطلابه، لين العريكة معهم، سهل الخلق، منبسط في أمور تتطلب ذلك.
وهذا أمر يحتاج لفكر ثاقب ونظرة شاملة وعمق في الرؤية وبعد في النظر.
ومن جهة الطلاب تجاه المعلم:مراعاة أقوالهم وأفعالهم أمامه، وأن يكونوا أمامه كالجندي أمام القائد أن يطيعونه من أجل حفظ علمهم وللترقي في مجال العلوم فهو فائدة لهم في هذه الحياة.وأن يكون المعلم أماهم ذو هيبة ووقار فيعاملونه بمحبة يتخللها خشية وبخشية يتخللها محبة.
4- علاقة الرئيس مع مرؤوسيه:
وهنا يكون المعلم بمثابة الرئيس ، والطلاب كالمرؤوسين له، يأمرهم فيطيعونه وينهاهم فيتجنبون ما نهى عنه، لأنه بذلك يحفظ مصالحهم ويرعى شؤونهم ويقوم على أمورهم الآنية التي ستغدو مستقبلية.وعليه أن يكون في ذلك: واسع العلم بعيد النظر قادح الفكر ، يبذل ما في وسعه لتعليمهم من جهد وفكر وتخطيط وتقويم واختبار لينقلهم من سيء إلى حسن ومن حسن إلى أحسن ومن أحسن إلى الأحسن.
فيبدع في مجاله التعليمي ، ويرفع من شأنهم فكريا وعلميا وعقليا وييسر لهم ذلك بالتعاون مع الجهات المختصة.
ومن جهة الطلاب فعليهم:تقدير مجهوده واحترام شخصه والدفاع عنه وطاعة أمره لأنه يعمل ما يعمل من أجلهم.

وختاماً:
بهذه العلاقة بين المعلم والطالب:
يسير التعليم بخطى ثابتة للأمام ويحقق مبتغاه من الطلاب،ولا يُظْلَم المعلم ولا الطالب ،فكل واحد منهم يعمل بواجبه و يأخذ حقه. إذ بوجود الاحترام والتقدير والسمع والطاعة من الطالب والعطاء والعمل والجهد بإخلاص وصدق من المعلم، يرتفع مستوى التعليم وتتهذب أخلاق الطلاب، ونكون قد سرنا على خطى التقدم الحقيقي، التقدم الحضاري بشقيه : المادي والمعنوي، الجسدي والروحي والعقلي.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

نشرة عن توثيق العلاقة بين ……. وبينن؟؟؟؟ دخلو عشان تعرفون بين شو وبين شو -التعليم الاماراتي

بسم الله الرحمان الرحيم
[B^[/B]

.
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

ابا منكم مساعدة انكم اتسولي نشرات عن (توثيق العلاقة بين المدرسة والبيت ) اباه باجر بليز

لاني بوزعة باجر دخيلكم انا يديدة وابا اشوف الشغل مالكم ويكون صفحة وحدة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده