التصنيفات
الارشيف الدراسي

فلاش للمادة الأحياء عن دورة القلب !! -للتعليم الاماراتي

فلاش للمادة الأحياء عن دورة القلب !!

القلب وتركيبه Heart and its structure

يتكون القلب من أربع غرف رئيسية:

الأذين الأيمن Right Atrium

البطين الأيمن Right Ventricle

الأذين الأيسر Left Atrium

البطين الأيسر Right Atrium

يفصل بين كل أذين وبطين صمام Valve، ويقسم جدار عضلي يدعى الحاجز Sept
دورة القـلب
يصل الدم غير النقي الى الاذين الايمن عن طريق الوريدين الاجوفين حيث ينتقل من الاذين الايمن الى البطين الايمن الذي ينضغط بدوره ليدفع مابه من دم الى الشرايين الرئوية حيث تتم عملية تبادل الغازات بين الدم والهواء الموجود في الرئتين , ثم يتجه الدم المؤكسد بعد ذلك الى الاذين الايسر عن طريق الاوردة الرئوية ثم يمر الدم المؤكسد (النقي) من الاذين الايسر الى البطين الايسر والذي ينقبض بدوره دافعاً الدم في الاورطي والذي يحمل الدم المؤكسد ليوزعه على كل اعضاء الجسم .
تستغرق كل دورة قلبية في الشخص العادي السليم 0,8 ثانية ومن خلال رسم القلب الكهربائي نتعرف على حالة عمل القلب من حيث سلامة الصمامات والاصوات التي يصدرها القلب والنبضات القلبية .
حجم القـــلب (Heart Volume)
يعد حجم القلب أحد الموشرات للتعرف على القابلية الوظيفية للقلب والدورة الدموية وهو أحد المؤشرات الوظيفية في تقييم هذه القابلية . كما يدل حجم القلب على الكفاية الانتاجية لعضلة القلب للرياضي , ويلاحظ ان كمية الدم التي يدفعها قلب الرياضي في كل نبضة قلبية تصل الى ثلاثة امثال مايدفعه قلب غير الرياضي وهذا يحصل نتيجة صغر حجم قلب الشخص غير الرياضي مقابل حجم قلب الرياضي .
يختلف حجم القلب الرياضي عن غير الرياضي ظاهرة بالقياس ويظهر على قلب الرياضي تضخم اكبر عما هو عند غير الرياضي . وان تضخم القلب الرياضي هو تضخم وظيفي يختلف عن التضخم المرضي ، وهو ناتج عن ممارسة التدريب الرياضي لفترات طويلة ممايؤدي الى تحسن في كفاءة القلب والدورة الموية وينعكس هذا التضخم في اتجاهين :
1- زيادة حجم الناتج القلبي (C.O.P) .
2- زيادة قابلية انقباض العضلة القلبية .
واستناداً الى الفعاليات الرياضية والنشاط الذي يقوم به الشخص فأن التضخم في حجم القلب يكون على نوعين :
1- التضخم الذي يحصل عند ممارسي العاب القوى أو الالعاب اللاأوكسجينية ، حيث يتميز قلب الرياضي الذي يمارس هذه الفعاليات بزيادة في سمك جدار البطين ولايقابلها زيادة كبيرة في حجم التجاويف .
2- التضخم الذي يحصل عند ممارسي الالعاب الاوكسجينية (المطاولة) ، حيث يتميز قلب الرياضي الذي يمارس هذا النوع من الفعاليات بزيادة كبيرة في حجم التجاويف القلبية (البطين الايسر) ويقابلها زيادة بسيطة في سمك جدار العضلة القلبية ، وينتج عن هذا التضخم ازدياد واضح في كفاءة القلب والدورة الدموية . بينما لايفسر سمك جدار العضلة القلبية عند ممارسي العاب القوة بأنه زيادة في كفاءة القلب والدورة الدموية لأنه يتصف بقوة ضربات العضلة القلبية .
ويتقلص حجم القلب عند انقطاع التدريب الرياضي او عدم مزاولة النشاط الرياضي المتخصص او انخفاض عدد مرات الاشتراك في النشاط الرياضي أو التدريب الرياضي .

نفع الله بها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل كتاب الطالب لمادة الأحياء كامل للصف العاشر

انشا لله يعجبكم !!!!!!!!!!!!!!!!

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير , بحث , موضوع , مشروع لمادة الأحياء الصف العاشر / الإمارات للصف العاشر

تقرير , بحث , موضوع , مشروع لمادة الأحياء الصف العاشر / الإمارات

تقرير ومشروع جاهز للصف العاشر لمادة الأحياء

~.~.~.~.~.~.~.~.~.~.

تجــــدونهـــاا فـــي المرفقــــاات

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

امتحان مادة الأحياء للفصل الدراسي الثاني للصف الحادي عشر

إليكم امتحان مادة الأحياء للفصل الدراسي الثاني تجدونها في المرفقات

مستنية ردوووودكم

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الأحياء الفصل الثالث -تعليم الامارات

السسسلآم عليييكم ورحمةة اللهـ وبركآآتهـ .. . .

سآعدوووني يآجمآآآآآآآآآآعة الخيرر …

آبي ملخصصص آحيآآء للفصصصل الثآلث … . دخييلكم طلبتكم ولآ تردووني .. .

كتآبي ضآيع ومآني عآرفه شسسسوي .. الامتحآن بعد يوومييين … .

ودعوآآتكم لي بالنسسبه العآليييه … . . لآ تنسسوني من دعآئكم .. .

الله يوفقني ويوفق جميــع المسسلمين والمسسلمآت .. . .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

دليل تقويم مادة الأحياء ف2 , دليل التقويم ثالث علمي ،الأسئلة الاختبارية ف2 -تعليم الامارات

دليل تقويم مادة الأحياء للفصل الدراسي الثاني ,,

الأسئلة الاختبارية لمادة الأحياء الفصل الدراسي الثاني ,,

قمت برفع دليل التقويم لكم ,, فكما تعلمون من هو مفيد ,,

خاصة وأنه دائما يتم الاستعانة به لوضع أسئلة الاختياري ,,

لتحميل الملف حمل أولا الون رار ,,
ثم اذهب للرابط التالي
قبل ان تذهب أود التنويه إلى أن التحميل تم عgى موقع الزد شير ,, وقد يظهر لك إعلان أو تختفي صفحة التحميل وفي حال حدوث ذلك اذهب إلى الأعلى أقصى اليمين ستجد
Skip ID
اضغط عليها ,,

دليل تقويم الفصل السادس

دليل تقويم الفصل السابع

دليل تقويم الفصل الثامن

http://www.zshare.net/download/539868942a4416bc

دليل تقويم الفصل التاسع

ملاحظة : جميع مواضيعي الدراسية اعتمدت في طرحها على مواقع عدة منها
تعلم لأجل الإمارات
الشارقة التعليمية
مدارس الامارات
ملتقى الطلاب

كام الإمارات وغيرها من المواقع
انتظروا جاري اضافة الروابط

أو ااحصلو على الدليل من هنا

أولاً : اختبارات الفصول

اختبار الفصل 6

اختبار الفصل 7

اختبار الفصل 8

اختبار الفصل 9

اختبار الفصل 10

ثانياً : الأسئلة التقويمية

الأسئلة التقويمية – الفصل 6

الأسئلة التقويمية – الفصل 7

الأسئلة التقويمية – الفصل 8

الأسئلة التقويمية – الفصل 9

الأسئلة التقويمية – الفصل 10

دعواتكم .. ^^

أختكم : طموحي المعالي

ر

مافي الاقتباس منقول حرفيا من تعلم لأجل الإمارات

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير عن علم الأحياء البحرية -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

علم الأحياء البحرية يعنى بدراسة الكائنات التي تعيش في البحر. وهو يتعامل مع كل أشكال الحياة البحرية، من الحيتان الضخمة إلى المخلوقات الدقيقة جداً التي لا تُرى إلا تحت المجهر. وتعيش الكائنات البحرية، في كل أجزاءٍ المحيط، من مناطق الشاطئ الضحلة إلى أقصى النقاط عمقا في قاع البحر. ويحاول علماء الأحياء البحرية معرفة كيفية تطور هذه الكائنات ونموها، وحصولها على الغذاء وطبيعة علاقاتها وتعاملاتها مع الكائنات البحرية الأخرى. ويحاولون باطراد أيضاً تصنيف الكائنات البحرية. ولقد تزايدت باطراد أهمية الأحياء البحرية في السنوات الأخيرة؛ وذلك لأن الناس زادوا من استغلالهم مصادر المحيطات. ويطلق على علماء الأحياء البحرية الذين يدرسون الحياة بوساطة سفن أبحاث مجهزة بطريقة خاصة علماء أحياء المحيطات .

.

علماء الأحياء البحرية . يستخدمون الكائنات الحية في تجارب المختبر التي تصمم لتزيد معرفتنا بعمليات حياة الإنسان. فلقد انكشفت على سبيل المثال، الكثير من معرفتنا حول تكاثر الإنسان ونموه من خلال التجارب على الحيوانات البحرية. واكتشفت المركبات الكيميائية التي تؤثر على مختلف أجنّة الحيوانات (الصغار النامية) أولاً في الكائنات البحرية. وكان قنفذ البحر أحد الحيوانات التي استخدمها علماء الأحياء البحرية غالبًا في هذه التجارب. فهو يضع الكثير من البيض الكبير الحجم الذي يجعل التجارب والمشاهدة أكثر سهولة..
استخدم علماء الأحياء البحرية ألياف العصب الضخم للحَبَّار (حيوان رخوي)، لعمل أبحاث ذات قيمة للكشف عن كيفية عمل الأعصاب. وألياف عصب الحَبَّار أكبر حجمًا وأسهل تناولاً وملاحظة من تلك الموجودة في معظم الحيوانات. والألياف كبيرة جداً لدرجة أن العلماء يمكنهم أن يضعوا الآلات داخل أجزاء العصب المختلفة. وحينئذ تستخدم الآلات لتسجيل الاستجابات الآلية والكيميائية والكهربائية للأعصاب. وربما تقود هذه التجارب إلى فهم أكبر لكيفية إرسال الرسائل من الدماغ إلى نقاط الأداء المختلفة في جسم الإنسان.
ويستخدم علماء الأحياء البحرية أيضاً الكائنات البحرية لإنتاج المواد المفيدة للناس. ولقد وجد علماء الأحياء البحرية مواد في الإسفنجيات، وخيار البحر، والمرجان والأعشاب البحرية، يمكن أن تُستخدم في علاج بعض الأمراض مثل العدوى الفيروسية والبكتيرية، والسرطان. ويمكن استخدام المواد من بعض إسفنجيات البلاد شبه الحارة، لعلاج عدوى الجلد، ولعلاج تسمم الغذاء والدم، ومرض انتفاخ الرئة الذي تسببه البكتيريا العنقودية.

وقد وجد بعض علماء الأحياء أن سمومًا من أنواع معينة من المحار والسمك الكروي أقوى تخديرًا مائتي ألف مرة من المواد الدوائية التي تُستخدم لهذا الغرض. كما وجدوا أن لُعاب الأخطبوط يحتوي على مادة يمكن أن تُستخدم منشطًا قويًا للقلب. ويستخدم الأخطبوط أيضا لعابه لشل حركة سرطان البحر ومن ثم يأكله. ويعتقد العلماء المتخصصون في الحياة البحرية، أن الكثير من هذه المواد سوف تطور لغرض استخدامها أدوية على نطاق تجاري.
وتجري معظم التجارب على الكائنات البحرية، في المختبرات البحرية. ومن بين أقدمها وأكثرها شهرة مختبر ستازين زوليجكا في نابولي بإيطاليا، ومختبر اتحاد المملكة المتحدة للأحياء البحرية في بليموث بإنجلترا ومختبر الأحياء البحرية في وودر هول، بماساشوسيتس بالولايات المتحدة الأمريكية.

علماء أحياء المحيطات. يحاولون اكتشاف كيفية معيشة الكائنات البحرية بعضها مع بعض ومع بيئتها، وتتبع تطورها ونموها وتكيفها وانتشارها. كما يحاولون معرفة عمل أعضاء جسمها في الأعماق، تحت مثل هذه الضغوط العالية التي تصل إلى 1,060 كجم لكل سم². وهم يرغبون في تفهم كيف تحدد الكائنات التي تعيش في قاع البحر موقع الجنس الآخر، وتجد طعامها، على الرغم من أنها تعيش في ظلام دائم، حيث يندر وجود الطعام.
ويغوص علماء أحياء المحيطات في البحار يراقبون، ويجرون التجارب على الكائنات البحرية الطبيعية، ويستخدمون السفن التي تعبر المحيطات مزودة بشباك البحار العميقة وأدوات التقاط المحار للإمساك بالكائنات الحية من أجل الدراسة. ويُسجل العلماء غالباً الظروف مثل درجة حرارة الماء، ومحتوى المياه من الملح والأكسجين، في مناطق مُعينة من المحيط، مستخدمين في ذلك أدوات خاصة تُسقَط من سفن الأبحاث. وتُستخدم آلات تصوير البحار العميقة لرسم خريطة قاع البحار وتحديد مواقع بعض الكائنات. والآن يستخدم العلماء التصوير تحت الماء لعمل سجلات تصويرّية للحياة البحرية عند أعماق سحيقة. وتُستخدم بعض الأجهزة الضوئية الخاصة كي تسجل الحركات الأفقية لمسارات الأسماك.
ويستخدم كثير من علماء الأحياء البحرية معدات الغطس بأجهزة التنفس لإجراء الدراسات تحت الماء خاصة في مياه المناطق الحارة الصافية على امتداد الشعاب المرجانية. ولقد كان مكتشف أعماق البحار الفرنسي جاك إيف كوستو رائداً في استخدام محطات الأعماق حيث يستطيع الغطاسون أن يعيشوا فترات طويلة نسبياً لدراسة الحياة البحرية. واستخدمت البحرية الأمريكية في برامجها البحرية، والعلماء في معهد المحيطات بهاواي هذه الطريقة أيضاً. وعلى أية حال، فقد اقتصرت هذه الدراسات على مناطق المحيطات غير العميقة.
ويجب أن يستخدم علماء الأحياء البحرية معدات خاصة لمراقبة الحياة في البحار العميقة، مثل غواصات الأبحاث. وتتحمل بعض سفن الأبحاث مثل غواصات الأعماق الضغوط الكبيرة التي توجد عند أعمق أجزاء المحيط. ولقد سجلت غواصة الأعماق ترايست التي بناها العالمان السويسريان أوجست وجاك بيكارد رقماً قياسياً في الغطس إلى عمق 10,910 م في أخدود ماريانا بالمحيط الهادئ بالقرب من غوام في عام 1960م. ثم استخدمت غواصة أعماق أخرى تسمى ألفن في دراسات عديدة للحياة في البحار العميقة. وفي عام 1979م استخدم العلماء الغواصة ألفن لاستكشاف قاع البحر في شرقي المحيط الهادئ بالقرب من جزر جلاباجوس. وقد اكتشفوا تجمعات سكانية غنية بالحياة البحرية تسكن في القاع ومحيطة بينابيع البحر العميقة الحارة. وتزدهر هذه التجمعات باستخدام الطاقة الكيميائية التي تُنتج في هذه الينابيع الحارة. .

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ملخص الدرس الثاني لمادة الأحياء الفصل 1 -تعليم الامارات

تفاعلات الأكسدة والاختزال
1)تفاعل الأكسدة: تفتقد المادة المتفاعلة إلكترونا واحدا أو أكثر وتصبح بالتالي ذات شحنه موجبة.
2)تفاعل الاختزال : تكسب المادة المتفاعلة إلكترونا واحدا أو أكثر وتصبح ذات شحنه سالبة.

أكسجين+كربون ←(أكسدة) ثاني أكسيد الكربون
أكسجين+كربون →(اختزال) ثاني أكسيد الكربون Oxygen + carbon ← (oxidation) of carbon dioxide
Oxygen + carbon → (reduction) of carbon dioxide
علل تفاعلات الأكسدة والاختزال مهمة للكائنات الحية؟
لأنها تحول العناصر إلى ايونات موجبة وسالبه حتى تستطيع الخلايا استخدامها.
الرقم الهيدروجيني:
*أي محلول رقمه الهيدروجيني صفر هو محلول ذو حمضيه مرتفعه.
*المحلول ذو الرقم الهيدروجيني 7 محلولا معادلا.
*المحلول ذو الرقم الهيدروجيني 14 فهو محولا ذو قلوية مرتفعة.
المحلول المنظم للرقم الهيدروجيني: هو مادة كيميائية تحقق معادلة كميات صغيره من الأحماض او القلويات المضافة.
المحاليل المنظمة:هي المحاليل التي تقوم بمعادلة الأحماض أو القلويات.

الطاقة.1) التفاعل طارد للطاقة: يشتمل على أطلاق الطاقة الحرة.
2) التفاعل الماص للطاقة: يشتمل على استهلاك الطاقة الحرة.
الطاقة الحرة: هي الطاقة داخل النظام تتوافر لتحقيق العمل.
الطاقة التنشيط: هي كمية الطاقة اللازمة لبدء التفاعل الكيميائي.
المواد المحفزة : تقوم بخفض مقدار طاقة التنشيط المطلوب لتفاعل معين.
الأنزيمات: هي مجموعه كبيرة من المواد المحفزة في الأجسام الحية.
ما هو دور الأنزيمات في التفاعلات الكيميائية؟ تقلل من طاقة التنشيط بما يسمح بحدوث التفاعلات الكيميائية في درجة حرارة اقل.

الماء.
بما يتركب الماء؟ يتركب من ذرة هدروجين وذرتين أوكسجين.
*الماء مثال على جزيء قطبي.
مركب(جزيء) القطبي:هو جزيء يتصف بعدم التساوي في توزيع الشحنات الموجبة والسالبة.
رابطة هيدروجينية: هي التجاذب بين ذرة هدروجين في جزيء ومنطقة سالبه في جزيء آخر.

ما المقصود بالطبيعة القطبية للماء؟ أن الماء له قطب موجب يتمثل في ذرة الهيدروجين وقطب سالب يتمثل في ذرة الأكسجين.
ما الخاصتان آلتان ينتجان رابطة هيدروجينية وما المقصود بكل منهما؟
1)التماسك:هو قوة تجاذب بين جزيئات من صنف واحد.
2)التلاصق:هو قوة تجاذب بين جزيئات من أصناف مختلفة.

ماذا يحصل عندما تمتزج مركبات أيونية بالماء؟ تتفكك المركبات الأيونية عند إذابتها في الماء.
الخاصية الشعرية: هي قدرة الماء على الصعود على جوانب أنبوب ضيق نتيجة لخاصتين التلاصق والتماسك.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

مراجعة القسم 5-1 والقسم 5-2 لمادة الأحياء الصف العاشر للصف العاشر

مراجعة القسم 5 – 1 :

1- تشتمل الجماعه الأحيائيه على الافراد من نوع واحد من الكائنات الحيه . يشمل المجتمع الاحيائي على جماعات أحيائية لعدة أنواع من الكائنات الحية .
2- إحدى الاجابات الممكنه هي كتالي : يقوم مزارع برش حقل بمبيد للحشرات . يؤدي ذلك إلى هبوط في الخصوبه لدى نوع من الطيور التي تقتات بنوع من الثعابين التي تقتات بدورها بجرذان الحقل فتغزو الفئران منزل المزارع .
3- الغلاف الأحيائي هو تنظيم شامل يحتوي على وحدات أصغر تسمى نظما بيئية .
4- يتألف الغلاف الأحيائي من سطح الأرض ( اليابس و المساحات المائية ) ومن الغلاف الجوي .
5- يجب أن يتظمن النظام البيئي كائنات حيه إظافة إلى مكونات غير حيه في مكان معين .
6- يمكن اعتبار المنطقه مجتمعا أحيائيا ( عدد من الجماعات الأحيائيه المتفاعله ) من ضمن النظام البيئي . تضم الصحراء جماعات أحيائية مختلفة متفاعلة مع العوامل الحية وغير الحية

مراجعة القسم 5 – 2 :

1- تشتمل العوامل المحتملة على : الطقس ، الرقم الهيدروجيني ، درجة الحرارة ، ضوء الشمس ، النيتروجين ، ثاني أكسيد الكربون ، والأكسجين .
2- يظهر في المنحنى البياني للتحمل نطاق من الظروف التي يمكن للكائن الحي أداء وظائفه ضمنها .
3- الهجره تحدث عندها تقوم الحيوانات بالانتقال إلى موظن بيئي أكثر ملاءمة ، كهجرة الطيور المغردة في المناطق الشمالية إلى المناطق الاستوائية خلال فصل الخريف ، والهجرة السنوية للفراشات الملكية نحو الناطق الجنوبية .
4- الموطن البيئي هو المكان الذي يعيش فيه الكائن الحي . والنمط الحياتي هو الذي يوفر للكائن الحي كيفية العيش وكيفية الحصول على الموارد والشروط البيئية التي يمكن تحملها .
5- في إمكان الكائن الحي حصر استخدامه للموارد بسبب المنافسة إو بسبب التهديد بافتراسه .
6- لأنواع الكائنات الحية أنماط حياتية مختلفة لخفض التنافس على الموارد . لايمكن لنوعين مختلفين من الكائنات الحية أن يكون لهما النمط الحياتي نفسه . يعيش نوع واحد من الكائنات الحية بصوره أفضل ، تبعا للتنافس ، والآخر تتم إزالته في النهايه .

وسلمتوا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

إجابات مرجاعات القسم ومراجعة الفصل لكتاب الطالب لمادة الأحياء للفصل 9 فقط -التعليم الاماراتي

أحضرت لكم جابات الوحدة 9 من كتاب الطالب لمادة الأحيا وهي تتعلق بمراجعة القسم 1 و2 و 3 و 4 و 5 + مراجعة الفصل ………

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده