التصنيفات
الصف الثاني عشر

اوراق عمل لكافة الدروس من الاستاذ نفسه -التعليم الاماراتي

السلام عليكم اخواني

اكيد ستغربتوا من العنوان

لكن هذه حقيقة

هناك استاذ عربي ( أ.محمود رمضان ) يمتلك قسم في احد المدونة ويضيف اوراق عمل للعاشر و الحادي عشر والثاني عشر

حبيت افيدكم واعطيكم الرابط لتأخذوها من المدونة نفسه

www.dark-beats.com/vb/f41.html

اتمنى ان اكون افدتكم ولم اعرض الرابط للاعلان

لكن حفظاً للحقوق

تحياتي للجميع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

أهمية كراسة إعداد الدروس … مدارس الامارات

أهمية كراسة إعداد الدروس …

أهمية كراسة إعداد الدروس

تكثر شكوى بعض المعلمين من اهتمام المسؤولين بكراس وإعداد الدروس المعروف بدفتر التحضير ، فما هو هذا الكراس ؟ وما جدواه في العملية التعلمية ؟ ولم يشكو منه المعلمون ؟

ما هو دفتر التحضير ؟
هو عبارة عن مجموعة من خطط عمل منظمة ، يسعى المعلم لتحقيقها والوصول إلى أهدافها ، منذ بداية العام الراسي حتى نهايته ومن هذه الخطاط :

1 ـ خطة أهداف كل مادة .

2 ـ وخطة الدروس الفصلية .

3 ـ وخطة توزيع الموضوعات على الأشهر والأسابيع . والتوقيت الزمني لتنفيذ الحصة وإذا كان دفتر التحضير يضم مجموعة من الخطط ، خطة إعداد الدروس ، وأهميتها تكمن في أنها صاحبة العلاقة الوثيقة بالتلميذ ، وهي موضوع شكوى المعلمين ، لتجددها كل يوم وجدد الجهد المبذول في إعدادها . وإذا كان الأمر كذلك ، فإنه يحسن بما أن نعرف هذه الخطة ، فما هي ؟

خطة إعداد الدروس هي :

عملية فكرية ، والهدف منها رسم صورة واضحة لما سوف يقوم به المعلم أثناء الدرس ، ويتم تنظيمها كتابياً بواسطة كراس التحضير .

والآن ، بعد أن عرفنا دفتر التحضير ، والتحضير نفسه ، يجدر بنا أن نقف عند أسباب شكوى بعض المعلمين منه . ولعل أهم هذه الأسباب :

1 ـ قصور نظرة بعض المعلمين له ، فهم لا يرون فيه سوى جهد كبير لا طائل تحته ، ولا غناء فيه هم ولا تلاميذهم ، وهذا النفر من المعلمين لا ينتفعون حقاً بدفتر التحضير دون مضمونه ، وأما أن ينقلوا فيه معلومات وأهدافا لا تعنيهم ، وإنما هي لإرضاء منابعي أعمالهم فحسب .

2 ـ أن تحضير الدروس يستغرق وقتا طويلا ، يعتبره المعلم ملكا له ، فهو يرى الموظف خاليا من العمل بعد انتهاء ساعات الدوام الرسمية ، فلماذا يطالب هو في العمل بعد انتهاء ساعات دوامه ؟ لقد أقام المعلم محكمه ، ورفع أمامه قضيته دافع عنها ،وحكم لنفسه فيها ،ونفذ الحكم على أتم قناعه بأنه على حق ،ناسيا أن طبيعة مهنته تختلف عن طبائع المهن الأخرى ، وأنه لا يصح أن نساويها مع غيرها في الواجبات دون أن نساويها معها في الميزات والحسنات ‍‍‍‍.

3 ـ اعتبار أن دفتر التحضير لا يضم سوى المعلومة ، وهذه المعلومة موجودة في الكتاب وفي رأس المعلم ،فلماذا يكتبها إذن ؟ إنه لا يكتبها إلا لإثبات تعاونه مع المسؤولين ، وكسب
رضاهم .

4 ـ كون درجة التحضير لا تتناسب مع الجهد المبذول فيه ، فمن مئة درجه في بطاقة ( توجــه المعــلم وتقــويمه ) ، اقتصرت المهارة في عرض الدروس وإدارة الفصل على سبع درجات فقط ، وما أغنى المعلم عنها ‍‍.

5 ـ عدم إجادة كثير من المعلمين لإعداد الدروس كما يريد رؤساؤهم ، إما لأنهم لم يتعلموا طريقة الإعداد التي يريدون . وإما للتغير أساليب الإعداد ، من وقت لأخر ومن مسؤول لغيره .

أهمية دفتر التحضير للمعلم أولاً :
إذا كان دفتر التحضير مجموعه من الخطط كما أسلفنا ، فإن أول المستفيدين من هذه الخطط من خطط ، ويمكن تلخيص الفوائد يجنيها واضح هذه الخطط بما يلي :

أولاً ـ أنه يحدد أهدافه ، فتتضح أمامه ، ويسعى للوصول إليها من أقصر الطرق وبأقل جهد ، شأنه شأن كل من يسعى إلى هدف شاخص أمامه .

ثانياً ـ ينمو المعلم بالتحضير من الناحتين العلمية والمهارية فبالعلم وتدوينه تنموا معرفته ، ويتعود التنظيم والتفكير المنطقي ، ترتقي مهاراته .

ثالثاً ـ يثق بنفسه ويثق تلاميذه فيه ، عندما تتحقق أهدافه فيهم بيسر ، وبعيدا عن الأخطاء .

رابعاً ـ يسهل عليه اكتشاف عيوب المناهج التي يدرسها ، عندما يضع لها الأنشطة المناسبة ، ويتصور المواقف التعلمية الصالحة له ، ويتعرف على نوعية أهدافها ، ومدى ملاءمتها لتلاميذه .

خامساً ـ يرضى ربه إذا يؤدي واجباً من واجبات عمله ، كما يرضى رؤساءه بنجاحه في عمله ، ويرضى أولياء أمور تلاميذه إذا ينجح أبناؤهم .

سادساً ـ في دفتر التحضير يثبت المعلم ، معلومات الدرس الرئيسية ، وبذلك ترسخ هذه المعلومات في ذهن كاتبها ، ويعرف ‌‌‌‌حدودها فيقف عندها ، فإن احتاج إلى الرجوع هذه المعلومات – ولو في الصف – جاز له .

سابعاً ـ في دفتر التحضير بدون المعلم الطريقة المناسبة لدرسه ، والأنشطة المصاحبة والوسيلة الموصولة إلى أهدافه منه .

ثامناً ـ من دفتر التحضير يعرف المعلم موضوع درسه ، إذا يؤشر فيه على الموضوعات التي تمت دراستها ، وبدون ذلك ، فإنه من العسير على المعلم أن يعرف أين وقف بتلاميذه في كل صف وكل مادة .

تاسعاً ـ في دفتر التحضير ، يضع المعلم المادة العلمية لبعض المواد أو يختارها ، وبخاصة في المواد لا كتب لها ، كالتعبير والإملاء ، وبدون هذا الدفتر ، سيكون عمل المعلم عشوائيا يعوزه التخطيط والتنظيم .

عاشراً ـ من دفتر التحضير يتعلم المعلم الجديد من زميله القديم ما لا تكفيه عشرات المحاضرات ، فهو يقف فيه على ذوقه وعلمه وأساليبه ، لذلك فأننا ننصح دائماً أن تبقى دفاتر المعلمين المتميزين في مدارسهم ليقتدي بها المعلمون الجدد .

ومن كل ما تقدم ، تتضح أهمية دفتر التحضير، حتى للمعلم القديم ، الذي لا تشفع له سنوات خدمته الطويلة في إعفائه من عنائه .

أهمية دفتر التحضير للطالب :
إذا كان التحضير مجدياً للمعلم وهو منشئه ، فإن للطالب أكثر جدوى إذا ينعكس أثره الإيجابي عليه ن فهما وتنظيماً ، عندما يتلقى معلومات أعدت إعداداً حسناً ، ووضعت في جداول ، وذلك تتحقق أهدافنا في التربية والتعليم دون أن يعلم الطالب . ولا شك أن ما يقدمه المعلم من تسلسل في العرض ، واستحضار للأمثلة المعاصرة المناسبة ، وعرض الوسائل التعليمية النافعة وطرح الأمثلة المثيرة للتفكير ، الداعية إلى المشاركة في الدرس ، له أطيب الأثر في نفس التلميذ ، مما يخلصه من العقد والإحباطات ، ويجعل منه مشاركاً متذوقاً للدرس ، لا مجرد مصغ يكره الإصغاء ، وطالب علم يكره التعلم .

أهمية دفتر التحضير لمدير المدرسة ، وللموجه ، ولأي زائر مسؤول :
دفتر التحضير أحد ضوابط العمل التربوي وأحد مستلزماته الرئيسية ، فكما لا يمكن الاستغناء عن الكتاب والسبورة ودفتر الواجبات ، لا يمكن أيضاً الاستغناء عن دفتر التحضير ففيه العمل وخطة تحقيقه ولمن كنا تعرفنا على أهميته للمعلم والتلميذ ، فماذا عن أهميته للموجه والزائر ؟ لا شك أن هذا الدفتر مرآة أعمال المعلم وسجل بصماته ، فهل يوجد من لا تدل عليه صورته وبصمته فما هي أبرز ملامح هذه الصورة المنعكسة في المرآة أو في دفتر التحضير ؟

أولاً ـ الجدية في العمل والانضباط فيه ، فالمعلم الجاد يحرص على اصطحاب دفتر التحضير في كل فصل ، كما يحرص على عرضه على المسؤول بالمدرسة كلما وعي لذلك .

ثانياً ـ يمكن المعلم من مادته وامتلاكه ناصيتها ، فالمعلم المتمكن لا بد أن تظهر أثار علمه وثقفته في أسلوب عرضه وأنشطته ووسائله .

ثالثاً ـ لغة المعلم ، فالمعلم الكفي لا بد أنت تظهر كفايته في سلامة لغته المكتوبة .

رابعاً ـ خطة المعلم الصفية ، وإتقان الخطة دليل على فضل المخطط ، وعلمه بأهداف عمله .

خامساً ـ خطة توزيع موضوعات المقرر على أشهر الفصل وأسابيعه ، ومدى التزام المعلم بتنفيذها .

سادساً ـ أهداف كل مادة دراسية أو مقرر ، ونقصد بها الأهداف البعيدة التي لا تتحقق في حصة واحدة ، وإنما يلزم لتحقيقها المنهج كاملاً ، كالارتقاء بالتذوق الأدبي ، ورفع كفاءة التلميذ التعبيرية ، وأمثالها .

سابعاً ـ الإعداد النفسي والذهني للدرس ، والإعداد الكتابي شاهد له حيث لا شاهد غيره إلا الله سبحانه .

ثامناً ـ متابعة المدير أعمال معلميه ، فالمدير الناجح يحرص على متابعة أعمال معلميه من إعداد دروس إلى إعداد الخطط وتنفيذها ، إلى الإشراف على الوسائل وأعمال التلاميذ التحريرية .

تاسعاً ـ جدول المعلم الذي يشمل حصصه الأسبوعية ، وحصص الاحتياط ، وجماعات النشاط التي يساهم فيها .

ومما تقدم يتضح أن الموجه أو الزائر المخصص ، يستطيع أن يحكم على المعلم من كراس تحضيره بالرغم من أن عمل المعلم عمل ، معقد لا يشكل الجزء الكتابي منه سوى جزء قليل ، بينما يستأثر التلميذ ومستواه بأكثر الأجزاء ، ولكن هذه القلة لا تعني نفي الأهمية أو الانتقاص منها ، لأنها تقود إلى الكثرة ، ولا غرابة في ذلك فخطة أي شيء أهم ما فيه بالرغم من قلة تكاليفها ، واجتراء من لا يتقنوها عليها .

وبعد فبم ترد على من يزعم أن المعلم قد ينجح دون دفتر التحضير ؟ لا بد أن نقول أن النجاح درجات ، فإن أحرز بعض المعلمين نسبة من النجاح دون دفتر التحضير ، فإنهم بالتأكيد قادرون على النجاح بنسبة أكثر لو حضروا ، وما بعض النجاح الذي أحرزه إلا نتيجة تفوق لا يتوفر للجميع ، وجهد فردي لا يصح أن يقاس عليه ، قد يكون مرده مواهب خاصة أو خبرة متميزة . ولهذا النفر نقول : ربما صدر اتهامكم دفتر التحضير عن جهل بقيمته ، وربما عن كسل وضن بالجهد ، وربما عجز وتقصير ، وربما عنها جميعاً ، ولكن من المؤكد أن المعلم الناجح لا يشكو من دفتر التحضير ولا ينكر أهميته والسلام .

تم بحمد الله ..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الخامس الابتدائي

.:.:.:. طــلب :- كتاابة لاسماااء الدروس المقررة بالمنهاااج للصف :- الخاامس.:.:.:. للصف الخامس


بـــسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخــــواني / وأخواااتي " اعضاااء المعهد الكرااام

بطلب منكم " كتاابة اسماااء الدروس "
للصف الـخااامس الابتدااائي " لمااادة التربية الاسلامية "
الفصل الدراااسي الاول والثاااني

بالشكل التااالي


مثلا المحور الاول :–

الدرس الاول :- ————— …

الدرس الثاني :- ————– …
الدرس الثالث :- ————— …
الدرس الراابع :- ————– …

ولاخر درس بالمحور الاول


المحور الثاااني

الدرس الاول :- 0———- …
الدرس الثاني :- ————- …
الدرس الثالث :- ————— …

ولاخر المحور الثاااني

والمحور الثالث

الى نهاااية الدروووس

وجزاااكم الله خير

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

اوراق عمل للعلوم الدروس الداخلة في الامتحان ارجو ان تفيدكم للصف السابع

اولا اتمنا لكم التوفيج في الامتحانات
اختار الحرف المناسب من العمود الايمن للعمود الايسر

1-يمكن استنتاجها بقياس سرعة الجزيئات . ا- الضغط
2-يزدادعند ازدياد مقدار القوه لكل وحدة مساحيه . ب- درجة الحرارة
3-يمكن قياسه فقط بالابعاد الثلاثة . ج- قانون بويل
4-قانون يفسر العلاقه بين حجم كميه غاز وضغطه عند درجة حرارة ثابته . د- الحجم
5-قانون يفسر العلاقه بين حجم كميه غاز ودرجة حرارتة تحت ضغط ثابته . و- قانون شارل

ضع اسم التعريف في المكان المناسب .
الغلاف الصخري الصلب – المتباعدة – لمتصادمه – الناقله – اللب – الغلاف الصخري الطري – الغلاف الارضي المتوسط – اللب الداخلي – الكثافه – القصور الداتي – التوتر السطحي – الضغط – التسامي –
– تغير الماده من الحاله الصلبه الى الحاله الغازيه مباشرة…………
– القوه الموثره على الجسيمات الموجوده على سطح السائل ………..
– ميل الاجسام الى مقاومة اي تغير في حركته …………
– مقدار القوه الموثره في وحدة المساحه………………
– خاصية فيزيائيه تصف العلاقه بين الكتله والحجم ………..
– الحدود التي تتباعد عندها صفيحتان………..
-الجزء السفلي الصلب من الوشاح………
-الطبقة الخارجية الصلبة من الارض………..
-الجزء المركزي للكرة الارضية والذي يقع تحت الوشاح…………..
-الحدود التي تتصادم فيها صفيحتان…………..
-الجزء الصلب والكثيف لكوكب الارض……….

اكملي مكان النقط بما يناسب
1- يعتمد قوة ومدى تفجير الثوران البركاني على…………………..
2- …………. يستخدم لقياس حجم السوائل
3-يقاس السائل بوحدة………..و………………
4-يطفو الجسم اذا كانت كثافته ……… بالنسبة لكثافة الماء
5-يتم تحديد حالة المادة على اساس…………و………….
6-المطاط والشمع مثال على الاجسام الصلبة …………….
7- يعتمد الضغط على …………..
8-قانون………….يصف العلاقة بين حجم الغاز ودرجة حرارته
9- يزداد حجم الغاز عندما…………ضغطه
10-لا تتغير درجة حرارة مادة قبل ان يكتمل…………..

ضع صح امام العبارة الصحيحة و خطأ امام العبارة الخاطئة
الانصهار تغير ماص ( )
-التسامي عملية تتغير فيها المادة من صلب الى سائل ( )
-الاحتراق تغير كيميائي ( )
-تقول فرضية انجراف القارات ان القارات في البدء كانت تشكل 5 كتل من اليابسة ( )
-عندما تتباعد صفيحتان تحصل حدود متباعدة ( )
-الموجات الاولية من انواع الموجات الجسمية ( )
-يحدث الشد عند الحدود المتباعدة ( )
-يحدث الانضغاط عند الحدود الناقلة ( )
-التكاثف تغير طارد ( )
-اللب الداخلي هو الجزء المنصهر من الارض ( )

منتظرة ردودكم تم بحمده

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

اللي يبى اي شي .. حل للدروس .. تقارير .. بوربوينت .. فيديو عن الدروس .. انا حااااااضر -للتعليم الاماراتي

اصدقائي الاعضاء اللي يبى شي مثل .. حل للدروس .. تقارير .. بوربوينت .. فيديو عن الدروس ..انا حااااضرة ..
يعني اي شي تبووونه قلوليه وانا بحطلكم اياااه

>>>>> يرجى التثبيت <<<<<

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل الدروس :( للصف الحادي عشر

بسم الله الرحمن الرحيم ..

شخباركم ي اعضاء منتدانا الجميل

الييوم يت اطلبلكم طلب وايد ضروري واتمنى تسساعدوني "(

اريد حل الاسئلة في هالدروس ..

القرص الدوار والدولاب
و الارجوحة
ومن الطاقة الميكانيكية الى الكهربائية
والبرق والتيار الكهربائي

هو الدروس سهليين لو كنت فاهم بس المشكلة يووم ما تكون فاهم
المهم والي عنده لا يبخل تعبت ادور ف النت والمدونة وماحصلت يمكن لاني ماعرف ادور ؟

وشكرا مقدما

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ماهي الدروس المحذوفة لمناهج المنازل للصف الثاني عشر

لوو سمحتوا بغيت اعرف الدرووووس المحذوفه في كل المواد اختي مسجله منزلي بس بغيت اعرف شو المواد المحذووووفه ضروووري بليززززز

بس ما عليكم امر اليوم ابغيه ضروووري

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

كيفية إعداد الدروس لمعلمي الصفوف الأولى . -للتعليم الاماراتي


إعداد الدروس
مفهوم الإعداد: إعداد الدروس عملية عقلية منظمة، تهدف إلى رسم الأسلوب وطريقةالعمل، لبلوغ الأهداف المحددة، مع الأخذ في الاعتبار العناصر المختلفة للموقفالتعليمي من تلميذ ومعلم وإمكانيات ومواد تعليمية.
فالتخطيط للدروس من المهاراتالأساسية للمعلم، لأن إتقانه يتطلب إجادة الكثير من مهارات التدريس مثل:
صياغةالأهداف التعليمية المحددة والواضحة، وتحليل المحتوى، وتنظيم تتابع الخبرات، وتحديدالطريقة والوسائل والأنشطة، واختيار أساليب التقويم المختلفة للكشف عن مدى تحقيقالأهداف التعليمية.

أهمية الإعداد وتبدو في الجوانب الآتية:
1-
التمكن من المادة العلمية: حيث يجدر بالمعلم أن يعلم أكثر ما يحتويه الدرس، وأنيحلل الحقائق ويتأكد من صحتها باستخدام المراجع العلمية والتربوية، مما يعينه علىفهم المادة العلمية، ووضعها في تتابع منطقي، يساعد في تحديد وتصور المهام التربويةبه قبل الحصة.
2-
تبصير المعلم بالأهداف التعليمية: حيث يُشق لكل مادة تعليميةأهدافها الخاصة، ويحدد الوسائل التعليمية التي تساعده في إنجاز أهدافه، وتعينالإجراءات والأنشطة التعليمية التي تحدد دوره ودور المتعلمين في العملية ثم ترصدأساليب التقويم لقياس ما تحقق منها.
3-
تجنب الهدر التربوي: فالإعداد يُمكنالمعلم من الاستفادة من الوقت والجهد والإمكانات المتوفرة بالشكل المناسب فيتجنبالعشوائية وضياع الوقت والجهد.
4-
تنمية المعلم والمتعلم: يساعد الإعداد علىاستمرارية نمو المعلم من الناحيتين العلمية والمهارية، ما يؤكد ثقته بنفسه وعطائه،ويجعل التلاميذ ينجذبوا له، ويتفاعلوا معه، فينعكس ذلك بشكل غير مباشر على نموالتفكير العلمي وتعلم التنظيم لديهم.
5-
اكتشاف عيوب المنهج: حيث يتمكن المعلممن مراجعة جزئيات المادة ودقائقها والوقوف عليها بالتنقيح والتعديل والتقويم، ممايجنبه الوقوع في الخطأ أو الاضطراب.
والتخطيط الجيد يقتضي تدوينه في سجلالإعداد اليومي، وتواجده مع المعلم أثناء أدائه لعمله للأسباب التالية:
1-
يحددتوزيع مفردات المنهج والموضوع على زمن الدراسة الفعلي توزيعاً يأخذ بالاعتبار أهميةالموضوعات، والمدة المتوقع إنجاز الموضوع أو الوحدة الدراسية خلالها، وهذا التوزيعالسليم يحقق التوازن في الزمن ويضمن عدم إغفال أي موضوع من الموضوعات.
2-
ينظمأفكار المعلم، ويرتبها بصورة منطقية متسلسلة.
3-
يُيسر عملية المراجعةوالتعديل، إن وجدت ضرورة لذلك.
4-
يساعده في استحضار المادة والنشاط التعليميقبل الدخول في الصف مما يجنبه الارتباك والوقوع في الخطأ.
5-
الخطة المكتوبةتعتبر سجلاً لنشاط التعلم والتعليم، سواء كان من جانب المعلم أو التلاميذ.
6-
يعتبر سجل التحضير المرجع اليومي للمعلم الواعي الناجح في إعداد نفسه، حيث يُذكرهبالنقاط التي تمت تغطيتها ودراستها.
والخطأ كله فيمن يشعروا بعدم حاجتهمللتخطيط الجيد، ذهنياً كان أو كتابياً، وإن كان قد سيطر على مادته بعد بضع سنوات منالخبرة والتجربة.
فالجميع ينتظر منه الزيادة في الاطلاع والاستمرار في البحثحتى يصبح علماً بمادته، ماهراً في تدريسها، مرتب الفكر، منظم العمل، يُرجع إليه فيحل مشكلات المنهج العلمية والتربوية.
أولاً: مبادئ تحضير الدروس.
الفهمالعميق لأهداف المنهج المقرر:
ويمكن الحصول على الأهداف من كتاب منهج المرحلة،وقراءة مقدمة الكتاب المدرسي والهدف من ذلك أن يرتبط المعلم بين ما يعطيه داخلالفصل والهدف العام الذي يسعى لتحقيقه.
تحديد خبرات التلاميذ السابقة ومستوىنموهم العقلي
ويكون ذلك بـ :-
أ) الرجوع إلى المصادر التربوية والنفسيةلفهم خصائص نمو التلاميذ، وتفهم الفروق الفردية بينهم.
ب) استخدام الإختباراتالتشخيصية لقياس القدرة العقلية العامة والمستوى العلمي للتلاميذ.
تحديد الموادالتعليمية والوسائل المتاحة للتدريس:
وهذا يتطلب من المعلم التعرف على المختبرالمدرسي وما يتوفر به من إمكانيات والاطلاع على المكتبة وما تحويه من كتب، بالإضافةإلى نظرة عامة على البيئة المحيطة للتعرف على مدى إمكانية الاستفادة من الخاماتالموجودة بها.
أنواع التخطيط:-
أ) تخطيط طويل المدى:-
يتضمن الآتي:
1-
تحديد جدول الحصص الأسبوعي، مع تعيين مسمى فرع المادة حسب الحصص المقررة له.
2-
تدوين الأهداف الخاصة بكل فرع من فروع المادة، بعد إجمال الأهداف العامة.
3-
توزيع المقرر على أشهر وأسابيع الفصل الدراسي ( الأول والثاني ).
4-
تحديد الوسائل التعليمية والمواد والخامات والأجهزة اللازمة لخدمة المنهج.
5-
تدوين المراجع التي يمكن أن تعين المعلم على التدريس ومعالجة المقرر.
(
وكل تلكالمعلومات تدون في بداية سجل التحضير اليومي للاستعانة بها ).
ب) تخطيط قصيرالمدى:-
ويقصد به التحضير اليومي للدروس ويتم على مرحلتين:
أولا- التحضيرالمبدئي:
ويشمل الجوانب الأساسية الآتية:-
1)
فهم المادة العلمية:-
وتتم باتباع الآتي:-
أ) الاطلاع على المنهج وما جاء به من توجيهات، وكتابالمعلم إن وجد.
ب) قراءة موضوع الدرس في الكتاب المدرسي قراءة تحليلية واعية.
ج) الاستعانة بالمراجع التي تساعد المعلم على التمكن من الدرس وزيادة كفاءتهالعلمية والتربوية في تدريس المادة.
د) تحديد ما يتضمنه الدرس من أفكار وحقائقومفاهيم ومصطلحات أساسية مطلوب تعليمها للتلميذ أثناء الحصة.
2)
الأهدافالسلوكية:-
الهدف السلوكي:- هو ناتج تعليمي يصف سلوك التلميذ المتوقع لعمليةالتعلم، ويكون قابلاً للقياس والملاحظة في زمن الحصة ويجب أن يتصف بما يلي:
أ) الشمول للمادة العلمية المتضمنة في الدرس.
ب) الواقعية في تحديدها حيث يمكنتحقيقها وقياسها في ضوء الإمكانات المتاحة وفي ضوء المستوى العقلي للتلاميذ والزمنالمتاح للتدريس.
ج) التنوع في المجالات والمستويات المختلفة قدر الإمكان.
د) الوضوح في ضياغة إجرائية سلوكية محددة تصف سلوك التلميذ.
3)
الأساليبوالأنشطة:-
حيث تحديد المعلم طريقة سير الدرس والوسائل والأنشطة المناسبة مهتمبما يلي:
1-
تحديد الأساليب والأنشطة الإجرائية التي تعمل على تحقيق الأهداف.
2-
جذب انتباه التلاميذ وتشويقهم لموضوع الدرس.
3-
طريقة عرض الدرس وتقسيمهإلى مراحل متدرجة في الصعوبة.
4-
إختيار أنسب الوسائل التعليمية لخدمة الدرسوحسن استخدامها.
5-
إيجابية التلاميذ وفاعليتهم في الدرس.
4)
التقويم:-
هو عملية تشخيصية علاجية تشتمل على معرفة مدى تحقيق أهداف الدرس، وقياس التغيرالمراد إحداثه في المتعلم نتيجة لعملية التعليم، وتهدف إلى تطوير العملية من جميعجوانبها ( التلميذ، المعلم، المادة ) وعلاج أوجه القصور، وتلافي السلبيات ).
ويراعى في التقويم ما يلي:-
أ] مناسبة الهدف السلوكي من حيث نوع الهدفومستواه المعرفي الذي يقيسه.
مثال:- إذا كان الهدف، ( أن يحفظ التلميذ ثلاثةأبيات من النص )
فطريقة تقويمه هي: التسميع الشفوي وتصحيح الخطأ.
مثال:- إذا كان الهدف ( أن يستخلص التلميذ أفكار الفقرة )
فيكون تقويمه: طرح الأسئلةالمنوعة.
ب] تنوع أساليب التقويم وتعددها، مراعاة للفروق الفردية بين التلاميذ.
ج] الاستمرارية، فلا ينتقل من هدف إلى آخر إلا بعد أن يقوم هذا الهدف ويتأكد منتحقيقه، وتستمر هذه العملية طيلة الحصة، ثم يختم بتطبيق كلي فهي عملية مستمرة تحدثقبل التدريس وأثناءه وبعد أن يتم.
5)
الزمن:-
ويراعى فيه ما يلي:-
أتحديد زمن معين ( تقريبي ) لك هدف من الأهداف، ووسيلة تحقيقه وأسلوب تقويمه، حتىيلتزم به المعلم ( ما أمكن ) حتى لا يستطرد ويتشعب في أمور ولا يطغى هدف على آخر.
ب- حسن توزيع الزمن المحدد للحصة على الأهداف المحددة بحيث تنتهي الحصة وقدتحققت الأهداف المنشودة والمخطط لها .

نفع الله به

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الخامس الابتدائي

حلول بعض الدروس في المحور الخامس الصف الخامس

السلامـِ عليكم
والله هالايام احب اساع ـِدكم ..
ومختارهـِ >> المحور الخامس كـ قاعدة اساسية للمساعدهـِ
امممـِ >> كتاب بنت عمتي !
" اللغة العربية _ المعارف الادبية والمفاهيم اللغوية

نبدأ اول درس ف هالمحور

"العمل في جمعيات النفع العام "

نبدأ الحل بداية صفحة 70

بما بدا الخطيب خطبته ؟ حمد الله وشكره والصلاه والسلام علي النبي الكريم

إلام دعانا الرسول صلى االله عليه وسلم ؟
دعانا إلى مساعدة اخواننا المعسرين

ما أعمال الخير التي يمكن أن نشارك فيها ؟
التبرعات للمنكوبين في الحوادث / كفالة اليتيم / المساهمه في توزيع الصدقات على الفقراء

اضع اشاره صح امام الفكرة العامة للخطبة

1) حاجة المجتمعات الى اعمال الخير >> هذهـ الصح

صفحة 71

دعانا الرسول الكريم الى معاونه إخواننا المعسرين
المعسرين معناتها الفقراء والمحتاجين

تسعى جمعيات النفع العام الى تقديم خدمات عظيمة
تسعى معناتها تعمد جاهدة

أبواب التطوع في الجمعيات مفتوحه على مصاريعها
التطوع معناتها التبرع

الكشف ف المعجم عن المعاني

المنكوبين : من اصابتهم الشدة والمصيبة
الأرامل : من مات عنها زوجها
الصدقات : مايعطى على وجهه الغرباء من المال
النفع العام : الفائدة العامة

الكلمات في الجمل

نظمت المدرسه زيارة الى المعوقين
حافظوا على نظافه البيئه
تنشأ دولتنا الكريمة حملة تبرعات لمساعدة الفقراء
دعانا الرسول صلى الله عليه وسلم الى كفالة اليتيم

صفحة 72

التاجر على المال : اكتسب التاجر ماله من التجاره
الطالب على العلم : اكتسب الطالب علمه من الدراسه
القارئ على التقافه : اكتسب القارئ ثقافته من الكتب

الاختياري

1) العدالة حاكمة منتشرهـ
2) أصلح امركم

صفحة 73

( الخير )
( البراري " الارض " )
( من القمح )

التوصيل راح اكتبه

جمعية الهلال الاحمر : توفير الدواء للمرضي
هيئة الاعمال الخيرية : مساعدة الارامل والايتام
جمعية نهضه المرأة : رعاية الامومه والطفولة
جمعية حماية اللغة العربية : التوعية بأهمية المحافظة ع اللغة العربية
جمعية حمايه البيئة : منع تلوث الماء والهواء
جمعية مرضى السرطان : التوعية بمرض السرطان وطرائق الوقاية منه

صفحة 74

( 3 )
( 1 )
( 2 )
( 4 )

الاهداف الرئيسية
1) تنمية المجتمع في مختلف المجالات
2) تقديم العون الى المحتاجين
3) تحقيق استقرار الاسرة وتماسكها

صفحة 75

1) تبدأ مقدمة الخطبة بحمد الله تعالى قم الصلاهـ على رسوله الكريم وتنتهي بعبارة " عبادة الله أما بعد "
2) يتضمن موضوع الخطبة فكرة عامة وفكرة فرعية تدور حولها
3) وأدلة إقناع من القران الكريم و الحديث الشريف
4) وتهتم الخطبة بتفصيل الفكرة الرئيسية الى فكر فرعية
5) مما جاء في الخاتمة : شكر لله والدعاء وتوصيات متعدده والسلام

مقدمتها .. عبارة تتضمن الحمد لله والشكر والثناء عليه
موضوعها : فقرة تشير الى اهداف حمعيات النفع العام ، والثانية السموحه " الخط مش واضح "
خاتميتها : جملة تتضمن توصيات متعددة والسلام

صفحة 76

" هل جزاء الاحسان الا الاحسان " اسلوب استفهام
" وقل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسولة والمؤمنون اسلوب أمر
" أيها السادة ، ياضيوف ملتقى جمعيات النفع العام اسلوب نداء

صفحة 78

1) اسلوب امر
2) اسلوب نهي
3) اسلوب نداء
4) اسلوب استفهام
5) اسلوب خبري
6) اسلوب استثنائي
7) اسلوب إنشائي

صفحة 79

8) اسلوب خبري
9) اسلوب استثنائي
10) اسلوب استثنائي

وبجي نكون خلصنا الدرس الاول

الحالة

الدرس الثاني ..

المفاهيم اللغوية

صفحة 83

1) صوته
2) زميلي
3) خطبتك
4) اسعدنا
5) وصفقوا
6) استمعت
7) صديقنا

صفحة 84

الكاف : خطبة
ناء : متكلم

صفحه 85

بحط لكم وراا بعض !

الكلمات الصمير المتصل الاسم الذي يدل عليه
تطوعت التاء المتكلم
بدوري الياء المتكلم
مدرستنا التاء المتكلم
ايديكم الكاف المخاطب
يقمن النون نون النسوة
يصبرن النون نون النسوة

صفحة 86

1) يحميه
2) يشكرون
3) اباءهن
4) ساعدنا ، بأموالنا

…….

يقرأ سمير كتابه المفضل
الطالبات يجلسن في صفوفهن الجميلة
الأمهات يستمعن للمحضارة
سجل احمد هدف ذهبي

صفحة 87

1) هما فازوا بالمسابقة
2) المتسابقون فازوا بالمسابقة
3) انت فزت بالمسابقة
4) نحن فزنا بالمسابقة
5) انت فزن بالمسابقة

المخاطب المفرد : اكرمي المحتاج ولو بشق تمره
المثنى : اكرما المحتاج ولو بشق تمره
جمع المؤنت : اكرمن المحناج ولو بشق تمره
جمع الكور : اكرموا المحتاج ولو بشق تمره

… >> خلصنا الجزء الاول !
انتظرو التكملة >> دروسكم وايد طويله

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

طلب حل كتاب التربية الوطنية للفصل الثاني حق الدروس اللي بتدخل الامتحان للصف السابع

طلب حل كتاب التربية الوطنية للفصل الثاني حق الدروس اللي بتدخل الامتحان


ياليت ما تقصرون معايا دخيلكم بغيت الحل هب بس تردون اريد مساعده انزين الا بيب الحل له احلى تقيم منيه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده