التصنيفات
الصف الثالث الابتدائي

امتحان رياضيات الفصل الثاني -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

في المرفقات

م/ن

بالتفويق

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تعرفيات الفصل الدراسي الاول للصف الثاني عشر

مساء الخير // صباح الخير

اليوم يبت لكم كل تعرفيات الفصل الدراسي الاول لعلم النفس اتمنى انها تفيدكم

دراسة الحالة : طريقة استطلاعية تركز على الفرد وتهدف التوصل الى الفرض .
التحكم : هدف علم النفس الذي يساعد الفرد والجماعة على تحقيق أكبر تكيف ممكن .
السلوك : كل تغير يحدث في طاقة الإنسان .
الملاحظة : ملاحظة الظاهرة في المواقف الطبيعية .
علم النفس التربوي : فرع علم النفس الذي يهتم بتقديم خدمات نفسية للعاملين في الميدان التربوي .
علم النفس في القرن 20 : الدراسة العلمية للسلوك والحياة العقلية .
المدرسة البنائية : اتجاه علم النفس الذي يهتم دراسة كيفية تنظيم الخبرة الشعورية .
منهج البحث : طريقة منظمة ذات خطوات محددة تهدف تفسير الظاهرة .
المتغير : أي شيء له قيمة أو قيم متعددة .
العتبة المطلقة الاحساس : أقل قدرة من التنبيه يمكن الإحساس به .
العتبة الفارقة للاحساس : هي أقل قدر من الزيادة أو النقصان في قوة منبه يمكن الإحساس به .
الاحساس : الوعي بأي حدث داخل الجسم أو خارجة نتيجة تنبيه لمستقبلات حسية .
الادراك : الاحساس بالمنبهات التي تصل عن طريق الحواس تحويلها إلى معرفة ذهنية .
الانتباه الانتقائي : هو الانتباه الإداري إلى بعض المنبهات دون غيرها .
دالة التوسط : إذا كان هناك جسمان يغطي الجسم الأول جزء من الجسم استدل المخ أن الجسم الأول أقرب آلية من الجسم الثاني .
الثبات الادراكي : هو القدرة على إدراك المرئيات كأشياء ثابتة على ظهر على الرغم من تغير صورتها الحسية التي تعكسها على جهازنا العصبي .
الخداع الإدراكي : هو إدراك حسي خاطئ لان المؤشرات التي تمكننا من إدراك الأشياء ستخدمه في غير ما يناسبها .
اسيكو فيزيقا : فرع علم النفس الذي يهتم بدراسة المنبهات الحسية وردود الأفعال الناتجة عنه .
التحديد العلمي لمشكلة البحث : هو التحديد الإجرائي وفيه يقوم الباحث بتحديد المشكلة بحيث يمكن ملاحظه أبعاد المشكلة وقياسها

الفهم : الهدف الرئيسي للعلم .
التحكم : يساعد على تحقيق أفضل تكيف ممكن واكبر فعالية في السلوك .
التنبؤ :يساعد على التحقيق التجريبي للقانون .
الملاحظة : ملاحظة الظاهرة في المواقف الطبيعية .
الدراسات المسحية : جمع بيانات عن سلوك الأفراد والجماعات وأفكارهم واتجاهاتهم .
دراسة الحالة: طريقة استطلاعية تركز على الفرد .
الاستبطان : وص الإفراد ما يدور بداخلهم من أفكار ومشاعر .
علم النفس الإرشادي : دراسة السلوك السوي .
علم النفس الشخصية :دراسة مدى تأثر خصائص الإنسان وأساليب سلوكه وانتظامها في بناء سلوكي يميزه .
علم النفس التربوي : تقديم خدمات نفسيه للعاملين في الميدان التربوي .
علم النفس النمو: دراسة تغيرات التي تطرأ على الجنين ثم الوليد في مراحل حياته .
سلوك إرادي : القيام بتشغيل التلفاز على برنامج معين .
سلوك لا إرادي :تحرك الركبة فجأة عند طرق الطبيب عليها .
سلوك لا شعوري : انفعالك الشديد على صديق واعتذارك له بعد ذلك .
سلوك باطن : التفكير في القيام بنزهة أو رحلة إلى جزيرة داس .
كارل روجرز : قدم مدخل جديد لدراسة وفهم السلوك عرف بالقوة الثالثة .
فونــــت: أسس معمل علم النفس التجريبي بجامعة ليبزج بألمانيا .
جون واطسون : حث علماء النفس على دراسة السلوك الظاهر .
فرويـــد : ابتكر نظرية جديدة في تفسير السلوك ترتبط بالتحليل النفسي .
الخبرات السابقة : خوف الطفل من الذهاب إلى طبيب الأسنان بعد الزيادة الأولى يرجع إلى .
التوقع : الطالب الذي ينتظر نتيجة في الثانوية يفسر أي رنين انه الهاتف الذي يتوقعه .
التشابه : الميل إلى إدراك الأشياء المتشابهة كوحدات متجمعة يرجع إلى .
المجال البيئي : تأثير الظروف الطبيعية على قدرة الإنسان على إدراك الأشياء إلى .
الميول والعواطف : عندما نتغاضى عن أخطاء من نحبهم يرجع إلى .

منقوووووووووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

امتحان نهاية الفصل الثاني الصف السادس

امتحان من الوزارة منقول من استاذة عربي تشتغل في الوزارة

سوال الاول :
( أ ) اقرا القران الكريم ، ثم اجيب عما يليه من الاسئله : ــ

أَلَمْ تَر إِلَى الَّذِينَ نَافَقُوا يَقُولُونَ لإِخْوَانِهِمُ الَّذِينَ كَفَرُوا مِنْ أَهْلِ الْكِتَابِ لَئِنْ أُخْرِجْتُمْ لَنَخْرُجَنَّ مَعَكُمْ وَلا نُطِيعُ فِيكُمْ أَحَدًا أَبَدًا وَإِن قُوتِلْتُمْ لَنَنصُرَنَّكُمْ وَاللَّهُ يَشْهَدُ إِنَّهُمْ لَكَاذِبُونَ{11} لَئِنْ أُخْرِجُوا لا يَخْرُجُونَ مَعَهُمْ وَلَئِن قُوتِلُوا لا يَنصُرُونَهُمْ وَلَئِن نَّصَرُوهُمْ لَيُوَلُّنَّ الأَدْبَارَ ثُمَّ لا يُنصَرُونَ{12} لَأَنتُمْ أَشَدُّ رَهْبَةً فِي صُدُورِهِم مِّنَ اللَّهِ ذَلِكَ بِأَنَّهُمْ قَوْمٌ لّا يَفْقَهُونَ{13} لا يُقَاتِلُونَكُمْ جَمِيعًا إِلاَّ فِي قُرًى مُّحَصَّنَةٍ أَوْ مِن وَرَاء جُدُرٍ بَأْسُهُمْ بَيْنَهُمْ شَدِيدٌ تَحْسَبُهُمْ جَمِيعًا وَقُلُوبُهُمْ شَتَّى ذَلِكَ بِأَنَّهُمْ قَوْمٌ لّا يَعْقِلُونَ{14} كَمَثَلِ الَّذِينَ مِن قَبْلِهِمْ قَرِيبًا ذَاقُوا وَبَالَ أَمْرِهِمْ وَلَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ{15}
بعد قرائتي افسر الكلمات التاليه : ـ
{نَافـــــــــــَقُوا}………………………. ……..
{لَيُوَلُّنَّ الأَدْبَارَ}………………………………
{جُـــــــــــــدُر}………………………… …..
( ب ) اجيب على الاسئله التاليه : ــ
1.

من هم المنافقين ؟ 2.

صف حقيقه الوعود المنافقين ؟

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الفصل الثالث / علم النفس / للصف الثاني عشر أدبي .. للصف الثاني عشر

الدافعية : هو مجموع الظروف او العمليات التي تنشط سلوك الكائن الحي و توجه نحو الهدف .
علل/ يعد الدافع المحرك الرئيسي في الحياة ؟ الانه تنشط سلوك الكائن الحي و توجهه نحو تحقيق هدفه معين .
انواع الدوافع الانسانية ؟ الدوافع الفطرية – الدوافع الاجتماعية .
الدوافع الفطرية : هي استعدادات يولد الفرد مزودا بها فلايحتاج الى تعلمها او اكتسابها و اشباعها يودي اخمادها .
اختر الاجابه : اشباع التوافق الفطري يودي الى ( اخمادها – استثارتها) .
أهداف الدوافع الفطرية ؟ بقاء النوع – المحافظة على حياة الكائن الحي – التوافق السليم مع البيئة .
بقاء النوع : مثل الدوافع الجنسي و الامومة .
المحافظة على حياة الكائن الحي : مثل الجوع و العطش .
التوافق السليم مع البيئة : دافع التنبيه الحسي – دافع حب الاستطلاع .
أكمل ما يلي : تتضمن عملية الدوافع اشباع الدوافع الفطرية الجوانب التالية ؟ الجانب الفسيولجي –
الجانب الشعوري – الجانب السلوكي .
الجانب الفسيولجي : أي التغيرات الكيميائية و العضوية و العصبية داخل الجسم .
الجانب الشعوري : أي ما يحس به الفرد أثناء التغيرات او الدافع الفسيولوجية للدافع .
الجانب السلوكي : ما يقوم به الفرد لاشباع الدافع .
أنواع الدوافع الفطرية ؟ دافع الجوع – دافع التنبيه الحسي – دافع حب الاستطلاع .
دافع الجوع : الانسان في حاجة دائمة للطعام و حاجته هذه نوعيه – الاعراف و العقائد و نوع الحضارة و ظروف البيئة – يتجه الفرد بحواسه الى الاطعمة التي تلبى حاجة الجسم اليها .
كيف تتم الالية اشباع دافع الجوع ؟ تحدث تقلصات و انقباضات للمعدة – تودي الى توتر الجسم –
بما يدفعه الى القيام بالسلوك المناسب .
دافع التنبيه الحسي : يلعب دورا مهما في استمرار بقاء الكائنات الحية عن طريق نجاحها في التعامل مع البيئة
الخارجية بالكفاء اللازمة .
علل/ أهمية دافع التنبيه الحسي ؟ يلعب دافع التنبيه الحسي دورا مهما في استمرار بقاء الكائنات الحية .
ماذا يحدث لو ضعفت الصلة الفرد و عالمه الخارجي ؟ لم يتلقى تنبيهات حسية و بصرية و سمعية غير التي
اعتاد عليها .
دافع حب الاستطلاع : هو الميل الى المعرفة الاشخاص و الاشياء و الحوادث و اسمائها و اصلها و كيفية
حدوثها .
علل/ أهمية دافع حب الاستطلاع ؟ أن يمكن الفرد من فهم الاشياء من حوله و التنبؤ بها .

الدوافع الاجتماعية : هي التي يكتسبها الفرد نتيجة الخبرات اليومية و التنشئة الاجتماعية .
أختر الاجابة : أشباع التوافق الاجتماعي يودي الى ( اخمادها- استثارتها ) .
ما خصائص الدوافع الاجتماعية ؟ ليست فطرية متعلمة و مكتسبة – تقترن بالدوافع الفطرية –
تتميز بالقوة قي حد ذاتها .
أكمل ما يلي من الدوافع الاجتماعية / تعمل الدوافع الاجتماعية في اتجاهات ثلاثة ؟
الاتجاه الاجتماعي – الجانب الحضاري – الجانب الفردي .
الاتجاه الاجتماعي : تنتشر في شتى المجتمعات .
الجانب الحضاري : يظهر في بعض المجتمعات .
الجانب الفردي : تختلف من فرد لاخر نتيجة الخبرات الخاصة .

أنواع الدوافع الاجتماعية ؟ دافع حاجة الى الامن – دافع الطموح .
دافع حاجة الى الامن : تعني التحرر من الخوف و شعور الانسان بالاطمئنان على صحته و عمله و مستقبله .
شروط الحاجة الى الامن ؟ أن يعمل الفرد و يكسب رضا الاخرين من حوله – أن يتحلى بالثقة بالنفس
أن يكون لديه قدر كاف من معلومات و المهارات .
دافع الطموح : هو المستوى الذي يصنعه الفرد لنفسه و يرغب في بلوغه .
ما هي العوامل التي تسهم في رسم طموح الفرد ؟ فكرنه عن نفسه و معرفته لقدراته ورغباته بشكل الصحيح
وواقعي – ذكاء الفرد – الالتزام بالقيم الاخلاقية و الاجتماعية
الايجابية .

قارن بين علاقة تبادلية و علاقة ديناميكية؟
علاقة تبادلية : أهمية الدوافع تتحدى بمدى قربها او بعدها عن قاعدة الهرم .
علاقة ديناميكية : تتمثل في أن الحاجات الاعلى من الهرم قد تطغى على سلوك الفرد أكثر من الحاجات الفسيولوجية .
السلوك الانساني في اشباع الدوافع التعديل ( لا يقبل التعديل ) .
من طرق تعديل الدافعية ؟ التعديل بالاعلاءاو الابدال – التعديل الادراكي – التعديل العاطفي .
التعديل بالاعلاء : هو تعديل تربوي يمكن الفرد اشباع دوافعه الغريزية بأسلوب مثالي أو التشاغل .
التعديل الادراكي : فعندما ندرك ضررالشي لا نخافه .
التعديل العاطفي : فبدلا من أن يوجه الانسان دوافعه نحو المادة او الشهوة .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــ
علل/ أهمية مرحلة المراهقة ؟ لانها سبقها من مراحل و تمهد يليها من مراحل النمو المختلفة .
المراهقة : هي المرحلة التي تتوسط الطفولة و الرشد .
علل/ أهمية دراسة مرحلة المراهقة ؟ تعد المرحلة التي تتفتح فيها القدرات و الاستعدادات و الميول –
توهل الفرد للمستقبل – تشكل الثروة الحقيقية التي يملكها المجتمع .
علل/ تشكل الثروة التي يملكها المجتمع ؟ تسهم في تقدمه و تكوينه الحضاري و تطوره العلمي والثقافي .
العوامل المؤثره في النمو؟ العوامل الوراثية – العوامل البيئية – الغددوافرازاتها – النضج و التعلم .
العوامل الوراثية : هي الصفات التي تنتقل من الابوين الى الابناء عن طريق الجينات .
اذكر مثال على لعامل وراثي ؟ لون الشعر – لون العين – لون البشرة – الذكاء الحساسية – الانفعالية .
العوامل البيئية : يقصد بها العوامل المحيطو بالمراهق كتفاعله مع الاسرة و المجتمع و المستوى الاقتصادي.
أذكر مثال لعامل بيئي يؤثر في المراهق؟ صحف – مجلات – انترنت – تلفاز .
ماذا يحدث لو نقص افراز الغدة الدرقية ؟ اذا نقص افرازها يودي ذلك الى تاخر في المشي و الكلام و القدرة على تحريك الاطراف .
ماذا يحدث لو زاد الغدة الدرقية ؟ الزيادة في افرازها فانه يودي الى السرعة في التنفس وتتابع ضربات القلب و حساسية شديدة في الناحية الانفعالية .
علل/ أن سلامة الغدد وأداهاءلادوارها ؟ يتبعه نمو طبيعي لشخص طبيعي يساهم بفاعلية في بناء المجتمع .
النضج : هو التفتح الطبيعي الذي يطرأ على الكائن الحي دون حاجته الى تدريب .
التعلم : فهو يستند الى الخبرة و المران و بذل الجهد .
فالمراهق يحتاج لدرجة معينة من البلوغ و النضج ؟ لكي يكون موهلا للقيام بما هو منوط به أو ما هو منتظر القيام به في مرحلة المراهقة .
خصائص النمو في مرحلة المراهقة ؟ الخصائص الجسمية – الخصائص العقلية- الخصائص الاجتماعية – الخصائص الانغعالية .
علل/ أهمية دراسة خصائص النمو في مرحلة المراهقة ؟ معرفة و فهم خصائص و مظاهر حياة المراهقين –
يصلح لهم من مواد دراسية – تحديد احتياجات هذه المرحلة .
خصائص النمو الجسمي للمراهق ؟ ظهور الصفات الجنسية – ظهور الالام و التعب –
يصل الى أعلى مستوى من الصحة العامة .
علل/ أهمية الغدة فوق الكلوية ؟ تنشيط عملية نمو المراهقة .

خصائص النمو العقلي المعرفي ؟ يستطيع المراهق في هذه السن أن يدرك المفاهيم المجرده بدرجة كبيرة –
ان المراهق يستطيع أن يبقى منتبها لفترة طويلة نسبيا الا أن بعضهم يميل الى أحلام اليقظة –
يصل المراهق في هذه المرحلة الى الحد الاعلى من القدرة العقلية .
علل/ أهتمام المراهق بالاحلام اليقظة ؟ ان المراهق يستطيع ان يبقى منتبها لفترة طويلة نسبيا الا ان بعضهم يميل الى احلام اليقظة كنوع من الطرق و الوسائل التي يتخيل انه يحقق بها احلامه .
خصائص النمو الانفعالي ؟ اتصاف المراهق بالمزاجية الانفعالية – لجوء المراهق الى السلوك العاطفي المتطرف – تأرجح المراهق بين حالات انفعالية مختلفة .
علل/ اتصاف المراهق بالمزاجية الانفعالية ؟ التغيرات الجسمية التي تحدث له و بشكل خاص التغيرات الجنسية(الاساسية و الثانوية ) و تغير مفهوم الذات و الظروف المنزلية و الرفاق و الشعور الديني و مغيرات المجتمع و قيوده .
علل/ لجوء المراهق الى السلوك العاطفي المتطرف ؟ من اجل تغطية الشعور بالنقص و عمل بعض السلوكيات لاضهار انه صاحب خبرة خاصة اذا كانوا من الجنس لاخر .
علل/ تأرجح المراهق بين حالات انفعالية مختلفة ؟ نتيجة للصراعات النفسية التي يتعرض لها .
اذكر مثال لحالات الانفعالية متناقصة ؟ التهور و الجبن – الغضب و الاستسلام – الغيرية و الانانية .
أهم المشكلات المراهق الانفعالية ؟ الغضب و الانفعال الزائد – الصراع بين افكار الكبار ( صراع الاجيال ) .
خصائص النمو الاجتماعي ؟ التأثر بالجماعة و الاعجاب بالبارزين فيها و تقليدهم – تشيع بين المراهقين في هذه المرحلة ظاهرة استخدام لغة خاصة – تشتد الصداقات كما تشتد المشاجرات – يرى اركسون أن اهم ازمة يتعرض لها المراهق هي أزمة الهوية .
ما المقصود بأزمة الهوية ؟ البحث عن الذات ز الدور الاجتماعي الذي يجب أن يقوم به الفرد في الحياة .
الفطام النفسي : هي المرحلة التي يتنقل فيها المراهق من الاعتماد على الاسرة الى الاعتماد على النفس .
علل/ أهمية الفطام النفسي ؟ تكوين قيم خاصة به عن الموضوعات العامة .
ما ( خطوات او مراحل) الفطام النفسي ؟ يودي كل مهمة يكلف بها على أحسن وجه – كلما نجح فيما يكلف به من اعمال يشعره بالثقة في نفسه – يساعده في التدرج نحو الفطام النفسي الملائم .
ما العوامل التي تساعد على النضج النفسي و الاجتماعي للمراهق ؟ التحلي المبادرة و الاقدام – الاستعداد للتعاون مع الاخرين – تقبل النصح و الارشاد من الكبار – السعي للتعلم و المعرفة و النجاح بتفوق .
ما المقصود بالتوافق : هو ما يقوم به الفرد من سلوك لاشباع دوافعه سواء اكانت هذه الدوافع أولية مثل الجوع و العطش و الامومة أم ثانوية مثل الانتماء او الانجاز او السيطرة .
أكتب فيما يلي / حدد شرط واحد ( من متطلبات التوافق الناجح عند الفرد ) ؟ المرونة والقدرة على ابتداع أساليب و سلوكيات متجددة لاشباع دوافعه – القدرة على تعديل سلوكيات قديمة لا تحقق التوافق المناسب .
أنواع التوافق ؟ شاملا – جزئيا .
شاملا : كالذي يتخذ شكل الهجرة الدائمة .
جزئيا : كاجراء تعديل للبيئة التي يعيش فيها الانسان مثل بناء السدود او شق الطرق او بناء المنازل .
مميز التوافق عند الانسان و التوافق عند الحيوان ؟ التوافق عند الانسان ( يشمل الدوافع الفطرية و الاجتماعية )
التوافق عند الحيوان ( الفطرية ) .
عناصر عملية التوافق الناجح هي ؟ دافع – عائق – استجابات سلوكية و الوصول الى الهدف .
علل/ حدوث الاحباط ؟ بسبب وجود عائق .
ما المقصود بالاحباط ؟ حالة غير مريحة تنشأ لوجود عائق .
أنواع العوائق المسببة للاحباط ؟ العائق المادي – العائق الاجتماعي – العائق الذاتي .
العائق المادي : عندما توجد ظروف طبيعية كالاعاصير و الفيضانات او تعطل السيارة فتودي الى اعاقة الفرد عن تحقيق أهدافه .
العائق الاجتماعي : عندما تمنع القيم أو النظم الاجتماعية اشباع دافع مثل رفض الاسرة زواج ابنتهم من شخص مناسب تقدم للزواج بها بحجة انه ليس من نفس القبيلة .
العائق الذاتي : عندما يوجد لدى الشخص اعاقة او عيب او عاهة معينة تجعله عاجزا عن تحقيق هدفه الذي يسعى اليه غير انه قد يكون العائق الذاتي دافعا للتفوق و التميز .

من حيث الاساليب الشعورية الاساليب اللاشعورية

الـاســالــيـــب الــــشـــعـــوريــة
الــاساليب اللاشعورية (الحيل الدفاعية )

الــمــفــهــوم
اساليب تتم عن وعي و تخطيط .
تتم دون وعي و تخطيط .

الــاســـالــيــب
حـــريـــة
الـــمــواجــهــة
– بذل الجهد .
– الالتفاف حول العائق .
– استبدال الهدف الاصلي .
– التسامي .
– التعويض .
– احلام اليقظة .
– الاسقاط التقمص .

الــــهـــدف

حل المشكلة أو انهاء حالة التوتر .

تخفيف التوتر .

علل/ لجوء الفرد الى الاساليب الشعورية ؟ بسبب فشل الاساليب اللاشعورية .
ما المقصود بالتسامي ؟ هي حيلة دفاعية لا شعورية يحول فيها الفرد بعض رغباته و غرائزه التي لا تستطيع تنفيذها في الواقع الى سلوك اجتماعي مقبول .
ما المقصود بالتعويض ؟ هي حيلة دفاعية لا شعورية يلجا اليها الفرد عندما يعاني من الفشل في مجال محدد باحراز النجاح في مجال أخر .
ما المقصود التقمص ؟ هي حيلة دفاعية لا شعورية يتجه فيها الفرد الى اعتناق افكار و قيم و مشاعر شخص اخر لتحقيق رغباته لا تستطيع تحقيقها بنفسه لكي ينال الرضا الذاتي .
ما المقصود باحلام اليقضة : هي حيلة دفاعية لا شعورية يلجا فيها الفرد الى عالم الحلم و الخيال بعيدا عن الواقع متوهما ان ذلك هو السبيل الى حل مشكلاته .
ما المقصود بالاسقاط ؟ هي حيلة دفاعية لاشعورية ينسب فيها الفرد أفكاره و صفاته غير المقبولة و المستنكرة الى شخص أو أشخاص أخرين كالشخص البخيل الذي يصف غيره بالبخل .
علل/ حدوث الاضطرابات السيكولوجية ؟ بسبب فشل الاساليب الشعورية و اللاشعورية من التخلص الاحباط .
الاضطرابات العصابية ؟ تعني الفرد بقدر كبير من القلق لكنه يدرك الواقع بدون خلل في التفكير و الادراك كما يتميز باستبصار حالته و الوعي بمشكلته .
ما سمات الاضطرابات العصابية ؟ كبير من القلق – يدرك الواقع بدون خلل في التفكير – يتميز باستبصار حالته و الوعي بمشكلته .
من أمثلة الاضطرابات العصابية ؟ عصاب القلق – الفوبيا – الهستيريا – الاكتئاب .
ما المقصود بالاكتئاب : هو حالة من الحزن و اليأس .
علل/ حدوث الاكتئاب ؟ موت عزيز أو خسارة مال أو فشل في علاقة معينة .
اعراض- مظاهر الاكتئاب / حدد نوع الاضطراب التي تشير الحالات التالية ؟
الحزن و القلق و اليأس – الامتناع عن الكلام و العمل – العزلة الشديدة – أهمال المظهر الخارجي .
ما المقصود الاضطرابات الذهانية ؟ هي اضطرابات عقلية شديدة و تتصف بتفكك عمليات التفكير و اضطراب في المشاعر و الافكار و خلط في ادراك الواقع و الاماكن و الاشخاص .
ما سمات الاضطرابات الذهانية ؟ بتفكك عمليات التفكير – اضطرابات في المشاعر – خلط في ادراك الواقع و الاماكن و الاشخاص .
أنواع الاضطرابات الذهانية ؟ فصام البارانويا ( جنون العظمة ) – فصام الكاتاتونيا .
ما المقصود فصام البارانويا ؟ يعرف بجنون العظمة و الاضطهاد و فيه يتصور المريض بأنه شخصية مهمة و عبقرية .
الاضطرابات السيكوسوماتية ( الاضطرابات النفسجسمية ) ؟ هي اضطرابات عضوية في الجسم تعود أسبابها الى اضطرابات انفعالية مثل ( قرحة المعدة – الام الظهر – الصداع النصفي ) .

علل / قرحة المعدة ؟ نتيجة لزيادة الضغوط الانفعالية لافرازاتها الحمضية تأكل جدران المعدة و الاماشديدة في البطن .
ما المقصود بالشخصية السيكوباتية ؟ هي التي تشير الى مجموعة من السلوكيات اللاسوية .
ما صفات الشخصية السيكوباتية ؟ انعدام القلق و غياب المسوولية الاجتماعية و المشاعر الايجابية تجاه الاخرين و البرود العاطفي و الانفعالي و تكرار و قوع الشخص السيكوباتي في المشاكل فهو لا يتعلم من أخطائه و خبراته السابقه و يعود لارتكاب نفس الافعال الخرجة رغم معاقبته عليها .
ما المقصود بالصحة النفسية ؟ هي حالة نسبية تتفاوت درجاتها باختلاف الافراد .
شروط الصحة النفسية ؟ تكامل الشخصية – و نضجها الانفعالي .
مظاهر موشرات الصحة النفسية ؟ خلو الشخصية من الاعراض الجسمية ذات المنشأ النفسي – فعالية الشخص في أداء عمله على الوجه الصحيح – قدرة الشخص على النظر للامور بواقعية و مواجهة متطلبات الحياة –
الشعور بالرضا النفسي و احترام الاخرين .
كيف تحافظ على صحتك النفسية ؟ اعرف نفسك جيدا – اعرف جوانب القوة و الضعف لديك – اعرف دوافعك وحدد اهدافك – اعرف الحيل الدفاعية التي تصطنعها للتخفيف من متاعبك – واجه مخاوفك و حللها .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

امتحان التربية الاسلامية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022_الامارات -مناهج الامارات

امتحـــــــان التربية الاسلامية الفصل الدراسي الثاني مـــايو 2022
امتحـــــــان التربية الاسلامية الفصل الدراسي الثاني مـــايو 2022

بالمرفقات

باسبورد
uae.ii5ii.com

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: zip amir.zip‏ (1.48 ميجابايت, 3089 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخصات علم النفس للصف الثاني عشر

اليووم هم يب لكم ملخصاات لي علم النفس ان شاء الله تستفيدون

اخوووكم علاوي

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

حل كتاب اللغة العربية الفصل الدراسي الثاني للصف السادس 6 -تعليم اماراتي

أجيب شفويًّّا1.
الملائكة تسبح الله وتحمده في السموات، والبشر وسائر المخلوقات في الأرض.
2. بعد جفاف الأرض وموت ما فيها من الأحياء ينزل الله علﯩها المطر فترتوي ،ويخرج منها الزرع ،وفي ذلك حياتها.
3. خلق الله الإنسان من تراب.
4. دعت الآيات للتفكر في :
خلق السموات والأرض. ©
خلق الإنسان. ©
أنمي معجمي
1 -: سبحان الله : تنزيهه.
آيات: البراهِيَن والحجج
ابتغاؤكم: الطلب والكسب.
2 -: منامكم بالنهار : نومكم في النهار طلبا للراحة.
من أنفسكم: زوجات من جنسكم البشري تأنسون بصحبتهن.
اختلاف ألسنتكم: اختلاف لغاتكم وتعددها عربية وغير عربية.

أثري لغتي1 –
السير والحركة: تنتشرون
المحبّة: المودة
الشفقة: الرحمة
2 (تمسون) و(تصبحون) تضاد
(ويحي الأرض بعد موتها ) و (وكذلك تخرجون) دليل وبرهان أو تشبيه
(يريكم البرق ) و (خوفا وطمعا) سبب ونتيجة

3 – تقبل كل جملة من إنشاء المتعلم صحيحة المعنى وسليمة التركيب.

أعلّل
٭ يقبل من المتعلّمين الأسباب التي تفسّر اختلاف ألوان الناس وألسنتهم، أو الحكمة من هذا الاختلاف:
الأسباب: ©
انتشارهم وتفرّقهم في الأرض التي تختلف تضاريسها ومناخها من مكان إلى آخر مما أثر في لون البشرة وتكوين الخلقة 
عبر الأجيال المتلاحقة.
تغير اللغة وتطوّرها بما يتناسب والبيئة المحيطة بها والأعمال التي يمارسها أصحابها والأدوات التي يستخدمونها. 
الحكمة: تمايزهم وتنوعهم لتسهِيَل تعارفهم وتمييز بعضهم من بعض. 

أبحث1. الآية 21
الآية 20
الآية 24
2. أدلة إخراج الحي من الميّت:
إنبات النبات من بذرة جافة يابسة. ©
إخراج الفرخ من بيضة ساكنة. ©
إثراء الأرض بمواد عضوية من الكائنات الميتة تسهم في نمو وحياة كثير من الكائنات. ©
أدلة إخراج الميت من الحي:
موت الأرض الخضراء بعد جفافها وانقطاع المطر عنها.
موت الإنسان بعد حياته. ©
موت الجنين في بطن أمه. ©
موت الزرع بعد الجفاف. ©
بعض الأعضاء المتساقطة من الإنسان، كالشعر و الأظفار. ©
3. حاجة جسم الإنسان إلى النوم.

يحتاج الإنسان لوقت يرتاح فيه ويسترد نشاطه بعد الكد والتعب سعيا لكسب الرزق وله شكلان:
القيلولة القصيرة في النهار بعد العودة من العمل مباشرة. ©
النوم السبات ليلا لساعات طويلة تتراوح من 5 إلى 8 ساعات عند البالغين، يستعيد خلالها الإنسان نشاطه وطاقته للعمل في اليوم التالي. ©
4. التكرار:
التأكيد على كثرة الآيات والعلامات في الكون والخلق الدالة على قدرة الله سبحانه.
5. الغرض:
حث الناس على إعمال عقولهم وحواسهم فيما يحيط بهم من أدلة وبراهِيَن على قدرة الله تعالى ومن ثمّ تقوية إيمانهم بقدرته والخضوع لأمره.
6. أسباب سعي الإنسان في الأرض:
– عمارة الأرض.
– كسب الرزق.
– طلب رضا الله سبحانه وتعالى.

أتذوّوق
.CG
الأول في السباق سعيد: التشويق.
العلم في الصغر كالنقش في الحجر: التشويق
لله الأمر: القصر.
الحمد لله: التشويق.
لله الحمد: القصر

حل الدرس 2 الوحدة 4 حكم في العلم والعلماء

أجيب1. العلم أفضل من المال، لأنّ العلم يحفظ صاحبه ويحقق السعادة له، أما المال فيتعب صاحبه في حفظه واستثماره.
2. العلم نعم القرين لأنّه يساعد صاحبه في فهم الحياة حوله، والتغلب على العقبات والمشكلات التي قد تواجهه.
3. تعلّم اللغات يساعد على الاطلاع على ثقافات الآخرين، والاستفادة من علومهم.
4. أنصحه بضرورة تعلّم القراءة والكتابة لأنهما مفتاح العلوم وتنمية العقول.

أنمنمي معجمي
أ. التفّت : اجتمعت
المحافل: المجالس
القرين: الصاحب
ب. المعاني كما وردت في المعجم المدرسي.

أثري لغتي
أ. فناء
نعم
كبير القوم
ب. صاحب
شقيق
مماثل
ج .تقبل كل جملة من إنشاء المتعلم صحيحة المعنى وسليمة التركيب.

أتذوق1.المشبه: العلم.
المشبه به: كنز
وجه الشبه: ثمين لا يزول وينفع عند الحاجة.
أعمّمق فهمي
أ. تقبل من المتعلّمين الشروح والتعلﯩلات المنطقية السليمة.
أتأمل وأتعلّم
الصفات التي تنطبق على الحكم:
للحكمة موضوع واحد. ©
تصاغ الحكم نثرا وشعرا. ©
تصدر الحكمة عن ذوي العقول والتجارب. ©
حفظ الحكمة سهل على الصغير والكبير.

حل الدرس 3 الوحدة 4 البناء والإعراب في الأسماء

حل الدرس 4الوحدة 4 همزة الوصل في الأسماء
.1

ابن
امرؤ
امرأة
اسمي
باسم
اليوم
اثنان

الْقِراءَةُ عادَتي

1 – غَمَرَتْني الفَرْحَةُ، وَمَلَكَني سُلْطانُ الَمسْؤوليَِّةِ، وانتْاَبني شُعورٌ وَكأننَّي في دُنيْا جَديدَةٍ لمَْ أَذُقْ طَعْمَها مِنْ قَبْلُ، إِذْ كَلَّفني

مُعَلِّمي بِاستِعارَة

ديوانِ الشَّاعِرِ حسّانَ بْنِ ثابِتٍ – رَضيِ اللهُ عنهُ – أَحَدِ شُعراءِ الرَّسولِ -صلَّى الله علﯩه وسلَّم- مِنْ مَكْتَبَةِ الَمدْرسَةِ، فَدَخَلَتْهُا

مُتَلَهِّفًا أَبْحَثُ

عَنْهُ، فَلَمْ أَجِدُْه، أَخْفَتْهُ عَنْ ناظِري مَجْموعاتُ الكُتُبِ الَْمرصُوصَةُ على الرُّفوفِ، فَأَخَذْتُ أُطيلُ النَّظَرَ إِليها، أُحَدِّقُ هُنا وَهُناكَ

تُسابِقُ يدايَ

عَينَيَّ، فَتَسْتوقِفُني عَناوينُ الكُتُبِ مَرّةً، وغُُلفُها الجَذّاَبةُ مَرّاتٍ، وأنا أَنتَْقِلُ من رَفّ إلى آخَر عسى أَنْ أَفوزَ بِطَلبي، ولكنِّي لمَْ أَحْظَ

بهِ.

2 – كادَ اليأْسُ يتََسَرَّبُ إلى نفَْسي لولا مُباغَتَةٌ منْ طالبٍ تزينََّّ صَدْرُه بِبِطاقةٍ كُتِبَ عَليها "أَصْدِقاءُ الَمكْتَبَةِ" وهُو يقولُ: هَلْ

تريدُ مُساعَدَةً؟

فَقلْتُ في نفَْسي: جاءَ الفَرَجُ، فبادَرْتُ إلى تَحيَّتِهِ باحترامٍ، ثمَّ عَرَضْتُ علﯩهِ حاجَتي، وَبِلَمْحِ البَصَرِ ناوَلني الكِتابَ بَعْدَ أَنْ دوَّنَ

بياناتِه بِجِوارِ

اسْمي في سجلِّ الإِعارَةِ، وهَمَمْتُ بالخُروجِ …. إلاّ أَنَّ صورَةَ صاحِبي ومَهارََتهُ في استخراجِ الكتابِ ظَلَّتْ شاخِصَةً في

مُخَيِّلَتي تسْتَدْعي

تَساؤُلاتٍ مُلحَّةً، أينَ؟ ومَتى؟ وكيفَ اكتسَبَ هذهِ الَمهارَةَ؟ رَجَعْتُ إليهِ مُسْتَفْسرًا، فَأَجاَبنِي مُبْتَسِمًا: إِنِّي أَقْضي أَوْقاتَ فَراغي في

الَمكْتَبَةِ،

أتعَرَّفُ جديدَها فَأقرَؤُُه، وُأساعِدُ أمينَها في تصْنيفِ الكُتُبِ، وإِعادَةِ ترْتيبها، وإجْراءاتِ إعارَتِها.

3 – كَبُرَ صَديقي في نفَْسي فَهُوَ طَالبٌ مُتَفَوِّقٌ، وذو نَشاطٍ بارِزٍ في الَْمكْتَبَةِ، فسأَلتُْه: ومَتَى ترَوِّحُ عنْ نَفْسِكَ؟ فاضَ وَجْهُه سعادَةً

وسرورًا، وانطلقَ يحدُِّثني مُسْتَرْسلاً، أنا أحبُّ القِْراءََة، وَهِيَ هِوايتَي الُمفَضَّلَةُ، والفَْضْلُ لوِالدَيََّ أَوْلاً وَلُِمعَلِّمي ثانيًا.

4 – فَقَدْ كانتَْ والدَتي مُنْذُ الصِّغَرِ تُجْلِسُني في حِضْنِها، وَتقَرُأ لي مِنَ الَمجَّلاتِ والقِصَصِ، وأنا أنظُْرُ إليها وإلى الصُّوَرِ

مُسْتَمِتِعًا، فإذا

أرادَتْ الانصِْرافَ إلى واجباتِها كُنْتُ أَشُدُّها إلى الكِتابِ ثانيةً، فتَقولُ: اقْرَأْ وَحْدَكَ، فَقَدْ كَبِرْتَ، وَتتْرُكُني مَعَ الكتابِ أقَلِّبُ صَفَحاتِه

مُتوقِّفًا أمامَ

كلِّ صورَةٍ، وفي خاطرِي مَعانٍ جَميلةٌ، فإذا كُلُّ ما فيها مِنْ حيوانٍ وأشجارٍ وأشخاصٍ يتحرَّكُ كأنهَُّ فِلْمٌ مَرْئيّ، فتتحرَّكُ مَعَه

أوتارُ قَلْبي، وهكذا

نشََأْتُ مَعَ الكِتابِ ، توقَّفَ صاحِبي هُنَيْهَةً وأنا أَنظُْرُ إليهِ كأنِّي أَطُْلبُ الَمزيدَ.

5 – تاَبعَ صاحبي قائِلاً: وعندَما أصبَحْتُ قادِرًا على القِراءَةِ، كانَ والدي يصَْطَحِبُني إلى الَمكْتَبَةِ العامَّةِ ساعتين كُلَّ أسبوعٍ، ف

توَثّقَتْ

صَداقَتي معَ الكتابِ والمكتَبةِ، فلا أَبْرَحُها إلاّ والشوقُ يشَُدُّني إليها، أَطَّلِعُ على سِيَرِ العُلماءِ والأدباءِ قديمِهمْ ومُعاصِرهِمُ، أَسْتمتِعُ

بأساليبهِمْ،

مُنْتَفَعًا بثَمَراتِ عُقولهِمْ، مُتَفَكَّرًا بِنَتائِجِ بحوثهِمْ ودِراساتِهمْ، مُسْتَرْشِدًا بِآرائِهمْ وحِكَمِهمْ.

6 – رَأى والديَّ شَغَفي بِالكتابِ وحُبِّي للقراءَةِ فشجَّعاني على إنشاءِ مكتبةٍ خاصَّةٍ بِي، وضاعَفَ والدي مَصْروفي، لأَتَمكَّنَ منْ

شِراءِ

الكُتُبِ التَّي تناسِبُ مُيولي العِلْمِيَّةَ وهِواياتي الأَدَبيَّةَ، وأخذَتْ زياراُتنا لِمعارضِ الكُتُبِ تَتوالى، أتابِعُ الجديدَ، وأقتني الُمفيدَ، ولا

أَنسَْ استشارَةَ

والديَََّ ومُعْلّمي، فلا أَشْتري كِتابًا جديدًا إلاّ بعْدَ أَنْ أتِمَّ قراءََة ما قَدِ اشتريتُْهُ منْ قَبْلُ.

7 – لاحَظَ الُمعَلِّمونَ انشِغالي بالكُتُبِ وحُبَّي للقراءَةِ، فَرشَّحونِي لأَكونَ مِنْ أصدقاءِ المكتَبةِ، أشارِكُ في الُمسابقاتِ العلميَّةِ

والأدبيَّةِ، فكَمْ

جائزةٍ حَصَدُْتها. ثمرةً لقِِراءاتي ومُطالعاتي الُمسْتَمِرَّةِ، وقَلََّما مَرَّتْ مُناسَبَةٌ إلاّ وكُنْتُ خطيبَها الُمفَوََّه.

8 – نظََرَ صاحِبي إليَّ قائِلاً: وهَكَذا غَدا الكِتابُ خَيْرَ جَليْسٍ، وَخَيْرَ صَديقٍ، يرَْتَحِلُ مَعي حَيْثُ ارْتَحَلْتُ، وُيقيمُ مَعي حَيْثُ أََقَمْتُ،

وَيسَيرُ إلى جانِبي حَيْثُ سِرْتُ، أَعيشُ مَعَ أَخْبارهِ، مُحْتَفِيًا بِفَضائِهِ، في البيتِ وفي الَمدْرَسَةِ، مُسْتَثْمِرًا أوقاتَ الفراغِ والانتظارِ في

الُمسْتَشْفى

والحَديقَةِ والحافِلَةِ، شَكَرْتُ صاحِبي مُقدِّرًا سُمُوَّ اهتماماتِهِ، عازِمًا على الاقتداءِ بهِ وبأَمْثالهِِ ممَّنِ اتَّخَذَ الكتابَ صديقًا والقراءََة

عادةً.

خلصنا القصة

الاجوبة

استمع وافهم هاد شفوي

استمع وافسر

أ

غمرتني: غطتني أي اشتدت فرحتى، وزادت سعادتي

يروّح: يريح النفس وينشّطها

شاخصة: ماثلة لا تزول

ب

افتح صفحة 211 تلاقي الجواب

ج

مباغتة : مفاجأة

شغفي : ولعي

يتسرّب : يدخل

استمع واتذوق

أ

شبه وجهه بعين الماء التي تفيض.

شبه الجائزة بالزرع الذَّي يحصد.

ب

مجازي

مجازي

حقيقي

مجازي

حقيقي

استمع وامثل

انت مثل

احلل

يقبل من الطالب كل إجابة منطقية صحيحة

حل الدرس 8 الوحدة 4 منزلة العلماء
– أجيب شفويا
أ – في دولة الإمارات
ب – ضمّت الحديقة الأشجار والأزهار والوديان الجداول والطيور والظباء.
ج – تغريد الطيور وتدفق مياه الجداول ، خروج الناس للصيد والتنزه
انمي معجمي:
التراكيب المعنى الجملة
الظل الوارف
الجدول الرقراق
الظباء الراتعات
المعنى
الظل الطويل الممتد
المضطرب والمتسلسل في جريه
الغزلان اللاهيات المنعمات

٭ الألحان ، الزهيرات ، الظباء.

٭ اقتراب ، نقصان ، بخيل.
.O
– الوادي : منفرج بين الجبال أو التلال وهو منفذ للسيل.
– الفردوس :حديقة في الجنة.
– الوهاد : الأراضي المنخفضة التي تشبه الحفر
أثري لغتي
.CG
– الأماكن : الوادي ، الوهاد ، القمة ،مزارا ، الفردوس ، فراش ، حضن.
– النباتات : الشجر ، الزهيرات ، الأغصان ، العشب.
– الحركة : الابتعاد ، أملأ ، يدعو ، يسيل ، يمضي ، يسعى ،منشدا..
– الزمان : يوم ، شتاء ، فصل.
– الأصوات : الألحان ، منشدا ، الأغاني ، الرقراق
يطلب إليهم أن يأكلوا عنده
– ينادي ويحث.

اتذوق:
.CG
– لم أصبر على الفراق والبعد.
– أشجار البيئة الطبيعية.
– أصبح الوادي متنزها.
.Ü
1 – الجنة و الفتاة الجميلة..
الحسن والجمال 
الإعجاب والحب. 
2 – الفراش
كلاهما مكان لطلب الراحة والنوم والاسترخاء. 
اللين والطراوة.

اعمق فهمي:
اجيب كتابياً:_
– لأنه وجد الراحة والمتعة والسكينة في الحديقة.
الطيور والعصافير تشدوا بأعذب الألحان، والأنهار الصغيرة تترقرق بين الوهاد، والظباء الراتعات في ظلال الأشجار، والناس المتربعون في الوديان و قرب الجداول

الابيات:
ظله الوارف يدعو لجلوس وامتداد

ذا إلى القمة يسعى بنشاط واجتهاد
بينما يجلس قرب ال ماء مشتاق لزاد
——
كل يوم ألتقيها واشتياقي في ازدياد
——
وعلى الأغصان طير أعذب الألحان شاد
ويسيل الجدول الرق راق ما بين الوهاد
منشدا أحلى الأغاني وهو يمضي في عناد

ص 47:
2.أختر عنوانا أخر …….
ج:دعوة للعلم

أنمي معجمي:
الإعراب:تطبيق قواعد النحو

نفار :الفزع و الخوف

الورى : الخلق

((طبعا المعاني من المعجم )).

ص48:

أ.اصوغ جملا….
1-إذا عملت الصالحات دخلت الجنة.

2- هل يستوي الشخاع و الجبان في المعركة؟

ب.أوظف الكلمات….

فخار : ألبس الله الشهيد ثوب فخار في الدنيا و الأخره.
المقدار : مقدار العلماء كبير عند الناس.

ج. أملأ الفراغات….

* كن قارئا أو سامعا.

أحلل:
1. أرتب الأفكار …..

4
2
1
3
ص 49:

2.أحدد ارقام…..

7
1
3
4
8

3.أكتب الابيات ……

*البيت السادس
*البيت الأخير
*البيت الخامس
*البيت التاسع

4. أبحث ..
ألفاظ اسلامية: الفقه , العالمين , التقوى , يحسنون

معان دينيه :قارىء القرآن -هل يستوي

عاطفة وجدانيه صادقة : البيت الخامس

ص50:

أتذوق:
1.اقراالابيات……
*العلم ثوب فخار
2.أكمل
-عالم ينفع ….شجرة مثمرة

-عالم لا ينفع…شجرة بلا أثمار

3. أستخرج من القصيدة…..

الجمل الخبرية :
*فالحر مطلع على الاسرار
*فالعلم ثوب فخار
*إذا فهمت الفقه عشت مصدرا.

الأمر :
*كن عالما في الناس
*فاعمل بما علمت
*فافهم سره

الاستفهام :
*أين فضل القاري؟
*هل يستوي العلماء و الجهال في فضل ؟

النهي :
*لاتجهل به.

وإذا تبون ضيفوا للجدول (أسلوب نداء)

النداء:يا قاىء القرآن.

أعلل

س:1
ج:للأطلاع على أسرار الكون و عجائب خلق الله.

س:2
ج:لأن الانسان لا ينتفع ولايسقفيد من العلم إلا إذا اقترن بالتطبيق و العمل به.

س:3
ج:لأنه يساعدنا في فهم المعاني.

ص51:
سؤال اختار و أحفظ أكتبوا لأنه من ذوقكم.

أبحث :
أبحث في مصادر…..
1.فاروق الباز:العلوم
2.الخوارزمي :الرياضيات
3.سيبويه :النحو
4.ابن سينا : الطب
5.أحمد زويل:العلوم
حل الدرس 9الوحدة 4 الأعداد 1إلى 10

أطبق
اشتريت: موسوعة علميّة واحدةً عن الأرض. ™
كتابين اثنينِ عنِ الإمارات.
أربعَ قصصٍ.
ثلاثةَ أقراصِ برامجَ حاسوبيّةٍ.

.3
أربعَ بناتٍ ، وولدين اثنين، ولدًا واحدًا.
خمسَ قصصٍ ، موسوعتين اثنتين.

حل الدرس 11الوحدة 4 الشبكة المعلوماتية في الميزان

بعد قراءتي النص1. أنسب عنوان: الشبكة العالمية سلاح ذو حدين.
2. تترك للمتعلمين حرية تبني الرأي الذَّي يميلون إليه، مع ضرورة توضيح وجهة نظرهم وتأكيدها بالأدلة والحجج.
أنمي معجمي
1. الضد: ضيق – قليلة أو نادرة – نعمة – مخالطة
2. التسويق: البيع والشراء
يتعدى: يتجاوز
اختراق: دخولها خلسة.
70
يعكف: يقبل عليها
3. تقبل كل الجمل الجيدة الصياغة الصحيحة المعنى.
أثري لغتي
الجمع: قِمَم – ذَِمم – هِمَم – أَمم
المصطلحات العربية: ™
الحاسوب – الهاتف – التقنية – البريد الإلكتروني – البرّاق
الفيروسات: هِيَ برامج إلكترونية مستقلة تصمم من قبل مبرمجين أو هواة بهدف السيطرة على أجهزة الحاسوب الأخرى أو تخريبها، بحيث يصيب الملفات
التشغيلية الموجودة في الجهاز المستهدف، فيحذف الملفات ويعبث بنظام التشغيل.
وقد سميت بالفيروسات حيث تشبه الفيروسات البيولوجية في الجسم البشري فهِيَ تحتاج دائماً إلى ملف عائل تعيش متسترة فيه، كما أنّها تستطيع أن
تنسخ نفسها بمجرد تشغيل البرنامج المصاب.
أحلّل

أجيب شفويًّا:
1. تضع شبكة المعلومات بين أيدينا العالم كله: أخباره السارة والمحزنة، وما فيه من اكتشافات واختراعات، وعادات ودراسات، وصور
ومقتطفات من كل علم وفن وأدب.
2. فوائد الانترنت في المجالات الآتية:
– التعلﯩم: وفرت الجهد والوقت للبحث العلمي في مختلف العلوم، وخففت من عبء حمل أعداد من الكتب، وفتحت مجال التعلم عن بعد،
أسهمت في إبداع وسائل التعلم وأنشطته.
– التجارة: سهلت عمليات العرض والتسويق للسلع وإجراءات البيع والشراء في وقت قصير.
– التواصل: تبادل المراسلات في ثوان معدودة، تعرف ثقافات الشعوب، وتجارب المبدعين ، ونشر الأفكار والمبادئ.

الموقف الإيجابي: ™

الرأي: الشبكة المعلوماتية نعمة لها حسنات كثيرة.
الحجج: – سهلت الوصول إلى العلوم المختلفة.
– أصبح العالم المترامي الأطراف كأنه قرية صغيرة.
– حقّقت أرباحا كثيرة في مجالات التجارة والصناعة.
……………… –
الموقف السلبي: ™الرأي: الشبكة المعلوماتية نقمة فاقت مضارها حسناتها.
الحجج: – تسببت في خسائر مادية ومعنوية كثيرة.
– إدمان الشباب علﯩها وتضييع أوقاتهم في أمور تافهة وضارة.
– الاعتداء على حقوق الآخرين وخصوصياتهم.
………….. –
أعمق فهمي

1. الضوابط : القواعد الملزمة التي يقف الإنسان عند حدودها.
الرقيب الداخلي: هو الضمير الواعي الذَّي يعين صاحبه على تمييز الأمور حسنها من سيئها.
2. يدعو المقال في عبارة (لا نحرم أنفسنا المنفعة) إلى الاستفادة من الشبكة المعلوماتية فيما ينفع حياتنا بمجالاتها المختلفة: العلوم والتجارة والترفيه والتواصل مع الناس.
يدعو المقال في عبارة (لا نوقعها في المهلكة) إلى تجنّب الاستخدام الخاطئ للشبكة المعلوماتية بما يضيع أوقاتنا أو يسبب لنا خسائر مادية ومعنوية مختلفة.

حل الدرس 1 الوحدة 5 الليل والنهار/ المناظرة

2 – بعد قراءتي المناظرة
1) الليل والنهار متساويان بالفصل. )
-عندما أثار الليل النهار متباهيا بصفاته ،وألوانه ومشيته.
.( والنهار إذا تجلى)
– اعتمد كل منهما على تقديم الأدلة والبراهين.
– نعم أعجتني النتيجة ، لأنهما توصلا إلى حقيقة وجودهما عن طريق الدليل القرآني.

أنمي معجمي

تعرض كرها –
– الهم والحزن
– الفساد والفتنة
– النجوم
الثرى : التراب الندي –
– عزاء : الصبر الحسن
– حلبة : ميدان السباق

أثري لغتي

الساطعة : المرتفعة .
اللامعة : المضيئة
الشفق : احمرار الشمس عند الغروب الغسق : ظلمة الليل أو ظلمة أوله
النجوم : الأجرام السماوية المضيئة بذاتها
الشهب : شعلة نار ساقطة
شتان ما بين القرية والمدينة
– شتان ما بين المرض والصحة !.

أجيب كتابيا

1 – مد الليل ذيوله السود ، وهمس في أذن الأفق يأمره بجمع خيوط الشمس ،ومشى مختالا بنجومه وشهبه ، وقال :
.( والليل إذا يغشى)
2 – بدأ النهار المناظرة بالتحية والسؤال عن أسباب اختفاء الليل عند ظهور النهار، وبيان منزلة الليل عند الله دون النهار.
3 – نعم : لأنها تدل على السعي ،والعمل وطلب الرزق.
4 – طلب الليل من النهار الإنصات إلى كلام الله عز وجل ،لأنه أقوى الأدلة والبراهين.
ب.
أكمل ™1 – -العمل وطلب الرزق للإنسان.
– مصدر الطاقة للكائنات الحية.
– يتم التمثيل الضوئي فيه.
– تتكون فيه السحب والندى.
2 – – ليلة القدر.
– ليلة النصف من شعبان.
– ليلة الإسراء والمعراج

أعلل
٭ لأن الجمال الحقيقي هو الخلق النبيل والعمل الشريف.
٭ لأن الدليل القرآني أقوى الحجج والبراهين.

أتذوق
أ- أي تشبيه يراه الزميل المعلم مناسبا.
ب – الأم كالشمس في جمالها ، أو عطائها.
ج – البحر أو الشعر أو الحصان أو الغراب ،أو الدخان.
د- النجوم.
– الاستفهام والتعجب.
– الكره والضجر.
– الشفقة والرحمة.
أتعلم

X


×

المسرحية = الحوار
– المناظرة = الجدال.
– القصة = السرد.
المنظم ، اثنين ، الرأي أو الصفات. – .O
– نفسه ، أو رأيه /خصمه أو غيره.
– الأدلة والبراهين.
أبحث
1 – الخفاش ، الضبع ، البوم.الثعابين
– 2- تنفس النباتات في الليل حيث تأخذ الأوكسجين وتطرح ثاني أكسيد الكربون.
– بعض الحيوانات تبحث عن فريستها بالليل ،لأنها لا تبصر في النهار.
– النوم والراحة
كي تبتسم الطبيعة ْ..

اجيب شفوياً
-قبل طلوع الشمس
-خوفاً من تلويث دخان المصانع و السيارات
-لان الانسان يقطفها ليبيعها و ان لم يأتي نصيب البيع رماها في القمامة فتذبل
-لان الانسان يرمي مخلفاته(القمامة) في الماء
-بندقية الصيد
—————-
انمي معجمي
تنتاب:تحل به
تتشبث:تتعلق
تندب:تبكي
تفتك:تهلك
—————
بزوغ(طلوع) اناجي(اتحدث و اتأمل) هنيهة(لحظة-برهة-فترة) الجدول(النهر) ينوح(يبكي)
——-
الام تبكي على وطنها كالثكلى
_____________
الشمس-الهواء(النسيم)-الازهار-الجدول-الططيور-الاشجار
————-
لانني ذاهب نحو الريف مسرورا من برودة الليل
– توج رأس الشجرة باكليل ذهبي
___________
الحزن: لماذا يشوه الانسان جمال الطبيعة؟
الفرح:فشعرت بنمو روحي يقربني من الطبيعة
————
التودد و الملاطفة
تبرير الندب
التعجب و الاستنكار
———-
سمعت الجدول ينوح كالثكلى
يبيعنا كما يباع الفجل و البصل
———-
اقرأ النص قراءة جمرية سليمة
اناجي كتابي مناجاة الصديق للصديق
———
4
2
5
1
3
————
-لان المدينة مليئة بملوثات الطبيعة من دخان المصانع و السيارات و الشاحنات و مختلف الآلات الحديثة

للابتعاد عن هواء المدينة الملوث و للتأمل بجمال الطبيعة من اشجار و طيور و زهور
——————-
انصحة بعدم قطفها لان هذا عمل سيء
انصحهم بعدم رميها لان هذا عمل سيء فعلينا رحمة العصافير
تبيان اهمية النظافة و ان النظافة من الايمان
اخبار المسؤولين خوفاً من نتائج هذا التسرب
_______________
صح
خطا
صح
خطا
صح
صح
___________
السبب :الاسراف الحل: عملية ترشيد استهلاك المياه
السبب:قلة محطات التحلية الحل: تعاون الدول بعضها مع بعض لانشاء محطات تحلية
السبب:الجفاف و نقص المياه الحل: البحث عن المياه الجوافية

_________________________ _______________
الحديقة الغناء:
شفوي
أ – في دولة الإمارات
ب – ضمّت الحديقة الأشجار والأزهار والوديان الجداول والطيور والظباء.
ج – تغريد الطيور وتدفق مياه الجداول ، خروج الناس للصيد والتنزه
انمي معجمي:
التراكيب المعنى
الظل الوارف1
الجدول الرقراق2
الظباء الراتعات3
الظل الطويل الممتد1
المضطرب والمتسلسل في جريه2
الغزلان اللاهيات المنعمات3
——-
٭ الألحان ، الزهيرات ، الظباء.

٭ اقتراب ، نقصان ، بخيل.
.O
– الوادي : منفرج بين الجبال أو التلال وهو منفذ للسيل.
– الفردوس :حديقة في الجنة.
– الوهاد : الأراضي المنخفضة التي تشبه الحفر
———–
ا
– الأماكن : الوادي ، الوهاد ، القمة ،مزارا ، الفردوس ، فراش ، حضن.
– النباتات : الشجر ، الزهيرات ، الأغصان ، العشب.
– الحركة : الابتعاد ، أملأ ، يدعو ، يسيل ، يمضي ، يسعى ،منشدا..
– الزمان : يوم ، شتاء ، فصل.
– الأصوات : الألحان ، منشدا ، الأغاني ، الرقراق…….
ب
– يطلب إليهم أن يأكلوا عنده
– ينادي ويحث.
——–
اتذواق
CG
– لم أصبر على الفراق والبعد.
– أشجار البيئة الطبيعية.
– أصبح الوادي متنزها.
ب
1 – الجنة و الفتاة الجميلة..
الحسن والجمال 
الإعجاب والحب
—-
– الفراش
كلاهما مكان لطلب الراحة والنوم والاسترخاء
اللين و الطراوة
———
اجيب كتابياً
لأنه وجد الراحة والمتعة والسكينة في الحديقة.
أو أي إجابة يراها الزميل المعلم صحيحة وتلبي الغرض.
– الطيور والعصافير تشدوا بأعذب الألحان، والأنهار الصغيرة تترقرق بين الوهاد، والظباء الراتعات في ظلال الأشجار، والناس المتربعون في الوديان و قرب الجداول
——–
م الأبيات
أ ظله الوارف يدعو لجلوس وامتداد
ب ذا إلى القمة يسعى بنشاط واجتهاد
بينما يجلس قرب ال ماء مشتاق لزاد
ج كل يوم ألتقيها واشتياقي في ازدياد
د
وعلى الأغصان طير أعذب الألحان شاد
ويسيل الجدول الرق راق ما بين الوهاد
منشدا أحلى الأغاني وهو يمضي في عناد
————-
– فكرة جزئية :
حب الشاعر وشوقه للحديقة. 
ظلال الأشجار الممتدة تدعو الزوار للجلوس والراحة. 
أي فكرة صحيحة يراها الزميل المعلم.
.`g
ولى = ذهب ، رحل 
فصل = موسم ،وقت ، زمن. 
مزارا =متنزها ، موئلا ،مصيفا 
راتعات = لاهيات ، منعمات.
———–

ا أوافق لا أوافق السبب
– يضر الأشجار تحمي الطبيعة من التلوث،ويشوه جمال الشوارع 9 1
– يشوه جمال الحديقة ، ويسبب التلوث وجلب الأمراض. 9 2
– سلوك حضاري يساهم في الحفاظ على الصحة العامة.
– يفسد المياه ، ويزيد من التلوث. 9 4
– يحقق التعاون التواصل المجتمعي ويحمي البيئة ويجملها. 9 5

حل الدرس 3 الوحدة 5 المفعول به

أطبق الإعراب.
ترى : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على آخره.
عيناك : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
الرفيقين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى.
تزيد : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
مظاهر : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
المؤمنين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم.
زرع : فعل ماض مبني على الفتح
الفلاح : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
شجيرات : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم.
2-
السماوات ، ماءً ، الثمرات ، الفلك ، الأنهار ، الشمس ، الليل ، نعمة.
–3
الأسماء معربة الأسماء مبنية نوعها
خلق
أنزل
أخرج
سخر
سخر
سخر
سخر
تعدوا
السماوات
ماء
الثمرات
الفلك
الأنهار
الشمس
الليل
نعمة
______
الكسرة
الفتحة
الكسرة
الفتحة
الفتحة
الفتحة
الفتحة
الفتحة
4-
الْكَلِمَةُ__________ إِعْرابُهَا
الله : مبتدأ مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.

أنزل : فعل ماض مبني على الفتح الظاهر على آخره.

في : حرف جر.

البحر : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.

نعمة : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

إنّ : حرف ناسخ.

الإنسان : اسم إن منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره

.
5– المثنى المذكر : يكرم المديران الفائزين.
– المثنى المؤنث : تكرم المديرتان الفائزتين.
– جمع المذكر السالم : يكرم المديرون الفائزين.
– جمع المؤنث السالم : تكرم المديرات الفائزات.
– 6
البذرة ، الأرض، الجذور ، الساق ، الضوء ، الأوكسجين ، الحشرات ،الأزهار الثمار

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص علم نفس الفصل الدراسي الاول كامل للصف الثاني عشر

http://www.adhamza.net/file_up/4527fc21f8495c.pdf

اهداف علم النفس ..

الفهم ..
التنبؤ ..
التحكم ..

اولا : الفهم ,,
يمر الفهم بخطوتين هما ,,

1– الوصف : ولا بد أن يكون بطريقة علمية قابله للملاحظة والقياس عكس الوصف في الحياه اليومية
مثال : في حياتنا اليومية نقول أن الجو حار ,, أما في العلم نقول الجو حار ودرجه الحرارة 40 درجة .

2- اكتشاف العلاقة بين الظاهرة والظواهر الاخرى وصياغتها في قانون أو نظرية ..

ثانيا : التنبـؤ :

هو معرفه التنائج المترتبة على القانون .

أهميه التنبوء ..

يساعدنا على التحقق التجريبي للقانون , من صياغه القانون مره آخرى .

ثالثا : التحكم ..

هو ضبط السلوك وتحقيق أفضل تكيف بين الفرد والجماعة وزيادة تفاعله مع المجتمع .

موجوود بالمرفقات بشكل مرتب ..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

مذكرة لمنهاج الصف السادس الفصل الاول الدرس الأول والثاني والثالث للصف السادس

اتمنى أن يعجبكم وتستفادوا ومنكم الدعاء

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

لوسمحتوا أبغي سؤال وجواب لدورس أو تلخيصات لمادة اللجلوجيا (( الفصل الثاني )) -مناهج الامارات

السلام عليكم

لوسمحتوا أبغي ملخصات وله أسئله وأجوبه لمادة الجلوجيا …. مال الفصل الثاني ……

ضروري لأن الكتاب ماعندي وباجر الإمتحان ….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده