الوسم: اللغوية

التصنيفات
القسم العام

مجموعة من الألعاب التربوية واللغوية -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،،،،

اقدم لكم مجموعة من الألعاب التربوية واللغوية
والأفكار التربوية التوجيهية التشويقية والتي اعجبتني فكرتها
وجمعتها لكم للأستفادة منها مع التلاميذ والتلميذات

لعبة الصلصال

فكرة الصلصال التعليمي تناسب الطلاب في الصف الأول والثاني الابتدائي. من أهم ميزات هذه الفكرة تطبيق مدى استيعاب الطلاب للنص المسموع على الصلصال، وهذا بدوره يحفز أكثر من حاسة للإستيعاب والتطبيق. كما أن لعبة الصلصال تنمي خيال الطفل وتسمح له بالإبداع في التعبير عن الفهم دون ضغوط بطلب أوراق عمل. هذه الفكرة تبرز الطلاب الذين يملكون مهارات حركية وحسية والتي قد تفوق قدرتهم عن التعبير عن االاستيعاب عن طريق الكتابة وحل أسئلة التقويم. أثبتت الدراسات أن استخدام أكثر من حاسة في التعلم يعزز الاستيعاب ومن هنا جاءت هذه الفكرة.

الطريقة
1- يوزع المعلم صلصالا على الطلاب.
2- يطلب مدرس اللغة العربية من الطلاب التركيز في الاستماع للدرس الجديد. حيث سيعبر الطلاب عن القصة عن طريق الصلصال.
3- يقوم المدرس بقراءة النص الجديد بتعبير جيد ( القصص الخارجية قد تكون مفضلة أكثر).
4- يقوم الطلاب بعمل أشكال من الصلصال تعبر عن القصة أو استيعابهم للقصة. قد يعمل كل طالب منفردا أو كل اثنين.
5- يعطى الطلاب فترة زمنية محدودة لاستكمال مشاريعهم، ثم يعطى كل طالب أو مجموعة الفرصة للحديث عن المشروع وعلاقته بالدرس.

ملاحظات
1- في المدارس الأجنبية تطبق الفكرة بأن يجلب المعلم دقيق، ملح، زيت ، ماء ويكتب المقادير الآتية على السبورة أو على شفافية عرض
1- كوب طحين- نصف كوب ملح- ملء غطاء زيت- ثلاثة أرباع كوب ماء. ثم يقرأ المعلم المقادير على الطلاب ويجعل أحد الطلاب يقرأها من بعده. يأخذ كل من الطلاب صحنا بلاستيكيا ويمر على مقادير العجين ويملأ بها صحنه ثم يرجع لمكانه ليبدأ في العجن حتى تتكون عجينه الصلصال. ( يفضل بعض المعلمين عدم استخدام هذا النوع من الصلصال لمراعاة حرمة الطعام وكذلك لضيق الوقت) .

الفكرة تناسب الطلاب ذوي الصعوبات التعليمية والطلاب الخجولين أو الذين يصعب جلب انتباههم في الفصل.

…………………………………

الرجل الخائف والمنطاد

المستوى
من الصف الثاني الإبتدائي وتعدل حسب مستوى الطلاب.

الهدف
تنمية المهارات اللغوية ومراجعة المفردات.
اللعبة
تبدأ المعلمة برسم رجل خائف متعلق بمنطاد ذي خيوط متعددة (حوالي 8 أو10 ) على موج مرتفع. وترسم في البحر قرش مفترس يميل شكله للظرافة. تسأل المعلمة الطلاب عن حيوان مثلا يعتبر مثالا للصبر والتحمل يعيش في الصحراء وتقوم برسم خطوط بعدد حروف الكلمة المرادة وتطلب منهم اقتراح حروف أو كلمة. كلما اقترح الطلاب حرفا سليما كتبته على الخط المناسب وإذا كانت المحاولة خاطئة فإنها تمسح خطا من خطوط المنطاد التي يتعلق بهاالرجل الخائف. إذا اقترح الطلاب كلمة وكانت صحيحة فإنها تمسح أسنان القرش وإذا كانت الكلمة خاطئة ترسم ملامح مضحكة على وجه الرجل الخائف وتمسح جميع الخيوط ليقع الرجل عند القرش. اللعبة مناسبة للمرادفات والأضداد وأجزاء الجسم وأسماء البلاد والحيوانات وغير ذلك. كما تصلح للمنزل لتعلم المفردات الجديدة ومراجعتها. وقد تبسط للصف الأول الابتدائي.

…………………………………

الوحش الوسيم

المستوى
حتى الصف الثالث الإبتدائي.

الهدف
التعرف على أجزاء الجسم ،تنمية مهارة الكتابة
المهارات
القراءة والكتابة.

اللعبة
تحضر المعلمة علبتين كبيرتين من ورق الكرتون على ان تكون كل علبة ذات ستة أوجه. تكتب على العلبة الأولي أجزاء الجسم على جزء على وجه (يد، رجل، عين، أنف، أسنان، وجه). ثم تكتب على العلبة الثانية أرقام (2، 3، 4، 5، 6، 7) مثلاً. تطلب من مجموعة من الطلاب الوقوف على السبورة للرسم و تطلب من بقية الطلاب إخراج ورقة للرسم عليها. تبدأ اللعبة باختيار طالب لرمي الكرتون الأول وآخر لرمي الكرتون الثاني فيعرف الطلاب أنهم سيرسمون مثلا عيون الوحش وعددها ثلاثة. ويستمر رمي العلب حتى ينتهي شكل الوحش. المرات المكرر لجزء الجسم لا تحسب وعلى الطالب إعادة الرمي حتى ينتهي جسم الوحش. بعد ذلك سيحصل الطلاب جميعا على وحش ظريف بثلاثة أعين وأربعة أنوف ويدين وسبعة أرجل مثلا). يعود جميع الطلاب لمقاعدهم ويكتبوا قصة عن الوحش أين يسكن وما اسمه وماذا يأكل وماذا يحب.

…………………………………

قاموسي المصور

المستوى
حتى الصف السادس.
الهدف
تعلم مهارة استخدام القاموس، تذكر المفردات الجديدة.
المهارات
القراءة والكتابة والرسم.

اللعبة
عمل قاموس مصور عمل جماعي مفيد وممتع في نفس الوقت. يحضر كل الطلاب دفاتر فارغة وتقسم بعدد حروف الهجاء. عند تعلم مفردة جديدة مثل قلعة أو مقطورة يقوم الطلاب بكتابة الكلمة في المكان المناسب لترتيبها في القاموس مع شرح ورسم بسيط معبر عن الكلمة. يخدم القاموس كمرجع للطلاب في تعلم وتذكر المفردات كما يفيد في تعلم مهارة استخدام القاموس. تفيد الفكرة كثيرا الطلاب الذين لغتهم الأم غير العربية. كما أن ربط الكتابة بالرسم يعمل على تثبيت الصورة في مخيلة الطفل.


لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل التطبيق الثاني عشر من كتاب التطبيقات اللغوية "مراجعة لما تم دراسته" للصف التاسع

اليوم جبتلكم حل للتطبيق الثاني عشر " مراجعة لما تم دراسته" في كتاب التطبيقات اللغوية للصف التـآسع .. طبعــآ من مجهــودي ..

ملاحظة : الاسئلة باللون الاحمر .. الاجوبة باللون الازرق ..

الصفحة 153 ..

1. استخرج من النص السابق :

–افعال الشروع : شرع , اخذ.
–افعال الرجاء : عسى ,حرى.
–الاسماء الخمسة: ابا, ذا, اخاه , ابيه.
–مصادر الافعال الثلاثية: قيام, ساسة ,نفور ,نظرة.
–مصادر الافعال فوق الثلاثية: المصارحة, الاتحاد , ابتعاد , الانتماء , الاحتياجات .

الصفحة 154 ..

2. اضع دائرة حول الرمز الصحيح لإعراب الكلمات الملونة فيما يأتي :

* اخذ الشيخ زايد -رحمه الله – يفكر في الشعب .

(أ) فاعل أخذ (ب) اسم اخذ (ج) مفعول به لأخذ

* وشرع يطبق سياسة الباب المفتوح .

(أ) نعت (ب) حال (ج) بدل

* كان ذا بصيرة نافذة .

(أ) اسم كان (ب) فاعل كان (ج) خبر كان

* اوصاهم: الضمير المتصل في محل .

(أ) رفع فاعلآ (ب) نصب مفعول به (ج) جر بالإضافة

….

ملآحظة .. الخيار الملون باللون الازرق هو الخيار الصحيح

….

نكمل الحـــل ..

3. ادخل على الجمل الاتية فعلا مما هو مطلوب بين القوسين :

… عسى … الامة العربية تتوحد كلمتها (فعل رجاء )

..كاد … السلام يسود العالم (فعل مقاربة)

.. اخذ.. شباب الامارات يقتحمون المجالات العلمية (فعل شروع)

4. اكتب كل فعل مما يلي في تعبيرين بحيث يكون مرة للشروع , ومرة اخرى لغير الشروع :

* انشـأ (للشروع) : انشأ الطالب يكتب
أنشـأ : انشأ المهندسون مسجدآ كبيرآ

* أخذ (للشروع) : اخذ الطفل يبكي
أخذ: اخذت كتابي من صديقتي

الصفحة 155 ..

5. اصنف الجمل الملونة فيما يأتي حسب نواع الواو فيها ..

– واو المعية : وتقدم العلم , وفجر

– واو العطف : والبحرية والجوية , واثرت

– واو الحال : وقد تكللت , وهي تبحث

6. اضبط الكلمات الملونة فيما يلي ..

قال شهاب ُالدين ِ الحلبي في مدح الرسولِ -صلى الله عليه وسلم -:

فاللهُ قد أعطاك من لطف بنا جاهاً عريضاً في المعادِ طويلاً

يا سيداً لو رمتُ حصرَ صفاتهِ ألفيتُ صارمَ منطقي مفلولاً

7. أعرب ما تحته خط فيما يلي:

أبي :اسم ان منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة والياء ضمير متصل مبني في محل جر بالاضافة .

يدعوك : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة والفاعل ضمير مستتر تقديره هو والكاف ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به والجملة الفعلية في محل رفع خبر ان .

ليجزيك : اللام: حرف مبني على الكسر ينصب الفعل المضارع لانها لام التعليل , يجزي: فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة والفاعل ضمير مستتر تقديره هو والكاف ضمير متصل مبني في محل نصب مفعول به .

أجر : مفعول به ثاني منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره .

الصفحة 156..

اختر التعبير الصواب املائياً مما يأتي :

التعبير الأول : التعبير الثاني :

جاد
الذين

اللذان – فالأمر

أأنت – أيهذا

إلهية

وكــل عـآم وانتم بخيـــــر ..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ابغي بور بوينت عن البرمجة اللغوية العصبية ضروري للصف الثاني عشر


السلام عليكم
ابغي بور بوينت عن البرمجة اللغوية العصبية ضروري
جزاكم الله خير

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

حل الكتاب التطبيقاات اللغوية -التعليم الاماراتي

حل كتااب النحووو ( التطبيقات اللغوية ) صفحة 13

اتمنى ان ينال اعجابكم

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تلخيص كتاب التطبيقات اللغوية كاملاً للصف التاسع -التعليم الاماراتي

ولا تنسو الردود الحلوه من ايدي المبدعين..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

بحث تقرير عن البرمجة اللغوية العصبية للصف الثاني عشر

السلام عليكم
ابى حد يساعدنيه فـ البحث
وو يرمس عن البرمجة اللغوية العصبية
مدري العكسسسسسسسسس فالحة
و اللي عنده يطرشه لي ع الخاص
بنتـــــــــــــــــــــــــوهـــ

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

دليل المعلم إلى كتابي اللغة العربية والتطبيقات اللغوية- الجزء الأول الصف الأول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

http://www.rakedzone.ae/PDF/Arabic/Arabic_P1.pdf
,
,
,
اتمنى انكم تستفيدون

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حل التطبيقات اللغوية درس النعت ، حل درس النعت للصف السابع

ص145 :
1)غير بعيد عن أرض أم الخليج – ذات ثروات غنية معموره بسكان
2)النفط – السمك -اللؤؤ
3)جزيرة طنب الكبرى – جزيرة أبو موسى – جزيرة أم النار – جزيرة الطنب الصغرى
في المملكه العربيه السعوديه:
جزيرة دارين – جزيرة أبو علي
4) الحفاظ على ثرواتها – الحفاظ على البيئة – الحفاظ على مياهها – تحويلها الى معالم سياحيه

ص 147:
اولا :
-العظيم
-جميلة
– العربية
– المعبدة
– المجتهدين

ثانيا:

المنعوت النعت
الصراط المستقيم
كلمة طيبة
الفتاة الصالحة
-لا يوجد لايوجد
الطالب الخلوق
الشباب المهذبون

ثالثا:

– المنورة
– متميزة
– شاملا
– البدنية

رابعا:

جميلا:شاهدت منظرا جميلا
مزدحم: مررت بطريق مزدحم
العذبة : شربت مكرمة المدرسة المياه عذبة
المتقوقات :كرمة المدرسة الطالبات المتفوقات

خامسا:

الكلمة الإعراب

الحسنة نعت لموعظة مجرور وعلامة جره الكسره الظاهرة على آخره
القوية نعت للإدارة مرفوع بالضمه الظاهرة
مفيدين نعت كتابين منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى
حديثة نعت مدرسة مرفوع بالضمة الظاهرة
متفوقات نعت طالبات مرفوع بالضمة الظاهرة
كنت نعت فعل ماضي ناسخ والتاء ضمير متصل في محل رفع اسم كان
حديقة نعت مجرور وعلامة جرة الكسرة الظاهرة
رائعة نعت حديقة مجرورة وعلامة جرة الكسرة الظاهرة

سادسا :

(الحديثة) نعت يتبع المنعوت و المطارات

(المتفوقين ) نعت يتبع المنعوت و الدارسين


التطبيق الإملاء :

(( 1))
يخشى : لأنه أصلها ياء
يحيى: لأن أصلها ياء
أخرى :لأن أصلها ياء
علا :لأن أصلها واو
تعالى: لأن اصلها ياء
سعى:لأن أصلها ياء
إحدى : لأنه أصلها ياء

(( 2 ))
ابحث في القطعة عن الكلمة:
هذه
شطآنها
الجزر
ألقت

((3))

للبلاد: للجهاد , للعيد ,للعبادة
ثري: زكي ,همي ,قوي
عطاؤها: شفاؤها , صفاؤها, غداؤها
أخرى: كبرى , صغرى ,عظمى
مسؤوليه: تجارية , زراعية , صناعية

((4))

جعل الله جزاء كبيرا منها (الأولى ): لأن الهمزة متطرفة التنوين على الف

في المياه تكمن ثروة ((الأولى )): لأن تاء مربوطة

مازالت هدية (( الأولى )): لأن التاء مربوطة

لتأكلوا منها (( الأولى )) : لأنها واو الجماعة

آلتعليم مجاني ؟ ((الأولى)) : لأن تحول همزة الإستفهام على العريف

قاض جمعها قضاة (( الأولى )) : لأنها تاء مربوطة

ردوكم تهمني


منقول

بالتوفيق

دعواتكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير عن البرمجة اللغوية العصبية الصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته..

تقرير عن البرمجة اللغوية العصبية

المقدمة :
البرمجة اللغوية العصبية هي ترجمة للعبارة الإنجليزية Neuro Linguistic Programming أو NLP ، التي تطلق على علم جديد ، بـدأ في منتصف السبعيناتالميلادية، على يد العالمين الأمريكيين : الدكتور جون غرندر ( عالم لغـويات ) ، وريتشارد باندلر (عالم رياضيات ومن دارسي علم النفس السلوكي وكان مبرمج كمبيوترأيضا). وهو علم يقوم على اكتشاف كثير من قوانين التفاعلات و المحفزات الفكريةوالشعورية والسلوكية التي تحكم تصرفات و استجابات الناس على اختلاف أنماطهمالشخصية. ويمكن القول إنه علم يكشف لنا عالم الإنسان الداخلي و طاقاته الكامنةويمدنا بأدوات ومهارات نستطيع بها التعرف على شخصية الإنسان، وطريقة تفكيره وسلوكهو أدائه وقيمه، والعوائق التي تقف في طريق إبداعه وتفوقه، كما يمدنا بأدوات وطرائقيمكن بها إحداث التغيير الإيجابي المطلوب في تفكير الإنسان وسلوكه وشعوره، وقدرتهعلى تحقيق أهدافه، كل ذلك وفق قوانين تجريبية يمكن أن تختبر وتقاس. وقد امتدتتطبيقات البرمجة اللغوية العصبية في العالم إلى كل شأن يتعلق بالنشاط الإنسانيكالتربية والتعليم والصحة النفسية والجسدية والتجارة والأعمال والدعاية والإعلانوالتسويق والمهارات والتدريب والجوانب الشخصية والأسرية والعاطفية وحتى الرياضةوالألعاب والفنون والتمثيل وغيرها. وبتفصيل للبرمجة اللغوية العصبية نقول:
البـــــرمـــجـــة :
هي القدرة على اكتشاف واستخدام البرامج العقلية المخزنة في عقولناوالتي نستخدمها في اتصالنا بأنفسنا أو بالآخرين بدون وعيٍ منا، فنستطيع الآن أننستخدم لغة العقل للوصول إلى نتائج أفضل وأقوى، إن معظم البرامج التي تم التوصلإليها عبر البرمجة اللغوية العصبية كانت نتيجة لبرامج النمذجة التي قام بهاالمؤسسان لهذا العلم.
الـلـغـويــة:
تشير إلى قدراتنا على استخدام اللغة الملفوظة وغير الملفوظة للكشف عنأسلوب تفكيرنا واعتقادنا، وأنظمة الاتصالات اللغوية من خلال تقديراتنا العصبية التيتم تنظيمها وإعطائها معاني، وتشتمل على: الصور(Pictures) ، الأصوات (Sounds) ،المشاعر (Feelings) ، التذّوق (Tastes) ، الشم (Smells) ، الملمس (Touch) ، الكلمات (حديث النفس والذات) (Words “Self Talk”).
1

العصبية:
تشير إلى جهازنا العصبي (العقل) والذي من خلاله تتم ترجمة تجاربنا حولالمراكز الحسية (الحواس الخمس) وهي: النظر(Visual) ، السمع (Auditory) ، الإحساس (Kinesthetic) ، الشم (Olfactory) ، التذوّق (Gustatory) . بمعنى آخر البرمجةاللغوية العصبية (NLP) هي كيفية استخدام لغة العقل لتحقيق الحصيلة المرغوبة.

الموضوع :

برزت البرمجة إلى الوجود في منتصف السبعينات من هذا القرن وبالتحديدبجامعة سانت كروز بالولايات المتحدة على يد نابغين هما جون جراندلرالمتخصص في علم اللغويات، ورتشارد باندلر المتخصص في علم النفس والرياضياتالذين قاما بدراسة وتحليل الأساليب المميزة في الأداء لبعض النوابغ الذينأبدعوا في مجالات تخصصهم وأحرزوا نتائج مذهلة، منهم المعالجة الأسريةفرجينا ساتر، والمعالج الشهير بالتنويم ملتون أركسون. هذه الدراسة لهؤلاءالمشاهير ساعدت هذين العالمين على وضع نماذج وبرامج نظرية تمثل أساليبهؤلاء في التفكير والتخاطب المميز، ساعدتهم بدورها على وضع تقنيات عمليةسهلة التطبيق لاكتساب المهارات المطلوبة لتطوير الذات وتحقيق الأهداف فيمعظم مجالات الحياة.

الافتراضات المسبقة للبرمجة :
هي عبارة عن معتقدات أو فرضيات شبه مؤكدة يشعر الممارس للبرمجة بأهميتهافي أحداث التغيير المتطلب لتحقيق الأهداف, وهى تشابه بشكل كبير نظام تشغيلالحاسوب الذي ينظم الملفات ليسهل عملية التشغيل, فلذلك تمنحنا هذهالافتراضات الصور الإرشادية التي تمكننا من أنجاز ما نريده بصورة سريعةومتقنة.
من هذه الإفتراضات:
–احترام وتقبل الآخرين كما هم.
–الخريطة ليست هي المنطقة.
–وراء كل سلوك توجد نية ايجابية.
–ليس هنالك فشل، ولكن نتائج وخبرات.
–الشخص الأكثر مرونة يمكنه التحكم في الأمور.
–معنى الاتصال هو النتيجة التي تحصل عليها.
–العقل والجسم يؤثر كل منهما على الأخر.
–إذا كان الإنسان قادر على فعل شي، فمن الممكن لغيره أن يتعلمه ويفعله.
–أنا أتحكم في عقلي، إذاً أنا مسؤول عن نتائج أفعالي.

وعلى الممارس الناضج للبرمجة أن يتعامل مع هذه الافتراضات على أنها حقيقيةفعلاً، وعليه أن يطبقها فعلياً في حياته العملية ويجعلها المحرك الأساسيلسلوكه وأسلوب تعامله مع الآخرين لكي يكون ذلك الشخص المتميز على غيره.

2


ما يمكن تحقيقه بالبرمجة :
تطبيق برامج وتقنيات البرمجة يحقق للدارس مزايا كثيرة على المستوى الشخصيوالمهني والاجتماعي، لامتلاكه لملكات عقلية قوية، ومهارات لغوية تساعد علىالإنجاز، ومن هذه:

–دعم تقدير الذات.
–رفع مستوى الأداء.
–زيادة الشعور بالثقة.
–تغيير العادات غير المرغوب فيها.
–السيطرة على المشاعر.
–التغلب على تأثيرات التجارب السلبية السابقة.
–بناء علاقات شخصية طيبة.
–تنمية المهارات والقدرات الإقناعية.
–إيجاد طرق بديلة لحل المشكلات.
–إمكانية تحقيق أهداف كانت تبدو مستحيلة.

ما هي المجالات التي تستخدم فيها البرمجة؟ :
يمكن تطبيق برامج وتقنيات البرمجة في كل مجالات الحياة، ولكنها تستغل بصورة واسعة في المجالات التالية:

–في التدريب والتعليم.
–تطوير الذات.
–في الأعمال والتسويق.
– في المجال الرياضي .
– في العلاج والإرشاد النفسي.

وذلك لخلق علاقات ممتازة مع الآخرين و تحسين صورتنا لديهم، زيادة طاقتنا ودافعتنا، كيفية التخاطب مع الآخرين بصورة فعالة، تطوير أنفسنا في مجالالعمل والتدريس والرياضة الخ..

3


إسهام البرمجة في العلاج النفسي:
تضم البرمجة تقنيات عديدة تساعد على التخلص من العواطف والعادات والمعتقدات السلبية وغير المرغوبة ومثال لذلك:

–تغيير التاريخ الشخصي.
–علاج المخاوف و الإرهاب.
–العلاج بخط الزمن.
–تغيير المعتقدات.

وهذه الطريقة الأخيرة ناجحة للتخلص من معتقداتنا التي تحد من فعاليتناوتكون بمثابة حجر عثرة في تحقيق أهدافنا.كذلك التخلص من العواطف السلبية, كما يمكننا استغلال خط الزمن لخلق المستقبل الذي نحلم بتحقيقه.

الخاتمة :

تعني البرمجة العصبية ببساطة استغلال إمكانياتنا العقلية واللغوية لإحداث التغييرالمناسب في أفكارنا وعواطفنا وسلوكياتنا لتحقيق أهدافنا والوصول لدرجةالتميز.
باختصار هي منهج متطور للتواصل الإنساني والتطوير الذاتي.

وتشتمل البرمجة على مجموعة من النماذج والبرامج والتقنيات التي بنيت علىالملاحظة والدراسة والتحليل لأنماط السلوك والتخاطب والخبرات الشخصيةالمتميزة يساعد تطبيقها على تحقيق أفضل الطرق لإحداث التغيير المطلوب فيالتفكير والسلوك لتحقيق التفوق في مجالات عدة من الحياة وللوصول للأهدافبصورة سريعة ومميزة.


وهناك علوم أخرى ترتبط بعلم البرمجة اللغوية العصبيةمثل التنويم الإيحائي الذي يدور حول ايصال الرسائل الإيجابية للعقل الباطن والتمتعبقدرة أفضل في حل المشاكل والإبداع .
ومن العلوم الأخرى خط الزمن وهو عبارة عن خط وهمي يصل بين أماكن ترتيبالمعلومات المخزنة في الزمن الماضي و في اللحظة الحالية و يمتد إلى المستقبل.
وتفرع منه العلاج بخط الزمن وهي تقنية علاجية خاصة تقوم أساساً على خط الزمن الخاصبالشخص والتي تساعد المستفيد على التخلص من المشاعر السلبية والقرارات المقيدة ولأنيبني مستقبل مشرق لنفسه .

4

بالتوفيق
=)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

امتحان التقويم الثاني الفصل الثاني ( المهارات اللغوية ) للصف الرابع

آڷسٍـٍـٍـٍـڷآم عڷٍــٍٍـٍـيكم ورحـٍـٍـٍمه آڷڷـٍـٍٍـٍه وبركـٍـٍـٍآته..!*

شـٍٍـٍـحاآآكم ؟!

عسٍـٍـٍاكم بخيٍـٍـير ومآ تشٍــٍٍـكون بآآس.. !*

منقًـوْلِ!*

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده