التصنيفات
الصف الثامن

حل كتاب الجغرافيا الفصل الثاني ثامن كامل

حل نشاط الجغرافيا ـ الصف الثامن ـ الفصل الثاني

نشاط صفحة 39

في ضوء قراءتك للشكل الذي أمامك أجب عن الأسئلة الآتية

ـ سجل اسم الوزارة التي تقوم بإحصاء عدد السكان في دولتك . وزارة الاقتصاد والتخطيط

ـ سجل البيانات الرئيسية الواردة في استمارة التعداد 2022؟ الأسم واللقب ـ العلاقة برب الأسرة ـ الجنس ـ الجنسية ـ

ـ تجري الامارات تعداد للسكان في فترات دورية منتظمة كل ( عشر سنوات )

ـ هل يجوز إجراء تعداد السكان في الدولة بأيام مختلفة ؟ لا ولماذا ؟ تكون نتائج التعداد غير دقيقة

نشاط صفحة 40

بالتعاون مع زملائك اكتب بعض النصائح للسكان تحثهم فيها على ضرورة التقيد بما ورد في استمارة التعداد

ـ التعداد يؤدي إلى تقدم الوطن ـ تقديمك معلومات صحيحة دليل على حبك لوطنك ـ التعداد الصحيح يؤدي إلى تخطيط صحيح

نشاط صفحة 42

في أي المناطق الحرارية يفضل الإنسان العيش والاستقرار ؟؟ المناطق المعتدلة

ـ في المناطق الحرارية ييقل السكان ؟ الباردة والحارة

ـ اكتب تعميما يوضح العلاقة بين درجات الحرارة وتوزيع السكان ؟ اعتدال الحرارة يؤدي إلى كثرة السكان

نشاط صفحة 43

ـ اكتب اسم الصحراء التي تقع شمال غرب الهند ؟ صحراء ثار

ـ بين سببين لقلة الأمطار في الصحاري ؟ بعدها عن البحر ـ مرور التيارات البحرية الباردة ـ قلة ارتفاعها

ـ سجل تعميما يوضح العلاقة بين الأمطار وتوزيع السكان ؟ قلة الأمطار تؤدي إلى قلة السكان

نشاط صفحة 43

ـ هل جميع المناطق السهلية صالحة للاستقرار؟ لا ولماذا ؟ ارتفاع الحرارة ـ فقر التربة ـ

ـ بين سببين لعدم استقرار الإنسان في المرتفعات بشكل عام ؟ صعوبة المواصلات ـ قلة الأراضي الزراعية ـ

نشاط صفحة 44

ـ هات مثالا من الوطن العربي لمنطقة ذات تربة بركانية يتركز فيها السكان ؟ سهول حوران في سوريا

ـ كون تعميما يوضح العلاقة بين التربة الصحراوية الرملية وتوزيع السكان ؟ التربة الصحراوية الرملية تؤدي إلى قلة السكان

نشاط صفحة 45

ـ وضح العوامل التي ساعدت على قيام الزراعة في مناطق الأحواض النهرية الكبرى ؟ توفر المياه ـ توفر التربة الخصبة

ـ سجل تعميما يوضح العلاقة بين الزراعة والصناعة في تركز وازدحام السكان ؟ الزراعة والصناعة تؤدي إلى كثرة السكان

أنواع النقل

النقل البري

النقل المائي

النقل الجوي

نشاط صفحة 46

ـ وضح العلاقة بين وسائل النقل المختلفة وحركة السكان ؟ وسائل النقل تؤدي إلى تسهيل حركة السكان

ـ هات مثالا توضح فيه العلاقة بين الحروب والمشكلات السياسية وتوزيع السكان

الحروب والمشكلات السياسية تؤدي إلى إعادة توزيع السكان

نشاط صفحة

ـ هل يتوزع السكان في الوطن العربي بالتساوي ؟ لا

ـ حدد المناطق التي يتركز فيها السكان في الوطن العربي ؟ السهول الساحلية ـ السهول الفيضية حول الأنهار ـ الواحات

مناطق النفط والمعادن ـ بعض المناطق الجبلية المتوسطة الارتفاع

ـ احسب كثافة السكان العامة في تونس إذا عرفت أن عدد سكانها عام 2022 قد بلغ 10000000نسمة وأن مساحتها 164ألف

10000000تقسيم 164000= 61 نسمة /كم2

نشاط صفحة 50

ـ أكثر القارات سكانا في العالم هي ( آسيا )

ـ أيهما أكثر سكانا قارات العالم القديم أم قارات العالم الجديد ( القديم )

ـ أقل القارات سكانا في العالم هي ( استراليا )

نشاط صفحة 52

ـ هل معدل الزيادة في عدد السكان متساو بين هذه الفترات ؟ لا ولماذا ؟ اختلاف مستوى المعيشة ـ اختلاف المستوى الصحي

ـ احسب الزيادة في عدد السكان بين عامي 1950و2017 ؟ 3.2 مليار نسمة

نشاط صفحة 53

ـ هل معدل الزيادة الطبيعية متساو بين قارات العالم ؟ لا ولماذا ؟ اختلاف العوامل الطبيعية والبشرية

ـ من القارات التي يرتفع فيها معدل الزيادة الطبيعية للسكان ؟ أفريقيا ـ أمريكا الجنوبية ـ آسيا

نشاط صفحة 57

1ـ من خلال الشكل ( 30) أجب على الأسئلة التالية :

ـ ماذا يمثل المحور الرأسي للهرم السكاني ؟ المجموعات العمرية

ـ ماذا يمثل المحور الأفقي للهرم السكاني ؟ عدد الذكور والإناث

ـ على أي جهات الهرم السكاني تمثل فئة الذكور ؟ جهة اليسار

ـ 2ـ برأيك كيف يمكن الاستفادة من التركيب النوعي والعمري للسكان في وضع خطط التنمية للدولة ؟

توفير فرص عمل للذكور والإناث

3ـ هل تتساوى نسبة كل من الذكور والإناث في دولة الإمارات ؟ لا ولماذا ؟ بسبب الهجرة الخارجية وقلة الحروب

4ـ بين أثر الهجرة والحروب على ارتفاع نسبة الإناث في المجتمعات ؟ إذا زادت الهجرة وقلت الحروب ارتفعت نسبة الإناث

5ـ قارن بين المجتمعات الفتية والهرمة ( أي المسنة )

الفتية : نسبة صغار السن أكبر ـ نسبة المنتجين أقل

الهرمة : نسبة صغار السن أقل ـ نسبة المنتجين أكثر

نشاط صفحة 61

ـ ما أكثر الإمارات سكانا حسب تعداد 2022م أبو ظبي

ـ لماذا تزداد نسبة الذكور في دولة الإمارات العربية المتحدة ؟ 1ـ الهجرة الخارجية 2ـ قلة الحروب

نشاط صفحة 61 علل ما يأتي :

ــ أسباب تركز السكان على السواحل في دولة الإمارات ؟ 1ـ توفر المواصلات ـ 2ـ توفر النشاط البحري 3ـ النشاط التجاري

ـ سبب ندرة السكان في المناطق الجبلية في الدولة ؟ 1ـ صعوبة المواصلات 2ـ قلة الأراضي الزراعية

تقويم الوحدة

أولاـ الفهم والاستيعاب

1ـ عرف كلا مما يأتي

الإحصاءات الحيوية : تشمل تسجيل المواليد والوفيات والزواج والطلاق

الكثافة الإنتاجية : هي عدد السكان في الكم2 الواحد من الأرض المستغلة

سجلات الهجرة : هي السجلات التي يسجل فيها أسماء القادمين والمغادرين للدولة

الهرم السكاني : شكل بياني يوضح عدد السكان حسب التركيب النوعي والعمري

2ـ سجل سببا واحدا لكل مما يأتي :

أهمية دراسة السكان ؟ وضع الخطط

ـ ازدحام السكان في مناطق دالات الأنهار ؟ توفر المياه

ـ قلة السكان في المناطق الجبلية ؟ صعوبة المواصلات

ـ الزيادة الغير طبيعية للسكان ؟ زيادة الهجرة

ـ هجرة السكان من دولة لأخرى ؟ البحث عن العمل

3ـ سجل أبرز الفروق بين كل مما يلي

التعداد الرسمي

الإحصاءات الحيوية

يتم كل خمس أو عشر سنوات

يتم تسجيل الأحياء

يتم في يوم واحد

دائم

يتم تسجيل الأحياء والأموات

يتم طول العام

النمو الطبيعي

النمو الغير طبيعي

ناتجة عن الفرق بين المواليد والوفيات

زيادة ناتجة عن الهجرة

الكثافة العامة للسكان

الكثافة الإنتاجية للسكان

عدد السكان تقسيم المساحة الكلية

عدد السكان تقسيم مساحة الأرض المستغلة

الهجرة الداخلية

الهجرة الخارجية ( الدولية )

انتقال السكان داخل الدولة

انتقال السكان من دولة إلى دولة أخرى

4ـ صنف العوامل الآتية وفق الجدول التالي

( المناخ ـ الحروب والمشكلات السياسية ـ الحرفة ـ التضاريس ـ التربة ـ المواصلات )

العوامل الطبيعية

العوامل البشرية

المناخ ـ التضاريس ـ التربة

الحروب والمشكلات السياسية ـ الحرفة ـ المواصلات

ثانيا : مهارات التفكير

1ـ اكتب توقعا واحدا يمكن أن يحدث في حالة

ـ تقديم بيانات ومعلومات غير دقيقة للقائمين والعاملين في التعداد السكاني الرسمي

تكون نتائج التعداد غير صحيحة

2ـ استمرار تيار الهجرة من الريف إلى المدينة

قلة الإنتاج ا لزراعي

3ـ ازدياد معدلات النمو السكاني بشكل كبير وغير مخطط

نقص الخدمات ـ انتشار البطالة

ـ تركز السكان في مناطق محدودة

اختلاف توزيع السكان

ارجو التقييييم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن الحلال والحرام [ الفصل الاول ] -تعليم الامارات

السلام عليكم

الحلال والحرام في الإسلام

..

لماذا الحلال والحرام ؟

نتحدث ان شاء الله تعالى عن لماذا يسال كثير من الناس : لماذا الحلال والحرام ؟

الله سبحانه وتعالى خلق في الإنسان حاجات عضوية وغرائز , فالحاجات العضوية اذا لم يشبعها فإنه يموت , كالأكل والشرب والتنفس والنوم , والغرائز اذا لم يشبعها لا يموت لكنه يعيش مضطربا , بغير استقرار , فمن الغرائز الأبوة والبنوة , فلو كان الإنسان يملك كذا من المال والعقارات وليس لـه ولد فانه يعيش في كآبة , ومن الغرائز حب التملك وغريزة الجنس , فالشاب اذا بلغ الخامسة والعشرين من عمره ولم يتزوج فانه يعيش مضطربا , قال الله تبارك وتعالى : (( ليسكن اليها )) (( وجعل بينهما مودة ورحمة )) , هذه المودة والرحمة لا تتوفر عن طريق الخيانة والزنا , وهذا السكون الذي ذكره الله تعالى يقع بين الزوج وزوجته لا يتوفر عن طريق الزنا , لا يتوفر إلا عن طريق الزواج.

ففي الإنسان حاجات عضوية وغرائز لا بد من إشباعها لكن يمكن إشباعها بطريقتين : طريقة شريفة وطريقة دنيئة ,

(1) الطريقة الشريفة : هي تبادل الخدمات

(2) الطريقة الدنيئة هي الظلم

كيف هي الطريقة الشريفة ؟

الله سبحانه وتعالى خلق في الإنسان من الحاجات العضوية هذا الجهاز الهضمي : الأسنان واللسان والبلعوم والأمعاء , كيف تمتص العروق من الأمعاء ! هذه قدرته سبحانه وتعالى هو خلق الجهاز الهضمي وخلق ما يشبعه من العنب والتفاح والخبز وغير ذلك , فالطرق الشريفة التي أباحها الله هي تبادل الخدمات , لأن الناس في نظر الله سواسية كأسنان المشط فمن الطرق الشريفة : الوظيفة , التعليم , الجندية , الزراعة , لماذا ؟ لأن هذا مزارع يقدم للمجتمع القمح والعدس والفول , لكن من يصنع لـه المحراث ؟ النجار , من يصنع له سكة المحراث ؟ الحداد , من الذي يعلم اولاد الحداد والنجار ؟ معلم الأولاد , من الذي يحرس الحدود ؟ الجندي , قال الشاعر :
الناس للناس من بدو وحاضرة بعضٌ لبعض وان لم يشعروا خدم .
فهو يعطي شيئا ليأخذ شيئا مقابله .. هذه طرق شريفة , فإذا كان عاجزا فان المجتمع – في شريعة الله يكفله … إنسان لا يستطيع ان يقدم للمجتمع خدمات لأنه عاجز فان المجتمع لا يهمله , حتى إن العلماء ينصون على ان الذي عنده دابة وعجزت فانه لا يجوز لـه ان يقتلها بل عليه ان ينفق عليها حتى تموت … فالحيوان في ظل الإسلام مضمون لـه مستقبله ومكبره لكن في ظل الجاهلية التي نعيشها فان الذي عنده ستة اولاد موظفين … يقيم عليهم دعوى نفقة حتى يستطيع ان يعيش ! فالحمار مضمون مستقبله في المجتمع الإسلامي في ظل نظام الإسلام اكثر من العجوز الذي لـه ستة او سبعة شباب وكلهم موظفين في ظل المجتمع الجاهلي البعيد عن الله تعالى.

بصوت الشيخ محمد علي سلمانالقضاه يرحمه الله

..

وبالتوفيق لك

..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

الأحاديث المقرر حفظها في مادة التربية الإسلامية الصف العاشر الفصل الثاني للصف العاشر

الأحاديث المقرر حفظها في مادة التربية الإسلامية الصف العاشر الفصل الثاني

الدرس الحديث
الصفحة
منزلة العقل في الإسلام عن عَائِشَةَ رضيَ اللهُ عنْها عن النبي  قال :" رُفِعَ الْقَلَمُ عن ثَلَاثٍ عن النَّائِمِ حتى يَسْتَيْقِظَ وَعَنْ الصَّغِيرِ حتى يَكْبُرَ وَعَنْ الْمَجْنُونِ حتى يَعْقِلَ أو يُفِيقَ" 11
الرسول زوجا عن أبي هُرَيْرَةَ رضيَ اللهُ عنْه قال : قال رسول اللَّهِ  : "لا يَفْرَكْ مُؤْمِنٌ مؤمنة إن كَرِهَ منها خُلُقًا رضي منها آخَرَ" 69
سكينة بنت الحسين رضيَ اللهُ عنْها عَنْ مُصْعَبِ بْنِ سَعْدٍ عَنْ أَبِيهِ رضيَ اللهُ عنْه أَنَّهُ قَالَ يَا رَسُولَ اللَّهِ مَنْ أَشَدُّ النَّاسِ بَلاءً ؟ قَالَ :" الأَنْبِيَاءُ ثُمَّ الأَمْثَلُ فَالأَمْثَلُ يُبْتَلَى الْعَبْدُ عَلَى حَسَبِ دِينِهِ فَمَا يَبْرَحُ بِالْعَبْدِ حَتَّى يَمْشِيَ عَلَى الأَرْضِ وَمَا عَلَيْهِ خَطِيئَةٌ". 103
القصد في الاستهلاك قال رَسُولُ اللَّهِ : " لَا تَزُولُ قَدَمَا عَبْدٍ يوم الْقِيَامَةِ حتى يُسْأَلَ عن عُمُرِهِ فِيمَا أَفْنَاهُ، وَعَنْ عِلْمِهِ فِيمَ فَعَلَ به ، وَعَنْ مَالِهِ من أَيْنَ اكْتَسَبَهُ وَفِيمَ أَنْفَقَهُ، وَعَنْ جِسْمِهِ فِيمَ أَبْلَاهُ". 135
الإسلام وحماية البيئة قال رَسُولُ اللَّهِ : " ما من مُسْلِمٍ يَغْرِسُ غَرْسًا أو يَزْرَعُ زَرْعًا فَيَأْكُلُ منه طَيْرٌ أو إِنْسَانٌ أو بَهِيمَةٌ إلا كان له بِهِ صَدَقَةٌ". 152

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل كتاب التربية الاسلامية الصف العاشر الفصل الثاني للصف العاشر

ممكن الرد بسرعه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ورقة عمل لدرس الحلال والحرام [ الفصل الاول ] للصف العاشر

في المرفقات


الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

مذكره نحو , الصف العاشر , الفصل الدراسي الثاني -مناهج الامارات

آلسلـآمـٍ ع’ـليكمـٍ وآلرح’ـمهـٍ .. ~

شح’ـآلكوؤومـٍ ..!* 🙂

آليومـٍ يبتلكمـٍ مذكرهْ نح’ـو لـآني آدري آنكمـٍ مح’ـتآج’ـينهآ شرآإآإتي

بتشوفونهآ فآلمرفقآإآإت 🙂

آتمنى آنهآ تفيدكمـٍ .. ~

آدع’ـولي

فمآإآإنـً آللهـٍ .,.

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

[ملخص جاهز] ملخص اللغة العربية الفصل الثالث للصف العاشر

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله و بركااته

هذا ملخص النحو و الدرووس

و اتمنى الاستفاده من الملخص و التوفيق للجمييع

و لا تحرموني من دعواتكم لي بالعلامة الكاملة و النسبة الحلوة ..^^ ..

ملخص اللغة العربية.docx

النحو
*- " لا " النافية للجنس " : تعمل عمل إن ، تنصب المبتدأ ويسمى اسمها و ترفع الخبر
و يسمى خبرها.
1- شروط إعمالها : – أن يكون اسمها و خبرها نكرتين . – ألا يفصل بينها وبين خبرها.
– ألا يسبقها حرف جر.
2- حكم اسمها :
أ‌- مبني : " يبنى على ما ينصب به " ونوعه مفرد : " أي كلمة (اسم) غير مخصص" ويكون مبنيا على …. في محل نصب.
ب‌- معرب : وهو نوعان : مضاف و شبيه بالمضاف ، ويكونان منصوبين.
3- أِشكال خبرها : أ- مفرد " كلمة (اسم ) ليس جملة و لا شبه جملة . لا طالب غائب .
ب‌- جملة فعلية : لا طالب يغادر الفصل . ج- جملة اسمية : لا طالب كتبه ممزقة
د- شبه جملة : * جار ومجرور : لا طالب في الصف . * ظرف زمان أو مكان : لا طائر
فوق ( على ) الشجرة .
** نماذج إعراب :
– لا طالب غائب . ( طالب : مفرد )
لا : نافية للجنس تعمل عمل إن . – طالب : اسم لا النافية للجنس مبني على الفتح في محل نصب
غائب : خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضم .
– لا طالب علم غائب . ( طالب : مضاف )
لا : نافية للجنس تعمل عمل إن . – طالب : اسم لا النافية للجنس منصوب بالفتح ، وهو مضاف.
علم : مضاف إليه مجرور بالكسر. – غائب : خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضم .
– لا طالبا علما غائب . ( طالبا : شبيه بالمضاف )
لا : نافية للجنس تعمل عمل إن . – طالبا : اسم لا النافية للجنس منصوب بالفتح .
علما : مفعول به منصوب بالفتح . – غائب : خبر لا النافية للجنس مرفوع بالضم .

التعجب : نوعان :
أ – سماعي : عبارات سمعت تفيد التعجب . من ذلك :
– الاستفهام : كيف وصلت وسط الزحام ؟!
– كم الخبرية : كم من شاعر في المدينة!
– لله دره من فارس ! – سبحان الله! … و عبارات غيرها ..
– النداء : يا للبحر ! وانتبه أن اللام مفتوحة .
ب- قياسي : له صيغتان :
1- ما أفعل …. . مثال : ما أعذب الماءَ! ( المتعجب منه في هذه الصيغة يعرب دائما مفعول به )
– ما : تعجبية مبنية في محل رفع مبتدأ.
– أعذب : فعل ماض مبني على الفتح ، و فاعله ضمير مستتر تقديره هو يعود على " ما "
– الماء: المتعجب منه ، مفعول به منصوب بالفتح . و الجملة الفعلية في محل رفع خبر .
2- أفعل بـ .. . مثال : أكرم بزيد !
أكرم : فعل ماض مبني على الفتح المقدر جاء على صيغة الأمر للتعجب.
بزيد : الباء : حرف جر زائد . زيد : فاعل مجرور لفظا مرفوع محلا .
*- يصاغ التعجب مباشرة بإحدى صيغتي التعجب القياسيتين إذا استوفى الفعل الشروط التالية:
فعل ثلاثي تام مثبت متصرف مبني للمعلوم قابل للتفاوت ليس الوصف منه على وزن
" أفعل " . فإذا لم تستوف الشروط يصاغ التعجب القياسي بطريقة غير مباشرة وذلك:
– ما زاد على الثلاثي – أو كان الوصف منه على وزن أفعل : نأتي بفعل مساعد مناسب على وزن أفعل ثم مصدر الفعل الصريح او المؤول ، مثال :
• انتصار الجيش " مزيد " : ما أروع انتصار الجيش!
( انتصارمصدر صريح أو ما أروع أن ينتصر الجيش!
( أن ينتصر : مصدر مؤول )
• حمرة الورد " الوصف على وزن أفعل " ما أشد حمرة الورد! أو ما أشد أن يحمر الورد!
– المبني للمجهول أو المنفي : نأتي بفعل مساعد + أن ، ثم نكمل العبارة. مثل :
• يُؤتى الحذرُ من مأمنه : مبني للمجهول :
ما أكثر أن يؤتى الحذر من مأمنه!
• المنفي : لا يفي المرء بوعده :
ما أسوأ أن لا ( ألا ) يفي المرء بوعده!

العطف
التوابع : النعت و العطف و التوكيد و البدل .
في أسلوب العطف : اسم معطوف و اسم معطوف عليه . والمعطوف عليه يأتي قبل المعطوف.
المعطوف يتبع المعطوف عليه بالحركة الإعرابية و التذكير و التأنيث والإفراد و التثنية والجمع.
العطف نوعان : 1- عطف اسم على اسم. 2- عطف جملة على جملة " إذا كان عطف أفعال ".
يعرب المعطوف عليه حسب موقعه في الجملة. أما المعطوف فابدأ إعرابه بـ، : اسم معطوف على .. فهو مثله ( منصوب أو مرفوع أو مجرور أو " مجزوم : خاص بالأفعال " ) و علامة ……….
أداة العطف معناها مثال
الواو الجمع المطلق جاء محمد و خالد.
الفاء الترتيب و التعقيب جاء محمد فخالد.
ثم الترتيب و التراخي جاء محمد ثم خالد.
لا إثبات المعطوف عليه ونفي المعطوف جاء محمد لا خالد.
بل نفي المعطوف عليه و إثبات المعطوف جاء محمد بل خالد.
أو التخيير أو الشك ( حسب السياق ) خذ القلم أو الدفتر.

نموذج إعراب : جاء محمد و خالد . ( لا بد من معرفة إعراب المعطوف عليه لتعرف حركة المعطوف )
– جاء : فعل ماض مبني على الفتح. – محمد : فاعل مرفوع بالضم .
– الواو : حرف عطف. – خالد : اسم معطوف على محمد فهو مثله مرفوع بالضم.
( ملاحظة : قد تختلف علامة إعراب المعطوف عن المعطوف عليه من حيث شكلها )
حضر الطلاب و المعلمون . فالطلاب : علامة رفعه الضم . و المعلمون : علامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم.
+++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++ ++++++++++++++
التوكيد
التوكيد من التوابع ، و هو نوعان :
– لفظي و يكون بتكرار حرف أو فعل أو اسم أو جملة . مثل :
– حضر خالد خالد : خالد الأولى : المؤكد يعرب حسب موقعه ، ومن الضروري معرفة إعراب المؤكد لتعرف حركة التوكيد.
( أما خالد التي تحتها خط فإعرابها : توكيد لفظي مرفوع بالضم. )
– جاء جاء خالد . جاء الأولى : فعل ماض مبني على الفتح.
– اما ( جاء ) الثانية فإعرابها : توكيد لفظي مبني على الفتح .
– معنوي ، له ألفاظ محددة ، هي :
– نفس ، عين ، ذات .
– كلا : لتوكيد المثنى المذكر – كلتا : لتوكيد المثنى المؤنث .
– كل ، جميع ، عامة : لتوكيد الجمع .
* يجب أن يشتمل لفظ التوكيد المعنوي على ضمير يعود على المؤكد .
– جاء الطالب نفسُـه . المؤكد يعرب حسب موقعه . الطالب : فاعل مرفوع بالضم .
نفس : توكيد معنوي مرفوع بالضم ، وهو مضاف . والهاء ضمير متصل مبني في محل جر بالإضافة .
• نفس و عين في حال استخدامهما لتوكيد المثنى يستخدمان بصيغة الجمع
– حضر الطالبان أنفسُـهما . – رأيت الطالبين أنفسَـهما . – سلمت على الطالبين أنفسِـهما.
أنفسهما : توكيد معنوي ( مرفوع / منصوب / مجرور ) و علامة ……..
* بالنسبة لـ ( كلا / كلتا ) تعاملان معاملة المثنى : الرفع بالألف و النصب و الجر بالياء.
* الضمير الذي يضاف إليه لفظ التوكيد يعرب دائما : ضمير متصل مبني في محل جر بالإضافة .
========================= ========================= =======
المقصور و المنقوص والممدود
* المقصور : اسم معرب ينتهي بألف لازمة . " أي من أصل الكلمة " .
* تثنية المقصور و جمعه جمعا سالما : ( لا تجمعه جمع تكسير )
الاسم المقصور تثنيته التغيير الجمع السالم التغيير
ألفه ثالثة ترد إلى أصلها (واو/ ياء ) عصا : عصوان
رحى : رحيان ردت الألف إلى أصلها الواو

ردت الألف إلى أصلها الياء عصوات
رحيات ردت الألف إلى أصلها الواو

ردت الألف إلى أصلها الياء

ألفه رابعة فأكثر تقلب ياء ملتقى : ملتقيان قلبت الألف ياء ملتقيات قلبت الألف ياء / في جمع المؤنث السالم.
مصطفى : مصطفيان فلبت الألف ياء مصطفون مصطفين تحذف الألف عند جمع المقصور جمع مذكر سالما

* المنقوص : اسم معرب ينتهي بياء لازمة . ( ملاحظة : تكتب ياء المنقوص إذا كان مقترنا بأل
مثل " القاضي " . أما إذا كان الاسم المنقوص نكرة غير مضاف فتثبت الياء في حال النصب ، مثل قابلت قاضيا . أما في حالتي الرفع أو الجر فتحذف الياء ، مثل : جاء قاض – سلمت على قاض .
تثنيته و جمعه جمعا سالما :
1- عند تثنية المنقوص أو جمعه جمع مؤنث سالما لا يطرأ عليه تغيير إن كانت ياؤه مكتوبة " مثبتة " مثل : القاضي : القاضيان . القاضية : القاضيات . ( بقيت الياء ) أما إذا كانت ياؤه محذوفة فترد عند التثنية ، مثل : قاض : قاضيان . ردت الياء المحذوفة .
2- عند جمع المنقوص جمع مذكر سالما تحذف ياؤه إن كانت موجودة ، و تبقى محذوفة إن كانت محذوفة . مثال : القاضي : القاضون / القاضين التغيير : حذفت الياء .
قاض : قاضون / قاضين بقيت الياء محذوفة .
* الممدود : اسم معرب ينتهي بهمزة قبلها ألف زائدة . واعلم أن الألف لا تكون زائدة إلا إذا سبقها حرفان على الأقل . فكلمة ( ماء ) ليست اسما ممدودا ؛ لأن الألف ليست زائدة .
– الممدود إذا كان مذكرا تبقى الهمزة عند تثنيته أو جمعه جمع مذكر أو جمع مؤنث . مثل :
بناء " مذكر ، تقول هذا بناء " التثنية : بناءان و الجمع : بناءات . بقيت الهمزة .
قـرّاء : التثنية : قراءان . بقيت الهمزة . وكذلك جمع المذكر السالم : قراؤون . بقيت الهمزة .
( ملاحظة : لا يجمع جمع مذكر سالما إلا العاقل أو صفته . )
– الممدود إذا كان مؤنثا تقلب الهمزة واوا عند تثنيته أو جمعه جمع مذكر أو جمع مؤنث .
" الصحراء " مؤنث . تقول : هذه صحراء . التثنية : صحراوان . و الجمع : صحراوات . قلبت الهمزة واوا .
والآن دورك :
1- بين نوع اسم "لا" النافية للجنس وخبرها فيما يلي ، و حكم اسمها ، و نوع خبرها :
– " لا خير في كثير من نجواهم ".
– لا منفقا ماله في سبيل الله يندم.
– لا مؤمنا بالله خاسر .
– لا مسرف مال بيننا.
2- أعرب ما يلي :
– لا طائر في القفص .
– لا مجرم ينجو من العقاب .
– لا نازلا عن جبل متهور.
– أنت عينك فائز .
– رأيت القاضيين أنفسهما .
– " فسجد الملائكة كلهم "
– لم ينجح علي بل راشد.
– ألقى الشاعر الشاعر قصيدة.
– غاب مهند لا عادل.
3- صوب الخطأ النحوي في كل مما يلي :
– سافر الحاجان كليهما .
– لا مخلص في عمله خاسر .
– سرت ليالي ظلماءات.
– أتم البنائين المشروع .
– يا لهم من قاضيين عادلين !
4- ثن واجمع جمعا سالما ما يلي مبينا ما طرأ من تغيير عند التثنية و الجمع :
– هدى :
– خنساء :
– حام :
– رجا :
– الراعي :
– رفــاء :
– أدنى :
الـعروض
1- بحر الوافر : مفتاحه : بحور الشعر وافرها جميل مفاعلتن مفاعلتن فعولن
مفاعَـلتن : ب – ب ب – (يطرأ عليها تغيير : مفاعلـْـتن : ب – – – ) فعولن : ب – –
2- بحر المتقارب : مفتاحه : عن المتقارب قال الخليل فعولن فعولن فعولن فعولن
فعولن : ب – – تغييراته : فعول : ب – ب فعو : ب –
3- بحر الكامل : مفتاحه : كمل الجمال من البحور الكامل متفاعلن متفاعلن متفاعلن
متـفاعلن : ب ب – ب – تغييراتها : متفاعلـن : ب – – – متفاعل : ب ب – – متفاعل : – – –

الـبــلاغــــــة
* المحسنات البديعية نوعان :
– لفظية ، و تشمل : الجناس ، و السجع ، و حسن التقسيم .
– معنوية ، و تشمل : الطباق و المقابلة .
* الجناس : اتفاق الألفاظ حروفا و اختلافها معنى . و هو نوعان :
– جناس تام : اتفاق الألفاظ في نوع الحروف و عددها و ترتيبها و تشكيلها .
مثل " و يوم تقوم الساعة يقسم المجرمون ما لبثوا غير ساعة "
*** ملاحظة : ( أل ) التعريف لا تحسب من الكلمة ، وحركة الحرف الأخير لا يعد خلافا
لأنها علامة إعراب تتغير حسب موقع الكلمة في الجملة .
– جناس ناقص : فقدان أي شرط من الشروط الواردة في الجناس التام .
أمثلة : – عالم – معالم : اختلاف عدد الحروف .
– صفائح – صحائف : ترتيب الحروف .
– سالم – عالم : نوع الحروف .
– نهى ( بفتح النون ) – نهى ( بضم النون ) : التشكيل .
* السجع : توافق الفواصل بالحرف الأخير . ( يقصد بالفواصل : الكلمة الأخيرة في كل جملة )
مثل : " إننا لن نبخسكم حقوقـكم ، و لن نبخس الدين حقه عليكم " .
* حسن التقسيم : تماثل الوحدات الصوتية في النص و رصفها على نحو يحقق نوعا من الموسيقا .
– مثال : قؤول و أحلام الرجال عوازب صؤول و أفواه المنايا فواغر .
القيمة الفنية للجناس و السجع و حسن التقسيم : إضفاء جرس موسيقي مما يزيد من تأثير الكلام في النفس .
* الطباق : التضاد بين الكلمات . " كلمة و كلمة " مثل : أبيض – أسود .
* المقابلة : التضاد بين العبارات و الجمل . مثل : " فليضحكوا قليلا و ليبكوا كثيرا "
لاحظ التضاد بين المعاني في الجملتين ، وهذا هو الفارق بين الطباق و المقابلة ، ففي المقابلة تضاد بين أكثر من كلمة ، فالمقابلة طباق مركب .
القيمة الفنية للطباق و المقابلة : إبراز المعنى وتقويته إلى جانب الأثر النفسي الذي يحدثه التضاد لدى المتلقي .

المعارف الأدبية
كتاب ألف ليلة و ليلة :

1- مصادره : – المصدر الفارسي الهندي – المصدر العربي .
2- علل :
– إضافة عدد كبير من الحكايات إلى الكتاب : ليتوافق عدد الحكايات مع عنوان الكتاب " ألف خرافة " .
– زيادة ليلة على ليالي الكتاب الألف : رغبة العرب في إكمال عدد الليالي إلى ألف ليلة و ليلة .
– اختلاف عبارة الكتاب الأسلوبية بين حكاية و حكاية :
لاختلاف مصادر الكتاب الفارسية و الهندية و الفارسية .
– تراجع الملك شهريار عن عادته : لذكاء شهرزاد التي أخذت تقص عليه حكايات قسمتها على ليال حتى حملت و أنجبت له ولدا . فخلصته من عادته .
3- مادة الكتاب ومضامينه : الخرافات و الأساطير و الخوارق و النوادر و الأشعار و الروايات والحكايات التهذيبية و الفكاهية و الحكمة و غرائب الكون و الطبيعة و أخبار التجار و الملوك والوزراء و الصعاليك و الحمقى والنساء و أصحاب الحرف .
4- خصائص ألف ليلة و ليلة :
– الهروب من الواقع . – السرد المشوق .
– التأثر بالقصص الهندي. – تفاوت الأسلوب بين حكاية وأخرى .
– تذييل الحكايات بأشعار مجهولة القائل.
– تروي الحكايات شخصية ثابتة هي شهرزاد .
• من عناصر الفكاهة في المسرحية " الزبون الصعب " :
– فكاهة الموقف : تنشأ من الموقف الذي تتعرض له الشخصية.
– فكاهة الشخصية : تقوم على التناقض بين شخصية البطل و بين المواقف و الأحداث التي يتعرض لها في الحياة.
* من مصادر الفكاهة :
– الغريب المتناقض في السلوك أو غيره . – التلاعب اللفظي .
* سمات مسرحية الفصل الواحد :
– المرونة في معالجة الموضوع . – رسم الشخصيات الدقيق .
– إسراع إظهار العناصر الدرامية. – الإيجاز و التأثير في المشاهد .
– ارجع إلى أسئلة الكتاب صفحة 196. و خصائص المقال الصحفي . صفحة 96 .
+++++++++++++++++++++++++ +++++++++++++++++++++++++ ++++++++
أسلوب القصر : معناه لغة : الحبس و اصطلاحا بلاغيا : تخصيص أمر بأمر مخصوص ليقرره في الذهن .
طرق القصر : 1- النفي و الاستثناء : المقصور عليه بعد ( إلا ) . ما جاء إلا محمد .
2 إنما : يليها المقصور ، و المتأخر هو المقصور عليه . إنما أنت شـاعـر .
3- العطف بـ ( لا ) : المقصور عليه قبلها ، وهو يقابل ما بعدها . حضر محمد لا خالد .
4- العطف بـ ( بل / لكن ) : المقصور عليه بعدهما : لم يحضر محمد بل / لكن خالد .
5- تقديم ما حقه التأخير : المقصور عليه هو المقـدّم : على الله الاتكال .

منقووووووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

كلمات الـvocab / الفصل الثاني -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم والرحمه

كلمات الvocab الفصل الثاني ,
مع معانيها بالانجليزي و ترجمتهـآ

ربي يوفقكم ^*

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

امتحانات صف العاشر ..الفصل الثاني رياضيات للصف العاشر

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/10…006-g10-f1.doc

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/10…f-1-2017-1.doc

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/10…ath%202017.exe

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/10…-10-2017-1.doc

__________________

منقول لتعم الفائدة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

دليل التقويم مادة ا لرياضيات الفصل الثاني للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شحالكم عساكم بخير ؟؟؟

دخيلكم ابا دليل التقويم مادة ا لرياضيات الفصل الثاني بليز ضروووووري علي امتحان ها الاسبوع وانا ابا أدرب على تمارين وااااااااااايد بليز اللي عنده لا يبخل علي

يزاكم الله كل خير

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده