الوسم: الاجتماعيات

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

مذكرة الاجتماعيات الصف الرابع -مناهج الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يبتلكم اليوم مذكرة الاجتماعيات هاذا من المذكرة والباقي في المرفق ..^^

نص رسالة الرسول صلى الله عليه وسلم إلى أهل عُمان :
إني أدعوكم بدعاية الإسلام أسلما تسلما ، فإني رسول الله إلى الناس لأنذر من كان حيا ويحق القول على الكافرين ، وإنكما إن أقررتما بالإسلام وليتكما، وإن أبيتما فإن ملككما زائل ، وخيلي تحل بساحتكما وتظهر نبوءتي على ملككما .

1- ماالمعلومات التي تستنتجها من قراءة رسالة الرسول (ص) ؟
………………………………………….. ………………………………………
2 – بماذا أنذر الرسول (ص) حاكم المنطقة إذا لم يدخلا الإسلام ؟
………………………………………….. ……………………………………….
3 – وبماذا أوعدهما إن استجابا للدعوة الإسلامية ؟
………………………………………….. ……………………………………….
4 – أستخدم الرسول (ص ) أسلوب الترغيب والترهيب دلل على ذلك .
أسلوب الترغيب هو
………………………………………….. ………………………ز
أسلوب الترهيب هو
………………………………………….. ……………………..
تمنياتي للجميع بنجاح والتوفيق ..^،^

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

السياسات الثقافية العربية مادة الاجتماعيات للصف السادس -تعليم الامارات

السياسات الثقافية العربية
د.أحمد صدقي الدجاني

الناظر في الواقع الثقافي في الوطن العربي في هذه المرحلة من تاريخ أمتنا العربية يستشعر أهمية النظر في موضوع «السياسات العربية»، ويحمد للمهرجان الوطني للتراث والثقافة تناوله ضمن فعاليات هذه الندوة التي تتناول أيضاً «التقنية والبحث العلمي» و «الإعلام والهوية وأسس إصلاح التعليم».
أعرب عن سعادتي بأن أشارك في هذه الندوة مع مديرها الأستاذ خالد المالك والدكتور أحمد زويل والأستاذ غازي العريضي والأستاذ الدكتور محمود سفر.
نحن مدعوون إلى إثراء الحوار في هذه الندوة بالآراء وإبراز إشكاليات الموضوع المطروح.
أول ما يتبادر إلى الذهن إشكالية تعدد السياسات الثقافية الموجودة اليوم في وطنناالعربي الواحد، الأمرالذي يدعونا إلى استحضارها وتصنيفها ومن ثم إلى النظر في مضامينها بنظرة نقدية.
يمكننا أن نميز وجود سياسات ثقافية قطرية عربية رسمية، تحكمها دائرة الانتماء في الدولة القطرية العربية. وتقوم على وضع هذه السياسات وإعدادها وتنفيذها وزارات الثقافة في الدول بالتعاون مع وزارات أخرى.
هل نستطيع أن نميز إلى جانب هذه السياسات القطرية العربية الرسمية وجود سياسة عربية ثقافية جامعة تتبادل التأثير مع السياسات القطرية؟
الجواب في رأيي نعم. وقد روى أبو خلدون ساطع الحصري قصة هذه السياسة وخطوطها في كتابه «ثقافتنا في جامعة الدول العربية» (الذي نشر لأول مرة عام 1964) وتستحق هذه السياسة وقفة منا.
نستطيع أن نميز أيضاً في هذه المرحلة وجود سياسات خارجية ثقافية موجهة إلى الوطن العربي بهدف التأثير الثقافي عليه تتجلى في مجالات التعليم والترفيه والتثقيف بعامة.
نستطيع أيضاً ونحن نمعن النظر في نشاطات «المجتمع المدني» في الوطن العربي أن نميز وجود سياسات ثقافية تعبر بدرجات متفاوتة عن التيارات الثقافية الموجودة في الوطن العربي، وهذه لها وسائلها في تعميم هذه السياسات في دوائرها. فمثلاً نجد للتيار المتمسك بالتراث سياساته شأن التيار المقبل على التغريب شأن تيار الاستجابة الفاعلة.
نستشعر الحاجة هنا إلى التحديات التي تواجهها الثقافة العربية في هذه المرحلة وهي مجابهة التحدي الاستعماري، وإنهاء الاحتلال الصهيوني، والتوظيف الأمثل للثروات والموارد العربية، والتوزيع العادل لأعباء التنمية وعوائدها، وتحقيق الأمن الغذائي، وتأصيل دور الأسرة، والتوظيف التنموي للإعلام والاتصال الجماهيري، وتعميم اللغة العربية وتطويرها.
وقفة أمام السياسة الثقافية العربية الجامعة التي تنتمي إلى الوطن العربي كله:
لقد جاء في كتاب ساطع الحصري أن الشؤون الثقافية كانت الثالثة من بين القضايا التي يجب على الدول العربية التعاون فيما بينها تعاوناً وثيقاً بحسب نظم كل دولة منها، وقد نصت المادة الرابعة من ميثاق جامعة الدول العربية على أن تكون اللجنة الثقافية هي إحدى هذه اللجان الست التي تألفت. ويذكُر ساطع الحصري أن هذه اللجنة كانت أسبق اللجان إلى العمل الجدي خلال السنوات الأولى من تأسيس جامعة الدول العربية، وقد وضعت مشروع معاهدة ثقافية كانت الأولى بين الاتفاقات التي تم عقدها بين دول الجامعة العربية.
لافتٌ في مشروع المعاهدة الثقافية أنه نص على أن تنشأ أداة دائمة لتحقيق التعاون الثقافي بين الدول العربية تتألف من لجنة عامة ومكتب دائم، وهي تختص ببحث نواحي التعاون الثقافي. ويعلق ساطع الحصري على إبرام هذه المعاهد الثقافية بأنها لا تقتصر على تقوية العلاقات الثقافية بين الدول العربية، كما هو المعتاد بين الدول الأوروبية والأمريكية، بل إنها تتعدى ذلك إلى غاية أسمى وأوسع وهي تقريب وتوحيد نظم التعليم في مختلف البلاد العربية وضمان تعاون جميع الدول العربية في سبيل تكوين ثقافة عربية موحدة تستمد قوتها من تاريخ الأمة العربية، وتغتني بجميع مكتسبات العلم الحديث ومكتسبات الحضارة العلمية. ويقول ساطع الحصري وهو يقدم حولية الثقافة العربية الأولى عام 1949 إن «مفكري الشعوب العربية يلاحظون أن الظروف السياسية التي سيطرت على هذه الشعوب منذ مدة باعدت بين نظمها التعليمية تباعداً غريباً. وأوجدت في شؤونها الثقافية الشيء الكثير من البلبلة والفوضى. وأصبح من واجب الدول العربية بعد أن نالت استقلالها السياسي وصارت سيدة شؤونها العامة أن تعمل عملاً متواصلاً لإزالة هذه الفروق الموروثة من الأوضاع السياسية الماضية، وأن تسعى بكل الوسائل الممكنة وراء تكوين ثقافة عربية عصرية موحدة.
ترى إلى أي مدى حدث التقدم لتحقيق هذا الهدف خلال ثمانية وخمسين عاماً؟
مفهوم الثقافة:
إن لنا ونحن نعرض إلى حديث السياسات الثقافية العربية الراهنة أن نستذكر بإيجاز مفهومنا للثقافة. وقد عرضناه في كتابنا «عرب ومسلمون وعولمة» (الصادر عام 2022) وقلنا فيه الثقافة في أبسط تعريفاتها هي «مجموع عناصر الحياة الحياة وأشكالها ومظاهرها في مجتمع من المجتمعات»، فهي إذاً «جماع حياة المجتمع»، يكتسبها الفرد من مجتمعه، وينميها بجهد عقلي داخلي وبعلم يتخصص فيه، فيتأدب على حد تعبير أجدادنا آخذاً من كل علم بطرف، ويعتز المجتمع بثقافته التي يتفرد بها لكونها نتاج امتزاج فكري نفسي عاطفي يوجه الإنسان، كما لاحظ د. أذرشب في ندوة التعاون العربي الإيراني، ويمكن أن نضيف «وروحي» أيضاً. وقد قدر أحد الباحثين الغربيين «ميردوك» وجود ثلاثة آلاف ثقافة في عالمنا كما أورد هاري شابيرو في كتابه «نظرات في الثقافة»، وثقافة مجتمع ما تصور كما لاحظ ويل ديورانت في موسوعته قصة الحضارة «عملية الانتخاب الطبيعي الذي تقوم به تجارب لا حصر لها..؛ كما تصور حكمة الأجيال التي تعاقبت في المجتمع فتجمعت تراثاً غزيراً. «ويلاحظ العلماء أن للدين تأثيراً قوياً على الثقافة، شأن اللغة. وانطلاقاً من هذا التعريف يمكن أن نتحدث عن «ثقافة النوبة» مثلاً في وادي النيل، ومثيلاتها هنا وهناك في عالمنا، باعتبارها «ثقافة محلية» وعن «ثقافة قطرية» هي جامع للثقافات المحلية.
كما لاحظنا أن الحديث عن الثقافة وثيق الصلة بالحديث عن الحضارة إلى درجة وقوع البعض بالخلط بينهما ورأينا أن لكل منهما مفهومه. وهذا ما توصل إليه قسطنطين زريق في كتابه الجامع « في معركة الحضارة» بشأنهما من خلال دراسة متأنية. والرأي الغالب المعتمد اليوم هو أن لكل منهما مفهومه وإن كان المفهومان متصلين.
وقد أوردنا في كتاب «عرب ومسلمون وعولمة» تعريف الحضارة. ولاحظنا أن هذا التعريف يجعل الحضارة تضم في داخلها عدداً من الثقافات القطرية في «جامع مشترك»، تفاعل الإنسان فيه مع المكان والزمان. وأسهم في بناء الحضارة عنصر الدين بما وفره من رؤية كونية، وعنصراللسان الجامع المشترك. إلى جانب عنصرالتقاليد والنظم والقيم في دائرة واسعة ينتمي الجميع إليها حضارياً.
ووقفنا في الكتاب أيضاً أمام مصطلح العمران الذي اقترحه ابن خلدون في مقدمته لدلالة على نمط الحياة بوجه عام وشرحناه ودعونا إلى إعادة تعميمه ليكون الحرص على التغيير الإيجابي الذي يضع نصب عينه التعمير ويتجنب التخريب.
رأينا أن هذه المصطلحات الثلاثة «الثقافة والحضارة والعُمران» توضح معالم مصطلح الدائرة الحضارية التي أولاها عناية أرنولد توينبي في كتابه «دراسة في التاريخ» وشرحنا عناصرها.
نستذكر هذا كله كي نوفر لأنفسنا رؤية محيطة بالسياسات الثقافية العربية التي تتعامل مع الدائرة القطرية والدائرة القومية والدائرة الحضارية والدائرة الإنسانية جمعاء.
في السياسات الثقافية العربية الراهنة:
مستذكرين ما أوردناه بشأن تصنيف هذه السياسات نقف هنا أمام الموضوعات المطروحة والقضايا المتصلة بها لنلاحظ أن علاقة المثقف بالسلطة هو أحد هذه الموضوعات وقد تناولته بحوث كثيرة ضم عددا منها كتاب «الثقافة والمثقف في الوطن العربي» (الصادر عن مركزدراسات الوحدة العربية)، ومنها موضوع «الإبداع الثقافي» وموضوع «الثقافة العربية بين الوحدة والتكامل»، وموضوع «التجدد الثقافي»، وموضوع «الالتحام بين العلم والثقافة»، وموضوع «الثقافة السياسية وأزمة الديمقراطية»، وموضوع «التبعية السياسية والتبعية الثقافية»، وموضوع «أزمة التنوير في المشروع الثقافي العربي المعاصر». وهذه وغيرها موضوعات تجد السياسات الثقافية العربية نفسها مدعوة إلى الانشغال بها.
واضح أن أي تناول للسياسات الثقافية العربية المعاصرة يقتضي ملاحظة ما طرأ من تطور هائل على صعيد الاتصال الثقافي بفعل ثورة الاتصال. وكم يبدو البون شاسعاً بين ما كان عليه الحال عند بداية التعاون الثقافي العربي الذي شرحه ساطع الحصري وما عليه الحال اليوم على صعد الإذاعة والتلفزة والقنوات الفضائية والكتاب وغيرهم. وهذه جميعها يجب أن تؤخذ في الاعتبار أثناء وضع هذه السياسات.
لافتاً للنظر أنه على الرغم من نزوع الدولة القطرية إلى إثبات وجودها وعلى الرغم من تخطيط قوى الهيمنة للغزو الثقافي في بلادنا، فإن النزوع إلى التعاون الثقافي العربي لا يزال قوياً يرتوي من مكونات الثقافة العربية المتوارثة عبر قرون، ويحتمي في الوقت نفسه بهذه الثقافة لكي يحافظ على ذاته وهويته، ولذا فإننا نجد تعبيرات مستمرة عن هذا النزوع، وكذلك نجد صوراً للتعاون الثقافي العربي ومن أمثلته اعتماد عاصمة ثقافية عربية في كل عام، الأمر الذي يتيح الفرصة للتعرف الأعمق على الثقافات العربية.
نستشعر الحاجة هنا إلى التأكيد على أهمية احترام جميع الثقافات العربية المحلية في إطار الاعتزاز بالثقافة العربية الواحدة بما تحفل به الثقافات المحلية من غنى. كما يعني احترام ثقافات الأقوام في وطننا الكبير واحترام ألسنتهم في إطار خطط مدروسة.
وبعد…
إن لنا في ضوء ما سبق أن نتطلع إلى سياسات ثقافية عربية تعبر عن الغد المأمول وتنطلق من بصيرة تشوف المستقبل وتحقق انطلاقة ثقافية.
الثقافية:
* انتقل الى رحمة الله تعالى في نهاية شهر ديسمبر الماضي الدكتور أحمد صدقي الدجاني.. وربما تكون هذه الورقة هي آخر ما كتبه، حيث اعتذر في آخر لحظة عن حضور مهرجان الجنادرية التاسع عشر التي كان مقرراً إلقاؤها فيه


لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

امتحان لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس


منطقة التعليمية الصف: السادس الابتدائي مدرسة المادة: الدراسات الاجتماعية
اسم الطالب ———————— الشعبة ( )

دعاء من استصعب عليه أمر ما

" اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلاً وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلاً ".
اختبار التقويم الأول( من الدرس 1 إلى 5)
السؤال الأول: أ- ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( x ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي (10درجات)

1- ( ) السبب الذي جعل بيئة شبة الجزيرة العربية سابقاً بيئة طاردة هو المناخ الصحراوي الحار .

2- ( ) الزاقورة هي عبارة عن معبد بُني من أربع أو سبع طبقات وهي إحدى عجائب الدنيا السبع.

3- ( ) لا يتمتع الوطن العربي بموقع جغرافي هام .

4- ( ) أعلى قمة جبلية في الوطن العربي هي قمة جبل طوبقال .

5- ( ) الإقليم المناخي الصحراوي الحار تكون الأمطار فيه قليلة ونادرة وفجائية .

6- ( ) هاجر البابليون شبه الجزيرة العربية واستقروا في بلاد الشام .

7- ( ) السهول الفيضية هي التي كونتها البحار .

8- ( ) التبادل التجاري هو أن يبيع سكان كل مدينة إنتاجهم لسكان مدينة أخرى

9- ( ) الضرائب هي مبلغ من المال يدفعه الناس للحكومة لمساعدتها في تنفيذ مشروعات تخدم الدولة وتنفعهم.

10- ( ) أصغر الدول العربية في آسيا مساحة هي قطر.

السؤال الثاني : إملأ الفراغات في العبارات التالية بالكلمات المناسبة : (20 درجة)

1- جزء معين من سطح الأرض له خصائص ومميزات تجعله يتميز عن الأرض المجاورة له هو ——————.
2- تقع دولة الإمارات العربية المتحدة في قارة ———————-.
3- هي خطوط فاصلة بين الدول توجد على الخريطة السياسية ——————— .
4- هو حالة الجو لفترةٍ طويلةٍ وهو يعبر عن تغيرات الطقس ————————.
5- يُنسبُ الساميّين إلى ——————————— عليه السلامُ الذي يعد أبا العرب.
6- تعني كلمةُ فرعونَ ——————————–.
7- أول ورق يُكتب عليه في التاريخ هو ——————————— الذي كان يكتب عليه اللغة الهيروغليفية.
8- كان الجسد المحنط في قبور القدماء المصريين يُسمى —————————-.
9- حجر رشيد هو حجر من البازلت الأسود عُثر عليه خلال حفر خندقٍ في مدينة ———————–.
10- جمع حمُورابي القوانين ونسقها في قانون واحد سُمي ———————–.

السؤال الثالث : اذكر أسباب ما يلي : (10 درجات)
1- أهمية موقع وطنك العربي :
———————————————————-
———————————————————-

2 – أهم الهضاب في وطنك العربي :
———————————————————-
———————————————————-

3- لماذا تم بناء الأهرامات :
———————————————————-

4- بين أسباب اختلاف كمية سقوط الأمطار في وطنك العربي من منطقة لأخرى :
———————————————————-
———————————————————-

5- اذكر كيف أثرت الجغرافيا الطبيعية في قيام الحضارات في الوطن العربي (ما أسباب قيام الحضارات في الوطن العربي)

———————————————————-
———————————————————-

السؤال الرابع : عرف المقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية : ( 5 درجات )

1- الموقع الاستراتيجي:
—————————————————————————————–

2- الهلال الخصيب:
—————————————————————————————–

السؤال الخامس: قارن بين الحضارة المصرية القديمة وحضارة بلاد الرافدين ضمن الجدول الآتي: ( 5 درجات )
—————————————————————————————–

منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

حصري:- امتحان مادة الاجتماعيات مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للصف السادس


حصري:- امتحان مادة الدراسات الاجتماعية مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) مرفق لكم أسئلة امتحان مادة الدراسات الاجتماعية مع نموذج الإجابة للصف السادس للفصل الدراسي الثالث للعام الماضي (يونيو 2022)

ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ
15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية:

1- مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)
2- مكتبة زاخر للقرطاسية والأدوات الرياضية في منطقة زاخر المعروفة بمكتبة أكرم هاتف (037828558)
3- مكتبة كنوز العلم للقرطاسية في منطقة نعمة هاتف (037374094)

اما بنسبه لمنطقة الغربية فسموحة منكم لا توجد نسخ هناك بسبب بعد المسافة لكن يكمن أخذ الامتحانات عن طريق موقع معهد الإمارات التعليمي أو موقع مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم

جميع هذه الامتحانات قام بجمعها الكاتب أحمد سعيد الزعابي، أستاذ التاريخ والآثار بمدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2


الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

الآن ماده الاجتماعيات حل صـ18و19ــ للصف السابع

السلام عليكم
شخباركم ؟؟ان شاء الله بخير
المهم ما كثر عليكم
انزلوا وبتلقون الحل……

إجابة النشاط ص18

أ- لان امطارها غزيرة طوال العام وتتبع الاقليم الاستوائي

ب- صغر مساحة الجزرالتي تتكون منها ماليزيا

المقطع التضاريسي :
إبد من الغرب : ارسم السهل الساحلي الغربي ثم ارتفع قليلا على شكل هضبة ثم ارض مرتفعة تمثل مرتفعات الكاميرون ثم ارض مرتفعة قليلا ثم السهل الساحلي الشرقي

إجابة النشاط ص18
Xفسر الانخفاض النسبي……………
الجهات الساحلية : بسبب تاثير التأثيرات البحرية القادمة من المحيط الهندي
الجهات الداخلية : بسبب وجود المرتفعات الداخلية

X فكر بالسبب المباشر …………
الاجابة :1- بسبب مواجهتها لتاثير الرياح الموسمية الشمالية الشرقية
2- بسبب وجود الجبال
X لماذا تتباين كميات الامطار……………
الاجابة : 1- بسبب البعد والقرب من المسطحات المائية
2- اختلاف التضاريس

وان شاء الله تدعولي بالنجاح…
مع السلامة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ملخص للدرس السابع و الثامن من كتاب الاجتماعيات للصف السابع

هذا ملخص للدرس السابع و الثامن من كتاب الاجتماعيات

بسم الله الرحمن الرحيم
التعاريف

الحضارة: هي كل جهد قام به الانسان لتحسين ضروف حياته على الارض.
الامبراطورية : دولة كبيرة مترامية الاطراف يحكمخت حاكم يتميز بالظلم و السيطرة .
الدكتاتورية : هو حاكم يقوم على الظلم و التصلط و القهر .
القبيلة : جماعه من الناس ينتمون إلى أصل واحد مشترك تجمعهم رابطة العصبية للأهل و العشيرة .
حرب الفجار: هو حرب بين قريش وخلافائها من كنانة وهوازل سمية بلفجار لانها حدثت بلاشهر الحرم.
التجارة الدولية : هي التجارة بين دولة واخرى.
الرعي المختلط : هو نوع من الرعي يتم في مناطق كثييرة من العالم الاسلامي يجمع بين انتاج المحاصيل وتربيت المواشي.
الرعي التقليدي : هو القائم على الانتقال بالحيوانات من مكان الى اخر.
صناعة تجميعية : هو استيراد اجزاء السلع من الخارج وتجميعها داخل الدولة بالتعاون مع شركتات عالمية.
التعدين : هو استخراج المعادن واعدادها للتصنيع .
العرب :هم سكان شبه الجزيرة العربية التي ارتبط بها اسمهم منذ القدم .
علم لانساب : علم يتعرف منه انساب الناس , ويعتمد على دراسة سلالات العائلات واصولها
علم النجوم : هو معرفة مواقيت الكواكب وسيرها

من أنماط الأنشطة الاقتصادية :
– التعدين – الزراعة – الصناعة -الثروة الحيوانية -الثروة النباتية
من مقومات الزراعة:
– المناخ – تعدد انواع التربة – توفر موارد المياه -توفر مقومات البشرية
من مقومات البشرية :
– الايدي العاملة – راس المال -الاسواق – الادرة – الخبرة الفنية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــ
أهم المحاصيل الزراعية في العالم الاسلامي :
القمح :أهم الدول المنتجة هي : تركيا ، باكستان ، إيران و النسبة : 15%
الأرز:أهم الدول المنتجة هي : أندونيسيا ، باكستان ، بنجلادش و النسبة : 22%
القطن : أهم الدول المنتجة : مصر ، سوريا ، إيران ، تركيا و النسبة : 72%
قصب السكر : أهم الدول المنتجة : مصر ،باكستان ، بنجلادش و النسبة :10%
البنجر : أهم الدول المنتجة : إيران ، سوريا ، مغرب و النسبة : 11%
الزيتون : أهم الدول المنتجة : تركيا ، تونس ، المغرب ، سوريا : 38 %
الانتاج الحيواني :-
تعتبر حرفة الرعي من الحرف القديمة في العالم الاسلامي نظرا لتوافر مساحات شاسعه من المراعي ، لذا فإن بعض الدول العالم الاسلامي تحقق فائضا في الانتاج الحيواني كما في السودان و الصومال والمغرب وتشاد , ودول الاخرى تستورد الحيوانات الحية واللحوم كما في دول الخليج العربي وليبيا ومصر .
__________________________________________________ _________
الثورة المائية :-
يصل انتاجها حوالي : 15%من الانتاج العالمي , وااهم الدول الاسلامية في انتاج الاسماك بنجلادش وماليزيا وأندونيسيا والمغرب .
__________________________________________________ _________
أهم المعادن:
الحديد : 48% والدول المنتجة موريتانيا و تركيا وإيران ومصر والجزائر.
النحاس : 9% والدول المنتجة أندويسيا وكازاخستان وإيران .
المنجنيز :165% والدول المنتجة الجابان وكازاخستان وإيران .
الكروم :36% والدول المنتجة تركيا وإيران وباكستان .
الفوسفات :28% والدول المنتجة المغرب وتونس ومصر والاردن وكازاخستان .
__________________________________________________ _________
مصادر الطاقة :
النفط :44%
الغاز الطبيعي :16 %
الفحم :4%
مصادر اخرى : 36%

مقومات الصناعه :-

– مواد الخام :
*الزراعية
*الزراعية
*المعدنية
– مصادر الطاقة :
*النفط
*الغاز
– رؤؤس الأموال
-الأيدي العاملة
-الأسواق
-طرق النقل والمواصلات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
أهم الصناعات :-
الصناعات التجميعيه مثل : السيارات و الأجهزة الكهربائية .
الصناعات المعدنية مثل : الطائرة و الأواني .
الصناعات الكيماوية مثل : العطور و المكياج .
صناعة الغزل و النسيج مثل : الملابس و السجاد .
الصناعات الغذائية مثل : الزيوت و الألبان و المعلبات .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــأهمية المنتج الوطني :-
رخيص الثمن
يلبى حاجة السوق
يعزز الاقتصاد الوطني
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
الامبراطورية الفارسية :-
الناحية السياسية :-
– العاصمة المدائن .
– الحكم ملكي وراثي لقب الحاكم كسرى
– كان الحاكم يعتبرونه من نسل الآلهه
– عانى الشعب من البؤس و الشقاء
الناحية الدينية :-
– عبدوا قوى الطبيعه ك: السمش و الأرض
– المجوسية و هم عبدة النار
– الزرادشتية و هم يرون أن للوجود الهين (( آلهة الخير و آلهة الشر ))
الناحية الاجتماعية :-
– طبقة الأغنياء و أصحاب الثروات
– طبقة عامة من التجار و الصناع
– طبقة الفلاحين و كانوا يتبعون الأرض
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
الحضارة الهندية :-
الناحية السياسية :-
– كانت عبارة عن مئات الإمارات المتصارعه
– اعتبر الحاكم انفسهم اصحاب السيادة
– كثرت الحروب و النزاعات على السلطة
– عانى الشعب من الظلم و القهر
الناحية الاجتماعية :-
– الكهنة و رجال الدين
– المحاربين و الجنود
– الفلاحين و التجار الخدم
الناحية الدينية :-
– الديانة البراهيمية
– الديانة البوذية الوثنية
– عبادة الأجرام و الأبقار و النار و ……..
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
الامبراطورية الصينية :-
الناحية السياسية :-
– العاصمة بكين
– الحكم امبراطوري
– كثرت الحروب بين الممالك
– عانى الشعب من الفساد و الحروب
الناحية الاجتماعية :-
– الكهنة و رجال الدين
– المحاربين و الجنود
– الفلاحين و التجار الخدم
الاحوال الاجتماعية :-
– الامبراطور
– المحاربين
– العلماء و الكهنة
– الصناع و التجار
– الخدم
الاحوال الدينية :-
– عبد الصينيون ارواح الآباء و الاجداد
– الديانة الكونفوشيوسية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
الامبراطورية الرومانية :-
الناحية السياسية :-
– العاصمة القصطنطينية
– الحكم الامبراطوري دكتاتوري متسلط
– كان الحاكم يعتبر نفسه وسيطا بين الشعب و الآلهة
– عانى الشعب من الظلم
الناحية الاجتماعية :-
– طبقة النبلاء و الأشراف
– طبقة الاتباع
– الطبقة العامة
– طبقة العبيد
الناحية الدينية :-
– كانوا يدينون بالمسيحية التي التي خرفت كثيرا بالخرافات و الوثينة
– عبد الرومانو خلدوا ابطالهم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــ
– الرومان:-
*اشراف نبلاء اتباع
*عامة
*عبيد
– الهند :-
*كهنة
*محاربين
*فلاحين
*خدم
– فارس
*اغنياء
*تجار
*فلاحين
__________________________________________________ _________

بائدة
العرب : باقية : عدنان:شمال شبه الجزيرة العربية
قحطان: جنوب شبه الجزية العربية
__________________________________________________ _________
الحالة الاقتصادية :
كانت لقريش رحلتان عظيمتان : في الشتاء اليمن والصيف الى الشام , كانت القوافل التي تذهب الى اليمن تحمل معها الطيب والبخور والصمغ واللبان والتوابل والتمور والروائح العطرية والعاج والاخشاب وغيرها .. ثم تذهب بها الى بلاد الشام وتعود محملتا بلقمح والحبوب والزبيب والزيتون والمنسوجات الاشامية .
__________________________________________________ _________
الحالة الاجتماعية :
1-الاعتزاز بالقبيلة والانساب والتفاخر بهم .
2- معاملة المرأة كجزء من المتاع , فقد كانت تورث وينظر اليها على انها اقل شانا من الرجل, لا تعمل وتتعرض بستمرار للسبي
3- تحلى العرب بكثير من مكارم الاخلاق كالكرم والشجاعة والمروئة والوفاء وكانت لديهم بعض العادات السيئة كشرب الخمر والقمار و….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حصري:- امتحان مادة الاجتماعيات مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي -مناهج الامارات

حصري:- امتحان مادة الدراسات الاجتماعية مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) مرفق لكم أسئلة امتحان مادة الدراسات الاجتماعية مع نموذج الإجابة للصف السابع للفصل الدراسي الثالث للعام الماضي (يونيو 2022)

ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ
15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية:

1- مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)
2- مكتبة زاخر للقرطاسية والأدوات الرياضية في منطقة زاخر المعروفة بمكتبة أكرم هاتف (037828558)

3- مكتبة كنوز العلم للقرطاسية في منطقة نعمة هاتف (037374094)

اما بنسبه لمنطقة الغربية فسموحة منكم لا توجد نسخ هناك بسبب بعد المسافة لكن يكمن أخذ الامتحانات عن طريق موقع معهد الإمارات التعليمي أو موقع مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2 بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم

جميع هذه الامتحانات قام بجمعها الكاتب أحمد سعيد الزعابي، أستاذ التاريخ والآثار بمدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2


الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

مراجعة كتاب الاجتماعيات الصف الرابع للصف الرابع

التعريفات

– الخريطة: عبارة عن رسم مصغر لمكان ما تعرض معلوماتمتنوعة.

– الموقع النسبي: هو موقع الدولة منسوباً إلى البحار أو الدولالمجاورة لها.

– الوادي: هو أرض طولية منخفضة تحيطها أراض مرتفعة منالجوانب.

– السهول: أراضي مسطحة قليلة الارتفاع.

– الخور: هو لسانبحري يمتد داخل اليابس.

– السبخة: أرض طينية منخفضة تتميز بارتفاعملوحتها.

– المياه الاقليمية: هي قسم من البحار التي تطل عليها الدولة وتعتبر ملكاً لها و تخضع لسيادتها.

– المحميات الطبيعية: هي أماكن تخصصلحماية الأنواع الحيوانية و النباتية المهددة بالانقراض.

– الصحراء: هيأراضي جافة نادرة المطر.

– الواحات: مناطق منخفضة في الصحراء تتوافر فيهاالمياه الجوفية.

– الطقس: حالة الجو في فترة زمنية قصيرة.

– المناخ: وصف لحالة الجو لفترة زمنية طويلة.

– الشورى: التناقش و التشاور فيما بينهم.

– إغاثةالملهوف: مساعدة المحتاج.

– وأد البنات: دفن البنات و هن أحياء.

– الهجرة: هي انتقال الإنسان من العيش في مكان إلى مكان آخر.
– الحكومة: هي السلطةالتي تتولى إدارة شؤون الدولة.

– الدستور: هو مجموعة من القوانين لتنظيمالحكم في الدولة.

– القانون: مجموعة من القواعد التي وضعهاالمجتمع.

* الأسئلة

– انظر الكتاب صفحة (10- 11) [خطوات قراءةالخريطة]

س: في أي قارة تقع دولة الإمارات؟
ج: في قارة آسيا.

س: ما أهمية موقع دولة الإمارات؟
ج: 1- تتوسط ثلاث قارات (آسيا و افريقيا واوروبا).
2- ساعد موقعها على اشتغال سكانها بحرفة التجارة.
3- تعتبر مركزاًمهماً لمرور الرحلات الجوية ما بين آسيا و اوروبا.
4- تعد البحار التي تطل عليهامصدراً اساسياً للرزق.
5- تشتهر بتجارة الترانزيت.

– انظر الكتاب صفحة (12 – 13) لتتعرف على موقع دولة الإمارات.

س: أين تقع دولة الإمارات بالنسبةللوطن العربي؟
ج: في شرق الوطن العربي.

س: ماهي صفات سكان دولةالإمارات؟
ج: 1- الكرم 2- الشجاعة 3- الصبر و التحمل

س: اذكر اسم الشخصيةالعربية المشهورة الذي اخترع البوصلة.
ج: أحمد بن ماجد.

س: أكمل:
تطلدولة الإمارات من جهة الشمال على الخليج ………………. و من جهة الشرق علىخليج ……………… و تجاورها سلطنة ……………… من جهة ………………… و المملكة العربية السعودية من جهتي ……………… و ……………….. و قطر من جهة ………………… .

– انظر الكتابصفحة (15 – 16 – 17).

س: كم تبلغ مساحة دولة الإمارات؟
ج: 83600كم.

س: ما هي خواص تضاريس دولة الإمارات؟
ج: 1- طول السواحلالبحرية.
2- تنوع أشكال التضاريس.
3- كثرة الجزر.
المظاهر الطبيعية فيدولة الإمارات

س: ماذا اكتسب سكان دولةالإمارات من الصحراء؟
ج: قيماً و أخلاقاً حميدة مثل: الصبر، تحمل المشاق، إكرامالضيف، الدفاع عن الأرض، نجدة المحتاج.

س: ما هي خصائص الصحراء؟
ج: 1– شديدة الحرارة صيفاً و شديدة البرودة في ليالي الشتاء.
2- ندرة المطر.
3- قلةالنباتات.
4- قلة عدد السكان.

– انظر الكتاب صفحة (25(

س: ما هيالظواهر الطبيعية التي تنتج عن السهول؟
ج: 1- الخور 2- السبخة

س: ما هيالأهمية الاقتصادية للمنطقة الجبلية؟
ج: 1- الحصول على المواد الأولية منها مثل: أحجار البناء، المواد اللازمة لصناعة الاسمنت و الجير، المعادن مثل الحديد والنحاس.
2- انتشار حرفة الزراعة فيها.
3- ازدهار السياحة.
4- تخزن المياهثم تظهرها على صورة أفلاج أو مياه جوفية.

– انظر الكتاب صفحة (22– 23)

س: ما هي أهمية الأخوار؟
ج: 1- بمثابة مرافئ طبيعية.
2- تستغلكمعالم سياحية.
3- يتجمع حولها السكان و تنشأ القرى.

س: لماذا اتجهغالبية سكان دولة الإمارات للعيش قرب البحر؟
ج: لأنه كان مصدراًللرزق.

س: اذكر موانئ موجودة في دولة الإمارات.
ج: 1- موانئ جبل علي 2– موانئ أبوظبي 3- ميناء الفجيرة.

س: ماهي الاهمية الاقتصادية للسهول الساحليةفي دولة الإمارات؟
ج: 1- يتركز أكثر من 70% من السكان فيها.
2- يمارسونالسكان أنشطة متنوعة منها: الصيد البحري
3- التصدير و الاستيراد
4- السياحة
5- ممارسة الهوايات البحرية.

س: ما هي الأهمية الاقتصادية للسهولالداخلية في دولة الإمارات؟
ج: 1- تنتشر فيها مزارع النخيل و الخضراوات والفواكه و الماشية و الدواجن.
2- تعتبرمصدراً لاستخراج المياه العذبة.
3- تتركز فيها صناعات تقليدية مثل: صناعة الأدوات الفخارية.

– انظر الكتاب صفحة (30 – 31)

س: كم جزيرة تملكها دولة الإمارات؟
ج: أكثر من 200جزيرة.

س: ماهي وظيفة الجزر قديماً؟
ج: كانت بمثابة محطات لسفنالغوص.

س: ماهي وظيفة الجزر حديثاً؟
ج: 1- تجميع و شحن النفط والغاز.
2- محميات طبيعية.
3- مناطق سكنية.

س: اذكر بعضاً من الواحاتالموجودة في دولة الإمارات؟
ج: العين، الذيد، ليوا.

س: ما هي الأهميةالاقتصادية للصحراء؟
ج: 1- تخزن كميات كبيرة من النفط و الغاز الطبيعي.
2- اعتمد سكان الصحراء على الزراعة كمصدر أساسي للتنمية الاقتصادية.
3- عمل سكانالصحراء في تربية حيواناتهم معتمدين على الحشائش و الشجيرات الصحراوية.
4- أصبحتالصحراء مجالاً لكثير من الأنشطة الاقتصادية.

– انظر الكتاب صفحة (38)

س: ماهي عناصر الطقس؟ أو ماذا تعرض النشرة الجوية من معلومات عنالطقس؟
ج: 1- درجة الحرارة 2- الرطوبة 3- سرعة الرياح 4- صفاء الجو 5- المد والجزر.

– انظر الكتاب صفحة (41) [حفظ المربع الأزرق على اليمين]

س: صف مناخ دولة الإمارات.
ج: الشتاء: معتدل الحرارة، تسقط فيه بعضالأمطار.
الصيف: مرتفع الحرارة، زيادة الرطوبة في المناطق الساحلية لقربها منالبحر.
الرياح: تهب رياح شمالية شرقية تسمى بالرياح التجارية وهيجافة.

س: بماذا يتأثر المناخ؟
ج:1-القرب أو البعد عن خط الاستواء-2– القرب أو البعد عن البحر-3- ارتفاع الأرض كلما ارتفعنا تقل الحرارة.
– انظرالكتاب صفحة (44 – 45) [حفظ الجدول الأخضر في أدنى الصفحة]

س: اذكر أهمالحضارات التي كانت مزدهرة في الدولة.
ج: 1- ماجان 2- ملوخا 3- الهيلي 4- أمالنار.

س: مع أي الدول كانت تتاجر دولة الإمارات؟
ج: 1- اليمن 2- عمان 3– فارس 4- بلاد الرافدين 5- الهند 6- البحرين 7- الكويت.

– انظر الكتاب صفحة (50 – 51)

س: ماهي العادات الحسنة التي تميز بها العرب قبل الإسلام؟
ج: 1- القوة 2- الشجاعة 3- الكرم 4- حسن الضيافة 5- الفروسية 6- مساعدةالمحتاج.

س: ما العمل الرئيس الذي اشتغلت به قبيلة قريش؟
ج: التجارة

س: أين كانت تتجه رحلات قريش شتاءً؟
ج: بلاد الشام.

س: ماالوسيلة التي استخدمتها قريش في التجارة؟
ج: الإبل و الجمال.

س: ماهيالعادات السيئة التي تميز بها العرب قبل الإسلام؟
ج: 1- عبدة الأوثان 2- وأدالبنات 3- شرب الخمر 4- الحروب القبلية 5- لعب القمار.

س: متى نزل الوحي علىالرسول؟
ج: عندما كان في سن الأربعين.

س: لماذا رفضت قريش الدخول فيالإسلام؟
ج: بسبب خوفهم على زعامتهم و مكانتهم الدينية و التجارية.

* معلومة مهمة: عندما ألحقت قريش الأذى بالرسول و بالذين أسلموا أمر الرسول المسلمينبالهجرة إلى الحبشة ثم إلى يثرب (المدينة المنورة).

س: متى بدأ التاريخالهجري؟
ج: عندما هاجر الرسول إلى يثرب.

– انظر الكتاب صفحة (60) [حفظالجدول الأخضر أدنى الصفحة]
– انظر الكتاب صفحة (61) [حفظ الخط الزمني أعلىالصفحة]
س: كم كان عدد المسلمين الذين هاجروا إلى الحبشة؟
ج: 16 مسلماًبقيادة عثمان بن عفان ثم لحق بهم فوج آخر عددهم 52 مسلماً .

س: لماذا اختارالرسول صلى الله عليه وسلم الهجرة إلى يثرب؟
ج: لأنه وجد ترحيباً من زعمائها وأهلها الذين وعدوه بنصرته في بيعة العقبة.

س: اذكر الأعمال التي قام بهاالرسول في المدينة ؟
ج: 1- بناء المسجد النبوي.
2- المساواة بين الأوس والخزرج.
3- المؤاخاة بين المهاجرين و الأنصار.
4- وضع دستوراً للمدينة (الصحيفة).

س: لماذا اهتم الرسول ببناء المسجد؟
ج: 1- إقامة الصلاة 2– تعلم أمور الدين

س: متى تم فتح مكة؟
ج: في السنة الثامنةللهجرة.

س: متى انتشر الإسلام في جميع أنحاء الجزيرة العربية؟
ج: فيالسنة التاسعة للهجرة.

س: بماذا عرفت كل من: عمان، الإمارات قديماً؟
ج: الغبراء، ماجان.

س: أين ولد المهلب بن أبي صفرة؟ متى؟
ج: في دبا ، عام 628 م .

س: ما هي أهم أعمال المهلب؟
ج: 1- أسهم في فتح السند و بلاد ماوراء النهر.
2- قضى على ثورات الخوارج في العراق و بلاد فارس.

س: متىأصبح المهلب والياً على خرسان؟
ج: عام 679 م.

س: كيف كان للإسلام دور فيالحياة السياسية؟
ج: 1- وحّد أهل المنطقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

جامعة الدول العربية "المبادئ والأهداف" لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

"المبادئ العامة للميثاق:
احترام استقلال وسيادة كل دولة، الاعتراف بحدودها القائمة، الاعتراف لكل دولة بحق إبرام المعاهدات والاتفاقات بشرط ألا تتعارض مع أحكام الجامعة وميثاقها، وعدم اللجوء إلى القوة في فض المنازعات بين الدول الأعضاء، وفي حالة الخلاف يفض بالوساطة بناء على طلب المتخاصمين.

سلطات الجامعة العربية
يحق لجامعة الدول العربية إبرام المعاهدات الدولية، وتبادل التمثيل الدبلوماسي لدى الدول والمنظمات الدولية، وذلك لما تتمتع به الجامعة من شخصية قانونية دولية مستقلة ومنفصلة، كما أن لمبانيها ولموظفيها بالخارج الحق في التمتع بالحصانة الدبلوماسية طبقا للمادة 14 من الميثاق.
مبادئ جامعة الدول العربية
1. الالتزام بمبادئ الأمم المتحدة
2. المساواة القانونية يبن الدول الأعضاء
3. عدم التدخل في شؤون الدول الأعضاء
4. المساعدة المتبادلة.
أهداف الجامعة
تسعى جامعة الدول العربية إلى: توثيق الصلات بين الدول العربية، وصيانة استقلالها، والمحافظة على أمن المنطقة العربية وسلامتها في مختلف المجالات السياسية والاقتصادية والثقافية والاجتماعية والصحية.
اتفاقات الجامعة:
اتفاقية تسهيل التبادل التجاري، التعريفة الجمركية الموحدة، إنشاء المؤسسة المالية العربية للإنماء الاقتصادي، اتفاقية الوحدة الاقتصادية، اتفاقية الدفاع العربي المشترك.
العضوية في جامعة الدول العربية
يحق لكل دولة عربية مستقلة الانضمام إلى جامعة الدول العربية بعد أن تقدم طلبا بذلك يودع لدى الأمانة العامة الدائمة. ويعرض على المجلس في أول اجتماع يعقد بعد تقديم الطلب، كما تنقسم عضوية الجامعة العربية إلى عضوية أصلية وعضوية بالانضمام، والعضوية الأصلية هي المثبتة للدول العربية المستقلة السبع التي وقعت على الميثاق. والعضوية بالانضمام عن طريق تقديم الطلب.
عضوية فلسطين:
في مؤتمر الدار البيضاء الذي انعقد بعد حرب 1973 بين العرب وإسرائيل اعترف الملوك والرؤساء العرب المجتمعون في المغرب بمنظمة التحرير الفلسطينية ممثلا شرعيا ووحيدا للشعب الفلسطيني في الجامعة العربية وعلى الصعيد الدولي، وفي عام 1976 وبناء على اقتراح مصري قبلت المنظمة الفلسطينية عضوا كامل العضوية ولها ممثل في مجلس الجامعة من حقه أن يصوت في كل القضايا التي يناقشها المجلس.
فقد العضوية:
لكل دولة عضو في جامعة الدول العربية الحق في الانسحاب من عضويتها، بشرط إبلاغ مجلس الجامعة بذلك قبل سنة من تنفيذه، على أن تتحمل الدولة المنسحبة جميع الالتزامات المترتبة على الانسحاب، وتفقد العضوية بزوال الشخصية القانونية الدولية لأي سبب يقتضي ذلك.

الفروع الرئيسية للجامعة:
أولا: مجلس الجامعة
يتألف هذا المجلس الذي يعتبر أعلى سلطة في الجامعة من ممثلى الدول الأعضاء، ولكل منها صوت واحد مهما كان عدد ممثليها.
وعام 1973 حسم النظام الداخلي لمجلس الجامعة قضية التمثيل فتقرر أن يعقد المجلس دوراته على مستوى وزراء الخارجية أو مستوى أعلى، ولهم أن ينيبوا عنهم مندوبين أو مفوضين وفقا للمادة الثانية من هذا النظام.
اختصاصات المجلس
يختص المجلس بمراعاة تنفيذ الاتفاقات الموقعة بين الدول الأعضاء، ودعم التعاون بين الدول العربية والهيئات الدولية المعنية، بحفظ السلم والأمن الدوليين واتخاذ التدابير اللازمة لدفع ما قد يقع على إحدى دول الجامعة من عدوان فعلي أو محتمل وفض المنازعات التي تنشأ بين الدول العربية عن طريق الوساطة أو التحكيم، وتعيين أمين عام الجامعة وتحديد أنصبة الدول الأعضاء في ميزانية الجامعة وأخيرا وضع النظام الداخلي للمجلس واللجان الدائمة والأمانة العامة للجامعة.
أسلوب عمل المجلس
يعقد مجلس الجامعة طبقاً لنص الميثاق اجتماعين عاديين. ويجوز للمجلس أن ينعقد في دورات غير عادية إذا دعت الحاجة إلى ذلك بناء على طلب دولتين أو أكثر من دول الجامعة أو بناء على طلب من إحدى الدول الأعضاء المعتدى عليها، وتكون اجتماعات المجلس صحيحة إذا حضرها أغلبية الأعضاء، وبالنسبة لرئاسة المجلس تكون بالتناوب الهجائي الألفبائي لأسماء الدول الأعضاء.
ويبدأ الاجتماع بالموافقة على جدول العمل، ثم توزع الموضوعات المدرجة فيه على اللجان الفرعية المؤقتة، وهي وفقا لنظام المجلس الداخلي:
لجنة الشؤون السياسية، لجنة الشؤون الاقتصادية، لجنة الشؤون الاجتماعية والثقافية، لجنة الشؤون المالية والإدارية، لجنة الشؤون القانونية

التصويت في مجلس الجامعة
ما يقرره المجلس بالإجماع يكون ملزما لجميع الدول المشتركة في الجامعة وما يقرره المجلس بالأكثرية يكون ملزما لمن يقبله.
غير أن الميثاق لا يشترط الإجماع في كل الحالات المعروضة لأن الإجماع غير مطلوب إلا عند اتخاذ التدابير اللازمة لدفع العدوان على إحدى دول الجامعة أو عند اتخاذ قرار حول فصل أحد الأعضاء من الجامعة.
اللجان الفنية الدائمة
ويساعد مجلس الجامعة عدة لجان فنية دائمة مهمتها إعداد دراسات فنية متخصصة فيما يحال إليها من موضوعات، وتتولى هذه اللجان وضع قواعد التعاون ومداه وصياغتها في شكل مشروعات اتفاقيات تعرض على المجلس للنظر فيها تمهيدا لعرضها على الدول المذكورة.

ثانيا: الأمانة العامة للجامعة
وظيفتها الأساسية تصريف الأمور الإدارية والمالية السياسية للجامعة، وتعتبر الأمانة العامة بمثابة الجهاز الإداري للجامعة، وتضم الأمين العام بدرجة سفير يعينه مجلس الجامعة بأغلبية ثلثي الأعضاء لمدة خمس سنوات قابلة للتجديد ولا يمثل أي دولة ولا يتلقى تعليماته من أي دولة، والأمناء المساعدين بدرجة وزراء مفوضين ومجموعة من الموظفين والمستشارين.
أجهزة الأمانة العامة
1- مكتب الأمين العام
2- مكتب الأمناء المساعدين
3- الإدارة العامة للشؤون السياسية
4- إدارة الشؤون الاقتصادية
5- إدارة الشؤون الاجتماعية والثقافية
6- الإدارة العامة لشؤون فلسطين
7- الإدارة العامة للإعلام
8- الإدارة العامة للمعاهدات والشؤون القانونية
9- الإدارة العامة للتنظيم والشؤون الإدارية والمالية
10- أمانة الشؤون العسكرية.
11- المكتب الرئيسي لمقاطعة إسرائيل

وحدات إدارية تابعة للأمانة العامة:
قسم العلوم والتكنولوجيا، معهد المخطوطات العربية، معهد الدراسات العربية العليا، الجهاز الإقليمي لمحو الأمية، المركز الإحصائي، مركز التنمية الصناعية للدول العربية.
الأجهزة المتعلقة بالأمن الجماعي العربي:
وترتب على معاهدة الدفاع العربي المشترك إنشاء هيئات جديدة في نطاق الجامعة العربية ولكنها لا تدخل ضمن فروعها الرئيسية منها:
مجلس الدفاع المشترك، الهيئة الاستشارية العسكرية، اللجنة العسكرية الدائمة، القيادة العربية الموحدة
الأجهزة المتعلقة بالتعاون الاقتصادي:
1. المجلس الاقتصادي:
2. أجهزة أخرى أنشئت بموجب قرارات من مجلس الجامعة العربية:
هيئة استغلال مياه نهر الأردن وروافده، مركز التنمية الصناعية للدول العربية، معهد الغابات العربي، المحكمة الإدارية لجامعة الدول العربية
المجالس الوزارية المتخصصة:
مجلس وزراء الصحة العرب، مجلس وزراء الشباب والرياضة العرب، مجلس وزراء الشؤون الاجتماعية ، مجلس وزراء العدل العرب، مجلس وزراء الداخلية العرب، مجلس وزراء الإسكان والتعمير العرب، مجلس وزراء النقل العرب، مجلس الوزراء المسؤولين عن البيئة العرب، مجلس وزراء التعليم العالي العرب، مجلس وزراء الزراعة العرب، مجلس وزراء الإعلام العرب.
المنظمات المتخصصة:
اتحاد البريد العربي، الاتحاد العربي للمواصلات السلكية واللاسلكية، اتحاد الإذاعات العربية، المنظمة الدولية العربية للدفاع الاجتماعية ضد الجريمة، المنظمة العربية للعلوم الإدارية، المنظمة العربية للتربية والعلوم والثقافة، منظمة العمل العربية، مجلس الطيران المدني للدول العربية، المنظمة العربية للمواصفات والمقاييس، المنظمة العربية للتنمية الزراعية، المنظمة العربية للصحة
قمة الجزائر 22 – 23 مارس 2022:
بعد أيام ستعرف قمة الجامعة العربية بالجزائر بمناسبة الذكرى الستون لتأسيس الجامعة مشاركة قياسية مقارنة بالقمم السابقة، إذ ينتظر أن يحضرها 18 من قادة الدول الأعضاء، إلى جانب شخصيات ومسؤولين في هيئات دولية وقادة دول غربية، بينهم الأمين العام للأمم المتحدة كوفي أنان ورئيس وزراء إسبانيا خوسيه لويس ثاباتيرو. وستتناول عدة قضايا منها: الوضع في دارفور، الذي يعتبر انشغالا خطيرا لكل الدول العربية وليس للسودان وحدها التي قد تستضيف القمة القادمة، بدل جيبوتي التي قد تتنازلت عن دورها في احتضان قمة الجامعة العربية.
وثيقة الإصلاح التي تقدمت بها الجزائر لقيت تجاوبا كبيرا بين دول الجامعة العربية في اجتماع وزراء الخارجية بالقاهرة الذي تبنى عدة مقترحات ستقرها قمة الجزائر ومن أهمها:
1. تغيير كيفية التصويت، بإقرار الأغلبية والأغلبية البسيطة في المسائل الموضوعية والإجرائية، وتحديد النصاب بالثلثين.
2. مشروع إنشاء برلمان عربي. 3. محكمة عدل عربية. 4. مجلس أمن وسلام عربي.
أسرة المختار

منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

اجابة تقاويم الوحدة الاولى لمادة الاجتماعيات الصف السادس

الدرس الأول : الموقع الجغرافي وأهميته
1- أذكر أهمية موقع الوطن العربي
1- الموقع المتوسط بين قارات العالم القديم
2- مهد الديانات السماوية الثلاث ( اليهودية – المسيحية – الإسلامية )
3- مهد الحضارات
4- يتحكم بممرات ومضائق هامة
2- أكبر الدول العربية مساحة هي …… السودان
3- أكبر الدول العربية مساحة في الجناح الأسيوي …….. السعودية
4- قارن بين المملكة المغربية والإمارات حسب الجدول التالي :
الدول
الموقع بالنسبة للوطن العربي المسطحات المائية التي تطل عليها المساحة

الأمارات شرق الوطن العربي الخليج العربي وخليج عمان 2% أي 83 ألف كم 2

المملكة المغربية غرب الوطن العربي المحيط الأطلنطي والبحر المتوسط 7%

5- هل تتوقع أن تتشابه الظروف المناخية والملامح الطبيعية في وطنك العربي أم تختلف ؟ ولماذا ؟
– التوقع : تختلف
– السبب : الامتداد على عدة مناطق حرارية
6- ما الذي جعل وطنك العربي يتمتع بموقع هام ؟
الموقع المتوسط في العالم القديم – والتحكم بطرق المواصلات البرية والبحرية والجوية
7- أيهما أكبر مساحة الجناح الأفريقي أم الجناح الآسيوي في وطنك العربي ؟ الجناح الأفريقي
8- ما الذي ينتج من توجه أنظار العالم إلى وطنك العربي ؟
إقامة علاقات تجارية معها – و تعرضه للغزو الاستعماري
9- ماذا تتوقع لوطنك العربي مستقبلا في ضوء موقعه الاستراتيجي ؟ صلة الوصل بين دول العالم
الدرس الثاني : الملامح الطبيعية في الوطن العربي
الصورة الأولى تدل على القرب والبعد عن المسطحات المائية
الصورة الثانية : تدل على تنوع أشكال التضاريس
1- في أي الفصول تسقط الأمطار على دولة الأمارات ؟ولماذا ؟
في فصل الشتاء بسبب هبوب الرياح الشمالية الغربية الماطرة
2- ما النتائج المترتبة على هبوب الرياح المحلية في الوطن العربي ؟
ارتفاع في الحرارة والجفاف و الغبار
3- ما سبب اختلاف المناخات في وطنك العربي ؟
– الامتداد على أكثر من منطقة حرارية – تنوع أشكال التضاريس – القرب والبعد من المسطحات المائية
4- فسر العلاقة بين كميات الأمطار والتضاريس ؟ الجبال أغزر مطرا من السهول
5- قارن بين الأقاليم المناخية في وطنك العربي حسب المعطيات التالية :
الإقليم المناخي
الموقع الأمطار الحرارة
البحر المتوسط
شمال الوطن العربي شتوية حار صيفا دافئ شتاء
الصحراوي الحار
وسط الوطن العربي شتوية نادرة وفجائية شديد الحرارة صيفا وبارد شتاء
المداري
جنوب الوطن العربي صيفية حار معظم أيام السنة
الدرس الثالث : الهجرات العربية وقيام الحضارات
1- استنتج من الخط الزمني أهم الهجرات العربية إلى بلاد الرافدين ؟
الأشوريون – الأكاديون – البابليون
2- لخص كيف أثرت الجغرافيا الطبيعية في نشوء الحضارات في الوطن العربي ؟
– الموقع المتوسط – وفرة المياه – المناخ الباعث على العمل ساعدت على قيام الحضارات .
3- ما أسباب قيام الحضارات في الوطن العربي ؟
– وجود الأنهار – موقعه المتوسط بين قارات العالم – عدم وجود حواجز طبيعية
– وفرة الموارد الطبيعية – المناخ الباعث على العمل
4- كيف أثر الاستقرار على الشعوب العربية ؟
ساعد الاستقرار على العمل بالزراعة و السيطرة على الفيضان واخترع الكتابة ، مما ساعد على ظهور الحضارات
5- ما الذي جعل بيئة شبه الجزيرة العربية بيئة طاردة سابقا ؟ الجفاف وقلة المياه
6- ما دور الاستقرار في ظهور الاختراعات ؟
مكن الاستقرار من اختراع الأدوات الزراعية واختراع الكتابة . ( الحاجة أم الاختراع )
6- اربط الحاضر بالمستقبل هل هناك أسباب أخرى للهجرة ؟
– الهجرة من أجل العمل – الهجرة بسبب الحروب
الدرس الرابع : مصر الحضارة
1- الطرق التي كان يستخدمها المزارعون في الزراعة ؟
– الزراعة المروية بالقنوات والشادوف – الزراعة البعلية مستخدما المحراث القديم
2- كيف تؤثر التقنية على المزارعين اليوم ؟
حلت الآلة محل الإنسان – زيادة الإنتاج
3- لماذا اختار المصريون في بناء قبورهم الشكل الهرمي ؟
لأنهم اعتقدوا أنها تسهل للفراعنة الصعود للسماء .
4- لماذا حافظ القدماء المصريون على جسد الميت بالتحنيط ؟ للتمتع بالحياة في العالم الأخر
5- لماذا أعتبر فيضان نهر النيل مهما للفلاح المصري ؟
لتجدد خصوبة التربة الزراعية
6- كيف اثر نهر النيل على مصر القديمة ؟
ساعد توفر المياه وخصوبة التربة على الاستقرار والاهتمام بالزراعة و ظهور الحضارة
7- ما الذي ساعد على قراءة الحضارة المصرية ؟
فك رموز حجر رشيد من قبل العالم الفرنسي. شامبليون
8- اربط الحاضر بالمستقبل كيف تؤثر مصادر الطبيعة والتضاريس في وحدة الأفراد ؟
يتعاون الأفراد مع بعضهم لمواجهة الظروف الطبيعية الصعبة فيعيشون بشكل جماعات
9- ماذا يحدث لو لم تكتشف رموز الكتابة الهيروغليفية ؟
لتأخرت معرفتنا عن الحضارة المصرية إلى يومنا هذا .
الدرس الخامس : حضارة بلاد الرافدين وبلاد الشام
أولا : السومريون :
1- ما أهم الاختراعات التي قام بها السومريون ؟
اختراع الكتابة المسمارية . – أساليب تقنية بناء المدن – تطوير الزراعة- اختراع العجلة الدائرية
3- كيف حمى سكان بلاد الرافدين أنفسهم من الاعتداءات الخارجية
اختراع المنجنيق كنوع من السلاح يقذف بالحجارة على الاعداء
4- ما الأسباب التي دفعت سكان بلاد الرافدين لتطوير نظام الري ؟
الفيضان شتاء والجفاف صيفا
5- اربط الماضي بالحاضر : هل تعتقد أن الحاجة ما زالت مستمرة إلى وجود نظام للري في العراق
في وقتنا الحالي ؟ اشرح ذلك .
نعم لانتشار الصحاري والجفاف في مناطق عديدة
ثانيا : البابليون
1- قارن بين حضارة بلاد الرافدين وحضارة مصر القديمة ضمن الجدول التالي :
مجال المقارنة حضارة بلاد الرافدين حضارة مصر القديمة
طرق وأدوات الزراعة
وضع سكان بلاد الرافدين نظاما للري يواجه المشكلات والمصاعب التي واجهتهم مثل الفيضان شتاء وقلة الأمطار صيفا وملوحة التربة وذلك عن طريق استخدام القنوات لتوصيل المياه للأراضي الزراعية استخدم المصريون القدماء أدوات زراعية منها المحراث القديم والشادوف لرفع المياه كما استخدموا المنجل في الحصاد معتمدين في زراعتهم على الري
الكتابة
استخدم سكان بلاد الرافدين الكتابة المسمارية استخدم المصريون الكتابة الهيروغليفية أي النقش المقدس وهي لغة تصويرية كل شكل يدل على حرف
فن العمارة اهتموا بالمعابد وتركوا الزاقورات كما بنوا حدائق بابل المعلقة إحدى عجائب الدنيا السبع اهتموا ببناء المعابد والقصور ومنها الاهراامات إحدى عجائب الدنياالسبع
2 – ماذا يطلق على قوانين العين بالعين والسن بالسن التي تطورت في بابل ؟
قوانين حمو رابي
3- اربط الحاضر بالمستقبل : ما نوع القوانين التي تراهها في مجتمعك أكثر أهمية من غيرها ؟ ولماذا ؟
قوانين التي تنظم العلاقات بين الناس من مثل ( قوانين الزواج والطلاق والمعاملات )
ثالثا : الفينيقيون
1- لماذا توجه الفينيقيون نحو البحر للتجارة ؟
– وجود الموانئ الطبيعية والموقع التجاري الهام
– صعوبة الاتصال بالداخل بسبب وجود الجبال العالية والغابات
2- كيف وصل الفينيقيون إلى مناطق كثيرة من العالم القديم وما أهم منجزاتهم ؟
أقام الفينيقيون مراكز تجارية على سواحل البحر المتوسط واستخدموها كنقاط استراحة لهم أثناء رحلاتهم التجارية أما أهم منجزاتهم فقد وضعوا أول أبجدية في العالم حيث أخذت عنها اللغات الحديثة أبجديتها مثل اللغة الانجليزية كما صنعوا الزجاج والسفن واكتشفوا الصبغ الأرجواني
3- هل يمكن استخدام الأبجدية الفينيقية الوقت الحالي ولماذا ؟
لا يمكن استخدامها الآن لعدم وجود شعوب تفهمها أو تتكلم بها .
4- كيف انتشرت الأبجدية الفينيقية ؟
انتشرت عن طريق رحلاتهم التجارية عبر البحر المتوسط واحتكاكهم بالشعوب الأخرى .
5- بماذا ساهم الفينيقيون في حضارة الوطن العربي ؟
باختراع أول أبجدية في التاريخ ورحلاتهم التجارية التي وصلوا بها إلى غرب الوطن
العربي وأقاموا فيه محطات تجارية .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده