التصنيفات
الصف الثامن

دروس في اللغة العربية

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رافع الدرجات لمن انخفض لجلاله وفاتح البركات لمن انتصب لشكر فضاله والصلاة والسلام على من مدت عليه الفصاحة رواقها وسدت به البلاغة نطاقها المبعوث بالآيات الباهرة والحجج المنزل عليه قرآن عربي غير ذي عوج وعلى آله الهادين وأصحابه الذين شادوا الدين وشرف وكرم

وبعد فهذه دروس ميسرة موصولة للطلاب إلى قواعد اللغة والإعراب نستمد العون من الله لرافع حجاب الإشكال ونكشف لنقاب قواعد اللغة مكملين لشواهدها متممين لفوائدها , ليصل الطالب إلى الفائدة ويصبح أمام لغة القران على بصيرة واضحة فإن هذة الدورس كافية لمن اقتصر عليها وافية ببغية من جنح من طلاب علم العربية إليها والله المسئول أن ينفع بها وأن يذلل لنا طرق الخيرات وسبلها إنه جواد كريم رؤوف رحيم وما توفيقي إلا بالله عليه توكلت وإليه أنيب.

وسوف أقوم بإنزال دروس مختلفه في كل مره
شروطي ……….من أولها شرووووط
1- الردود لو سمحتوا
2- تثبيت الموضوع لأهميته
3- التقييم إذا كنت استحق ذلك

دمـتـم بود

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

نشاطات لدروس اللغة العربية الفصل الثالث الصف الثامن للصف الثامن

نشاطات لدروس الفصل الثالث

المقدمة :
هو مصطفى لطفي بن محمد لطفي بن محمد حسن لطفي المنفلوطي

من الأدباء الذين كان لطريقتهم الإنشائية أثر في الجيل الحاضر، ولد في منفلوط من صعيد مصر سنة 1876م وتلقى علومه في الأزهر، وكان يميل إلى مطالعة الكتب الأدبية كثيراً، ولزم الشيخ محمد عبده فأفاد منه.


أديب، كاتب، شاعر، قصصي. ولد بمنفلوط من مدن الوجه القبلي بمصر، وتعلم بالأزهر، واتصل بمحمد عبده، وسجن بسببه ستة أشهر لقصيدة قالها تعريضاً بالخديوي عباس حلمي وكان على خلاف مع محمد عبده، ونشر في جريدة المؤيد عدة مقالات تحت عنوان النظرات، وولي أعمالاً كتابية في وزارة المعارف ووزارة الحقانية وأمانة سر الجمعية التشريعية، وأخيراً في أمانة سر المجلس النيابي.

العرض :
ومن آثاره:
إحياء الفضيلة الصحيحة والضمير النقي
·العبرات
·الشاعر
·مجدولين، وهي قصص عربها بالواسطة، وتتميز كتابته بصدق العاطفة في آرائه واندفاعه الشديد من أجل المجتمع، وقد استطاع أن ينقذ أسلوبه النثري من الزين اللفظية والزخارف البديعية، ولكن عيب عليه ترادفه وتنميقه الكثير، واعتناؤه بالأسلوب المصنوع دون المعنى العميق.

أطواره:
كان يميل في نظرياته إلى التشاؤم، فلا يرى في الحياة إلا صفحاتها السوداء، فما الحياة بنظره إلا دموع وشقاء، وكتب قطعة (الأربعون) حين بلغ الأربعين من عامه، وقد تشاءم فيها من هذا الموقف، وكأنه ينظر بعين الغيب إلى أجله القريب.


رحل كل ذلك عن الأحياء فيما عدا ما بقي من آثاره، وغاض ذلك النبع الفياض وكان منهلاً عذباً لكل قارئ، ومورداً صافياً لكل متأدب، وانطفأت تلك الجذوة التي كانت تتقد أسى وألماً على المساكين، وتلتهب حزناً وشجوا للمحبين، ورقد هذا القلم وقد جفّ عنه المعين الذي كان يستمد منه الحياة والقوة والجمال وعجز حتى عن رثاء صاحبه.
ووصف فجيعة الأدب به، ولم يكن ليعجز عن وصف المآسي، وندب النوابغ، وبكاء الفواجع، وعزاء المصابين.


مرضه:
أصيب بشلل بسيط قبل وفاته بشهرين، فثقل لسانه منه عدة أيام، فأخفى نبأه عن أصدقائه، ولم يجاهر بألمه، ولم يدع طبيباً لعيادته، لأنه كان لا يثق بالأطباء، ورأيه فيهم أنهم جميعاً لا يصيبون نوع المرض، ولا يتقنون وصف الدواء، ولعل ذلك كان السبب في عدم إسعاف التسمم البولي الذي أصيب به قبل استفحاله.

فقد كان قبل إصابته بثلاثة أيام في صحة تامة لا يشكو مرضاً ولا بتململ من ألم.

وفي ليلة الجمعة السابقة لوفاته، كان يأنس في منزله إلى إخوانه ويسامرهم ويسامروه، وكان يفد إليه بعض أصدقائه من الأدباء والموسيقيين والسياسيين، حتى إذا قضى سهرته معهم انصرفوا إلى بيوتهم ومخادعهم، وانصرف هو إلى مكتبه فيبدأ عمله الأدبي في نحو الساعة الواحدة بعد نصف الليل.
وفي نحو الساعة الثانية عشرة من تلك الليلة انصرف أصدقاؤه كعادتهم وانصرف هو إلى مكتبه، ولكنه ما كاد يمكث طويلاً حتى أحس بتعب أعصابه وشعر بضيق في تنفسه، فأوى إلى فراشه ونام، ولكن ضيق التنفس أرقه. كتب عليه أن يختم بالتأوه والأنين، كما عاش متأوهاً من مآسي الحياة ساجعاً بالأنين والزفرات، وأدار وجهه إلى الحائط وكان صبح عيد الأضحى قد أشرقت شمسه ودبت اليقظة في الأحياء، فدب الموت في جسمه في سكون وارتفعت روحه مطمئنة إلى السماء بعدما عانت آلامها على الأرض سنة 1924 م.

الخاتمة :
كان الكاتب لطفي المنفلوطي يهتم و يركز في كتاباته على الأخلاق الحميدة و مشاكل هذا العصر و حلول هذه المشاكل ، و لا يسعنا إلا أن نقول رحمه الله في رحمته الواسعة

المراجع و المصادر :
الموسوعة الحرة ويكيبيديا
مدونة معهد الإمارات
كتاب ( كتاب على مر الزمان )

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حصري:- امتحان مادة اللغة العربية مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي -مناهج الامارات


حصري:- امتحان مادة اللغة العربية مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) مرفق لكم أسئلة امتحان مادة اللغة العربية مع نموذج الإجابة للصف الثامن للفصل الدراسي الثالث للعام الماضي (يونيو 2022)

ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ
15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية
:

1- مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)
2-
مكتبة زاخر للقرطاسية والأدوات الرياضية في منطقة زاخر المعروفة بمكتبة أكرم هاتف (037828558)

3- مكتبة كنوز العلم للقرطاسية في منطقة نعمة هاتف (037374094)

اما بنسبه للمنطقة الغربية فسموحة منكم لا توجد نسخ هناك بسبب بعد المسافة لكن يكمن أخذ الامتحانات عن طريق موقع معهد الإمارات التعليمي أو موقع مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم

جميع هذه الامتحانات قام بجمعها الكاتب أحمد سعيد الزعابي، أستاذ التاريخ والآثار بمدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2


الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

طلب حل كتاب اللغة العربية الفصل الثاني و الثالث للصف الثامن

ممكن حل كتاب العربي لعام 2022-2015 بلييييز ضروري

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

قواعد اللغة الانجليزية للصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قواعد اللغة الانجليزية

1. بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدرس الأول : تركيب الجملة في اللغة الإنجليزية

الجملة في اللغة الإنجليزية كما هو معروف تتكون من ثلاث أشياء رئيسية :

Subject …الفاعل

Verb ..الفعل

Object المفعول به

والكثير من الطلبة والطالبات يخطئن في هذا التركيب الذي لايتغير فهو قاعدة ثابتة
مثال على ذلك :

They study geography ,,,,,,,,هم يدرسون الجغرافيا

They ……Subject

study….Verb

geography…Object

إذا إتبعنا الترتيب الصحيح
أولا ..
S

ثانيا ..V

ثالثا ….O

الكثيرون يخطؤون ويرتبوا الجملة حسب القواعد العربية

فيقولون مثلا:

Study they geography

إذا من الخطأ أن نبدأ بالفعل في اللغة الإنجليزية كما في العربي

فكل لغة لها قواعدها الخاصة بها ..

والجملة في اللغة الإنجليزية تحتم وضع الفاعل أولا ثم الفعل ثم المفعول به ..

الدرس الثاني : الضمــــــــــــــــائر
Pronouns

في البداية لابد أن نعرف ماهو الضمير (pronoun) ؟
الضمير في اللغة الإنجليزية ..( كلمة تحل محل أو تأتي بديلا ل إما الإسم
Noun)) أو العبارة الإسمية (Nounphrase).

مثال
Samia eats apple
لو أردنا إستبدال إسم سامية بضمير الأنثى تصبح
She eats apple

#وللضمائر في اللغة الإنجليزية تسعة أنواع سنشرحها شرحا وافيا#

أولا : ضمائر إسم الإشارة Demostrativepronouns
وهي التي تستخدم فيها أدوات الإشارة
ويندرج تحت هذا النوع عدة ضمائروهي :

(this/that/these/those/such)
أمثلة

That isincredible!
I will never forget this
Such is my belief

ثانيا # الضمائر الشخصية Personal pronouns
وهي التي تمثل أشخاص أو أشياء
وهي تنقسم قسمين

إما أولا * الضمائر الشخصية التي تحل محل الفاعل أو من فعل الفعل
أو هي التي تسبق الفعل
Subject personal pronouns
ويندرج تحتها الضمائر التالية #
I, you ,he , she , it , we
I , he , she , it هذه تستخدم للمفرد
We تستخدم للجمع
You تستخدم في كلتا الحالتين مفرد وجمع
أمثلة
Shetook the bus last night
He is aschool boy .
We are Muslims .
I stayedat home.
You need another blanket.
.

ثانيا * الضمائر الشخصية التي تحل محل المفعول به
أو هي التي تأتي بعد الفعل والفاعل
Object personalpronouns
وهي نفس السابقة لكن محولة إلى ضيغة المفعول به لأنها تستخدم بداله
وهي
Me ,you , him , her ,it , us
أمثلة
John took it
Umar gave me abook
We sent you a letter.
He adores her.
I saw itwith my own eyes.
They have just invited us to their wedding.
We went withhim.

ثالثا # الضمائر الملكية Possesive pronouns
وهي التي تفيد الملكية أو ملكية شيء معين لشخص أو ماإلى ذلك
ويندرج تحت هذا النوع الضمائر التالية #
Mine , yours ,his , hers , ours , yours , theirs
أمثلة

This book is mine.

This pencil case is yours.

Mary is arelative of his.

I’ve found hers.

Ours need watering.

Yoursare bigger than mine.

These are your notebooks and those aretheirs.

رابعا # الضمائر الإنعكاسية Reflexisive pronouns
وهي التي تشير إلى الفاعل وتنعكس عليه وتصاغ عن طريق إضافة
Self للمفرد أو selves للجمع إلى الضمائر التالية #
my, your, our, him, her, it, them
فتصبح
myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselvesأمثلة
She made this skirt herself
The queen herself was among thedemostrators.
The mayor himself spoke for the abolition of the dealthpenalty.

خامسا# الضمائر الاستفهامية Interrogative pronouns
وهي الضمائر التي تستخدم في صيغة الأسئلة أو لفرض سؤال معين وهي التي تبدأ ب
Wh
وهذه الضمائر هي :
what, which, who, whom, and whose. أمثلة / Examples

What did you say?
ماذا قلت ؟
Who said that?
من الذي قال ذلك ؟
Which do you prefer?
ما لذي تفضله؟
وهكذا …

سادسا #ضمائر النفي أو الضمائر المنفية Negative pronouns
وهي التي تستخدم لنفي العبارة أو الجملة الاسمية
وهذه الضمائر هي
no-one, nobody, neither, noneand nothingأمثلة
لا يوجد
Nobody is here .
She is neither a British norAmerican :
هي ليست بريطانية ولا أمريكية

سابعا # ٌالضمائر التبادلية Reciprocal pronouns
وهي التي تفيد وتشير إلى تبادل شيء معين بين شخصين
وهذه الضمائر هي :
each other / one anotherمثال :
لو كتب خالد إلى أخته سامية رسالة وكذلك كتبت سامية رسالة إلى أخيها خالد نقول إذا
They writeto each other / one another once a month.
كلاهما صحيح ..

ثامنا# ضمائر الوصل
Relative pronouns
وهي التي تربط مجموعة من الكلمات بأسماء معينة أو ضمائر أخرى
وهي :
(
who/whoever/which/that)امثلة :
The studentwho studies hardest usually does the best

الطالبة التي تدرس جيدا هي التي تقدم الأفضل عادة .

تاسعا وأخيرا # الضمائر الكمية Quantifier وهي تفيد الكمية والمقدار
وهي :
some, any, something, much, many, little, few , alot أمثلة
I have few literary books.
أنا أملك بعض كتب الأدب
They likeorange so much
هم يحبون البرتقال كثيرا
الدرس الثالث : الأسماء
(
Nouns)

ملاحظة / أحبائي نظرا لأن الدرس شوي طويل لذلك قسمته على جزأين

ماهو الاسم ؟What is a noun ?
الاسم في اللغة الإنجليزية هو : اسم شخص (
person) أو شيء (a thing) أو مكان ( a place ) أو اسم حيوان (an animal ) أو فكرة ( an idea ) وأي شيء يمكن أن يسمى يطلق عليه إسم أي ( Noun ) .
ويجب أن نعرف دوما في حال وجود
A/an/the قبل كلمة معينة فهذا يعني أن ما بعدها مباشرة هو إسم (Noun).

تعالوا معا نشاهد بعض الأمثلة على الأسماء (Nouns) :
dog, cats, women, Sally, justice, strength, departure, apples, England, California, Steve Young, mice, school, beach, kindness, food

طيب تعالوا نشوف أمثلة في جمل على الأسماء وراح نطبق التعريف عليهم:1. Sahar and Noramade a cake.
سحر ونورة قاموا بعمل كيكة .
(أسماء أشخاص +شيء)
2.
The moonis far away from the earth.

القمر يبعد عن الأرض.
(أسماء أماكن)

3. His kindness was appreciated.

لقد كان لطفه مستحسنا.
(إسم فكرة )

4. The plane will depart in twentyminutes.

ستقلع الطائرة بعد عشرون دقيقة.
(إسم شيء)

# الفرق بين الاسم الحسي والاسم المجرد (المعنوي):Concrete & abstractnouns

(concrete N) الاسم الحسي
هو إسم الشخص أو المكان أو الشيء الذي تستطيع إدراكه بحاسة أو أكثر من حواسك الخمس .
ُ
Examples:
honey>>>>>>>عسل
pillows>>>>>>>>وسادات

fish>>>>>>>>>سمك

juice>>>>>>>>>عصير إذا كل هذه الأسماء نستطيع إدراكها بحاسة أو أكثر من حاسة من الحواس الخمس سواء بالنظر أو الشم أو التذوق ……..إلخ

# الاسم المجرد (المعنوي )
Abstract N
وهو أي إسم غير محسوس ولايمكن لمسه بالحواس : مثل المشاعر والصفات والمزايا والأفكار أي أشياء معنوية

Examples/ أمثلة

Thought>>>>>>>>فكرة

Wisdom>>>>>>>>حكمة

Freedom>>>>>>>>الحرية

Creativity>>>>>>>الابتكار
تعالوا نشوف أمثلة في جمل :

. I could smell dinner XXXXXng.
(
Concrete N ) أستطيع شم طهو الغداء

I don’t have much knowledge on the subject, Professor.

(abstract N) ليست عندي أي خلفية أو علم عن الموضوع يابروفسور

# الآن نشوف الفرق بين الاسم الخاص والعام
Proper & commonNounsأولا : الاسم الخاص
Proper N
وهو الاسم الذي يمثل شخص معين أو مكان معين أو شيء معين . وهو دائما يكتب بالحرف الكبير . ولو نلاحظ أن أسماء أيام الأسبوع والشهور والمناسبات التاريخية والمعاهد والمنظمات والديانات كلها تعتبر أسماء خاصة وتكتب بالحرف الكبير (أقصد أول حرف من الكلمة ) .

Examples/ أمثلة
Nora نورة

Ramadan رمضان
Friday يوم الجمعة

Christianity المسيحية

Islam الإسلام
الحرب العالمية الأولى
First World War
I willgo with Sara tomorrow .

وهذه الأسماء كما قلت تكتب بالحرف الكبير سواء كانت في بداية أو وسط أو آخر الجملة.
# الاسم العام
Common Nounهو عكس الاسم الخاص تماما في كل شيء فهو الاسم الذي يعود إلى شخص أو مكان أوشي عموما وليس على وجه الخصوص . عادة هذه الأسماء تكتب بداياتها بحرف صغير ماعدا في حالة واحدة إذا كانت في بداية الجملة تكتب بالحرف الكبير .

Examples/ أمثلة
This woman is mysister .
هذه الإمرأة هي أختي .

This is my leader .

هذا هو قائدي .

# صيغة المفرد والجمع في الاسم :
Plural & singularforms
الأسماء عادة تكون بطبيعتها مفردة لكن إذا أردنا أن نجعلها في صيغة الجمع نضيف لها
S أو es
مثال :
Friend مفرد

Friends جمع حسب نهاية الجملة فكل الأسماء حينما نريد جمعا نضيف
S
في نهاية الجملة ماعدا إذا كانت الكلمة أو الاسم منتهيا بإحدى الحروف التالية :
X , O , S , Sh , Ch , Z
فإننا حين نجمعها نضيف
Es
أمثلة :

Box >>>>>>>>>>>>Boxes

Wash >>>>>>>>>>>>>washes

Buzz>>>>>>>>>>>>buzzes

Class>>>>>>>>>>>>classes

وتحتوي صيغة الجمع في الاسم على قاعدة شاذة لبعض الأسماء حيث حين نود جمع كلمة معينة لا نضيف لها
S/es
لكن يتغير شكل الكلمة كليا لذلك يجب أن تحفظ
أمثلة
Man >>>>>>>>men
Child >>>>>>>>children
Mouse>>>>>>>>>mice
Foot>>>>>>>>>feet
Goose >>>>>>>>>geese
Tooth >>>>>>>>>>teeth
Ox>>>>>>>>>>oxen
Woman>>>>>>>>women
louse>>>>>>>>>liceحينما نقوم بجمع كلمة تنتهي بحرف %
Y
ومسبوق بحرف ساكن (الحروف الساكنة هي كل حروف اللغة الإنجليزية ماعدا خمسة منها وهي
(
I , o , u , e , aوهذه هي حروف العلة
نحذف حرف
Y
ونضيف بداله حرف
I

مثال:
One country >>>>>>>>>>three countries
أما إذا كان حرف الواي
Y
مسبوق بأحد حروف العلة الخمسة التي قلتها سابقا
نقوم فقط بوضع ال
S
بدون أي تغيييييييييير
مثال

Toy>>>>>>>>>toys
هناك كلمااااااات تنتهي بحرفي إما
F / fe وهذه نحولها إلى
Ves
مثال
Leaf >>>>>>>>>leaves

إنتهى الجزء الأول من الدرس وإلحين فسحة
الجزء الثاني من الدرس
قبل ما نكمل الجزء الثاني أخواني فيه نقطة أحب أذكرها : طبعا فيه بعض الأسماء لها نفس الصيغة سواء في المفرد أو الجمع ..أمثلة

Dear>>>>>>>>>>dear
Fish>>>>>>>>>>>fish
Means>>>>>>>>>>>>means
Series>>>>>>>>>>series
Sheep>>>>>>>>>>sheep
Species>>>>>>>species


شكــــــــــــــــــــــــــــــراً

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

مراجعة لإمتحان اللغة الإنجليزية للصف الثامن

السلام عليكم و رحمة اللع و بركاته

أقدم لكم مراجعة للغة الإنجليزية
بسم الله الرحمن الرحيم
هذه اوراق مراجعة للعة الانجليزية
من اعداد الاستاذ : لطفي
من مدرسة التميز النموذجية
الأوراق في المرفقات

للأمانة منقول

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقارير اللغة العربية -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ..

يتبع

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

امتحان الصف العاشر في اللغة العربيّة ( الفصل الدّراسيّ الثَّاني ) -للتعليم الاماراتي

دولة الإمارات العربية المتحدة المادة : اللغة العربية (ورقه أولى)

وزارة التربية والتعليم الصف : العاشر
منطقة أم القيوين التعليمية الزمن : ساعتان

امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني للعام الدارسي 2022/2017 م

السؤال الأول :
اقرأ قصيدة (التينة الحمقاء) لإيليا أبي ماضي : ثم اجب عن الأسئلة التي تليها

وتينة غضة الأفنان باسقة
بئس القضاء الذي في الأرض أوجدني
لأجن على نفسي عوارفها
كم ذا أكلف نفسي فوق طاقتها
لذي الجناح وذي الظفر بي وطر
إني مفصلة ظلي على جسدي
ولست مثمرة إلى على ثقة
عاد الربيع إلى الدنيا بموكبه
وظلت التينة الحمقاء عارية
ولم يطق صاحب البستان رؤيتها
من ليس يسخو بما تسخو الحياة به
قالت لأترابها والصيف يحتضرُ
عندي الجمال وغيري عنده النظر
فلا يبين لها في غيرها أثر
وليس لي بل لغيري الفئ والثمر
وليس في العيش لي فيما أرى وطر
فلا يكون به طول ولا قصر
إن ليس يطرقني طير ولا بشر ُ
فازينت واكتست بالسندس الشجر
كأنها وتد في الأرض أو حجر ُ
فاجتثها فهوت في النار تستعر
فإنه أحمق بالحرص ينتحر

معاني الكلمات :
الأفنان : الأغصان أترابها : أصحابها
يحتضر : يشرف على الموت العوارف : الإحسان الفئ : الظل وطر : فائدة / حاجة يطرقني : يبتغي / يتوسل ازينت : تجملت اجتثها : قلعها من جذورها يسخو : يجود / يكرم
1– اكتب من النص ما يعبر عن المعاني الآتية :
أ) في فصل الربيع تكتسي الدنيا باللون الأخضر .
ج: عاد الربيع إلى الدنيا بموكبه فازينت واكتست بالسندس الشجر
ب) البخيل أحمق لا يستحق الحياة :
ج: من ليس يسخو بما تسخو الحياة به فإنه أحمق بالحرص ينتحر
جـ) الأناني من يرى أن جهده لغيره وليس لنفسه :
ج: كم ذا أكلف نفسي فوق طاقتها وليس لي بل لغيري الظل والثمر
2- اختر الإجابة الصحيحة مما يأتي :
أ) أحسن عوارفي : مرادفها ( أمنعن – أقلمن – اقطعن )
ب) عنده نظر : تعبير يراد به ( لديه عيون – نظره ثاقب – يستمتع بالنظر إلي )
جـ) ذو الظفر في القصيدة ( الحيوانات – الطيور – البرمائيات )
3- استخرج من النص ثلاث أفكار فرعية
أ) حديث الشجرة لأترابها .
ب) إصرار الشجرة على عدم التزين حتى لا يستفيد منها غيرها .
ج) إكتساء الأشجار بالخضرة والجمال عدا التينة الحمقاء .
4- من ملامح الطبيعة في النص :
أ) تزين الأشجار بالخضرة والجمال .
ب) امتناع التينة الحمقاء عن الإكتساء بالخضرة .
ج) جمال الطبيعة في الربيع .
5- أ) ماذا يفيد الحال ( عارية) في التعبير (وظلت التينة الحمقاء عارية )
ج: إصرار التينة على البخل وعدم الإخضرار حتى لا ينتفع بها غيرها
ب) ما الأثر الجمالي للنعت (باسقة) في (وتينة غضة الأفنان باسقة )
ج: الشموخ والقدرة على العطاء .
جـ) بم توحي لفظة (فازينت ) في ( فازينت واكتست بالسندس الشجر ) .
ج: جمال الطبيعة والأشجار في الربيع وتوحي بالاستفادة بالبيئة .
6- إلام يرمز كل مما يأتي :
أ ) التينة : ترمز إلى الإنسان البخيل .
ب) الأتراب : ترمز إلى الصحبة والصداقة .
جـ) صاحب البستان : ترمز إلى ولي الأمر .
7- بم شبه الشاعر كل مما يأتي :
الصيف : بالإنسان العاري .
الربيع : بالموكب المزين الجميل .
الشجر : العروس التي تزينت لزفافها .
8- ( التينة الحمقاء ) قصة شعرية – بأسلوبك مشيراً إلى :
الحدث – ونقطة التأزم – وإنفراج العقدة :
ج: شجرة توصف بالبخل وترفض أن يستفيد منها أحد فتحدثت مع زميلتها واستعرضت نفعها على غيرها بينما هي لا تستفيد من أحد وعزمت على حبس نفسها وامتناعها عند قدوم الربيع وقدم الربيع بزينته الباهية واكتست الأشجار بينما هي ظلت عارية يابسة فمر صاحب البستان يتفقد أشجاره فإذا به يرى شجرة يابسة تلك هي التينة البخيلة التي تحرص على أن لا ينتفع منها أحد فإذا بها من خلال منظرها تشوه البستان فاقتلعها البستاني .
السؤال الثاني
اقرأ المقال الآتي، ثم أجب عن الأسئلة التي تليه : من مقال بعنوان (المرأة اليوم) من جريدة –الخليج- العدد .9785 بتاريخ 4/3/2017 م
( أبدأ كتابتي بتحية حب ووفاء وعرفان إلى المرأة في جيمع بقاع الأرض، على ما تقدمه من إنجازات في ميادين العمل، نقطة إنطلاقها من أجل تحقيق الذات، وتحية للمرأة الراعية في دارها.. الأم لأبنائها .. تحية إلى النساء اللاتي سطر لهن التاريخ أسماء كمعالم فكرية، وحضارية وصورهن لنا على حقيقتهن، وأكد لنا حضورهن الطاغي وأن لا وجود للإنسانية من غيرهن.
بقلمي هذا أكتب ما هو حق عن المرأة لعلي أرضيها نيابة عن الرجال علماً بأننا جيمعاً نختلف في تفسير المرأة وإمكانية وجودها العملي، لكننا بعد جمع الآراء يبقى جوابنا واحداً وهو : لا وجود لنا إلا بوجودها فالمرأة واجهة في كل شراكة، وهي العمود الفقري لهيكلية الأسرة أما لما يخص العالم فهي واجهة الرحمة والجمال، وفي أي مكان هي موجهة الرجل وأناقته …..
هي نفحة الحب التي يتكلمون بها .. هي المعاني الجميلة في معظم أشعارنا .. هي الصورة الوحيدة التي تحفظ في القلوب . ليتنا نحن الرجال نتناسى بعض الأخطاء التي تبدو من زوجاتنا وأخواتنا كما هي المرأة تنسى وتتساهل .. تعفو وتصفح، إنها مكرمة من الله عز وجل بالرحمة ، والفرق بينها وبين الرجل كبير، فنحن نجرح باللسان ونتطاول حتى باليد ، وهي إن ردت لا ترد إلا بالدموع خوفاً من أن تفقد الغالي ونحن نسترخص ، وعندما تسأل المرأة عن مشكلاتها مع أهلها أو زوجها لا ترد إلا بجواب واحد وهو إن الرجل ذو مزاج متقلب، وعلى المرأة أن تتحمل، لكن ذلك هل هو تضحية منها أم خوف من الرجل ؟ نحن نعلم والمرأة تعلم أنها ليست نصف المجتمع، بل هي أساسه فهي طرف المعادلة المهم لكل عائلة ناجحة، وركيزة المجتمع الأساسية .
إن أردنا أن نبني مجتمعاً متكاملاً علينا في الأساس أن نبدأ أولاً بالمرأة فهي تملك العقل والفكر كما نملكها، حيث تفكر وتعقل وهذا نراه من المعلمة في المدرسة، ويكفي فخراً لنا ابتسامة الأم لأبنائها وزوجها، تكفينا إبتسامة الممرضة للمريض ، وليس من الصحيح أن نضع الرجل مكانها في هذا المجال ، لأنها بوجودها تشكل نصف العلاج . عزيزتي الغالية مهما كتبت لك، ومن أجلك فأنا مقر في كتابتي ، واعلمي وجودك ضرورة في الحياة ، ومن دونك لا فائدة لنا نحن الرجال، فأعذريني إن قصرت في حقك ) .
1- أكمل الفراغ بما يناسب :
أ ) من الصحف اليومية التي تصدر في دولة الإمارات العربية المتحدة :
ج : 1- الخليح 2- الاتحاد 3- البيان .
ب) من أجزاء المقال السابق : الموضوع (الجسم) ، بدايته : بقلمي هذا أكتب ما هو حق ، نهايته : وركيزة المجتمع الأساسية ، نوعها : اجتماعي
جـ) من الأدلة التي أيد بها الكاتب أن المرأة العمود الفقري لهيكلية الأسرة في المقال السابق :
1- هي نفحة الحب التي يتكلمون بها .
2- هي المعاني الجميلة في معظم أشعارنا .
3- مكرمة من الله عز وجل بالرحمة .
د) من القضايا التي يناقشها المقال الصحفي :
1- دور المرأة الحقيقي في المجتمع .
2- الإيثار عند المرأة .
3- إهمال الرجال للمرأة .
هـ) من خلال المقال السابق أكتب ثلاثاً من وظائف المقال الصحفي .
1- عرض وجهة نظر الكاتب في القضية .
2- إبراز الحقائق التاريخية والعلمية للأحداث .
3- عرض الأفكار بأسلوب بسيط .
و) ضع علامة () أمام العلومة الصحيحة، وعلامة (×) أمام المعلومة غير الصحيحة :
* (×) المقال العلمي يعبر عن عواطف كاتبه ، وتجربته الذاتية ، ومشاعره الوجدانية .
* (√) جسم المقال الصحفي يضم جوهره الأدلة والشواهد والحجج .
* ( ×) مقدمة المقال الصحفي تتضمن خلاصة رأي الكاتب .
ح) ما دلالة (لا) في قول الكاتب : " لا وجود لنا إلا بوجودها "
النفي
ط) قَيم ثقافة كاتب المقال من حيث: العمق والسطحية :
تتسم ثقافة الكاتب بالعمق حيث أنه بدأ حديثه بتحية المرأة ، ثم إبراز أعمالها المختلفة لخدمة الأسرة .
العمومية والسطحية :
تتسم ثقافة الكاتب بالعمومية حيث أن موضوع المقال يمس وخص كل أسرة في المجتمع .
السؤال الثالث : من حكايات ألف ليلة وليلة :
اقرأ الليلة الآتية ثم أجب عن الأسلئة التي تليها :
" قالت : بلغني أيها الملك السعيد أنه كان هناك تاجر كثير المال والمعاملات في البلاد، فقد خرج يوماً يضرب في بعض البلاد، فاشتد عليه الحر فجلس تحت شجرة ووضع يده في خرجه، وأكل كسرة، وأخذ تمرة، فلما فرغ ألقى بنواتها فإذا بعفريت طويل القامة وبيده سيف دنا منه وقال له : قم حتى أقتلك مثل ما جاءت النواة في صدر ولدي فقضي عليه لساعته ، ثم جذبه وبطحه على الأرض فبكى التاجر وهو يقول :
الدهر يومان ذا أمن وذا حذر والعيش شطران ذا صفو وذا كدر
قل للذي بصروف الدهر عيرنا هل عائد الدهر إلا من له حظ
وبعدما طلب التاجر من العفريت أن يمهله حتى يسدد دينه ويعطي كل ذي حق حقه ، فوافق العفريت ، ورجع التاجر إلى أهله وقص عليهم قصته، فبكوا لحاله، وقعد عندهم قرابة السنة، ثم توجه وأخذ كفنه تحت إبطه وودع زوجته وجيرانه .
فبينما هو جالس يبكي وإذا بشيخ كبير قد أقبل عليه ومعه غزالة، وبدأ يسأله عن سبب جلوسه في هذا المكان ، فأخبره التاجر بما جرى معه ،
وقال الشيخ : والله يا أخي ما دينك إلا دين عظيم وحكايتك حكاية عجيبة ، وقرر الشيخ أن لا يذهب حتى يرى ماذا يحدث للتاجر مع العفريت .
ثم جلس عنده وأخذ يتحدث إليه فغشي على ذلك التاجر وحصل له من الخوف والفزع والغم الشديد فإذا بشيخ ثان ومعه كلبتان فسألهما عن سبب جلوسهما فأخبراه بالقصة ، فلم يستقر به الجلوس حتى أقبل عليهم شيخ ثالث ومعه بغلة ، فسلم عليهم وسألهم : عن سبب جلوسهم في هذا المكان فأخبروه وبينما هم كذلك إذا بغبرة هاجت وزوبعة عظيمة قد أقبلت فانكشف الغبار وإذا بذلك الجني وبيده سيف وعيونه ترمي الشر، فأتاهم وجذب ذلك التاجر وقال له : قم أقتلك مثل ما قتلت ولدي وحشاشة كبدي . فبدأ التاجر يبكي وكذلك توسط الشيوخ الثلاثة للتاجر المسكين ، وبدأ كل واحد يقص حكايته على العفريت على أن يهب العفريت حياة ذلك التاجر . فقال الأول : يا ايها الجني وتاج الملوك : إذا حكيت لك حكايتي مع الغزالة ورأيتها عجيبة .أتهب لي ثلث دم هذا التاجر ؟
قال : نعم . فحكى له . ثم اتبعه الثاني . فالثالث . وبذلك نجا التاجر ………
الأسئلة :
أ) الشريحة الاجتماعية التي تصورها الحكاية :
شريحة التجار .
ب ) دلالة موقف العفريت من التاجر :
الإصرار على الثأر لابنه .
ج) ملامح العفريت في الحكاية :
القوة – القسوة – الانتقام .
2- أكمل بما يناسب :
بدأ الحدث في الحكاية بخروج التاجر وضربه في بعض البلاد ويتنمامى ويتأزم :بأصرار الجني على قتل التاجر الذي رمى صدر ابن العفريت بنواة التمر ويتمثل الحل بقبول الجني حكايات المشايخ للعفو عن التاجر
3-تصور الحكاية لونين من الصراع المادي والنفسي . وضح ذلك :
الصراع المادي : صراع الجني مع التاجر .
الصراع النفسي : خوف التاجر وحزنه وبكاؤه على حاله .
4- حكاية (التاجر والعفريت) كغيرها من حكايات الكتاب نتاج للخيال الشعبي . حدد في ضوء فهمك للحكاية العناصر الخيالية التي لمستها في الحكاية :
1- نواة التمر اصطدمت بصدر ابن الجني فقضت عليه .
2- حديث الشيخ مع التاجر وخوف وفزع التاجر وغمه الشديد .
5- من وظائف الحكاية الشعبية أنها تشجع حاجات مجتمعية تربوية ودينية ، وكذلك فعلت (حكاية التاجر مع العفريت ) فقد أكدت مجموعة من القيم السامية . وضح ذلك :
الوفاء العهد
القصاص المشاركة والتعاون
السؤال الرابع : ( السيرة الشعبية ) : من سيرة عنترة بن شداد
اقرأ المقتطف التالي ثم أجب عن الأسئلة التي تليه :
" لمّاعاد بنو عبس إلى خيامهم بعد المعركة كانت قلوبهم ملكومة ، ولمّا أصبح الصباح تبادر الفرسان من كل جانب وضيقوا على بني عبس المذاهب .
فقال الربيع : ما بقى لنا إلا أن نجمع أنفسنا في موكب واحد ونترك أموالنا في مكانها ، ونذهب إلى عنترة .
فقال قيس: لن يصل منا من المئة واحد والرأي عندي أن نرسل جماعة من النساء إلى عنترة البطل الهمام الشجاع المقداد . الفارس المغوار يطلبن منه صيانة الحريم وحماية الأطفال والديار .
ولمّا أصبح الصباح أقبل النساء إلى عنترة وكشفن عن وجوههن ، وأرضين شعورهن ونادين بما أصاب قومهن من الويل والتدمير .
ووقفن أمام عنترة يطلبن مساعدته ، وبكين أمامه حتى انتحب عنترة وصار إلى ميدان المعركة فلمّا رآه قيس قال لهم : لقد أتاكم الفرج فخذوا بثأركم وقاتلوا عدوكم .
قال الراوي : ولمّا دخل عنترة المعركة فتك بالعدو فتكاً ذريعاً وأطار الرؤوس وردّ الخيول وفرّق الجموع وردّ العدو إلى خيامه ورجع بأسرى بني عبس جميعاً. قال الراوي : وفي اليوم التالي : برز إلى عنترة دريد أحد فرسان قبيلة ذبيان وكان مقاتلاً عنيداً وفارساً شجاعاً .
قال الراوي: فما رآه عنترة حمل عليه حملة الفرسان وشد عليه شدة الشجعان . ولما يئس دريد من الانتصار على عنترة تذلّل له وطلب منه أن يتركه ليعود سالماً إلى قومه ، فتركه عنترة وعفا عنه
1-من أنواع البكاء العويل والنحيب فما معنى النحيب : النحيب : إعلان بالبكاء
وما مفرد ( المذاهب ) : المذهب
2- الشخصية الرئيسية في هذا المقتطف هي : عنترة
والشخصيات الثانوية : قيس ، ودريد ، والربيع
3- ما الحدث الذي يمثله هذا المقتطف :
رجوع قبيلة بني عبس من المعركة مهزومة وتعرضهم لمضايقات الفرسان .
4- ما النقطة التي بلغ فيها الحدث ذروته .
عدم قدرتهم على صد الفرسان وكذلك عدم قدرتهم على إعادة الأسرى .
5- ما صفات البطل في هذا المقتطف ؟
الجرأة – الشجاعة – الإقدام – النصرة .
تفاعل البطل مع الحدث وضح ذلك .
حيث عندما ذهبت إليه النساء وطلبن منه النجدة والنصرة فاستجاب على الفور وأعاد لبني عبس أسراهم .
هات من المقتطف مثالاً على الحوار الخارجي :
فقال الربيع : ما بقى لنا إلا أن نجمع أنفسنا في موكب واحد ونذهب إلى عنترة فقال قيس : والرأي عندي أن نرسل جماعة من النساء إلى عنترة .
7- من خصائص السيرة الشعبية التضخيم والمبالغة دللّ على ذلك بعبارة من النص .
أقبلت النساء إلى عنترة وكشفن عن وجوههن وأرضين شعورهن .
8- في أي أمر فكر الربيع عندما ضاقت عليهم المذاهب .
فكر في تجميع أنفسهم في موكب واحد والذهاب إلى عنترة لنجدتهم

مدرسة ……. / الصف العاشر المعارف الأدبية الاسم /……………
………………………………………………………………………
جاء في (جريدة الخليج ) بتاريخ 8/12 / 2022
كتب ابن الديرة تحت عنوان ( …… العمل ……. وأخواتها )
يغضب وزير العمل لأن بدالة الوزارة سقطت في الاختبار ، ولم ترد عليه شخصياً ، فإن رد فعله طبيعي بل ضروري ، خصوصاً عندما لا يكتفي بالغضب ، ويأمر بمعالجة المشكلة من أساسها .
بدالة أي وزارة هي الواجهة ، وهي الصلة بين مسؤولي الوزارة والجمهور ، عندما لا ترد على الوزير ، فمعناها أنها لا ترد على أحد .
…….. القضية ليست شكلاً أو بهرجة ، وإنما عنوان ودليل ومؤشر على الأداء العام .
اقرأ الفقرات السابقة ، ثم أجب على الأسئلة الآتية :
1– ما القضية التي يندرج تحتها هذا المقال ؟
اهمال العاملين على بدَّالة وزارة العمل .
2– ما مظاهر الإهمال المنتشرة بين الموظفين كما فهمت من المقال ؟
عدم الرد على المتصلين ، وإهمال المراجعين ، اللامبالاة نحو مصالح الناس
3- ما الأسلوب الذي يتسم به المقال الصحفي ؟
الصدق والإلتزام والتحرر من القيود اللفظية – القدرة على الإقناع والإمتاع .
4- أذكر بعض القضايا التي يعالجها المقال الاجتماعي ؟
إهمال الموظفين في عملهم – الطلاق – المخدرات – البطالة .
5- لماذا تعد خاتمة المقال أهم جزء فيه كما فهمت من دراستك للمقال الصحفي ؟
لأنها تشتمل على الحلول المقترحة للقضية المعروضة .
6- اذكر دليلاً أيد به الكاتب رأيه في المقال ؟
عدم رد البدالة على وزير العمل .
7- ( إن كثيراً من الموظفين تثقلهم هموم لا حصر لها ) . ما دلالة (لا) في هذه الجملة .
الكثرة .
8- أكمل يتكون المقال من ثلاثة أجزاء هي : المقدمة ، الجسم ( العرض أو الموضوع ) ، الخاتمة .
9- ضع علامة () أمام ما ينطبق على المقال الصحفي من خصائص فيما يلي
أ- يعبر المقال الصحفي عن تجربة ذاتية للكاتب ( )
ب – لا يتقيد الكاتب الصحفي في المقال بموضوع معين في مقالاته ( √)
ج – يجمع المقال بين العمق اللغوي والقدرة البيانية ( ×)
د – يهدف الكاتب في هذا المقال إلى بيان أوجه القصور في العمل (√)
هـ- قد يعرض الكاتب أفكاره بأسلوب مبسط قد تتخله ألفاظ عامية توضع بين الأقواس (√)


امتحان الفصل الدراسي الثاني لتعليم الكبار والدراسات المنزلية
للعام الدراسي 2022 / 2022 م
للصف : العاشر في مادة (اللغة العربية / الورقة الأولى
عدد أوراق الأسئلة : 6 الزمن : ساعتان الإجابة عن الأسئلة جميعها
السؤال الأول :
اقرأ النص الآتي ثم أجب عما يليه من أسئلة :
كان الشاعر يسير مع ابنته ليلى ، وبينما هما يمشيان إلى البيت ، أسرعت ليلى إلى بيت متصدع في الجوار فتبعها والدها ليرى ما تفعل ،فماذا رأى ؟
كنا وقد أزف المساء نمشي الهوينى في الخلاء
حتى إذا عدنا على صوت المؤذن بالعشاء
سرنا بجانب منزل متطامن واهي البناء
فاستوقفتني وانبرت وثبا كما تثب الظباء
حتى توارت فيه عني فانتظرت على استياء
وتبعتها متخفيا أمشي ويثنيني الحياء
فرأيت أما باديا في وجهها أثر البكاء
ورأيت ولدا سبعة صفرا عجافا أشقياء
سود الملابس كالدجى حمر المحاجر كالدماء
وكأن ليلى بينهم ملك تكفل بالعزاء
وهبت فأجزلت الهبات ومن أياديها الرجاء
فبسمت إذ رجعت وقلت كذا التلطف في العطاء
فتنصلت حذراً ولم يسبق لها قول افتراء
فأجبتها إني رأيت ولا تكذب عين راء
لا تنكري فضلا بدا كالصبح نم به الضياء
شرح المفردات :
انبرت للشيء : عرضت وتصدت له / استياء : كره / نم : كشف / تنصلت : أنكرت ولم تعترف / أزف : اقترب / نمشي الهوينى : نمشي بهدوء / متطامن : منخفض / المحاجر : العيون
الأسئلة :
1- ماذا رأى الشاعر عندما تبع ابنته ؟
أماً فقيرة مع أولادها السبعة .
2- ماذا قال الشاعر لابنته عندما أنكرت إحسانها ؟
لا تنكري فضلاً بدا كالصبح نم به الضياء
3- اختر الجواب الصحيح مما يأتي :
أ- كان الشاعر يسير مع ابنته ما بين :
* العصر والمغرب . * العشاء ومنتصف الليل * المغرب والعشاء .
ب- استوقفت ليلى والدها وذهبت لكي :
* تزور صديقتها . * تساعد أسرة فقيرة * تنشط جسمها بالرياضة.
جـ _ شبه الشاعر ابنته وهي تعطي بـ:
الملاك الذي يخفف من آلام البشر * الظبي الجميل السريع. * الصباح المشرق .
4- بم شبه الشاعر كلاً من :
عيون الأولاد :
بالدماء
· ليلى بين الأولاد :
· بالملك
5- ما الأثر البلاغي للنعت " متطامن " في قول الشاعر :
سرنا بجانب منزل متطامن واهي البناء
الفقر والبؤس والتواضع .
6- اكتب البيت الذي يدل على اعتزاز الشاعر بابنته
وكأن ليلى بينهم ملك تكفل بالعزاء
7- أكمل الفراغ فيما يأتي : بما يناسب :
أ- من شخصيات هذه القصة الشعرية الشاعر ليلى ، الأم ، الأولاد .
ب- من صفات الطفلة ليلى أنها كريمة ، نشيطة ،
المقال الآتي من صحيفة الخليج الصادرة بتاريخ 17/ فبراير/ 2022م بقلم (سالمة التميمي )
اقرأ المقال ثم أجب عما يليه من أسئلة :
(يعتبر فن القصة القصيرة من الفنون الأدبية الحديثة التي عرفها الأدب العربي في هذا العصر ، وإن كان هناك من يرجع جذورها الأولى إلى بعض الفنون الأدبية القديمة ، لأنها تشترك معها في بعض الملامح، لكن حقيقة الأمر أن القصة القصيرة بشروطها الفنية المعروفة هي فن جديد ليس في الأدب العربي فقط ولكن حتى في الآداب الغربية . كذلك هو الحال مع الأدب الإماراتي ، إذ لم يعرف هذا الفن إلا حديثاً ، فالقصة فن حديث النشأة في دولة الإمارات وعمرها لا يكاد يتجاوز ربع قرن تقريباً ،وقد بدأت تحظى بنوع من الاهتمام في مطلع السبعينات من القرن الماضي ، هذه المرحلة التي شهدت فيها الدولة بداية التقدم في مختلف المجالات .
وقد ظهرت القصة القصيرة في الإمارات لجملة من الأسباب والعوامل ، ويعتبر تطور التعليم وظهور الصحافة من أهم هذه الأسباب .
وعلى الصعيد المحلي ، برز عدد من الأسماء المهمة في هذا المجال نذكر منها : (عبد الله صقر ) ( محمد المر) ، ( سلمى مطر سيف) ، (ظبية خميس ) (شيخة مبارك النأخي) وآخرون وآخريات .
وإن كانت القصة القصيرة في الإمارات قد ظهرت بشكلها الفني – كما يقول الدارسون- على يد الشاعر والكاتب (عبد الله صقر ) كما تعتبر (شيخة مبارك الناخي) رائدة من روّاد هذا الفن ، وهي من أوائل من كتبوا القصة القصيرة التي تتمتع بقدر كبير من المواصفات الفنية .
والقصة الإماراتية ناقشت عدداً من القضايا ، ولكن اللافت للنظر أن معظم هذه القضايا نابعة من المجتمع الإماراتي ومتصلة به مثل العمالة الوافدة ، وموضوع الزواج من أجنبيات ، كذلك يعتبر موضوع الحنين إلى البحر من الموضوعات المهمة التي ناقشها كتّاب القصة الإماراتيون ، وذلك لارتباطهم الوجداني بعالم البحر ، كما أن القصة القصيرة ناقشت قضايا اجتماعية أخرى ، كغلاء المهور ، والصراع على الثروة ، وتعاطي الشباب للمخدرات والتحول إلى حياة النفط ، والآثار السلبية المترتبة على ذلك .
القصة القصيرة في الإمارات ، اليوم تسير بخطى ثابتة نحو التقدم والتطور ، وهي تحتل مكانة متميزة في هذا المجال على مستوى الوطن العربي ) .
الأسئلة :
1- أكمل الفراغ فيما يأتي بما يناسب :
خاتمة المقال تبدأ بــ ( القصة القصيرة ) وتنتهي بـــ ( الوطن العربي ) .
المقال السابق يعالج فن ( القصة)
من رواد القصة القصيرة في الإمارات ( عبد الله صقر – شيخة الناخي- ..)
من الصحف التي تصدر في الإمارات صحيفة ( البيان – الخليج – الاتحاد )
2- ما أهم أسباب ظهور القصة القصيرة في الإمارات كما فهمت من المقال السابق ؟
( تطور التعليم _ الصحافة ) .
3- اذكر ثلاثاً من القضايا التي عالجتها القصة القصيرة في مجتمع الإمارات
العمالة الوافدة .
الزواج من أجنبيات .
غلاء المهور .
4- ضع علامة (√) أمام العبارة الصحيحة وعلامة (×) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يأتي :
( × ) المقال العلمي يعبر فيه الكاتب عن عواطفه .
( ×) مقدمة المقال الصحفي تتضمن خلاصة رأي الكاتب .
( ) يغلب الأسلوب الخبري على لغة النص في المقال .
( ) يغلب السجع على أسلوب المقال الصحفي .
( ×) عرضت الكاتبة أفكارها بلغة عامية في المقال السابق .
5- اختر الإجابة الصحيحة مما بين القوسين فيما يأتي :
تمتاز أفكار الكاتبة في المقال السابق : ( العمق – السطحية )
الجزء الذي يحتوي على الأدلة والشواهد والحجج في المقال :
( المقدمة – الجسم – الخاتمة )

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ملخص اللغة العربية للصف العاشر ( الفصل الثاني ) للصف العاشر

"أرجــــو التثبيــت للفـــائدة "

تجدوونــــه كــــــــــــــــــامل بالمرفقــــــــــــــــــــــــــات ,,
{ للأمانــة الموضــــوع منقـــول }

__________________________________________________ _____________

النحو

*- " لا " النافية للجنس " : تعمل عمل إن ، تنصب المبتدأ ويسمى اسمها و ترفع الخبر
و يسمى خبرها.

1- شروط إعمالها : – أن يكون اسمها و خبرها نكرتين . – ألا يفصل بينها وبين خبرها.
– ألا يسبقها حرف جر
.
2- حكم اسمها :
أ‌- مبني : " يبنى على ما ينصب به " ونوعه مفرد : " أي كلمة (اسم) غير مخصص" ويكون مبنيا على …. في محل نصب.
ب‌- معرب : وهو نوعان : مضاف و شبيه بالمضاف ، ويكونان منصوبين.

___________________________________________

– علاقة المقدمة الطللية بالقصيدة : استهلال عبيد بن الأبرص قصيدته بالوقوف على الأطلال ، ثم وصف مظاهر التحمّل و الارتحال ، ثم وصف النساء .
– ظاهرة الطلل : ظاهرة أدبية في الشعر الجاهلي ، يقف فيها الشعر على أطلال محبوبته الراحلة باكيا حزينا لفراقها. والوقوف على الطلل من ركائز عمود الشعر العربي القديم.
– خصائص الشعر الجاهلي :
* وضوح المعاني و خلوها من التعقيد. * قوة الصياغة و متانة البناء.
* البعد عن الزخرف و الزينة اللفظية. * كثرة الصور المستمدة من البيئة و الصادقة في رسمها. * تعدد الأغراض الشعرية في القصيدة الواحدة .
– أدب الرحلة : مشاهدات نثرية مؤرخة بزمان يكتبها أديب رحالة خلال أسفاره عبر البلدان . تتسم الكتابة فيها بالواقعية و الغرابة و الأسلوب الوصفي السردي الشائق .
– أنواع الرحلات : * دينية * استكشافية توسعية * تجارية * ترفيهية * استطلاعية * خيالية.
– سمات أدب الرحلة :

___________________________________________

جملة النداء: هي (استدعاء منادى بإحدى أدوات النداء)
المنادى (هي الاسم المستدعى بـ(يا) او إحدى أخواتها
أدوات النداء:
القريب:لا تشمل على حرف المد (أ-أي)
البعيد:تشممل على حرف المد (يا – آ – وا-أيا-هيا)

حذف أداء النداء:تحذف أحيانا أداة النداء ثم تقدر (وعمى صباحا_؟_ دار عبلة و اسلمي …)
التقدير (يا دار عبلة و اسلمي)

أنواع المنادى:
*المفرد:
1- العلم ( يا عائشة اجتهدي)
2-النكرة المقصود(يا طالبة اجتهدي)
*الغير مفرد(مركب):
1- المضاف : ( يا رحالة الإمارات تجهز للسفر)
2-الشبيه بالمضاف:
أ- ما بعده جار و مجرور (يا نافخا في الطين)
ب-ما بعده ظرف(يا راحلا حول العالم)
ج-عامل فيما بعده(يا محمودا خٌلقه)

___________________________________________



الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

اى شىء فى اللغة الانجليزية موجود للصف العاشر

عارف انه فيه صعوبات كتير فى اللغة الانجليزية معايا كل شىء موجود واجبات – امتحانات – مشاريع – ابحاث – ترجمة كل اللى عليك ابعتلى طلبك وايميلك فى رساله على 3443131 (050) وانا هردعليك وابعتلك طلبك

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده