التصنيفات
الصف الحادي عشر

شامل .. قواعد اللغه العربيه -مناهج الامارات

السلام عليكم

حبيت اقدم هالموضوع لكل الى يحب يتعلم قواعد اللغة العربية..
مفتاح النحو

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمدلله والصلاة والسلام على رسوله واله أما بعد
فهذه بعض مسائل في النحو سهلة الفهم مختصرة من كتب النحو كتبتها لتكون مفتاحاً لعلم النحو للمبتدئين وممهدة لفهم التحفة السنية فأسأل الله التوفيق والسداد
والإخلاص وحسن الختام
والحمدلله رب العالمين

(مقدمة حول النحو) : النحو فن من فنون اللغة العربية العظيمة وهو علم عظيم حيث إنه يكون سبباً لصيانة اللسان عن الخطأ في الكلام العربي وهو من أسباب فهم القرآن والسنة فهماً صحيحاً وهو من العلوم الشرعية التي في تعلمها وتعليمها الأجور الكثيرة من الله عز وجل وهو علم سهل قليل المؤنة كثير الفائدة . فاحرص أن تتعلمه وتعلمه وتعمل به .
(أقسام الكلمة) : الكلمة تنقسم إلى ثلاثة أقسام اسم وفعل وحرف جاء لمعنى
فالإسم نحو : زيد – جبل – ناقة – فاطمة ….
والفعل نحو : قام – قعد – يقوم – قم
والحرف نحو : هل – بل – لم
الإسم
الاسم : في اللغة ما دل على مسمى
وفي الإصطلاح : كلمة دلت على معنى في نفسها ولم تقترن بزمان . مثال : زيد اسم رجل ولم يقترن بزمن
(علامات الاسم ) : وللاسم علامات تميزه عن الفعل والحرف منها ما تدخل عليه من أوله كالألف واللام . نحو رجل – جبل . تقول : الرجل – الجبل .
( ونحو ذلك حروف الجر فإنها لا تدخل إلا على الأسماء ومنها : من, إلى,عن, على, في, رب,الباء, الكاف, اللام, وحروف القسم وهى:الواو,الباء, التاء.وللاسم علامة من آخرة وهى:التنوين نحو صهٍ , حينئذٍ, زيدٌ , رجلُ.
(الفعل)
الفعل في اللغة :الحدث

اصطلاحا :كلمة دلت على معنى في نفسها واقترنت بأحد الأزمنة الثلاثة.
نحو:قام يقوم قم
( أقسام الفعل ) :
أقسامه ثلاثة :ماض,مضارع وأمر
الفعل الماضي
تعريفه ما دل على حدث وقع في الزمان الذي قبل زمان التكلم نحو قام ,ضرب ,ذهب ,كتب.
(علاماته)
وله علامات تميزه عن المضارع والأمر وهى:
– قبول تاء التأنيث الساكنة تقول:قامتْ , ضربتْ , كتبتْ.
– قبول ضمير الرفع المتحرك نحو:ضربتَ,ضربتُ ضربتما……الخ.
(الفعل المضارع )
تعريفه:ما دل على حدث يقع في زمان التكلم أو بعده نحو:يقوم, يضرب ,يذهب.
علاماته
وله علامات تميزه عن الماضي والأمر ومنها :
– قبوله السين و سوف نحو : ستقوم-سوف يكتب -سنذهب…
– ومنها دخول لم علية نحو :لم يقم -لم يذهب …
(فعل الأمر)
تعريفة :ما دل على حدث يطلب وقوعه بعد زمان التكلم
نحو :قم- اكتب -اذهب
(علاماته )

وله علامات يتميز بها عن الماضي والمضارع ومنها دلالته على
الطلب مع قبول ياء المخاطبة نحو :قم -قومي ‘اقعد -اقعدي ‘اكتب
-اكتبي
(الحرف)
المراد بالحرف :حروف المعاني وتشمل حروف الجر- كما سبق ذكرها – وحروف الاستفهام نحو هل – الهمزة …
وحروف التحضيض نحو هلاَّ …
وحروف الزجر نحو كلاَّ ….
وحروف الجزم نحو لم- لما …
وحروف النصب نحو أن- لن…
وحروف النفي نحو لا- ما…. وغيرها
( علاماته )
علامة الحرف أنه لا يقبل علامات الإسم ولا علامات الفعل.
(الكلام)
تعريفة :اللفظ المفيد .
– اللفظ:هو الصوت المشتمل على بعض الحروف الهجائية .
– المفيد:ما تحصل به الفائدة ويتم المعنى ‘أي ما يصح الاكتفاء به .
نحو (يقوم زيد) و (زيد قائم ) أما نحو :زيد .فليس بكلام لأنة لفظ لا يصح الإكتفاء به وكذلك إذا كتب :زيد قائم .فليس بكلام لأنه وإن صح الإكتفاء به لكنة ليس بلفظ .وكذلك الإشارة .
فلا بد من اجتماع اللفظ والإفادة حتى يسمى كلاماً عند النحاة .
(الإعراب)
تعريفة:هو تغير أحوال أواخر الكلم لاختلاف العوامل الداخلة عليها.
والتغير يكون من حالة إلى أخرى فتارة تكون الكلمة مرفوعة وتارة منصوبة وتارة مجرورة وتارة مجزومة على حسب ما دخل عليها من العوامل فمثال المرفوع [ يقومُ محمدٌ] ومثال المنصوب [ لن يقومَ محمدٌ / رأيت محمداً] ومثال المجرور [ مررت بمحمدٍ] ومثال المجزوم [ لم يقمْ زيد ] فانظر كيف تغيرت أحوال آخر كلمة وكلمة يقوم في هذه الأمثلة بسبب تغير العوامل .

(أنواع الإعراب)
الإعراب أربعة أنواع :الرفع والنصب والخفض والجزم .
والإعراب خاص بالأسماء والفعل المضارع فقط فاللأسماء من ذلك الرفع والنصب والخفض ولا جزم فيها- كما أن للفعل الرفع والنصب والجزم ولا خفض فيه فاشترك الإسم والفعل المضارع في النصب والرفع وانفرد الإسم بالخفض وانفرد الفعل بالجزم .
(علامات الرفع)
علامات لرفع أربع وهي :الضمة وواو الجماعة وألف التثنية وثبوت النون في المضارع
ولكل علامة مواضع
(مواضع الضمة)
الضمة علامة الرفع في أربع مواضع :الإسم المفرد ‘وجمع التكسير ‘وجمع المؤنث السالم ‘ والفعل المضارع الذي لم يتصل باخرة شي .
1- (الاسم المفرد)
تعريفة :ما ليس مثنى ولا مجموعاً ولا ملحقاً بهما ولا من الأسماء الخمسة / مثل محمد – جبل – علم … تقول :جاء محمدٌ – هذا علمٌ- هذا جبلٌ .
– فالمثال الأول :جاء فعل ماضي مبني على الفتح . محمد فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة اسم مفرد .
– والمثل الثاني :الهاء للتنبيه ‘ وذا :اسم إشارة في محل رفع مبتدأ ‘علم : خبر مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة اسم مفرد .
– والمثال الثالث: كذلك .
2- (جمع التكسير)
-تعريفة : ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين مع تغير صيغة مفردة.
– نحو :رجل : رجال ‘ علم :أعلام ‘ عِلم :علوم
– تقول:جاء الرجال – سيحضر الطلاب للدرس .
فالمثال الأول: جاء فعل ماضي مبني على الفتح ‘ الرجال فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة جمع تكسير .
– المثال الثاني : السين حرف تنفيس . يحضر :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة الضمة .الطلاب : فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة جمع تكسير .

تابع ……..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

الأمتحان التجريبي 2022 الصف الثاني عشر لمادة اللغه العربيه الفصل الثالث -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

اليوم يايب لكم نموذج امتحـآن تجريبي ..

واللـي كان لخريجه سنة 2022 (للمرآجعه لأخيره) قبل الأمتحـآن ..

انشـآء الله تستفيدون منه كمراجعه و تدريب قبل الأمتحان الاخير..

ودعواتكم لي بالتوفيج والنجـآح ..

تحيآتي ..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

طلب حل كتاب اللغه العربيه المفاهيم والمعارف -للتعليم الاماراتي

اللغه العربيه المعارف الادبية -الفاهيم اللغويه

وصفحــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــه : 100و111و102

بلييييييييييييييييييييييييز بسرعه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

أوارق عمل مراجعة في اللغة العربيه الفصل الثاني للصف الأول الإبتدائي الصف الأول

مراجعة في اللغة العربيه الفصل الثاني للصف الأول الإبتدائي

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: doc .doc‏ (291.0 كيلوبايت, 199 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل الكتاب اللغه العربيه -مناهج الامارات

درس فضل القرآن
الفهم و الاستيعاب
1- أجب عما يأتي
– الإسراء السير في الليل أو أواخر الليل و كان في السابع و العشرين من شهر رجب للعام العاشر للبعثة
-دعاءه في الخير لمن يحسن له ودعاءه في الشر لمن يسيء له
– معرفة حساب السنين و الأيام و الفصول و السعي في النهار و الراحة في الليل
– ألزمه بأعماله , يخرج له صحيفة أعماله
2-ضع إشارة صح أمام الإجابة الصحيحة
1- القرآن يرشدنا إلى أصوب السبل
2- يسارع في الدعوة إلى الشر كما يفعل بالخير
3- ما يصدر عنه من أعمال
4-لا يؤخذ البريء بجريرة المسيء
5- قارئي القرآن

3- قوله صلى الله عليه و سلم ((قل آمنت بالله ثم استقم))
– الاستقامة في أمور الدنيا
-التفريق بين الحلال و الحرام
-الالتزام بأوامر الله و اجتناب نواهيه
التذوق
1- قال تعالى ((فمحونا آية الليل وجعلنا آية النهار مبصرة))
– كي يسكن ويهدئ و ينعم بالراحة
– السعي و النشاط في سبيل الرزق
– شبه الليل بشيء مادي يمحى أو يزال وهذا كناية عن الظلام
2-قال تعالى ((وكل إنسان ألزمناه طائره في عنقه))
-أفادت لزوم و الالتصاق و الاتصال بحيث لا يستطيع الإنسان الفرار منه
-شبه الأعمال بالطائر لأن فيه تجسيد للمعنوي في صورة
3-العلاقة بين كلمة ((يهتدي)) و كلمة ((يضل )) هي علاقة تضاد في المعنى و يسمى طباق
الليل و النهار
4-قال صلى الله عليه و سلم (قل آمنت ثم استقم)
– الإيجاز
– نوع من البلاغة يعطي جمال و قوة بالمعنى
أميرة الصحراء
الفهم و الاستيعاب
1- أجب عما يأتي
– 70%
– لأنها كانت تشكل العنصر الأساسي في الغذاء و الكساء و التعمير
– بالفسائل
– على عظمتها ومنفعتها و تكريم القرآن لها
2- رتب الأعمال
5-2-4-3-1
3- ضع إشارة صح أمام الإجابة الصحيحة
1-إزالة أصول السعف
2- نشاطها ونموها
3- كي لا يتشابك السعف فيعيق تسلق النخلة
4-أكد القرآن الكريم و السنة النبوية فضل شجرة النخيل ومنافعها
– والنخل باسقات لها طلع نضيد
– بيت لا تمر فيه جياع أهله
التذوق
1- النخلة أميرة الصحراء
-لشموخها ومنظرها الجميل
– جميل ومعبر و يدل على عظمة النخلة
2- أي التعبيرين أجمل
تؤتي أكلها السبب لأنها تعطي منفعتها
غرس المبادئ السبب تدل على الترسيخ و التطبيق
3- وضح وجه الشبه بين الكلمة الطيبة و الشجرة الطيبة كما ورد في الآية الكريمة
كلاهما يدل على المنفعة و الفائدة
أسماء ذات النطاقين
الفهم و الاستيعاب
1- أجب عما يأتي
– أسلمت بعد سبعة عشر نفسا و كان عمرها لا يزيد عن 15 سنة
– لأن عند هجرة الرسول طلب أبوها أن تحضر معقلا فلم تجد فشقت نطاقها
-الصبر و الثبات على المبدأ إذا كان على حق
– امرأة ذات منزلة عظيمة في قوة إيمانها و قدوة للناس و الرجال في أعماله و النساء
– القدوة الحسنة للرجال و الأبناء و تعليمهم فضائل الأخلاق و الزوجة الصالحة
2- استنتج
-الجرأة:عندما قررت الهجرة وهي في الشهر التاسع من الحمل
-السخاء: عندما كانت تأمر أهلها بالصدقة
-الطاعة: طاعة زوجها وتربية أبنائها
-التضحية عندما شقت نطاقها الى نصفين
3- وضح
– عبد الله بن الزبير عندما اشتد عليه الحصار
– عند استشارة عبد الله لأمه في الحصار
– عندما اشتد عليه الحصار و خذله الناس
التذوق
1- و رد في النص
– على سمو و علو مكانتها و انها قدوة حسنة يهتدي اليها الآخرين
-(فيض الحكمة) المشبه أسماء يدل على سعة حكمتها و سداد رأيها
2- (إن الشاة لا يؤلمها السلخ بعد الذبح)
-الصبر و عدم المبالاة بكلام الناس
-قوة الشخصية و سداد الرأي
– موقف ابنها عندما خاف أن يمثل به بعد الموت
3- أي التعبيرين أقوى
خذلني الناس السبب لأن الخذلان يعني الترك عند الحاجة
و إلى كم خلودك في الدنيا السبب السؤال هنا للاستنكار
لا يخاف في الحق لومة لائم السبب التأكيد على عدم الخوف و الرهبة وعدم الخوف من الائمين
الفارس الأسير
الفهم و الاستيعاب
1-أجب عما يأتي

1- اعتذر ان قضاء الله و قدره لا مفر منه
2-ليس قلة الخبرة وصحبه و مجرد من السلاح
3-تركوا عليه ثيابه وملابسه
4-ثيابه المغطى بالدماء و اليسف و الرماح
5-لأنه سادة ولا يرضون بغير هذه المنزلة

2-ضع اشارة صح أمام العبارة الصحيحة
1-باع سلامته طلبا للجهاد و الستشهاد
2-عرفو مرتبته العالية من ملابسه فتركوها عليه احتراما
3- اذا اشتد عليهم الامر3س
– في هذا البيت حقيقة اذكرها؟
حقيقة الموت وهي واقعة على كل انسان
-هات آية قرآنية في هذا المعنى؟
(كل نفس ذائقة الموت)
س4
استنتج
الصبر الشجاعة الفروسية الإيمان بالقضاء و القدر
س5
الرمح السيف الخيل
التذوق

1- سيذكرني قومي اذا جدجدهم وفي الليلة الظلماء يفتقد البدر

-بم شبه الشاعر نفسه بين قومه؟

شبه نفسه مثل البدر في الظلام

-قدم الشاعر في هذا البيت دليلا على حاجة قومه له عند الشدة وضح هذا الدليل؟

وضح حاجة قومه إليه في الشدة كحاجة الناس للبدر في الليال
الظلمة وهذا يدل على قدرته في القتال وخبرته وفنونه بالحرب

-اشرح سر جمال التشبيه؟

تشبيه تمثيلي حيث شبه احتياج قومه إليه وقت الحرب كاحتياج الناس للبدر وقت الظلام

-ورد في القصيدة تشبيه آخر مماثل لهذا التشبيه ابحث عنه وبين وجه الجمال فيه؟

البيت 12 وجه الجمال حيث يسترخص القوم نفوسهم في العلا و المجد كمن يسترخص المهر عند طلب الحسناء

2- فليس له بر يقيه و لا بحر

-بين ما يدل عليه هذا التعبير؟

أن قضاء الله و قدره لا مفر منه

– العلاقة بين بر وبحر هي تضاد في المعنى ويسمى(طباقا) ابحث في الأبيات عن ألفاظ أخرى لها تضاد في المعنى؟

(يموت-يحي) (الظلام-البدر) (السلامة-الردى)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

موضوع قصير , بحث عن يوم الاتحاد , لغه عربيه, اللغه العربيه سابع_صنع يدي للصف السابع

بسم الله الرحمن الرحيم
موضوع قصير , بحث عن يوم الاتحاد , لغه عربيه, اللغه العربيه سابع
موضوع , فقره عن يوم الاتحاد لدوله الامارات الصف اول اعدادي عربي
باسبورد فك الملف
uae7.com

~ صنع يدي ~
أختكم رؤية

تجدونهـــا فـــي المرفقـــاآت

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل كتاب اللغه العربيه الفصل الاول -تعليم الامارات

أبي تهيئة للغة العربية درس الأول من كتاب القصة بلللللللللللللللللليز
ويكون حوار أو موقف

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

بوربونت الحفاظ على اللغه العربيه

بلييز حد يساعدني

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

نموذج امتحان الصف الثالث للغه العربيه (2022-2022) للصف الحادي عشر

نموذج امتحان الصف الثالث للغه العربيه (2017-2017)

اقر أ هذه التعليمات أو :ًا ل � �
S .1 سجل بياناتك قبل البدء بالاختبار.
2. اكتب بالقلم ا أزرق أو ا أ Sسود. ل ل �
3. تت† من ورقة ا أ Sسئلة ) S )18 س ؤالاً. ل � ض
4. اقر أ و أجب عن ا أ Sسئلة كلها بدقة. ل � �
5. ت û ير الدرجة التي بين القو Sسين ] [ إلى درجة ال ùس ؤال. � ش �
AR11 Front Cover
Name :: º“°S’GSchool :: á“`°SQóŸGSection: á“`Ñ©°ûdG – ()

AR11AR11Mark Minutes 90
AR11 page 2 of 8
1. أي العبارات الآتية تمثل الفكرة المحورية في الن 􀂂ص؟ ] � ] 1
الدول النامية وعمل المر أة. �
إ 􀀶سهام المر أة في ازدياد الدخل الوطني. � �
دور المر أة في التنمية ا اقت 􀂂 ادية. ل ص �
معوقات الدور التنموي للمر أة. �
2. أي الجمل الآتية تعدّ حقيقة؟ ] � ] 1
عمل المر أة أمر ا بديل عنه. ل � �
للمر أة خ 􀂂 ائ 􀂂ص اجتماعية وبيولوجية. ص �
على المر أة أن تهتم ببيتها أكثر من اهتمامها بعملها. � � �
ا ن 􀂀ستطيع نقل المر أة من المنزل إلى العمل دون التخطيط لذلك. ل � �
3. ما الجذر اللغوي لكلمة )البناء(؟ ] 1 [
بنا
بنو
بني
بن أ�
3
أ.�
ب.
ج.
د.
أ.�
ب.
ج.
د.
أ.�
ب.
ج.
د.
– اختر ا إجابة ال ü حيحة للأ Sسئلة من ) 1 – 3 ( بر Sسم دائرة حول رمزها ل ص
مثال: إذا كانت ا إجابة ) أ ( ار Sسم أ ل � � �
إذا أخط أت في الاختيار ا T طبها وار Sسم دائرة حول ا إجابة ال ü حيحة أ ب ل � � � � ص ش
بعد قراءتك للن üص ا أول: ل
] ] 1
] ] 1
] 1 [
AR11 page 3 of 8
– اكتب إجابتك على ال 􀂀سطور في الأ 􀀶سئلة : ) 4 – � .) 6
يقول المغفور له ال 􀂁 يخ زايد: ش
« إنني أ 􀀷 جع عمل المر أة في المواقع التي تتنا 􀀶سب مع طبيعتها وبما يحفظ لها احترامها وكرامتها ك أم و 􀀸 انعة أجيال � .» ص ش � � � �
4. قارن من حيث الم 􀂃 مون بين القول ال 􀂀سابق وقول الكاتب في الفقرة الثانية: « إن المطالبة بحق عمل ] 2 [ ض �
المر أة دون النظر إلى إمكاناتها و أو 􀀹 اعها الخا 􀀸 ة مطالبة في غير محلها » . ض ص � � � �
……………………………………….
«يمكن للأمم أن ترقى وتتقدم دون لجوء ن 􀂀سائها للعمل خارج المنزل � .»
5. ا 􀀶ستدل في 􀀹 وء معطيات النّ 􀂂ص على عدم 􀀸 حة المقولة ال 􀂀سابقة.اذكر دليلين فقط. ] 2 [ ض ص
…………………………………….
جاء في جريدة الخليج ) 8- 3- 2022 ( :
6. المغزى العام من الن 􀂂ص يجد ترجمته في ا ا 􀀶ست 􀂁 هاد ال 􀂀سابق. و 􀀹 ح ذلك. ] 2 [ ل ض ش
…………………………………….. 3
6 أكدت 􀀶سمو ال 􀂁 يخة فاطمة بنت مبارك أم الإمارات « أن الإنجازات التي حققتها دولة الإمارات في تمكين المر أة في فترة ش � � � �
وجيزة و 􀀹 عتها في المرتبة الثالثة والث اثين من بين 187 دولة في العالم في تقرير م ؤ 􀀷شر التنمية الب 􀂁شرية التابع لبرنامج ل � ض
الأمم المتحدة للعام « ،»2017 ونوّهت 􀀶سمو ال 􀂁 يخة فاطمة ب أن المر أة تُ 􀂁 كل اليوم مكونا مهما في خريطة القوى الب 􀂁شرية � ش ش �
العاملة في القطاع الحكومي، وت 􀂁 غل 66 % من الوظائف الحكومية، من بينها 33 % من الوظائف القيادية العليا المرتبطة ش
باتخاذ القرار، و أكثر من 15 % من الوظائف الفنية التي ت 􀂁 مل الطب والتدري 􀂀 وال 􀂂 يدلة والتمري 􀂃 ، إ 􀀹 افة إلى اقتحامها، ض س ض ص ش � � �
بكفاءة واقتدار، ميدان الأعمال بعد ت أ 􀀶سي 􀂀 مجل 􀂀 􀀶سيدات الأعمال ». س س �
AR11 page 4 of 8
7. أيّ أبيات الن 􀂂ص ي 􀂁 ير إلى ت أ 􀀸 ل المجد في ال 􀂁 اعر؟ ] � ] 1 ص ش ش � � �
س
ال 􀂀ساد 􀀶
ال 􀂀سابع
الثامن
التا 􀀶سع
8. أي الأ 􀀶سماء الآتية يعد ا 􀀶سما منقو 􀀸 ا؟ ] 1 [ ص �
كافيا
عفافي
م أوى �
دَهْري
9. أي مما تحته خط في العبارات الآتية يمثل التفعيلة الأولى من بحر الخفيف؟ ] � ] 1
􀀷 اعرٌ قد 􀀶سما. ش
حري 􀂂صٌ قد هلك.
الخيل العتاقُ.
مكارمُ أخ اقٍ. ل �
3
أ.�
ب.
ج.
د.
أ.�
ب.
ج.
د.
أ.�
ب.
ج.
د.
– اختر ا إجابة ال ü حيحة للأ Sسئلة من ) 7 – 9 ( بر Sسم دائرة حول رمزها ل ص
مثال: إذا كانت ا إجابة ) أ ( ار Sسم أ ل � � �
إذا أخط أت في الاختيار ا T طبها وار Sسم دائرة حول ا إجابة ال ü حيحة أ ب ل � � � � ص ش
بعد قراءتك للن üص الثاني:
] ] 1 ] 1 [ ] ] 1
AR11 page 5 of 8
– اكتب إجابتك على ال 􀂀سطور في الأ 􀀶سئلة : ) 10 – � .) 12
10 . كيف ينظر ال 􀂁 اعر إلى الغنى في 􀀹 وء البيتين الثاني والثال ث؟ ] 2 [ ض ش �
……………………………………
ي ؤمن 􀀶سعيد بالت ازم بين المجد والمال، جاع ا 􀀷 عاره: ل ل � ش
«يرتقي الإن 􀂀سان في 􀀶سلم المجد كلما زاد ماله .»
11 . ما موقف ال 􀂁 اعر في 􀀹 وء ما ورد في الن 􀂂ص مما ي ؤمن به 􀀶سعيد؟ ا 􀀷 رح مو 􀀹 حا. ] � ] 2 ض ض ش ش
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….
12 . ا 􀀷 رح إحدى الو 􀀶سائل والتقنيات الفنية التي وظفها ال 􀂁 اعر في ا افتخار ب نف 􀂀سه. ] 1 [ ل ش ش �
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….
…………………………………… 3
5
AR11 page 6 of 8
13 . ما الحدث الذي أعاد الزوج إلى ر 􀀷 ده؟ ] 1 [ ش � �
أ. إ 􀀸 ابته بالمر 􀀹 . ض ص � �
ب. رعاية زوجته له.
ج. بعده عن ال 􀂀سهر.
د. عدم 􀀶س ؤال أ 􀀸 دقائه عنه. � ص �
14 . في الن 􀂂ص 􀀸 ور وتعابير ب اغية متعددة، فما الغر 􀀹 من ا 􀀶ستخدامها؟ ] 1 [ ل ض ص
أ. الت أثير في م 􀂁 اعر القارئ. � ش �
ب. ا ا 􀀶ستجابة لدواعي ال 􀂀سياق. ل
ج. التناغم مع 􀀷 خ 􀂂 يات الق 􀂂 ة. ص ص ش
د. التعبير عن مكنونات النف 􀂀 . س
15 . أي مما ي أتي يعد تورية؟ ] � � ] 1
أ. بلعت حزنها والأ 􀀶سى ولوعة ا انتظار. ل �
ب. الهواج 􀂀 منعت عينيها من ا اكتحال بالنوم. ل س
ج. وقالت: رُحْ بربك م ن أمامي فقلت لها: بربكِ أنتِ روحي � �
د. بي 􀂃 المطابخ ا ت 􀂁 كو إما ؤ هم طبخَ القدور و ا غ 􀂀سلَ المناديل ل ل ض � ش �
3
اختر ا إجابة ال ü حيحة للأ Sسئلة من ) 13 – 15 ( بر Sسم دائرة حول رمزها ل ص
مثال: إذا كانت ا إجابة ) أ ( ار Sسم أ ل � � �
إذا أخط أت في الاختيار ا T طبها وار Sسم دائرة حول ا إجابة ال ü حيحة أ ب ل � � � � ص ش
بعد قراءتك للن üص الثالث:
] 1 [ ] 1 [ ] ] 1
AR11 page 7 of 8
– اكتب إجابتك على ال 􀂀سطور في الأ 􀀶سئلة : ) 16 – � .) 18
16 . ما الدور الذي أداه الحوار الداخلي في الق 􀂂 ة؟ ] 2 [ ص �
……………………………………
ت 􀂀سلط الق 􀂂 ة ال 􀂃 وء على إحدى ق 􀂃 ايا المجتمع هي تغليب حياة ال 􀂀سهر واللهو على الحياة العائلية. ض ض ص �
17 . ما موقفك أنت من هذه الظاهرة؟ علل ما تقو ل. ] � ] 2
……………………………………
18 . كيف تبدو 􀀷 خ 􀂂 ية الزوجة في الق 􀂂 ة؟ حللها في 􀀹 وء 􀀶سلو كها. ] 1 [ ض ص ص ش
…………………………………….
انتهت الأ 􀀶سئلة.
3
5
AR11 Back Cover

ChecksheetArabic: Grade 11 Mark Checksheetا أ Sسئلة النهاية العظمى الم ü حح المراجع ل ص
25
% % %
ا Sسم الم ü حح: ص
ا Sسم المراجع:
التوقيع:
التوقيع:
1 – 3
4 – 6
7 – 9
10 – 12
13 – 15
16 – 18
3
6
3
5
3
5
المجموع
درجة الاختبار
25
25
Name : : º“°S’G
School : : á“`°SQóŸG
Section : á“`Ñ©°ûdG
– ()

AR11
AR11
90 Minutes
النّ 􀂂ص الأوّل
تعدّ ا ا 􀀶ستفادة الق 􀂂 وى والمثلى من الموارد الب 􀂁شرية هدفًا من أهداف الدول في بناء اقت 􀂂 ادها، إذا ل ص ص � �
وعى الجميع ما للعن 􀂂 ر الب 􀂁شري من أهمية في الإنتاج والتنمية والتطور، وبما أن المجتمع طائر ذو ص � �
جناحين )المر أة والرجل( ف إن التنمية تعتمد على دمج ك ا الجن 􀂀سين و إ 􀀶سهامهما في خططها وبرامجها، ل � � �
كما أن إهمال أحدهما يعني – بكل ت أكيد – هدرًا للموارد الب 􀂁شرية، أو على الأقل عدم ح 􀂂 ول ا ا 􀀶ستفادة ل � ص � � � �
المثلى منها.
للمر أة خ 􀂂 ائ 􀂂ص اجتماعية وبيولوجية ت ؤهلها للقيام ببع 􀂃 الوظائف والتخ ّ 􀂂 􀂂 ص في بع 􀂃 المجا ات ل ض ض � ص ص �
التي تنتج بها وت ؤدي فيها دورا فعا ا ل؛ لذلك ف إن عمالة المر أة تعد مهمةً لتح 􀂀سين الإنتاج وت 􀂀سريع �ً � �
وتائر النمو ا اقت 􀂂 ادي وا اجتماعي والثقافي، كما أن عمل المر أة ي 􀂃 خ في المجتمع طاقات كبيرة من ل ل ض ص � �
الأيدي غير المنتجة. ومع ذلك ف إن ن 􀂀سبة قوة العمل الن 􀂀سائية من مجموع الإناث في البلدان العربية ما �
تزال 􀀹 عيفة، ولم تدخل المر أة بعد في مجال العمل الذي ي ائم خ 􀂂 ائ 􀂂 ها وطاقاتها، وهذا التنا 􀀶سب ل ض ص ص �
بين الطاقات والخ 􀂂 ائ 􀂂ص من جهة ونوع العمل من جهة أخرى 􀀹 روري جدًّا؛ إذ إن المطالبة بحق عمل ض ص � � �
المر أة دون النظر إلى إمكاناتها و أو 􀀹 اعها الخا 􀀸 ة مطالبة في غير محلها، وهذا ا يقف أبدًا عائقًا في ل ض ص � � � � �
م 􀂀ساهمتها، فالمهند 􀀶 ا ي 􀂀ستطيع أن يقوم بعمل القا 􀀹 ي والعك 􀂀 􀀸 حيح، فالتخ 􀂂 􀂂 ص وارد في جميع ل س س ض ص ص �
مجا ات الحياة، إ ا أن هذا التخ 􀂂 􀂂 ص يتطلب و 􀀹 ع 􀀶سيا 􀀶سات حكيمة ومخططة لدرا 􀀶سة واقع المر أة في ل ل ض ص � � �
العمل وتطلعاتها ومجا ات 􀀷 يوعها أكثر ما يمكن. ل ش �
وتتجلى أهمية م 􀂀ساهمة المر أة في البناء ا اقت 􀂂 ادي وا اجتماعي لتحقيق التنمية في: ل ل ص � �
1 – ازدياد الدخل الوطني؛ ومن ثَمّ زيادة تراكم ر أ 􀀶 المال ال 􀂃 روري لإنجاح برامج التنمية. ض س �
2 – التقليل – إلى حد كبير – من ن 􀂀سبة ال 􀂀سكان الذين يعي 􀂁 ون م 􀂀ستهلكين فقط، أي عالة على ش � �
المنتجين، وبذلك تزداد ن 􀂀سبة ر أ 􀀶 المال الموجه إلى البناء على ح 􀂀ساب ر أ 􀀶 المال الم 􀂀ستهلك من س س � � �
الدخل القومي.
3 – رفع إنتاجية العمل ا اجتماعي؛ وهو الركن الأ 􀀶سا 􀀶سي لتحقيق التنمية، وقد تنبهت إلى هذه ل � �
الحقيقة جميع البلدان المتقدمة وراحت تزج بالن 􀂀ساء في العمل، كما أن الدول النامية ت 􀂀سعى إلى زج � �
الطاقة الن 􀂀سائية في العمل المنتج، ولكن يجب أن تدرك أن هذا الأمر ي 􀂀ستلزم بيانات إح 􀂂 ائية دقيقة ص � � �
لتعّرف الطاقات الب 􀂁شرية المتوفرة ا 􀀶ستخدامها ا 􀀶ستخدامًا 􀀸 حيحًا وب 􀂂 ورة عق انية دون إحداث خلل ل ل ص ص �
أو عدم توازن في تركيب المجتمع؛ إذ ا ن 􀂀ستطيع نقل المر أة من المنزل إلى العمل دون التخطيط لذلك ل � � � �
من عدة جهات:
أ( تهيئة المر أة عمليا و إع اميا؛ فالعمل قبل كل 􀀷 يء م 􀂀س ؤولية يجب أن تتحرر المر أة بموجبها من ل � ش � � � � �
تبعيتها لكل ما هو بال، أو زائف )مث ا:ال 􀂀سلوك ا ا 􀀶سته اكي غير الواعي(، وفي ظله )العمل( تكون ل ل ل �
􀀷 خ 􀂂 ية متكاملة منتجة متميزة قادرة على تحدي م 􀂁 اكل الحياة مع الحفاظ على كرامتها وزيادة ص ش ش
تم 􀂀سكها بالعائلة والمنزل والأو اد، ا 􀀶سيما أنها ت 􀂁 عر أنها ت 􀂁 ارك في عملية البناء هذه. ل ل ش ش � �
ب( تهيئة الظروف العائلية المواتية ب 􀂁 كل نحافظ فيه على التركيب العائلي ال 􀂀سليم ون 􀂃 من ا ا 􀀶ستقرار ل ض ش
والرعاية للأو اد. ل
إن غياب الوعي بالدور التنموي للعن 􀂂 ر الن 􀂀سوي من 􀀷 أشنه أن ي 􀂃 عف البنى ا اقت 􀂂 ادية للمجتمعات ص ل � ض ص � �
ويعمل على ت أخير نه 􀂃 تها، بل يعر 􀀹 ها ل انح ال وا انقرا 􀀹 . ل ل ل ض � ض ض
AR 11
.1
.2
.3
.4
اللغة العربية / نصوص القراءة
الصف الحادي عشر
AR11
الاختبار النهائي
2022 – 2022
AR 11
ت � عِ � � 􀂀� الح � ري �ُ� 􀂂� ص وق � � لّ م � ا ي � � أت � ي به س س
إنّ ال � � غ � � ن � � يّ ه �
� و ال � � غ � � ن � � يُّ ب � ن � ف � 􀂀� س � ه � م � � ا ك �
� لّ م � � ا ف � � وقَ ال � ب � 􀂀� س � ي � ط � ة ك � اف � يً � اوتَ �
ع � افُ لي طَ � مَ � عَ الح � ري �ِ� 􀂂� ص فُ � تُ � وَّت � يم �
ا كَ �رث �ْرث �َْرثةُْ الخ � ي � لِ ال � ع � ت � اقِ ب � زائ � دي �ْْْخَ � يْ � ل � ي -و إنْ قَ � لَّ � تْ -ك � ث �ي �ٌي نفعُها ر � ر
ومَ � ك � ارم � ي ع �
� ددُ ال � نّ � ج � ومِ ومَ � ن � زلي ا أقْ � تَ � ن � ي ل � 􀂂� � صر�ُصر �ُصروُفِ دَهْ � � رِي عُ �
� دَّةً ل �ُُُ � � �ِ � 􀀷 يَ � مٌ عُ � � رِفْ � � تُ ب � ه � نّ مُ � � ذْ أن � � ا ي � افِ � ع ش � ش
ع � و 􀀹ً � � � ا ع � � ن الإلح � � احِ والْإلح � � اف ض ض
ول � � وَ ان � � ه ع � � اري ا � مل �ْمل �ْملنْ � � اكِ � � ب ح � اف �
� ف �
� إذا ق � ن � ع � تَ ف � � ك � � لّ � 􀀷 ش � ش �شيءٍ ك � اف ومُ �
� روءَت � � ي وق � ن � اع � ت � ي وعَ � � ف � � افي � 􀀷 ش �شفً � ا و ا عَ � � دَدُ ال �ّ � 􀂀� س � وامِ ال 􀂃� ّ � � افي ر ل ض ض ر
ب �ي �َي ال � � �ّ � 􀂂� � وارم وال � � قَ � � ن � � ا ال � � رّع � � اف ن ص ن ص
مَ � � أْوَى ال � � كِ � � رامِ وم � ن � زلُ الأ 􀀹ْ � � � ي � اف ض ض
ح � � تّ � � ى ك � � أنّ خ � � ط � � وبَ � � ه أح�ل �لفي ا � ا
ول � � ق � � دْ عَ � � رفْ � � تُ بم � ث � لِ � ه � ا أ � � 􀀶 س �ل �لفي ا � ا
.1.2.3.4.5.6.7.8.9
النّ 􀂂ص الثاني
النّ 􀂂ص الثالث
ذات ليلة مدت يدها، تح 􀂀س 􀂀ست الفرا 􀀷 وو 􀀶سادته التي ينام عليها، لم ت ام 􀂀 كفها ج 􀂀سده، تنهدت ل ش س
بحزن، هم 􀂀ست لنف 􀂀سها:
«هو لم يعد، لقد اعتاد حياة ال 􀂀سهر والغياب .»
أ 􀀷 علت النور، نظرت إلى ال 􀂀ساعة كانت ت 􀂁 ير إلى الثالثة 􀀸 باحا، بلعتْ حزنها والأ 􀀶سى ولوعة ص ش ش � � �
ا انتظار، حاولت أن ت 􀂀ست 􀂀سلم ثانية للرقاد لكن الهواج 􀂀 منعت عينيها من ا اكتحال بالنوم. ل ل س �
أ 􀀷 علت النور ثانية، قامت من فوق ال 􀂀 رير، أخذت تخطو خطوات يبدو عليها من الت ؤدة والثبات س � ش � �
ما يناق 􀂃 ما يعتمل في نف 􀂀سها من أفكار وم 􀂁 اعر و أحا 􀀶سي 􀂀 مت 􀂃 اربة. ا 􀀶ستلقت على ال 􀂀 رير س ض س ض ش � �
مرة أخرى وبنبرة م 􀂀سموعة قالت لنف 􀂀سها: غدا 􀀶س أجعل لهذه الم أ 􀀶ساة نهاية، 􀀶س أ 􀀸 دع بالحقيقة في � � � ص �
وجهه »، ثم تداركت: «لكن بلطف، فبيت فيه معاناة قد تنتهي خير من بيت تهدم .»
في ال 􀂂 باح نظرت إلى وجهه الأ 􀀸 فر المتعب، وخاطبته: ص ص �
لماذا هذا الت أخير كل ليلة؟ �
نظر إليها مغتاظا: �
أ ا تريدين أن أ 􀀶سهر مع أ 􀀸 دقائي؟ ل ص � � � �
اقتربت منه، قائلة في حنان:
لكن هذا ال 􀂀سهر، وما ي 􀂂 احبه من عبث 􀀶سيرهق 􀀸 حتك. ربت على كتفها: ص ص
اطمئني 􀀸 حتي والحمد لله جيدة. ص
ثم ا 􀀶ستدرك كمن تذكر أمرا: �
قولي لي: هل أنا مق 􀂂 ر بحقك؟ إنني أحقق لك كل ما تطمعين فيه: الم اب 􀂀 ، الجواهر، المفرو 􀀷 ات، ص ل س ش � � �
الهدايا، كل المباهج التي تحلم بها أية امر أة، و ا أحا 􀀶سبك، فلماذا تحا 􀀶سبينني؟ ل � � �
أرخت رمو 􀀷 ها، تركته وفي نف 􀂀سها ألم حاد. قالت في نف 􀂀سها: هل يت 􀂂 ور أن ما أريده منه هو هذه ص ش � � � �
الماديات والكماليات التي أغرقني فيها؟ 􀀸 حيح. هو يوفر لي كل و 􀀶سائل الترفيه، ولكن هذا ا ل ص �
قيمة له. إن وجوده معي وبين أو اده هو المتعة، هو ال 􀂁 يء الأ 􀀶سا 􀀶 الذي أرغب في أن يوفره ل س ش � � � �
لي، إن ابت 􀂀سامة دافئة منه أغلى على القلب من خاتم ما 􀀶سي أو عقد ل ؤل ؤ. إن م اطفته لأو اده ل ل � � � � � �
ومحادثتهم و 􀀶سماع م 􀂁 ك اتهم أهم بكثير من تلك الألعاب والأجهزة الم 􀂀سلية التي يملأ بها البيت. ل ش �
إنه ي 􀂂 رف كل وقته مع أ 􀀸 دقاء ال 􀂀سوء، ا ي أتي إ ا عند الفجر، وقد ي أتي فاقدا وعيه، فينام نوما ص ل ل � � ص � � �
طوي ا تلتهمه ال 􀂀ساعات، وي 􀂃 يع نهاره، ويفقد حيويته، و 􀀸 حته ت 􀂀سوء يوما بعد يوم، وحياته ل ض ص
أ 􀀸 بحت مجرد عبث وفو 􀀹 ى، ولم تعد تربطه بالبيت إ ا فترات النوم، حتى عتابي يعتبره تدخ ا ل ل ض ص � �
يتبع . . .
AR 11
AR 11
تابع النّ 􀂂ص الثالث
في 􀀷 شؤونه الخا 􀀸 ة، إنه ي 􀂀ستكثر علي أن أخاف عليه و أقلقَ، فهو يف 􀂃 ل أ 􀀸 دقاءه علي، ويف 􀂃 ل � ض ض ص ص � � � � �
أماكن ال 􀂀سهر واللهو على بيته. فهل اختار حياة مف 􀂂 ولة عن حياتي »؟ ص �
م 􀂃 ت 􀀷 هور وهو على حاله ا يردعه 􀀹 مير و ا لوم حتى جاء ذات ليلة متعبا يت 􀂂 بب عرقًا ل ل ض ض ص ش
وحرارته مرتفعة، ف أقعده المر 􀀹 فاقد الوعي أيامًا وهي د ؤوبة ا تعرف طعم النوم، و ا لذة ل ل ض � � �
النهار: ت 􀂀سهر عليه، تراعيه، تقدم له الدواء، تغذيه وتحنو عليه، وتدعو الله أن ي 􀂁 فيه ويبقيه لها ش �
ولأو اده. ل
أخذ الله بيده، وحين فتح عينيه نظر إليها مت 􀂀سائ ا ل: هل ات 􀂂 ل بي أحد من أ 􀀸 دقائي؟ هزت ر أ 􀀶سها ص ص �ً � � � �
معلنةً: ا أحد. ل �
أغم 􀂃 عينيه، ا 􀀶ست 􀂀سلم لح 􀂀ساب النف 􀂀 ، وكانت تخ 􀂁 ى أن يقوم من فرا 􀀷 ه ليغادر البيت م 􀂁 تاقًا ض س ش ش ش � �
للأ 􀀸 دقاء ولل 􀂀سهر، لكنه ابت 􀂀سم لها بحب وهم 􀂀 : يبدو أ ا أحد غيرك يحبني. ل س ص � �
ابت 􀂀سمت له، نبتت على وجنتيها حدائق فرح، ورق 􀂂ص في قلبها أمل جديد. �

يرجي التحميل من المرفقات للتنسيق بشكل افضل

المصدر :-منتدي الشارقه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تلخيص اللغه العربيه للصف الثاني عشر -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،
مذكرة تجمع المعارف والمفاهيم والمهارات اللغوية من إعدادي إلى جانب جهد اقتبس مما نشر سابقا في مدونة الشارقة.

أخوكم

تيسير البلاسمة
مدرسة الاتحاد النموذجية / أبو ظبي

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده