الوسم: العاشر

ملخص الفصل الثااااني للمادة الجغرافيا اتمنى يعجبكم للصف العاشر

كاتب المقالة بواسطة zaimba zaimba
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على ملخص الفصل الثااااني للمادة الجغرافيا اتمنى يعجبكم للصف العاشر

الاستخدام الأمثل للأرض :تطويع الأرض لخدمة الإنسان و الإفادة منها في أغراض إنتاجية و خدمية و عمرانية
أهم أنماط استخدام الأرض
الأغراض الخدمية : الطرق-الموانئ-المطارات-الحدائق-المدارس
الأغراض الإنتاجية : الصناعة-الزراعة وصيد الأسماك-التعدين-الرعي-قطع الأخشاب
الأغراض العمرانية : بناء المدن و القرى و الأحياء السكنية
الموقع الأنسب لإقامة المشرع : هو المكان الذي تتوافر فيه معظم العوامل التي تساعد على نجاحه
العوامل المؤثرة في اختيار الموقع الأنسب : 1النقل : إن كلفة النقل تعتمد على المسافة بين المواد الخام و المصنع وكذلك تعتمد على المسافة بين المصنع و السوق المحلي وكذلك تعتمد على وزن المواد الخام ونوعيتها
2الايدي العاملة : يتم إعداد مساكن للعمال قرب المصنع ويراعى ذلك توفر الخبرة اللازمة حسب نوع المشروع
3 عوامل أخرى : أ- دور الحكومة في وضع القوانين المشجعة
ب – توافر البنية التحتية ( طرق موانئ مطارات )
ج – تركز المشاريع في مكان واحد
د – حجم الأسواق المحلة و أماكن التصدير
أهم عوامل تركيز الأنشطة التجارية الصغيرة : هناك عدة معايير لاختيار الموقع الأنسب أهمها :
1- البيانات السكانية : يشمل عدد السكان وترتيبهم العمري
2- حجم حركة المرور
3- مستوى دخل السكان و أذواقهم
بدأ إنتاج مصنع الدوبال عام (1979) وموقعة منطقة ميناء جبل علي ومن العوامل التي ساعدت على نجاح مصنع الدوبال
1- سهولة وصول الخامات وتصدير المنتج
2- قرب المنع من البحر للتبريد
3- الاستفادة من تسهيلات تعرفه الجمركة
مصنع سيراميك رأس الخيمة : تأسست كشركة خاصة ثم تحول الى شركة مساهمه بمواصفات عالية (جودة-كمية الانتاج)
المقومات التي ساعدت على قيام الصنع
1- القرب من موقع استخراج المواد الخام
2- القرب من موانئ التصدير
3- النهضة العمرانية في دولة الإمارات ودول مجلس التعاون
من فروع لمصنع السيراميك للبلدان الخارجية 1- فرنسا 2- ألمانيا 3- الهند 4- السعودية .. وغيرها الكثير

اتمنى يعجبكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الثااااني, الجغرافيا, العاشر, الفصل

الصف العاشر

تقرير عن بعض الجوانب المفيدة التي وجدتها أثناء زيارتك للموقعين الصف العاشر

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على تقرير عن بعض الجوانب المفيدة التي وجدتها أثناء زيارتك للموقعين الصف العاشر

يا شباب الكل عارف أن السنة قسمت إلى ثلاث فصول في مدارس الشراكة، فهذا الطلب لا يندرج تحت الفصل الأول بل الفصل الثاني في المدارس حاليا…
نبدأ الموضوع الأستاذ طلب نعمل النشاط اللي موجود في صفحة 89 في كتاب الجزء الأول وهو عبارة عن تقرير عن بعض الجوانب المفيدة التي وجدتها أثناء زيارتك للموقعين((موقع مركز دبي لنظم المعلومات الجغرافية، و موقع هيئة بيئة أبوظبي)) بعدين ما أنواع الوسائط المستخدمة في عرض المعلومات في هذي النظامين؟
الشروط يكون التقرير 90 سطر يكون على خط 14
و كمان الجزء الثاني و هو تخيل أنك تريد أن تصمم نظاما للمعلومات الجغرافية يستهدف أحد المجالات الآتية:-
السياحة داخل دولة الإمارات
العاملون في بلديات الدولة
مراقبة النظام البيئي في الدولة
اكتب قائمة بالمعلومات الضرورية التي ينبغي أن يتضمنها النظام الذي ستختاره
اليوم 17-1-2017 يوم الاثنين ولازم
التسليم يوم الأحد 23-1-2017

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الجوانب, العاشر, المفيدة

الصف العاشر

اوراق عمل لمادة الجغرافيا للصف العاشر -تعليم الامارات

كاتب المقالة بواسطة zaimba zaimba
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على اوراق عمل لمادة الجغرافيا للصف العاشر -تعليم الامارات

اتمنى ان تنال اعجاب الجميع

في المرفقاات

الملفات المرفقة

أوراق عمل لمادة العاشر الجغرافيا.doc‏ (73.5 كيلوبايت, 543 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الامارات, الجغرافيا, العاشر

الصف العاشر

تقرير عن ياقوت الحموي للصف العاشر

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على تقرير عن ياقوت الحموي للصف العاشر

السسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

المقدمة:

يتحدث تقريري عن ياقوت الحموي، وسبب اخياري لهذا الموضوع لان ياقوت الحموي يعتبر من اشهر الناس لانه قدم لنا الكثير من المعلومات
الموضوع:
من هو ياقوت الحموي:
شهاب الدين أبو عبد الله ياقوت بن عبد الله الحموي الرومي البغدادي أديب ومؤلف موسوعات وخطّاط أشتغل بالعلم وأكثر من دراسة الأدب، وقد سمى نفسه (عبد الرحمن)، وكان يقيم في المدرسة النظامية. وأهم مؤلفات ياقوت الرومي كتابهُ المعروف (معجم البلدان) الذي ترجم وطبع عدة مرات.
نشأته:
وهو رحالة جغرافي وأديب وشاعر وخطاط ولغوي، عربي الأصل ولد في مدينة حماة عام 574هـ/1178م، ولهذا يلقب أحياناً بالحموي، وأستوطن مدينة بغداد ونشأ بها فلقب بالبغدادي، وقد أسر الروم والدهُ في غارة لهم على مدينة حماة، ولم يستطع الحمدانيون فداءه مثل غيره من العرب فبقي أسيراً بها وتزوج من فتاة رومية فقيرة أنجبت "ياقوتا" ولهذا لقب بالرومي. وأنتقل بعدها إلى بغداد وهو طفل، وكان واليهِ التاجر عسكر بن أبي نصر البغدادي، وعاملهُ عسكر معاملة الابن، وقد حفظ القرآن الكريم في مسجد متواضع هو المسجد الزيدي بدرب دينار الصغير على يد مقرئ جيد وتعلم القراءة والكتابة والحساب، وحين أتقن ياقوت القراءة والكتابة راح يتردد على مكتبة مسجد الزيدي يقرأ بها الكتب وكان إمام الجامع يشجعه ويعيره الكتب ليقرأها.
وعلمه عسكر شئون التجارة وعمل معه بمتجرهِ، وسافر معه إلى عدة بلاد وكانت أولى أسفاره إلى جزيرة كيش في جنوب الخليج العربي، وكانت جزيرة شهيرة في وقتها بالتجارة. وتوالت أسفار ياقوت إلى بلاد فارس وكافة أرجاء الشام والجزيرة العربية وفلسطين ومصر، وحين اطمأن عسكر لخبرته بالتجارة مكث في بغداد وكان ياقوت يسافر بمفرده وكان أثناء رحلاته يدون ملاحظاته الخاصة عن الأماكن والبلدان والمساجد والقصور والآثار القديمة والحديثة والحكايات والأساطير والغرائب والطرائف.
وفي عام 597هـ/1200م ترك ياقوت الرومي تجارة عسكر وفتح دكاناً متواضعا بحي الكرخ في بغداد ينسخ فيه الكتب لمن يقصده من طلاب العلم، وجعل جدران الدكان رفوفاً يضع بها ما لديه من الكتب التي اشتراها أثناء رحلاته أو الكتب التي نسخها بيده من مكتبة مسجد الزيدي. وكان في الليل يفرغ للقراءة، وأدرك ياقوت أهمية التمكن من اللغة والأدب والتاريخ والشعر فنظم لنفسه أوقاتاً لدراسة اللغة على يد ابن يعيش النحوي، والأدب على يد الأديب اللغوي العُكْبُري.
تأليفه للكتب
وعندما بلغ ياقوت خمساً وعشرين سنة وتمكن من العلوم المختلفة وشعر أن خبراته الجغرافية قد نضجت عاود السفر مرة أخرى، وعمل في تجارة الكتب، فزار فارس ولقي علماءها وأدباءها وسافر إلى الشام وزار بلد مولدهِ حماة. وزار نيسابور وتزوج هناك ومكث عامين، ولكنهُ لم يستطع الأستقرار طويلاً فعاود السفر وتجارة الكتب مرة أخرى بين مدائن خراسان، ومر بمدينة هراة وسرخس ومرو، وكانت مدينة جميلة، فقرر أن يمكث بها فهي مركز ثقافي هام، وكان ياقوت يختبر ما يسمعه من أخبار عن المدينة فقد سمع مثلاً عن أهالي مرو أنهم بخلاء، ولكنهُ وجدهم ليني الأخلاق، يؤثرون الإقتصاد والأعتدال ويكرهون الإسراف وفي مرو وضع عدداً من الكتب، وبدأ في إنجاز مشروعه الكبير لتأليف معجم جغرافي يدون به أسماء البلدان ومما سمعه ورآه عنها محققاً أسماءها ذاكراً لموقعها الدقيق مراعياً الدقة والتحقيق ذاكراً خطوط الطول والعرض وموضحاً لتاريخها وحكاياتها وأخبارها، وهو: (معجم البلدان)، ومع اجتياح المغول لمرو هرب ياقوت الرومي وسافر إلى حلب وكان في رعاية واليها الوزير والعالم المؤرخ الطبيب القفطي الذي رحب به وجعل له راتباً من بيت المال وقد كان ياقوت معجباً بالوالي لعلمه، وقضى ياقوت في حلب خمس سنوات أنهى فيها الكتابة الأولى لمعجم البلدان وكان قد بلغ من العمر خمسة وأربعين عاماً.
ويروى أن سبب تأليف ياقوت لهذا المعجم أن سائلاً قد سأله عن موضع سوق حُباشة بالضم ولكنه نطقها بالفتح وأصر على صحة نطقه وتحقق ياقوت من صحة نطق الاسم فتأكد من صواب نطقه هو للاسم فقرر أن يضع معجماً للبلدان.
وعاود ياقوت السفر مرة أخرى إلى سورية وفلسطين ومصر وكان يودع دائما المعلومات الجديدة التي يجمعها في معجمهِ فظل يصحح فيه ويضبطه إلى أن حان أجله عام 623هـ -1225م في بغداد، وقد طلب من صديقهِ المؤرخ ابن الأثير أن يضع نسخة من كتابهِ في مكتبة مسجد الزيدي ببغداد في الجامع الذي شهد أولى مراحلهُ التعليمية. وقد طلب القفطي منه أن يختصر المعجم لكنه رفض لاعتقاده أن الاختصار يشوه الكتب ويفقدها الكثير من قيمتها العلمية.
وفاته
قال المؤرخ وليد الأعظمي في كتابهِ أعيان الزمان وجيران النعمان في مقبرة الخيزران: ((كان أبو الدر ياقوت الرومي قد تحول من المدرسة النظامية وسكن في دار بدرب دينار الصغير، ووجد ميتاً في منزلهِ يوم الأربعاء 12 جمادى الأولى عام 622هـ/1225م، وكان قد توفي قبل ذلك بأيام، ولم يشعر بهِ أحد، ثم دفن في مقبرة الخيزران بجوار مشهد الإمام أبي حنيفة رضي الله عنه)).
ورد في كتاب النجوم الزاهرة في ملوك مصر والقاهرة: «ياقوت بن عبد الله الحموي الرومي شهاب الدين أبو الدر‏:‏ كان من خدام بعض التجار ببغداد يعرف بعسكر الحموي وياقوت هذا هو صاحب التصانيف والخط أيضاً ووفاته سنة ست وعشرين وستمائة.
وقال المؤرخ ابن كثير في كتابهِ البداية والنهاية في التاريخ: ((توفي في رجب سنة 623هـ)).
الخاتمة:
هذه هي قصة ياقوت الحموي وتجمع قصته بين حياة الجسد وحياة الروح ، وقد كان لها بالأمس القريب والبعيد أناس حافظوا عليها وتركوها لأجيال
المصادر:
البغداديون أخبارهم ومجالسهم – إبراهيم عبد الغني الدروبي – بغداد – مطبعة الرابطة – صفحة 217 في فصل (الخطاطون في بغداد)، حيث ذكر أسمه ياقوت الحموي وذكر انه من مشاهير الخطاطين البغداديين في العصر العباسي ولم يذكر سنة وفاته.
أعيان الزمان وجيران النعمان في مقبرة الخيزران – وليد الأعظمي – مكتبة الرقيم – بغداد 2022م – صفحة 73 ، 74 – (وفيه أسمه مهذب الدين ياقوت بن عبد الله الرومي البغدادي المتوفي في جمادي الأولى من عام 622هـ).
البداية والنهاية – ابن كثير – 13/116 – (وفيهِ ياقوت المتوفي في شهر رجب من عام 623هـ).
المختصر المجتاج إليه من تاريخ الحافظ ابن الدبيثي – تحقيق وتعليق الدكتور مصطفى جواد – بغداد – مطبعة المعارف 1371هـ/1951م – 2/201 (وفيه وفاته في شهر ربيع الآخر من عام 622هـ).
شذرات الذهب في أخبار من ذهب – ابن عماد الحنبلي (المتوفي عام1089هـ) – القاهرة – مكتبة القدسي 1350هـ – 5/105.
تاريخ الأعظمية – وليد الأعظمي – بيروت 1999م – صفحة 502 (وفيه اسمه ياقوت الرومي).
جمهرة الخطاطين البغداديين – وليد الأعظمي – بغداد – مطبعة آفاق عربية 1989م – 1/381 (وفيه اسمه ياقوت الرومي).
وفيات الأعيان وأنباء أبناء الزمان – شمس الدين أحمد بن محمد ابن خلكان – تحقيق محمد محي الدين – القاهرة – مطبعة النهضة المصرية 1949م – 5/173.
التكملة لوفيات النقلة – عبد العظيم المنذري (المتوفي عام 656هـ) – تحقيق الدكتور بشار بن عواد معروف – النجف 1968م – 5/221 وفيه اسمه ياقوت الرومي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الحموي, العاشر

الصف العاشر

ملخص الوحدة الثانية , الجغرافيا , العاشر للصف العاشر

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على ملخص الوحدة الثانية , الجغرافيا , العاشر للصف العاشر

رأيكم

الملفات المرفقة

س1.docx‏ (14.9 كيلوبايت, 1485 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الثانية, الجغرافيا, العاشر, الوحدة

الصف العاشر

.. بحث .. عن القضايا البيئية في الامارات و الأنشطة الاقتصادية في الامارات للصف العاشر

كاتب المقالة بواسطة zaimba zaimba
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على .. بحث .. عن القضايا البيئية في الامارات و الأنشطة الاقتصادية في الامارات للصف العاشر

الســــــــــــلام عليكم ورحمة الله وبركاتهـ ..

عندي طلب ..
لو سمحتوووو .. بغيييت بحث يشمل مقدمة وموضوع وخاتمة بأسرع وقت .. عن القضايا البيئية في الامارات
و الأنشطة الاقتصادية في الامارات ..

ولازم يكون شي يتعلق بالامارات .. >> ويشمل البحث مقدمة وموضوع وخاتمه وتوصيات .. ومصادر ..

دخيييييييييييييييييلكم .. بأسرع وقت ..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الأنشطة, الاقتصادية, الامارات, البيئية, العاشر, القضايا

الصف العاشر

نموذج امتحان الصف العاشر "الفصل الثاني" -تعليم اماراتي

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على نموذج امتحان الصف العاشر "الفصل الثاني" -تعليم اماراتي

دولة الإمارات العربيــــة المتحدة
وزارة التربيــة والتعليم والشباب
إدارة منطقة الفجيرة التعليميــــة
قسم الإدارة التربوية/الامتحانات

المادة : الجغرافيا الأول الثانوي
الصف :العاشر
الفترة :""""""
اليوم والتاريخ :"""""
الزمن :ساعتان
من08.00 إلى10.00
امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني – مايو 2022م صباحي
على الطالب التأكد من عدد ورقات الأسئلة وعددها ( 5 ) ورقات الإجابة على الورقة نفسها
أجب عن جميع الأسئلة الواردة في المجموعات التالية :- (المجموعة الأولي)
أولاً : املأ الفراغات في العبارات التالية بكلمات مناسبة فيما يلي:-
1- تعود حركة الهواء ونشأة الرياح إلى وجود اختلاف في ……………………….
2- يزداد الفرق بين طول الليل والنهار كلما ابتعدنا عن …………..…………….
3- أكثر أنواع التربة خصوبة وملاءمة لنمو النبات هي التربة ……………………….
4- تقاس الرطوبة النسبية في الهواء عن طريق جهاز يسمى ……………………….
5- من أنواع السحب السمحاق و ……………………….
ثانيا: ( أ ) ما المقصود بالمفاهيم والمصطلحات الجغرافية التالية:-
1- النظام الجــــــوي: …………………………………..……………………… ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
2- الشذوذ الحراري : …………………………………..……………………… ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
3- الضبـــــــــــاب : …………………………………..……………………… ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
4- خطوط الحرارة المتساوية: ………………………………………….………………… …………………..
………………………………………………………………………………………………………………
(ب) بيّن اثنين من النتائج المترتبة على:-
• الجزر الحرارية .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• تآكل طبقة الأوزون .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
ثالثاً(تسعى دولة الإمارات العربية المتحدة إلى حماية نظامها الحيوي بوضع البرامج العديدة ذات العلاقة)
وضح ( أ ) ثلاثاً من الأسباب الرئيسة التي أسهمت في بروز مشكلات النظام الحيوي.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..

(ب) اثنين من الوسائل التي اتخذتها دولة الإمارات العربية المتحدة وتساعد في حماية نظامها الحيوي.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
( يتبع صفحة2 )
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص2
************************************************** ***********************
المجموعة الثانية أولاً : اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين وضع خطاً تحتها فيما يلي
1- يزداد سُمك طبقة التروبوسفير عند المناطق:
( المدارية الحارة- المعتدلة الدفيئة- المعتدلة الباردة- الباردة)
2- وحدة قياس الضغط الجوى الأكثر إستعمالاً هي:
( البارومتر- المليبار- الباروجراف- الثرمومتر)
3- تُسمى الرياح المحلية التي تهب علي دولة السودان:
( الكــوس – الســموم – الهبــوب – الخما سين )
4- تتبع غابات جبال أطلس في بلاد المغرب العربي الغابات:
( الاســتوائية – النفضيــة – المخروطية – المعتــدلة الدفيئة)
5- من مظاهر التكاثف بعيداً عن سطح الأرض:
(الضبـاب – النـدى – الصقيع – السحب)
ثانياً : في ضوء قراءتك للنص التالي أجب عن الأسئلة التي تليه .
(( يُعد الهواء من أثمن موارد البيئة التي منحها الله سبحانه وتعالى للبشرية ، إلا أن الإنسان بدأ
يعبث به ويُفسده ، بما يُطلقه من غازات ومواد سامة مما يؤدى إلى تلويثه وتحويل عناصره
ومكوناته إلي عناصر ضارة و مصدر أمراض وتدمير لمكونات البيئة الأخرى))
( أ ) مالمقصود بتلوث الهواء. ..………..………………………………………………………………….. ……
……………………………………………………………… …………………………………………………………..
(ب) من الملوثات البشرية للهواء.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
( ج) بّين أهم المشاكل الناجمة عن تلوث الهواء.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
ثالثاً: كّون تعميماً جغرافياً يوضح العلاقة بين المفاهيم والمصطلحات الجغرافية التالية :-
• المفاهيم : ( الأمطار – درجات الحرارة – الغابات الاستوائية )
التعميم ………………………………..……………………………… …………………………………….
(ب) ارسم شكلاً توضح من خلاله ظاهرة ( نسيم البحر) مع كتابة البيانات عليه .

تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص 3
************************************************** ***********************
المجموعة الثالثة
أولاً : ( أ ) أكمل العبارات الآتية:-
• تتعدد المنافع التي يحصل عليها الإنسان من المحيط الحيوي ومنها:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• من أسباب صعود الهواء إلي أعلى وتكوين السحب:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• فوائد بخار الماء في الجو عديدة مثل:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• تتعدد المشكلات البيئية والاقتصادية الناجمة عن اجتثاث الغابات مثل:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
(ب) إلى آي أنواع الأمطار تتبع الجهات التالية:-
جنوب فرنسا ……………………………………
جنوب شرق آسيا ……………………………..
حوض الأمازون ………………………………
السفوح الغربية لسلاسل جبال بلاد الشام ………………..…..……………

ثانياً: ( أمامك شكلاً للكرة الأرضية حدّد عليه ما يلي ( مع كتابة المُسميات )
1- المنطقة الحارة.
2- منطقة هبوب واتجاه الرياح العكسية في نصف الكرة الأرضية الشمالي.
3- منطقة هبوب واتجاه الرياح القطبية في نصف الكرة الأرضية الجنوبي.

( يتبع صفحة4 )
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص 4
************************************************** ***********************
ثالثاً: ( أ )استكمل المقارنة بين الإقليم الاستوائي وإقليم البحر المتوسط مستعيناً بالجدول التالي:

وجه المقارنة الإقليم الاستوائي إقليم البحر المتوسط

– الموقـــع الفلكي.

– درجات الحرارة.

– موسم سقوط المطر.

– أهم النباتات.
بين دائرتي عرض5ْ شمالاً وجنوباً

…………………………………………..

التاك – الماهوجني – الأبانوس

…………………………………………..

حار في الصيف دفيء في الشتاء

أمطار معتدلة في فصل الشتاء

…………………………………………..

(ب) حول (36 ْ) مئوية إلى درجات فهرنهيتية.

36 ْ مئوية = ……………………………………………………………………………………….

المجموعة الرابعة :

أولاً 🙁 أ ) ضع إشارة  أمام العبارة الصحيحة وإشارة  أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي:-

1- ( ) يتجمع غاز الأوزون عند الطبقات السفلى لطبقة التروبوسفير .
2- ( ) يُطلق مفهوم الرطوبة على كمية بخار الماء الموجود في الهواء .
3- ( ) تكثر الأمطار التصاعدية في حوض البحر المتوسط .
4- ( ) تُسمي الأشعة المرتدة من سطح الأرض إلى الطبقات السفلى من الغلاف
الجوى الإشعاع الشمسي
(ب) وضح ثلاثاً لكل مما يلي :-
• أسباب اختلاف نوع التربة من مكان لآخر على سطح الأرض .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
• العوامل المؤثرة في معدل الإشعاع الشمسي .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
(يتبع صفحة 5 )
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص 5
************************************************** ***********************
• يُعد الماء من أهم عناصر نمو النبات .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
ثانياً : ( أ ) احسب الرطوبة النسبية في الهواء إذا علمت أن كمية بخار الماء الموجودة فعلاً
في هذا الهواء هي 30جم/ متر مكعب ، لكنه يمكنه أن يحمل 60 جم/ متر مكعب
ليصل لدرجة التشبع عند نفس درجة الحرارة نفسها.
الرطوبة النسبية = ……………………………………………………..…………………………….

(ب) اقرأ الخريطة التي أمامك ثم أجب عن الأسئلة التي تليها:

• سمّ نوع ما يلي :-
1- الصحراء المشار إليها بالحرف ( أ ) …………………………….……
2- الغابات المشار إليها بالحرف (ب) …………………….………………
3- الضغط الجوي السائد في المنطقة المشار إليها بالحرف( د ) …………..…………
• ما اسم الرياح السائدة في المنطقة المشار عليها بالحرف (ج) ……………………………
• فسر تكون مركز الشذوذ الحراري موجب في الصيف في المنطقة المشار إليها بالحرف(ص) .
……………………………………………………………………………………………..………
( انتهت الأسئلة مع أطيب التمنيات بالنجاح والتوفيق)

قطاع الراب "مورتن"الـــســـمـــوحـــه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم quot;الفصل, الثاني, العاشر

الصف العاشر

أســد الـبــحـر ( أحـمــد بـن مـــاجــد ) للصف العاشر

كاتب المقالة بواسطة aksachli
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على أســد الـبــحـر ( أحـمــد بـن مـــاجــد ) للصف العاشر

مقدمة :
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف المرسلين ، سيدنا محمد عليه أفضل الصلاة وأزكى التسليم … أما بعد …
يسعدني أن أتقدم بهذا البحث المتواضع بعنوان ( لؤلؤة البحار) ؛ لكي أقدم نبذة مختصرة عن حياة ( أحمد بن ماجد ) ، هذا الملاح الشهير الذي انتشر اسمه في المشرق والمغرب .
وفي الحقيقة إن الكتابة عن حياة هذا الملاح لا تسعها الكتب والمجلدات ، ولكن أردت أن أقدم مقتطفات سريعة عن جوانب حياة هذا الملاح الشهير ، والذي تميزت حياته بحب البحر منذ الصغر ، والميل إلى المغامرات ، وصراع أمواج البحر القوية ، بالإضافة إلى المبتكرات والمخترعات التي قدمها وخاصة ما يتعلق بعلم البحر، بالإضافة إلى المؤلفات الكثيرة والأراجيز الشعرية المشهورة التي خلفها ، و أصبحت مرجعاً أساسياً لمن أراد أن يكتب عن البحر.

القسم الأول : ابن ماجد وحياته :
أحمد بن ماجد ومولده :
ابن ماجد هو شهاب الدين أحمد بن ماجد بن محمد بن عمرو بن فضل بن دويك بن يوسف بن حسن بن الحسين بن أبي معلق السعدي بن أبي الركائب النجدي ، بحار وعالم من علماء البحر والفلك والمسلمين، عاش في النصف الثاني من القرن التاسع الهجري ، و أوائل القرن العاشر ، وقد أغفلت معظم المصادر العربية ذكر هذا الملاح العربي وتاريخ حياته ، غير أنه تحدث عن نفسه في مؤلفاته ومنها نعلم أن أصله يرجع إلى نجد في وسط شبه الجزيرة العربية (1) .
ومن ألقابه : ( ريس ) ، و ( معلم ) و ( ربان ) ، بل إن معاصريه يشيرون إليه بـ ( أسد البحار ) و ( ليث الليوث ) و ( ابن ربان البرين ) أي بر العرب و بر العجم .
أما عن مولده فمن المحتمل أنه ولد عام 840 هـ في جلفار من الخليج العربي وهي مدينة رأس الخيمة حالياً بدولة الإمارات العربية المتحدة … من أسرة اشتهر أفرادها بريادة البحر وحب الأسفار والملاحة ، فتعلق قلبه منذ الصغر بالبحر (2) .

مكانة ابن ماجد :
كان ابن ماجد يلوح في أفق المشرق العربي … قبس يضيء مجاهل البحار والمحيطات بما كان يتوفر لديه من خبرة ودراية شخصية حلقت في سماء المعرفة و برزت في ميدان الاختراع والابتكار والتأليف .
و ها نحن نحلق مع شخصية أعطت المثل على أنها قدوة في السلوك والخلق الرفيع ، إنه أحمد بن ماجد العالم الذي اطلع على عدد من المؤلفات وخاض تجربة طويلة في الملاحة البحرية قبل أن يقدم لنا حصيلته العلمية في أكثر من خمسة وثلاثين أرجوزة كلها طريفة ومفيدة .
لقد ظل اسم أحمد بن ماجد على ألسنة البحارة في خليج عمان والبحر الأحمر والمحيط الهندي قروناً عديدة بعد وفاته ، حتى أن السير ريتشارد بورتون ( Sir Richard Burton ) يذكر في كتاب الخطوات الأولى في شرق أفريقيا ( First Foots tepsin Africa ) أنه لما أبحر من عدن عام 1854م تلا البحارة سورة الفاتحة قبل الإقلاع ترحماً على روح الشيخ أحمد بن ماجد (3) .

حياتــه :
اشتهر ابن ماجد بريادة البحر وحب الأسفار والملاحة ، فتعلق بالبحر منذ الصغر ، واكتسب مهارات أجداده ، واستطاع بفضل تجاربه العديدة و سعة علومه البحرية ، التوصل إلى اكتشاف أساليب جديدة في فنون الملاحة مستخدماً علم الفلك بشكل واسع ، بالإضافة إلى البوصلة المائية التي استخدمها لتحديد الاتجاهات والمسارات البحرية ، وقضى معظم حياته أستاذاً ومرشداً ملاحياً في غرب المحيط الهندي والبحر الأحمر ، وقد كان ذلك سبباً في ذيوع شهرته وتردد اسمه كعلم من أعلام البحر في ذلك الزمان ، ووصلت أخباره إلى شواطئ أوروبا حيث كان الأسبان والبرتغال يحاولون استكشاف طرق جديدة للوصول إلى الشرق والهند بصفة خاصة عن طريق الالتفاف حول رأس الرجاء الصالح الذي كان يسمى بـ ( رأس العواصف ) آنذاك .
وقد كان ذلك بمثابة فترة حاسمة في التاريخ البحري حيث أدى تصادم النفوذ البحري العربي بالنفوذ الأوروبي إلى بداية عهد جديد … عهد التفوق الأوروبي من ناحية ، وتدهور النشاط البحري العربي من ناحية أخرى .
لا يوجد تاريخ ثابت لوفاة أحمد بن ماجد ، إلا أنه من المتصور قد عاش أكثر من ستين سنة بعد أن كتب آخر مؤلفاته ، وقد شكا في إحدى قصائده الأخيرة العواقب الوخيمة للوجود البرتغالي في المنطقة مما يدل على أنه كان يدرك الخطر الذي ستجره تلك السيطرة على مكانة العرب البحرية (4) .

ابن ماجد يصف نفسه :
وحين يتحدث ابن ماجد عن نفسه ، و يتكلم عن ( المعالمة ) المشهورين في البحر يقول : " غير أن خبرتهم مع ذلك محدودة فهم لم يركبوا البحر إلا من سيراف إلى بر مكران ، وساروا يسألون عن كل بر أهله ويؤرخون ، وكان في زمانهم من المعالمة المشهورين عبد العزيز بن أحمد المغربي وموسى القندراني وميمون بن خليل ، فكان في زمانهم من النواخذة المشهورة أحمد بن محمد بن عبدالرحمن بن أبي الفضل بن أبي المصري .. فيأخذون من كل أحد بره وبحره ويؤرخونه فهم مؤلفون لا مجربون " .
وهو يزن نفسه بحق فيقول : " ونهاية المتقدم في الزمن بداية المتأخرين ( بعده ) وقد عظمنا علمهم وتأليفهم وأجللنا قدرهم بقولنا : أنا رابع ثلاثة ، وربما في العلم الذي اخترعناه في البحر ورقة واحدة تقيم ( تسوي ) في البلاغة والصحة والفايدة والهداية وعلى الطريق والدلالة ( في مسارب البحر ) بأكثر مما صنفوه " (5) .

مغالطات حول أحمد بن ماجد :
– قصة إرشاد ابن ماجد لفاسكو دي جاما :
للأسف الشديد فإن كثيراً من المراجع تناولت حياة ابن ماجد بشكل فيه مغالطات واضحة نسوق منها على سبيل المثال لا الحصر :
× تشير المصادر العربية إلى أن أحمد بن ماجد تصادف وجوده في ماليندي أثناء زيارة فاسكو دي جاما، وأن الملاح البرتغالي حينما التقى به أعجب بغزارة علمه وشجاعته ، وطلب إليه أن يقوده في أول رحلة تتم عبر المحيط بين أوروبا والهند ، وكانت الدوافع العلمية هي الحافز الأساسي لقبول أحمد بن ماجد المهمة التي فتحت آفاقاً جديدة في تاريخ العالم البحري ، والتي جعلت منه شخصية تاريخية أسطورية .
وقد قامت شهرة أحمد بن ماجد في الغرب باعتباره المرشد الذي قدم مساعداته للبرتغاليين إلى الموانئ التجارية في جنوب الهند وأهمها ميناء ( كاليكوت ) واكتسب هذا الحادث أهمية خاصة في نظر المعلقين الشرقيين والغربيين على حد سواء باعتبار أن الوصول إلى الطرق بين شرق أفريقيا والهند بالالتفاف حول رأس الرجاء الصالح يمثل مفتاح السيطرة التجارية في هذه المياه .
وقد ذكر بعض المؤرخين خاصة ممن اعتمدوا على المصادر البرتغالية ، أن المرشد الذي قاد فاسكو دي جاما لم يكن عربياً وإنما كان هندياً مسلماً ، وذلك بالنظر كما يقولون إلى الفصول المواتية للإبحار بين شرق أفريقيا والبحر الأحمر من ناحية و جنوب الهند من ناحية أخرى ، غير أن هذا الرأي لا يصمد للحقائق لأننا نعرف أن أحمد بن ماجد كان يلم إلماماً تاماً بالطريق البحري المباشر بين المليبار والساحل الصومالي ، ويترتب على ذلك ضمنياً أن الملاحين والمرشدين العرب كانوا قادرين بالفعل على الإبحار فيه (6) .
× وتتفق المصادر التاريخية على أن فاسكو دي جاما بعد أن عبر رأس الرجاء الصالح ألقى مراسيه في ماليندي على الشاطئ الشرقي لأفريقيا ، وهناك بحث عن دليل ليرشده إلى الهند لعدم معرفته بنظام هبوب الرياح الموسمية في شرق أفريقيا والمحيط الهندي ، وقد أدى ذلك إلى تحطم بعض سفنه .
وقد عرَّف الكتَّاب البرتغاليون في القرن العاشر الهجري / السادس عشر الميلادي ابن ماجد باسم (ماليموكانا ) وهو التحريف للقبه العربي الذي يعني ( المعلم الفلكي ) .
وقد عرض فاسكو دي جاما على ابن ماجد آلاته البحرية المستخدمة عند البرتغاليين ، ولكن ابن ماجد لم يدهش لها ، بل عرض عليه الآلات البحرية التي طورها العرب ، ومنها آلات مثلثية مربعية الشكل لقياس ارتفاع الشمس ، وخصوصاً النجم القطبي ، كما أراه خرائط تفصيلية للمحيط الهندي وشرق أفر يقيا والجزيرة العربية قائمة على خطوط طول وعرض متوازية ، وهو شيء لم يعرفه الأوروبيون آنذاك ، كل هذا أدهش فاسكو دي جاما وازداد إعجابه بمرشده الملاحي فقرر الرحيل معه فوراً .
أما الأثر الذي تركته هذه الحادثة والنتائج التي ترتبت على هذا الإرشاد فهو ما لم يكن في حسبان ابن ماجد ، حيث اتهمه المؤرخون المسلمون بعدة اتهامات بعد أن ظهرت نوايا البرتغال الحقيقية في الشرق ، والمصائب التي وقعت على المسلمين بسببهم (7) .

× يقول المؤرخ المسلم قطب الدين النهروالي في كتابه ( البرق اليماني ) : فلا زالوا يتوصلون إلى معرفة هذا البحر إلى أن دلهم شخص ماهر يقال له أحمد بن ماجد ، صاحبه كبير الفرنج ، وكان يقال له ( الأملندي ) وعاشره في السكر فعلمه في الطريق في حال سكره ، وقال لهم لا تقربوا الساحل من ذلك المكان ، وتوغلوا في البحر ثم عودوا فلا تنالكم الأمواج ، فلما فعلوا ذلك صار يسلم من السكر كثيراً من مراكبهم ، فكثروا في بحر الهند (8) .
× غير أن ما قاله النهروالي عن شخصية ابن ماجد يجب أن يؤخذ بكثير من الحذر ، فيبدو أن ابن ماجد كان رجلاً متديناً وخاصة وأنه رجل عاصر المخاطر والمهالك في البحر ، فلا بد أن قلبه كان دائماً مع الله عز وجل ، ونلمس في كتاباته روح التدين العميق مثل قوله : " وينبغي للمعلم – يقصد ربان السفينة أو قائدها – أن يكون عادلاً تقياً لا يظلم أحداً مقيماً على طاعة الله ، متقياً الله حق اتقائه تعالى" .
يضاف إلى ذلك أنه من المستبعد أن يصدق فاسكو دي جاما رجلاً عاقره في الخمر ، وهو مقدم على شيء مجهول بالنسبة له يخاف مخاطره ، بل الأصوب أن يأخذ بكلام رجل عالم ذكي يثق بنفسه وقد وثق به فاسكو دي جاما .
والأرجح أن يكون ابن ماجد قد رضي أن يرشد أسطول فاسكو دي جاما إلى الهند بعد أن كلفه بذلك ملك مالندي واعتبر ابن ماجد ذلك تكريماً له ، كما أن التفكك السياسي الذي أصاب المسلمين في ذلك الوقت ساعد البرتغاليين كثيراً في تنفيذ أهدافهم ، ولا يمكن أن نلقي اللوم على شخص واحد هو ابن ماجد .
وكيفما كان الأمر فقد بقي فاسكو دي جاما ثلاثة أشهر في كاليكوت تبادل المحادثات والهدايا مع حاكم الثغر ، وأظهر له النوايا الحسنة والرغبة في التجارة فقط (9) .
وعلى كل فإن قصة ابن ماجد و فاسكو دي جاما تعرضت إلى النقد ودراسات كثيرة أثبت بعضها أن ابن ماجد لم يكن البحار الذي دلَّ فاسكو دي جاما الطريق إلى الهند .

× في معجم ( المنجد في اللغة والأعلام ) : ابن ماجد ( أحمد ) ( ت بعد 1498م ) : بحار ورائد عربي يقال أنه رافق فاسكو دي غاما إلى الهند (10) .
× في موسوعة المعرفة : كان البرتغاليون يسمونه ( المالندي ) أو ( الميرانتي ) ومعناها : أمير البحر ، وفي سفينة فاسكو ديجاما جانب من قصة هذا البحار العالمي العربي ، الذي استعان به فاسكو ديجاما ، في رحلته الشهيرة حول رأس الرجاء الصالح إلى الهند .
وفي مخطوطات معهد الدراسات الشرقية ( بليننجراد ) ، مخطوطة عربية كتبها ابن ماجد بالشعر في ثلاث فصول ، وصف فيها طرق الملاحة المختلفة عبر البحر الأحمر والمحيط الهندي ، في نهاية القرن الخامس عشر الميلادي وبداية القرن السادس عشر ، وتعد هذه المخطوطة بمثابة مرشد الملاح في تلك البحار ، والحق أنه لولا ابن ماجد ما استطاع البرتغاليون عبور المحيط الهندي لعظم أمواجه وشدة رياحه خصوصاً في موسم هبوب الرياح الجنوبية الغربية الممطرة .
وتستمر الموسوعة في شرح قصة الالتفاف حول رأس الرجاء الصالح ، ذاكرة أن ساحل أفريقيا الغربي كان مجهولاً لدى الأوروبيين ، فقد أحاطت به الهواجس والأوهام ، وكان الأوروبيون يعتقدون أن السفن التي تصل إلى هناك لا تعود …
وفي عام 1486م أرسل البرتغال بعثة إلى الهند ، عن طريق مصر ، وفي طريق العودة توقف قائد البعثة وهو البحار ( كوفيلهام ) في جزيرة سقوط جنوبي شبه جزيرة العرب ، وهناك التقى بالبحار العربي ابن ماجد ، وسمع عن جزيرة القمر ، وهي جزيرة مدغشقر – اليوم – وعندما وصل إلى القاهرة سارع بإرسال خطاب إلى ملك البرتغال ، يحثه على إرسال بعثة للطواف من حول إفريقيا والوصول إلى جزيرة القمر ، وعرض معاونة ابن ماجد ، وفي عام 1498م أتم فاسكو ديجاما تلك الرحلة بنجاح بمعاونة ابن ماجد كما قدمنا (11) .
× وللأسف الشديد نجد كتاب اللغة العربية للصف الثاني الإعدادي يكرر الفكرة السابقة فيقول : ومما أكسبه شهرة دولية واسعة ، إرشاده للملاح البرتغالي فاسكو دي غاما من ميناء ( مالندي ) في كينيا ، واجتيازه البحر دون أن يلقى عقبة أو مشقة ، حتى وصل إلى ( كاليكوت ) في الهند ، بفضل إرشاد الربان العربي ، ولقد كان ابن ماجد مخلصاً في صحبته للرحالة البرتغالي ، ولكن هذا الرحالة وقومه البرتغاليين استغلوا الكشوف الجغرافية لأغراضهم الاستعمارية في منطقة الخليج العربي ، وقد أسف ابن ماجد لذلك وسجل هذا الشعور في كتبه (12) .
× ويتكرر أيضا في كتاب التاريخ للصف الأول الثانوي : وفي مدينة ماليندي زوده حاكمها ببحار عربي ماهر هو : أحمد بن ماجد ليدله على الطريق إلى الهند ، حيث أوصله ( قاليقوت ) على الساحل الغربي للهند ، المسمى بساحل (الملبار ) وهناك عقد مع حاكمها اتفاقات تجارية … (13) .
× في موسوعة عباقرة الإسلام : وروى فاسكو دي غاما مرافقة ابن ماجد له في إحدى سفراته ، وكان يسميه ( كانا كان ) (14) .
× في كتاب جائزة راشد بن حميد للثقافة والعلوم : والأرجح أن يكون ابن ماجد قد رضي أن يرشد أسطول فاسكو دي جاما إلى الهند ، بعد أن كلفه بذلك ملك ماليندي ، واعتبر ذلك تكريماً له (15) .

– براءة أحمد بن ماجد :
& يستحق صاحب السمو الشيخ سلطان بن محمد القاسمي – حاكم الشارقة – الشكر والتقدير ؛ لتصحيحه العديد من التشويهات المغرضة لتاريخ العرب ، وتثبيته لكثير من العلوم والأمجاد العربية التي حاول الأعداء والكارهون تزييفها ، أو نسبتها لغير أصحابها من علماء العرب الذين كانوا سباقين إلى صنع الحضارة والمجد .
& وكان كتابه ( بيان للمؤرخين الأماجد في براءة ابن ماجد ) خير دليل على ذلك ، حيث وثق الحقائق ، وأنهى مشكلة علمية، وتاريخية ، مفحماً المشككين والمقتنعين بما يقوله المستشرقون من دون الأخذ بما يقوله أقرانهم العرب، حيث ما زال يتشبث بعض أساتذة التاريخ إلى الآن بما جاء جهلاً وخطأ في كتاب (قطب الدين أحمد محمد النهروالي) – الهندي العربي الأصل – ( البرق اليماني في الفتح العثماني ) الذي صدر في نحو عام 1575م أي بعد مرور ثلاثة وثمانين عاماً على رحلة فاسكو دي غاما إلى الهند .
& يقول سموه تحت عنوان : المرشد الغجراتي : إن جميع المؤرخين البرتغاليين في القرن السادس عشر ، قد أجمعوا أن فاسكو داغاما قد استفاد من مساعدة مرشد غجراتي عندما أبحر من شرق أفريقيا إلى الهند عام 1498م وهي المرحلة الأخيرة من رحلة المشهورة من البرتغال إلى الهند والتي دلت القوى الأوروبية للدخول مباشرة إلى المحيط الهندي والخليج العربي (16) .
& واستدل سموه بشهادة مؤرخين من الغرب أمثال : كاستا نهيدا ، وباروس ، وفاريا إي سوزا ، وداميادي غويس.
& وأورد سموه الفقرة الخاصة بالمرشد المسيحي كما جاءت في مخطوطة ليوميات الرحلة الأولى بفاسكو داغاما : في يوم الأحد التالي والذي صادف 22أبريل صعد أمين سر الملك من السفينة ظافرة إلى ظهر السفينة ، ولأنه لم يكن أحد قد اقترب من سفينتنا خلال اليومين السابقين فقد قام القائد باعتقاله ، وأرسل إلى الملك طالباً منه إرسال المرشدين الذين وعد بإرسالهم إليه ، وفور تسلم الملك للرسالة أرسل له مرشدأ مسيحياً ، فأطلق القائد بعد إذ سراح الرجل النبيل الذي كان قد احتجزه في سفينته ، ولقد سررنا كثيراً بالمرشد المسيحي الذي أرسله الملك لنا (17).
& كان عمر ابن ماجد 75عاما عند وصول فاسكو دي جاما إلى المنطقة ، ثم انقطعت أخباره بعد بلوغه عامه الحادي والثمانين ، عام 906هـ – 1500م أي أنه انتقل إلى رحمة ربه في الوقت الذي هاجم البرتغاليون ميناء عدن وغيره من الجزر .
& لم يزر ابن ماجد ملندة ، ولم يدخلها بمركب في حياته ولا علاقة له البتة بملكها الزنجي أو العربي فكيف يجتمع بها بفاسكو داغاما ؟ ومن أين يتلقى الأخبار عنهم إذا لم يتصل بهم أبداً .
& لم تشر أي من المصادر البرتغالية المعاصرة لرحلات فاسكو دي غاما عن مرافقة أي عربي أو مسلم له في رحلاته فكل ما جاء في المصادر البرتغالية يشير إلى اسم ( كاتا ) كما ذكر المؤرخ البرتغالي (كاستا تهيدا ) المطبوع عام 1552م وكذلك المؤرخ ( كويش ) المطبوع عام 1566م في كتابه عن الملك البرتغالي مانويل فتردد الاسم نفسه في كتاب ( باروش ) المطبوع عام 1777م الذي جاء في الصفحة 38 من الكتاب قوله : لقد أقبل معهم أحدهم (Maure) من كاجارات يحمل اسم ( كانا ) فانضم إلى صحبتنا يلتمس المتعة والسلوان بقدر ما كان يتسول لإرضاء حاكم ماليندي الذي كان يبحث عن ربان يرشد البرتغاليين ، وهو الذي أبحر مع ديجاما في العام 1498م .
& وحملة تبرئة ابن ماجد توالت في الفترة الأخيرة في أكثر من مناسبة علمية مثل :
& ندوة ابن ماجد في معرض اكسبو لشبونة عام 1998م بمشاركة عدد من العلماء والمؤرخين البرتغاليين وبحضور الشيخ حامد بن زايد آل نهيان .
& وفي ندوة تاريخ العلوم عند العرب في اللاذقية برعاية الرئيس الراحل حافظ الأسد وحضور عدد من العلماء والمؤرخين العرب والأجانب وبمشاركة الدكتورة صالحة سنقر وزيرة التعليم العالي سابقاً .
& وكذلك في مؤتمر عُمان في التاريخ والذي أقيم تحت رعاية السلطان قابوس وحضور جمع من العلماء والسيد فيصل وزير التراث القومي .