التصنيفات
الصف التاسع

الخليج و الانسان و اللؤلؤ للصف التاسع

بغيت شرح مفصل عن درس الخليج و الانسان و اللؤلؤ ما بغيت اسئلة بليييييييييييييز

ضروووووووووووووري

أو العاب أو شرح الدرس أو أي شي بليييييييييز بسرعة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس التنافس الاستعمارى فى منطقة الخليج العربى الفصل الثانى -تعليم اماراتي

حل ص 80:في جدول 1- لانفراد بالسيطرة على الخليج العربي
2-انتصار انجلترا في معركة الجسك البحرية و نمو مقاومة العربية ضد البرتغاليين.

حل ص 81:
علل:لانهم جعلوا المستعمرة لهم عن طريق اعمال تالية:1-قيامهم بممارسة الغوص سرا-جلبهم اسرهم للاستيطان في الجزيرة -طردهم لسكان الجزيرة العرب.

ما رأيك…؟جواب:اوافق، لان هولنديون حاولوا استعمار الجزيرة.

حل ص 82:
تخيل…؟ جواب:المكان(قصر السلطان) الزمان(1798)ساعة ثانية العشر صباحا/الشخصيات:سلطان المسقط و قائد اسطول بريطاني.

حل ص 83:
اقامة علاقات وطيدة مع سلطان المسقط -تاسيس قنصلية فرنسية -تشغيل خط ملاحي بين فرنسا و خليج العربي.

حل ص 89:
حجةً لقضاء على القواسم
حل ص 90
مسقط – راس الخيمة -لنجة

حل ص 91:
فكرة رئيسية:مقاومة وطنية لأبناء خليج العرب
فكرة الفرعية: بسالة شعب قواسم في مقاومة الحملة بريطانية.

القيم سلوكية الايجابية: مقاومة -قوة – شجاعة.
منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الجزر العربية في الخليج

ص"163"

1-اجب عما ياتي:
-تميزت جزر الخليج العربي بانها متقاربة و ليست متباعدة من الخليج
-الثروة السمكية و النفط و اللؤلؤ
-هاجر اليها ابناء الخليج و اتخذوها منذ القدم سكنا لهم و عمروها و حرصوا عل التقيد بالعادات و التقاليد

ص"164"
2-اجب بنعم او لا:
-نعم ,لا , نعم , لا , نعم

3-املا الفراغ بما يناسب:
-المنامة
-خضرتها و كثرة مياهها
-غير بعيدة من ارض الخليج
-دارين و راس تنورة

4-ولما ظهر النفط………..
-اذكر الجزر ….:دارين و ابو ظبي و راس تنورة و ابوعلي و دارين.
-وضح اثر النفط………:للنمو الاقتصادي و حماية الاراضي من الغزو الاجنبي و و اصبحت شطأنها مراسي للسفن التجارية

5-بين دور التاريخي…….:كانت قلاعهاتمثل الدمار في مواجهة اعداء الامة العربية

6-وازن بين……:
-كانت قديما الحياة بسيطة و عدد السكان قليل و الانشطة كانت محدودة فظهر النفط فازداد عدد السكان
-نهضت هذه الجزر في مختلف المجالات اما الاستعمار فكان طامعا بخيرات بلادنا و مازال و سوف يبقى

التذوق:

1-قال تعالى: ( وهو الذي سخر …….و لعلكم تشكرون)
-ان للبحر فوائد كثيرة فمنه نصضاد السمك و اللحم الطري,وسخر لنا البحر بكل ما فيه من غرائب و عجائبلخدمة الانسان
-للتاكيد على ضرورة شكر الانسان لربه في السراء و الضراء و الدليل على ذلك قوله تعالى:(لإن شكرتم لازيدنكم)

2-و لقد كانت الجزر هدية للبحر………….:في العبارة صورتان جميلتا و ضحهما.
شبه الجزر بالهدية التي منحتها الطبيعة لدول الخليج و شبه ايضا هذه الجزرباتها الملجأ و المأوى الذي ياوي اليه
الانسان ليشعر بالامن و الاستقرار.
-اي الصورتين…؟ الثانية لانها تشعرك بالامن وز الاستقرار.
-اربط كل صورة..؟الصورة الاولى توضح الثروات التي حصلنا عليها من الجزر مثل الثروة النفطية و السمكية و اللؤلؤ
اما الثانية فتوضح ان الجزر في قلاع تدافع و تواجه الغزو و تدفعه عن ارضنا.

"اللغة و التراكيب"

1-ما مفردكل من:
-المراسي:المرسى
-المصائد:المصيد
-المعالم:المعلم

2-لاحظ التركيبين الاتيين:
ما الفرق…..؟الاولى تدل على التعجب من كثرة السفناما الثانية نستفهم فيها عن عدد السفن الموجودة في المياه
ماذا تعني كم…؟الاولر تعني التعجب من الكثرة اما الثانية فتعني الاستفهام عن العدد
كيف نميز..؟في النطق و علامات الترقيم

3-فان هناك مصادر….:
-مامعنى..؟لا تنتهي
-ما الفرق….؟تنفذ تعني تنتهي اما تنفذ تعني الخروج او الهروب ببطئ
ما الماضي…؟نفذ,نفذ
-ما معنى…؟انتهى , تنتهي

م.ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس مجلس التعاون لدول الخليج العربي للصف الثامن

~ السّــلآمُ عََ ـلَيْكُــم و رحْ ـمتــهْ و بركَــآته ~

حل درس مجلس التعاون لدول الخليج العربي

نشـآط : صـ 48

-تعتبر دولة الامارات من أول دول الخليج التي بادرت بفكرة تأسيس مجلس موحد يجمع بين دول الخليج بعد أن عانت هذه الدول من مساوئ الاستعمار .
فبدأت الإمارات تعمل على تنفيذ هذه الوحدة و كان لها دور واضح في تأسيسه.

مقومـأت الوحد:صـ 49

2.اللغة العربية.
3.الوحدة الجغرافية.
4.التاريخ المشترك.
5.الأماني و الأهداف.
6.العادات و التقاليد.

أهداف المجلس: صـ 50

1-تحقيق التنسيق و التكامل و الترابط.
2-تعميق و توثيق الروابط و الصلات بين شعوب المنطقة.
3-ابعاد المخاطر و الطامع التي تهدد دول النطقة.
4-وضع أنظمة متماثلة في مختلف الميادين و توحيدها.
5-تحقيق التضامن و التعاون.
6- دفع عجلة التقدم العلمي.

الأجهزة: صـ51

1#المجلس الأعلى

وظائفه:
2-يعين الأمين العام.
3-يجتمع مرتين كل سنة.

2#المجلس الوزاري

اختصاصاته:
2-يقترح سياسات مجلس التعاون.
3-يعين الأمناء المساعدين.
4-يجتمع مرة كل3 أشهر.

3#الأمانة العامة

مهامها:
2-أعداد التقارير اللازمة التي يطلبها المجلس.

4# تسوية المنازعات

2-معاقبة الخرجين عن القانون.
3-معاقبة من يتعدى على الملكية الخاصة.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحان الجيولوجيا الذي ورد بجريدة الخليج 12 ع ف2 الصف الثاني عشر

في المرفقات

منقول من موقع الوزارة

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

{جريدة الخليج} تاريخ رأس الخيمة في جوازات السفر -تعليم الامارات

الجوازات القديمة لإمارة رأس الخيمة قبل قيام الإتحاد

فريق عمل المشروع في مقابلة مع جريدة الخليج

مشروع يوثق إصداراتها بين 1955 و1973
تاريخ رأس الخيمة في جوازات السفر

آخر تحديث:الجمعة ,10/05/2016

رأس الخيمة – حصة سيف:

أنجز فريق عمل بحثي بإدارة د . حمد بن صراي، أستاذ التاريخ والآثار في جامعة الإمارات، أرشفة 6 آلاف جواز قديم لإمارة رأس الخيمة في غضون عامين، وتوثيق الحقبة الزمنية ما بين الخمسينات إلى بداية السبعينات من القرن الماضي.

أكد ابن صراي أن الشيخ فيصل بن صقر القاسمي، رئيس الدائرة المالية في رأس الخيمة، تولى دعم دراسة توثيق الجوازات، وأسهم بها طالبات جامعة الإمارات من تخصصات مختلفة ومعظمهن من قسم التاريخ .

وأوضح أن الدراسة توضح دور الجوازات في تطور الجانب الإداري في حكومة رأس الخيمة في الفترة ما بين 1955 إلى ،1973 والدور الذي لعبته بريطانيا في دعم إصدار الجوازات، كوثائق رسمية للتأكد من هوية حامليها، مشيراً إلى أن بريطانيا كانت تتابع المسافرين في الأربعينات والخمسينات من القرن الماضي، على طول ساحل الخليج العربي، عن طريق قائمة يطلق عليها “المنوفيست”، وهي قائمة باسم النواخذة مع أسماء البحارة على متن كل سفينة، تقدم للمشرفين البريطانيين، للتأكد من هوية المسافرين، وكانت كل قائمة تضم نحو 20 شخصاً يتم مناداتهم بالاسم على ظهر السفينة للتأكد من وجودهم .

وقال: بعد ذلك أصدرت حكومة رأس الخيمة ما بين 1947 إلى 1955 وثيقة أطلق عليها “ورقة السفر” الشخصية للمسافر، عليها توقيع الحاكم، وصلاحياتها سفرة واحدة، ذهاباً وإياباً، تبعتها الجوازات الرسمية ما بين 1953 إلى ،1955 وتعددت ألوانها ما بين الأحمر والأخضر، وأصدرت حكومة رأس الخيمة وثائق سفر باللون الأزرق الفاتح خاصة للفلسطينيين، عملاً بقرار الشيخ صقر بن محمد القاسمي، رحمه الله، حاكم رأس الخيمة السابق بنهاية الستينات تعاطفاً مع الشعب الفلسطيني بعد النكبة .

وأضاف ابن صراي أن الدراسة شملت 6000 جواز، وأن فريق العمل شكل من 10 طالبات من جامعة الإمارات إضافة إلى الباحث أحمد سعيد الزعابي، كما تعاون في الدراسة أكثر من 100 طالبة من جامعة الإمارات في تفريغ المقابلات، موضحاً أن الدراسة بدأت بعد توثيق الجوازات التي وفرها لنا مركز الدراسات والوثائق التابع للديوان الأميري في رأس الخيمة .

وعمل فريق العمل على استخلاص معلومات 6 آلاف جواز، أصدرت ما بين 1955 إلى ،1973 وإجراء مقابلات ميدانية مع الأحياء من أصحابها واتضح أن 60% منهم من المتوفين، إلا أن فريق العمل حصر 75 شخصية، من ضمنهم 5 من النساء من مختلف مناطق رأس الخيمة من الحيل إلى الجزيرة الحمراء إلى الجير، والتقى بهم واستخلص معلومات اضافية عن تلك المرحلة التي أصدر فيها الجواز .

وتلخصت الأسئلة التي وثقت بالصوت والصورة، عن سبب إصدار الجواز، والأماكن التي استخدمت في السفر إليها، وما صاحبها من حكايات وقصص تختصر معالم واجواء طبيعة السفر في تلك الفترة، وفرغت الطالبات تلك المقابلات التي دارت باللهجة المحلية التي تختلف من منطقة إلى أخرى وتعرفن إلى مصطلحات ومناطق جديده بالنسبة لهن .

وقال ابن صراي إن الجوازات كانت تعد حسب الوثائق البريطانية، مصدر دخل لحكومة رأس الخيمة، حيث كانت قيمة كل جواز 55 روبية، ووثقنا خلال دراستنا أنواع التصوير التي كانت تعمد على مصور يسمى “النمر” الذي يقدم لصحاب الجواز أشكالاً عدة للتصوير في الزي الذي يلبسه للتصوير فقط، منها الزي الكويتي، أو المصري، أو المحلي، وبعض الجوازات تحمل صوراً جماعية كما في وثائق سفر الفلسطينيين .

وأكد أن أعمار الذين أجريت معهم المقابلات الشخصية تتفاوت فيما بين 60 عاماً و100 عام، والدراسة توثق للتاريخ الشفوي الذي تدربن عليه الطالبات بواقعية، واستفدن منه وأصبحن كوادر علمية مؤهلة لتوثيق أي تاريخ شفوي . إذ تمت مراجعة كل مقابلة 3 مرات . وسندرج أسماء كل من شارك في الدراسة في الكتاب الذي سيصدر قريباً عن المشروع .

حصة سالم راشد، طالبة خدمة اجتماعية تقول: فرغت بيانات 600 جواز في استمارات فردية تتضمن الاسم ومكان العيش والمهنة وتوقيع الجواز ورقمه وتاريخ الاصدار، في غضون 4 أشهر، ومن الصعوبات التي واجهناها قدم بعض الجوازات، ووجود بعض المصطلحات الغريبة علينا كمهنة المتسبب، أي لا يعمل، إضافة إلى المهن الأخرى كالطواش والمزارع والعامل .

وتضيف: تعددت أسباب السفر مثل التعليم والعلاج والحج والعمرة، وبعض الزوجات ادرجت أسماؤهن مع أزواجهن في جواز السفر، وكانت معظم الأسفار إلى الهند ودول الخليج الأخرى .

الباحث أحمد سعيد الزعابي، معلم تاريخ، قال إن المشروع رائد، واكتشفنا فيه العديد من المعلومات والبيانات الغنية، سواء من قبل الشخصيات التي قابلناها أو الجوازات .

واكتشفنا من خلال الدراسة وجود الهيئة العمانية في السعودية، وهي هيئة مهمتها التوثيق والتأكد من القادمين من دول الخليج على طول الساحل، والتصديق على كل جواز، والبعض لم يدخل المملكة، بسبب اختلاف مكان العيش وإصدار الجواز، والبعض لأسباب أخرى .

وأضاف: من الشخصيات التي استندنا إلى معلوماتها إبراهيم جكة ويوسف المريخي، وهما الرائدان في كتابة الجوازات في الفترة ما بين 1965 إلى ،1973 إضافة إلى 75 شخصية قابلناها، ولاحظنا أن البعض كتب في جوازه أنه طالب وهو أمي، إضافة إلى قصص أخرى تختصر كيف كانت الحياة في تلك الحقبة .

وصنفت الجوازات حسب التوقيع إلى 4 تواقيع منها توقيع الشيخ صقر بن محمد القاسمي، حاكم رأس الخيمة السابق، وكانت معظم الجوازات بتوقيعه، رحمه الله، من الفترة ما بين 1955 إلى ،1973 والبعض وقع عليه الشيخ خالد بن صقر القاسمي في الفترة ما بين 1960 إلى ،1973 ومنها ما يحمل توقيع الشيخ سلطان بن صقر القاسمي، رحمه الله، في الفترة ما بين 1964 إلى ،1973 وتوقيع الشيخ عبد الله بن محمد القاسمي من 1970 إلى ،1973 وسيتم تصنيفها مستقبلاً لنصل إلى عدد الجوازات التي وقعها كل واحد منهم في تلك الفترة .

وأضاف الزعابي: كان الجميع يدخل أبوظبي بجواز سفر، من خلال نقطة تفتيش في منطقة سيح شعيب، أما الإمارات الأخرى، فالذهاب إليها كان بلا جواز .

وقالت عفراء سعيد الحميري، وطالبة مشاركة في فريق العمل: تعرفنا إلى مناطق عدة كنا نجهلها، في دولتنا، وفي الدول العربية كمنطقة صفوان بالعراق كما جاء ذكرها، ودرعا في سوريا، ورمسة في الأردن، كما تعرفنا من خلال تفريغ المقابلات إلى لهجتات محلية ومصطلحات جديدة، والأشهر السيريانية القديمة التي كانت تستخدم .

وأضافت: كانت كلمات وصف صاحب الجواز، تجعل اي شخص يتعرف إليه من خلالها، مثل لون العينين والطول ووصف أي عاهة أو علامة مميزة، في وجه صاحب الجواز، والحول أو العمى، ولاحظنا أن البعض يمتلك وثيقة سفر وجوازاً، والبعض يمتلك جوازين في الفترة ذاتها، كما تعرفت من خلال تفريغ الجوازات على المهن السابقة وحصرنا نحو 100مهنة .

المصدر جريدة الخليج:
http://www.alkhaleej.ae/portal/b1fb6…3ba8bc62f.aspx


لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس الخليج والانسان والؤلؤ و درس سلوك الافراد في المجتمعات الصف التاسع

السلام عليكم

اشحالكم

لوسمحــــــــــــــــــتوا اللي عنده حل درس الخليج والانسان والؤلؤ

ودرس سلوك الافراد في المجتمعات

بـــــــــــــــــــــــــــــــــس اللي عندع يعطيني بســــــــــــــــــــــــرعه

ضـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــروري

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الخليج العربي الصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته ممكن تيبولي حل درس "الخليج العربي" أنا ابى الحين الحين بسرعة بسرعة

مع السلامة
فأمان الله

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل عن درس الخليج العربي للصف الثامن

درس: الخليج العربي
يقول الشاعر : يا خليجَ الأُباةِ أنتَ خليجُ الـ عُرْبِ سُمِّيتَ من قديمِ الزمانِ
والثُّغورُ التي تَزينُكَ أزْهى مِنْ ثُغورٍ تَزِينُ أيَّ مكانِ
والأناسيُّ كُلُّهُمْ ذلكَ الشَّعْـ بُ المُصَفَّى مِنْ خَالِصِ الإيمانِ

1 ـ ما مفرد ( الأباة ) ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

2 ـ ما المقصود بـ ( الثغور ) ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

2 ـ ما الذي يزيد من جمال الخليج وبهائه ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

3 ـ اكتب البيت الذي يعبِّر عن الانتماء الإسلامي لأهل الخليج من النص السابق .
ـ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………..

4 ـ ما الحقيقة التاريخية التي يؤكدها البيت الأول ؟ ـ ………………………………………….. …………………….

5 ـ ما التعبير الأصوب في رأيك ؟ ولماذا ؟
( وحدتنا الخطوب )
( فرقتنا الخطوب )
ـ التعبير الأصوب ـ ………………………………………….. ……………..
ـ السبب ـ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل عن درس مجلس التعاون لدول الخليج العربي للصف الثامن

أريد ورقة عمل تربية وطنية عن درس دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي

بليييييييييييييييييييييززززززززززززززززززززززز ساعدوني

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده