الوسم: الثامن

الفهم و الاستعياب

أولاً :

-ما مراحل التطور….؟
شب شغوفاً بالعلم ، كان ينزوي في مكتبة والده يقرأ الكتب ، التحق في مدرسة بفلورنسا ،
أنشأ معملاً على سطح منزله .

-علام يدل اهتمام انجلترا ….. ؟
يدل على اهتمامها بالعلم و العلماء و رعايتها للاختراعات العلمية المفيدة.

-هل أعيد الاعتبار…..؟
نعم ، بمنحه جائزة نوبل ، وو حصوله على لقب مركيز و تعيينه عضواً
في مجلس الشيوخ الإيطالي ، و تشييع جنازته رسمياً.

-ما أبرز الإنجازات العلمية…..؟
نجاحه في اختراع جهاز الاتصال اللاسلكي بين أوروبا و أمريكا ، نجاحه في بدء البث الإذاعي ،
إنشائه لأول وكالة أنباء للخدمات العامة.

ثانياً :

*و كان ثمة رجل……..يقصد بـ(رصين) ، :
-الهادئ المتزن

*و كان ينزي……،ينزوي يقصد بها :
-ينفرد

*في موضوعات……،((شتى )) يقصد بها :
-متفرقة متنوعة

ثالثاً :

ضع إشارة (صح)…………….و إشارة (خطأ) …..:
-(صح)
-(صح)
-(صح)
-(خطأ)
-(خطأ)

التذوق

1- أي التعبيرين تفضل لماذا ؟

*الإجابة الأولى ..
شبهه بالإنسان الجائع الذي يلتهم الطعام مع اختلاف أنواعه و هذا يدل على شغف
ماركوني بالقراءة و تنوع قراءاته.

*الأجابة الأولى..
لأنها تدل على قوة الرياح و شدتها و علو صوتها.

2-…………….
ما الفرق في المعنى………………في التعبير الثاني؟
كرّم أي أعطى حقه كاملاً مستمراً ، أما أكرَم أي أحسن إليهفي فترة معينة.

اللغة و التراكيب

أولاً : حول…………..على وفق المثال :

-فتح محمد الباب .
فُتح الباب.

-مسح الطفل الزجاج.
مُسح الزجاج

-هزم جيشنا الأعداء.
هُزم الأعداء

-شاهد هيثم……التلفاز.
شوهد التلفاز

ثانياً أكمل………النموذج :

_______لم يكتبــــوا..لن يــكـتبــوا
_______لم يكتشفوا..لن يــكــتـبوا
_______لم يستمعوا..لن يستمعوا
_______لم يكرمــــوا..لن يــكرمــوا

ثالثاً : و كان ثمة رجل…….
استخدمها في جملة تامة أخرى.
ثمة صوت غريب في القلعة المهجورة

رابعاً : أكمل……المثال :

أما الطالب المجتهد…فهو هيثم..
_…خاتم الأنبياء فهو محمد -صلى الله عليه و سلم-..
_..المعلمة المتميزة فهي معلمتنا..

و عن سرعة تدفق البترول في أرض الإمارات..سرعان ما تدفق البترول في أرض الإمارات..
و عن___________________شرطة النجدة..سرعان ما وصلت شرطة النجدة.. و عن_______________________العاصفة..سرعان ما هبت العاصفة..
و عن________________________الطائرة..سرعان ما انطلقت الطائرة..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شخباركم ؟؟

بلى مقدمات عندي لكم ورقة عنل لدرس ابتهال الفجر

بتحصلونها بالمرفقات

اتريا الردووووووووووووووود

هذه ورقة عمل عن درس احمد بن ماجد

في المرفقات

شرح قصيدة معركة مع ذئب للشاعر الفرزدق

البيت الاول : بدا الشاعر القصيدة بذكر صفات الذئب (متقلب اللون,مضطرب في مشيته) حيث التقاه الشاعر في منتصف الليل.
البيت الثاني : يتحدث الشاعر فيه عن انسانيته و كرمه مع ضيفه ( الذئب).
البيت الثالث والرابع : يتحدث فيه الشاعر عن الحوار الذي دار بينه وبين الذئب حيث دعاه للعشاء لكنه كان حذرا و ذلك حينما كشف الذئب عن انيابه .
البيت الخامس : يكشف لنا عن كرم الشاعر وتفانيه في اكرام الضيف , حيث بقى طوال الليل يقاسم للذئب طعامه .
البيت السادس : يشير الشاعر على صفة ملازمة للذئاب وهي صفة الغدر (النفاق) .
البيت السابع : يشير الشاعر انسانيته وقومه في التعامل مع غيرهم باللطف واللين , حتى مع غير الكرماء .
البيت الثامن يشير الشاعر الى حماية الجار ومراعاة شعور الاخرين بعدم اغضابهم (يوفرون الحماية لمن يطلبها حتى ولو كان من الذئاب).

ص 26

2: احدد الميزان _____
عقل _ فعل
درهم _ فعلل
سمة _ فعل
استغفر _ أستفعل
ميزان _ مفاعل
كرة _ فلة
مئذنة _ مفعل

3: أزن ____

الكلمه – وزنها – الكلمه – وزنها – الكلمه – وزنها
علم – فعل – تعلم – تفعل – شاهد – فاعل
درس – فعل – زلزل – تفعلل – مقروء – مفعول
عاد – فعل – تزلزل – تفعلل – مفتاح – مفعال
سافر – فاعل – استفز – أستفعل – مناهج – مفاعل
حسن – فعل – ينهض – يجاهد – يفاعل – معلمات – مفعلات
قمر – فعل – عدة – فلة – مغرب – مفعل

ص 27

4: أزن أنا ___

اسمي … وزنه .. اسمي .. وزنه
حمد …فعل .. زيد … فعل
سالم .. فاعل .. محمود ..مفعول
سعيد .. فعيل .. طالب .. فاعل
أحمد … أفعل .. باسم .. فاعل
أشرف .. أفعل .. قمر ..فعل

5 و 6 مو حاله ..

ص 29

التطبيق الاملائي …

1: صنف ..
الكلمه ___ إدخال الواو أو الفاء ___ نوع الهمزة
انسان ___ وإنسان ___ همزة قطع
اخلص ___ و أخلص ____ قطع
اكتسبت ___ و أكتسبت ____ وصل
الوحدة ___ و الوحدة _____ وصل
ابوظبي ____ أبوظبي ____ قطع

2: اكتب ثلاث كلمات …

اعمل : اكتب , اسمع , ادخل
استطاع : استجاره , استنار , استباح
اتحاد : اتصال , انتحار , اقتصااد ,

3 : مر زميلك ….

1 .. انصر الضعيف
2.. اكتب الواجبات المنزليه
3.. ادع إلى الله بالحكمه

ص 30

4 : املا الفراغات…

إنجازات
انطلقت
ابن

5 : اكتب مفرد ….

بئر
لؤلؤة
فواء
مسأله
سؤال
رئه

اممم 6 ماحليته !!!

ص 32

التعبير الوظيفي ( تعزيزي ) ..
قال صاحب السمو الشيخ زايد – رحمه الله :
إن التقدم والنهضه لا تقاسان ببنايات الأسمنت و الحديد , وإنما ببناء الانسان , وكل مايسعد الوطن ,
ويوفر له الحياة الكريمه .

اكتب تعليقا في خمسة أسطر , تبرز فيه رأيك .

التعليق

نعم , نثقف مع رأي صاحب السمو الشيخ زايد – رحمه الله , لان الانسان المتولم المثقف هو الذي يستمر ويهم في بناء
وطنه , وينقل علم من جيل إلى جيل , ولا هم ليسوا من شباب الوطن لا يستغيد من شيئا .
والاهم من ذلك كله أن تهتم الانسان واستعاده و توفير الحياة الكريمه له من تعليمهم وصحه وغير ذلك ..

__________________________________________________ ___________________________

اتمنى الاستفاده ..

طبعا انا حليته ما نقلته وتعبت ..
يوعانه بسير اتعشى ..

ممكن ملخص كتاب اللغة العربة

الفهمُ والاستيعابُ

1- أجبْ عمّا يأتي:
– ما النبأُ الذي حملهُ الرجلُ لمعتصمِ؟
نبأ المرأة العربية المسلمة التي أهانها الرومي.
– كيفَ كانَ وقعُ النبأ على المعتصمِ؟
ثار وصمم على تلبية ندائها واستغاثتها.
– ماذا فعلَ المعتصمُ ليأخذَ بثأرِ المرأةِ المسلمةِ؟
قاد جيشه وحاصر عمورية ثم ضربها المجانيق إلى أن استسلمت له.
– كيف تمكَّنَ الجنديُّ المسلمُ من قتلِ الفارسِ الروميِّ؟
عندما رمى عليه حبل حول عنقه فسقط وضربه ضربة فصلت رأسه.
– ما موقفُ المراةِ المسلمةِ من الروميِّ الذي اعتدى عليها؟
عفت عنه.
– علامَ يدلُّ موقفُ الخليفةِ المعتصمٍ؟
على نخوته ورجولته وعزته وغيرته على دينه ووطنه واعتزازه بكرامته ووفائه بالوعد.
2- ضعْ كلَّ عنوانٍ ممّا يأتي بجانبِ الفقرةِ التى تناسبُهُ في الموضوع:
– العفوُ عندَ المقدرةِ ← الفقرة الثانية عشرة.
– صرخةُ استغاثةٍ. ← الفقرة الثانية.
– نخوةٌ وحماسةٌ. ← الفقرة الثانية.
– براعةُ فارسٍ عربيٍّ. ← الفقرة السابعة.
– وفاءٌ بالوعدِ. ← الفقرة التاسعة.

3- أجبْ بنعمْ أو لا :
– كانت سامراءُ عاصمةَ الخليفةِ المعتصمِ.
– تقعُ عموريّةُ في بلادِ فارسَ.
– صاحتِ المرأةُ العربيةُ عندما لطَمَها الروميُّ وأهانها. نعم.
– أسرعَ المعتصمُ لنجدةِ المرأةِ العربيّةِ. نعم.
– اكتأبَ المسلمونَ لأنَّ الفارسَ الروميَّ قتلَ الفارسَ العربيَّ. لا
– عفتِ المرأةُ المسلمةُ عن الروميِّ الذي لطمَها. نعم.
4- في ضَوءِ فهمكَ للموضوعِ ، بضيِّنْ ما ياتى :
 الصفاتِ التي يتحلَّى بها الخليفةُ المعتصمُ.
– الهيبةٌ
– الوفاء بالوعد.
– النخوة والشجاعة.
 صفات المرأة العربيةِ المسلمةِ:
– حرَّةٌ تأبى الذُلَّ.
– العفو عند المقدرة
– الكرم
– عزة النفس.
– الشرف.
5- وردَ في النَّصِ ذِكْرٌ لأدواتِ الحرب القديمةِ ، ابحثْ عنها واذكُرها:
السيفُ ، الرمحُ ، الترس ، الفرس ، السهم ، البوهق.
6- ما رأيْكَ في الطريقةِ التى قتلَ بها الجنديُّ المسلمُ خصمَهُ الروميَّ؟
طريقة ذكية تدل على حسن التصرف في وقت الشدة.
– هل تحفظُ آيةً كريمةً تتفقُ مع موقفه هذا؟ اذكُرها؟
"وما رميت إذ رميت ولكن الله رمى"

7- يقولُ الشاعرُ المعاصرُ عمرُ أبو ريشةَ :
أُمَّتي هلْ لكِ بينَ الأُممِ رَبَّ وامعتصماهُ انطلقتْ لامستْ اسماعَهُم لكنّها
مِنبرٌ للسَّيفِ أوْ للقلمِ مِلءَ الصَبايا اليتتَّمِ لمْ تُلامسْ نخوةَ المعتصمِ

– اشرح الأبيات السَابقةَ واربطْ معناها بموضوعِ الدرسِ (وامعتصماهُ).
هذه الأبيات تحدثنا عن واقع الأمة وضياع هيبتها وانتهاك حرماتها وتوازن بين المعتصم الذي هب لنجدة المرأة التى استغاثت له وبين المسلمين اليوم وقادتهم الذين يسمعون صرخات الاستغاثة ولا يجيبون.
– وازن بين ما كان عليه المسلمون من عزَّةٍ ومدٍ عظيمٍ ، وبين واقعهِم هذه الأيام.
كان المسلمون أصحاب عزة ومجد وكان لهم اليد العليا فتحوا البلاد من أقصاها إلى أدناها ونشروا دينهم ولغتهم .
أما اليوم فقد ضاعت هيبتهم وضاع شانهم وطمع فيهم أعداؤهم وصاروا متفرقين دولا ودويلات.

التذوّقُ

1- وضّحِ الجمالَ في الصّور الآتيةِ (مُبْرزاً المشبَّهَ والمشبَهَ بهِ ووجْه الشَبَهِ):

نموذج إجابة " وإذا بالعربيِّ قد استدارَ في سرعةِ البرقِ".
المشبّهُ: استدارةُ العربيِّ المشبَهُ بهِ: البرقُ
وجهُ الشّبهِ: السّرعةُ والخفَّةُ.
 "وتملْملوا في مجالسِهم كأنّما تنهشُهُمُ الحيَّاتُ"
المشبه جلساء المعتصم
المشبه به أناس تنهشهم الحيات وتؤذيهم.
وجه الشبه القلق والاضطراب وعدم الاستقرار.
 "سارَ يطوي الأرضَ طيَّا"
شبه المعتصم في سرعة انطلاقه على الأرض بكتاب بين يديه يطويه بسرعة وخفة.
المشبه الأرض
المشبه به
الكتاب الذي يطوى.
وجه الشبه السرعة والانطلاق.
2- أيهما أفضلُ؟ ولماذا؟
أن تقول:
هذا رجلٌ عربيٌّ يُقْبِلُ من آسيا الصغرى ، وتتطلعُ عيونُ الجالسينَ إليهِ.
أم تقول:
هذا رجلٌ أقبل من آسيا الصغرى ، وتَطلّعتْ عيونُ الجالسينَ إليهِ.
الأول لأن صيغة المضارع تدل على التجدد والاستمرار مما يبين أهمية الحدث

اللغةُ والتراكيبُ

1- ما مفردُ الجموعِ الآتية:
الجمعُ المفردُ
شؤونٌ شأنٌ
شجونٌ شجن
رنَّاتٌ رنة
شُرُفاتٌ شرفة.
2- ما الفرسُ؟

تذكّر الفرسُ الأبلقُ هو الأبيضُ والأسودُ.

– الأَدْهَمُ : الأسود
– الأغرُّ : الأبيض.
– المحجَّلُ : قوائمه بيضاء.
– الكُمَيْتُ : يجمع بين السواد والحمرة.

3- أكمل :