التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير / بحث / عن القشرة الأرضية -التعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

القشرة الأرضية
مقدمة

القشرة الأرضية … ذلك الجزء من الأرض ، الذي يغلف كتلتها الصلبة ويمتد لعمق عدة أميال من سطحها ، والذي يرتفع في بعض المناطق بانيا جبالا شاهقة ، أو ينخفض في مناطق أخرى ليكون الأغوار وأعمق البحار … القشرة الأرضية تتكون من الصخور النارية والتي ينتج عن تعرضها لعوامل مختلفة تكون الصخور الرسوبية والمتحولة .

ومن ذلك يمكن أن نعرف الصخر بأنه : كل مادة صلبة تكون جزءا من القشرة الأرضية وتتكون من معدن أو عدة معادن أو من مادة عضوية .

ويمكن تقسيم الصخور حسب نشأتها إلى ثلاثة أقسام هي :

الصخور النارية :

هي تلك الصخور التي تكونت نتيجة تصلب المادة المنصهرة، اما في اعماق سحيقة مكوتة الصخور النارية الجوفية، او عند اعماق ضحلة فتتكون الصخور تحت السطحية او على سطح الارض مباشرة فتتكون الصخور البركانية.

الخصائص العامة للصخور النارية :

1- توجد على هيئة كتل لها اشكال مختلفة .

2- تتكون في معظم الاحوال من مغادن متبلورة .

3- وجود خامات معدنية .

4- لا تحوي حفريات .

أشكال الصخور النارية :

1- السد : يتكون بتداخل السائل الصهاري موازيا لاسطح الطبقات .

2- القاطع : ينشاء بتداخل السائل الصهاري في شكل الواح رآسية قاطعة اسطح الطبقات .

3- الكتل العميقة : كتل ضخمة تشكل جذور سلاسل الجبال و تمتد لمئات الكيلومترات .

4- الدعامة : كتل عميقة تعتبر اجزاء من الكتل العميقة .

5- البراكين : ينشأ بتخارج الصهارى على سطح الارض مكونة اشكال قمعية

التركيب المعدني للصخور النارية: و تقسم الى نوعين:

1: معادن ابتدائية : تتكون مباشرة من السائل الصهاري اثناء برودتة :

أ- معادن اساسية :معادن فلسية(الكوارتز، الفلسبارات، الفلسباثويد)، مافية(اوليفين، البيروكسين، الامفيبول، الميكا) .

ب – معادن اضافية (اباتيت، زركون) .

2: معادن ثانوية : ناتجة من تغير او تحول المعادن الابتدائية مثل كاولين و كلوريت نسيج الصخور النارية : الشكل الناتج عن تراص الحبيبات المكونة للصخر و تقسم الى خشن التحبب جدا، خشن التحبب، متوسط التحبب، دقيق التحبب .

تصنيف الصخور النارية :

نسبة المعادن المافية (اللون) فاتح اللون ( <30 %) متوسط اللون (30-60%) قاتمة اللون (60-90%) فوق قاتمة اللون(>90%) .

نسبة السلكا حامضية (>66%) متوسطة (52-66%) مافية (42-52%) فوق مافية (< 42%)
مكان التكوين و درجة التحبب صخور بركانية (دقيقة التحبب) ريوليت انديزيت بازلت صخور جوفية (خشنة التحبب) جرانيت ديوريت جابرو بريدوتيت، دونيت .

الصخور الرسوبية :

تنشأ الصخور الرسوبية من ترسيب المواد المفتتة أو الذائبة في الماء والتي تنتج من تعرض الصخور المختلفة لعوامل التجوية وتؤدي التعرية الطبيعية الى التفتت المكانيكي للصخور.

الخصائص العامة للصخور الرسوبية :

1- صخور هشة .

2- الطبقات .

3- وجود حفريات .

4- تتكون من حبيبات مستديرة او من بلورات معدنية .

5- تحوي كثير من الخامات المعدنية .

6- ألوان فاتحة .

7- لها تراكيب خاصة : علامات النيم، شقوق الطين .

تصنيف الصخور الرسوبية :

1- صخور رسوبية ميكانيكية التكوين: تتكون من حبيبات المعادن الناتجة من التفتت الميكانيكي لجميع أنواع الصخور، و نقل المواد المفتتة بفعل المياه أو الهواء أو الجليد الى احواض الترسيب.و تقسم على اساس حجم الحبيبات :

الكونجلمرات : و حجم حبيباتها يتراوح بين 2 مم و 250 مم، و منها البريشيا (حبيباتها ذات اجزاء مدببة) .

الحجر الرملي : و قطر حبيباتها بين 2 و 1/16 مم .

الجر الغريني : و قطر حبيباتها بين 1/16 و 1/256 .

الحجر الطيني: حبيباتها اقل من 1/256 ، و اذا تشكل الحجر الطيني على شكل رقائق متوازية تولدت بالضغط الواقع عليها سمي (طفلة) .

2- صخور رسوبية كيميائية التكوين : تتكون نتيجة ترسيب بعض المركبات الذائبة في المحاليل المائية بعمليات التبخر، او نتيجة تغير الوسط الكيميائي الحاوي لها :

الصخور الرسوبية الجيرية : الحجر الجيري و الدولوميت .

الصخور الرسوبية الملحية : مثل ملح الطعام و الجبس(كبريتات الكالسيوم و الانهدريت (كبريتات الكالسيوم اللامائية) .

الصخور الرسوبية السليكية: ترسيب مادة السليكا من المحاليل الغروية مثل حجر الصوان (الفلنت) .

3- الصخور الرسوبية الكيميائية-المكانيكية التكوين: مزيج من مواد كيميائية النشأة (كربونات الكالسيوم) مع مواد ميكانيكية النشأة(الغرين)، مثل(المارل) .

4- صخور رسوبية عضوية التكوين: تراكم بقايا المواد العضوية التي خلفتها الحيوانات أو النباتات التي تعيش في البحار أو اليابسة، و كذلك عمليات التحلل( تفحم النباتات و تحلل بقايا الهياكل الحيوانية). ومن هذه الصخور:

الحجر الجيري العضوي او المرجاني : هياكل الحيوانات البحرية المكونة من كربونات الكالسيوم .

الفوسفات : تراكم و تحلل الهياكل الحيوانية البحرية (فوسفات الكالسيوم) .

الفحم: ينتج عن تفحم النباتات التي تتعرض للدفن السريع فيمنع من تفاعلها مع الاكسجين الجوي و بالتالي يتم الاحتفاظ بالكربون.

تراكيب الصخور الرسوبية :

1- التطبق : ميل مكونات الصخور ان تأخذ وضع افقي في شكل طبقات .

2- التطبق المتدرج : الحبيبات الكبيرة تكون لأسفل ثم تعلوها الاصغر حجما .

3- التطبق المتقاطع : تقاطع مستويات التطبق مع مستوى الترسيب(مع اتجاه التيار) .

4- التصفح : وجود الصخر على شكل رقائق متوازية بسماكة تقل عن 2 مم .

5- علامات النيم : تموجات على سطح الرسوبيات نتيجة تعرضها للرياح او الماء .

6- شقوق الطين : عند تعرض الرسوبيات الطينية لفترة جفاف بعد فترة بلل .

الصخور المتحولة :

هي صخور كانت في الاصل نارية أو رسوبية، حدث لها تغير في الشكل او التركيب المعدني او كليهما- صخور متحولة- وذلك نتيجة تأثير الضغط العالي او الحرارة الشديدة او كلاهما او تاثير المحاليل الكيميائية، عمليات التحول تحدث للصخر و هو في حالته الصلبة.

الخصائص العامة :

1- تحمل بعض الخصائص و التراكيب الاصلية قبل التحول (التطبق، الحفريات) .

2- ظهور معادن جديدة .

3- التورق : اعادة تشكيل و ترتيب المعادن (المسطحة)بحيث تكون اكثر توازيا .

4- تتواجد في الاماكن النشطة تكتونيا .

5- اشكال والوان متعددة .

عوامل التحول :

1- الحرارة
2- الضغط
3- المحاليل النشطة كيميائيا

أنواع التحول :

1- التحول الحراري:مثل تحول الرخام من الدلومايت و تحول الهورنفلس من الصخور الجيرية، وهو محدود الانتشار .

2- التحول الديناميكي: ناتج عن الضغط الذي يؤدي الى تكسير او تراص الصخور مثل الميلونيت .

3- التحول الدناميكي- الحراري( الاقليمي): يحدث بتأثير مشترك لكل من الضغط و الحرارة مثل النيس و االشيست، ويكون واسع الانتشار .

4- التحول الذاتي: ينتج بفعل النشاط الكيميائي للسوائل الحارة و الغازات مثل صخور السربنتبنبت

نسيج التحول: الشكل الناتج عن وجود الحبيبات او البلورات المطونة للصخر بطريقة خاصة بجانب بعضها، و للصخور المتحولة 3 أنسجة رئيسية:

1- النسيج الغير متورق: ينتج من التحول الحراري الذي يؤدي الى اعادة تبلور المكونات المعدنية للصخر الاصلي قبل التحول دون تغير شكل الحبيبات .

2- النسيج المتورق: ينتج من التحوب الاقليمي، يتميز بوجود صفوف من بلورات تتراص على هيئة رقائق او احزمة متوازية، الشستوزي –النيسوزي .

3- نسيج الضغط الديناميكي: ينتج من تاثير الضغط الموجه، و نظرا لعدم تجانس التركيب الصخري، ينتج من ذلك نسيج فتاتي دقيق او خشن او نسيج على شكل عدسات طولية عامود على اتجاه الضغط.

م/ن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير فيزياء حركة مقذوفات -التعليم الاماراتي

وزارة التربــــــية والتعــــــــليم مدرسة: ****** **
منطـــــقة أبو ظبي التعليميــــة المـــادة: الفــيزيـــــــــــــــــــــاء
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــ

اسم المشروع:

تحت إشــــــــــــراف الـــــــــــمادة الفيزيـــــــــــــاء: *********

المنفذ:
1. ؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛؛
2.**************
3.××××××××××خ
4.,,,,,,,,,,,,,,,,
5.$$$$$$$$$$$$$$

دراسة المقذوفات الافقي.

• يتعرف الطالب على أمثلة عن حركة المقذوفات.
• يصف مسار المقذوفات كقطع مكافئ.
• يطبق معادلات الحركة لحل مسائل تتعلق بحركة المقذوفات.
• يحلل المتجهات إلى مركباتها.
• تعرف على بعض الأجهزة المقذوفات.

• المسطرة المترية.
• القلم الرصاص .
• قطع خشب على شكل مربعات .
• آلة قطع الخشب
• مسامير (5سم)
• الكرة.
• غلاف لغطاء الأسلاك الكهرباء.
• كمية من الرمل ( لبست ضرورية).
• آلة توازن الخشب الأفقية.
• المطرقة.

• نخطط على قطع الخشب بالقلم الرصاص لتحديد المكان القطع الخشب.
• نقطع الخشب إلى الطول المناسب و الطول العرض المناسب لجهاز( يستحسن أن يكون طول=35سم-العرض=10سم.
• نثبت القاعدة بالعمود الخشب بالمسمار لجعله صلب.
• ومن ثم نضع الخشب الثانوي على رأس العمود الخشب.
• ونأتي بغلاف الأسلاك الكهربائية من نصفه ونكسر اللوح في الجانبين للغلاف.
• بعد أن كسرنا الجزء المحاط بغلاف نضعه في المكعب الأعلى الثانوي؛لجعله متحرك من أعلى والى أسفل, ونثبته بالمسمار.

وهكذا أتممنا المشروع والذي كان السر المشروع الذي يذهل العقول الناس بكيفية العمل أو صنع الجهاز المقذوفات.

0.15 -0.35
0.20 -0.35
0.27
-0.35

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
رياض الاطفال

دورة ( فن الاتيكيت ومهارة التعامل مع الآخرين ) -التعليم الاماراتي

مركز تطوير رياض الأطفال/ رأس الخيمة

دورة ( فن الاتيكيت ومهارة التعامل مع الآخرين )..

بمتابعه وحرص مديره مركز تطوير رياض الأطفال الاستاذه منال أحمد بن خاطر على مواكبه سلم التقدم والرقى بالعمل حضرت كافه الهيئة الإدارية و التدريسية دورة (فن الاتيكيت ومهارة التعامل مع الآخرين) للدكتور (محمد المرزوقي ) المنعقد في (جمعيه نهضة المرأة ) في اماره رأس الخيمة ….

منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
رياض الاطفال

عرض بوربوينت عن حرف الطاء !! -التعليم الاماراتي

عرض بوربوينت عن حرف الطاء !!

تكتب المعلمة حرف الطاء على السبورة وتبين للأطفال الطريقه الصحيحة لكتابته والفرق بينه وبين حرف الظاء
عرض مجموعة من المجسمات والصور لأشياء تبدأ أسماؤها بحرف الطاء
كتابة ورق الصف وتلوين صورة يبدأ إسمها بحرف الطاء
عطاء ورق وألوان لكل طفل وتطلب المعلمة من كل طالب أن يرسم من حرف الطاء أى شكل يبدأ إسمه بحرف الطاء وبعد إبداعات الأطفال ترسم المعلمة للأطفال فكرة رسم طاولة من حرف الطاء وتتركهم يحاولوا تطبيق هذه الفكرة مرة اخرى
مراجعة الحروف مع الأطفال عن طريق أن تلصق المعلمة على كل طالب ورقة مكتوب عليها حرف من الحروف ويقوم الأطفال بتشبيك أياديهم لعمل دائرة ومن ثم تطلب المعلمة من حرف الألف أن يقفزإلى أعلى خمس مرات ثم حرف الجيم يجلس ويقف ويقف ويجلس وهكذا مع بقيه الحروف والذى يخطأ يخرج من الدائرة وهكذا حتى نصل إلى الحرف الفائز فى أخر الأمر

م
نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

المجزرة الثانية لطلاب الثاني عشر بوساطة الوزارة -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,,

اخواني واساتذتي وكل من سوف يقرأ الموضوع …

فالفصل الدراسي الاول باقي له اقل من شهرين على الدوام

وهي قرابة 47 يوم دوام فعلي ( حقيقي )

ومع ذلك فنحن لم ننته من ربع الكتب او حتى اقل من ربعها

واليوم المدرسين يجون ويقولون انه ما في تأجيل في المواد

وبالتالي سوف يتم تدميرنا تدميراً شاملاً

فكيف نخلص كتاب الدين ونحن في الدرس الثالث الى الآن

والكتاب مليء بعشرات الدروس

وكيف نخلص كتاب الفيزياء ونحن في الوحدة الاولى الى الآن , في حين ان الكتاب يحتوي على خمسة وحدات

وكيف نخلص كتاب الاحياء ونحن الى الآن في الوحدة الاولى والكتاب فيه خمسة وحدات ايضاً

بل وهي المصيبة العظمى كيف نخلص الكيمياء وهو ست وحدات , ونحن الى الآن في بداية الوحدة الثانية

كيف نخلص كتاب الجيولوجيا الي ما فيه الا حصة وحدة بالاسبوع

مع العلم اننا انتهينا من الوحدة الاولى للتو وهنالك باقي 4 وحدات

كيف نخلص العربي ونحن لم ننته من الوحدة الاولى علماً ان العربي ثلاث وحدات كبيرات

كيف نخلص كتاب الانجليزي علماً انه صعب جداً وحتى الاساتذة يواجهون صعوبات في الكلمات الموجودة فيه

لذلك يستغرق وقت الدرس اكثر من الوقت الذي وضعه المؤلفون , الي هم بالاصل اجانب وامريكان

كيف وكيف وكيف

هذه هي المجزرة الاولى هذه العام لطلاب الثاني عشر , وهي المجزرة الثانية على تاريخ الثاني عشر بعد تغيير الانظمة

اذا لم يتم ترحيل اشياء من الفصل الاول الى الثاني فمن الصعب بل ضرب من المستحيل ان نخلص المناهج

الا في حالة واحدة وهي سرد المناهج بدون ان يفهم الطالب اي كلمة , هذه هي الحالة الوحيدة

باسمي وباسم جميع طلاب الثالث ثانوي في ام القيوين وفي الإمارات اجمع , نحن نناشد الوزارة بترحيل اجزاء كبيرة وليست صغيرة من المناهج الى الفصل الثاني

والا فنحن سنكون ضحايا الوزارة لهذه السنة كما كان هنالك آلاف الضحايا في السنة الماضية

شكراً على حسن استماعكم ونتمنى ان نرى آرائكم اجمع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,,

طالب من مدرسة الأمير الثانوية في ام القيوين

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

جدول الامتحانات -التعليم الاماراتي

16/6/2017الخميس علوم
19/6/2017 الاحد الدراسات الاجتماعية
20/6/2017 الاثنين اللغة الانجليزية(قراءة)
اللغة الانجليزية(كتابة)
21/6/2017 الثلاثاء الرياضيات
22/6/2017 الاربعاء اللغة العربية(قراءة)
اللغة العربية(كتابة)
23/6/2017 الخميس التربية الاسلامية

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

الى معلمي العلوم -التعليم الاماراتي

لو سمحتوا يا اصحاب الخير بدي نموذج الاختبارات لمادة العلوم لاحازة المعلم ضروري جدا
واللي عنده فكرة عن طبيعة الاختبارات و المقابلة بكسب فيي أجر لو يخبرني

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

عرض بوربويبنت عن دورة الذاكرة الذكية والحفظ السريع في التعليم !! -تعليم الامارات

عرض بوربوينت عن دورة الذاكرة الذكية والحفظ السريع في التعليم !!


التعلم
التعلم يشير الى تغيير دائم فى السلوك الذى يسبب الخبرة
من الممكن ان يكون لهذه الخبرة تأثير مباشر على المتعلم, و يمكن التعلم عن طريق الأحداث البديلة التى تأثر على الآخرين
نظريات التعلم السلوكى
نظرية التعلم السلوكى يفترض ان التعليم يتم كنتيجة الاستجابة للأحداث الخارجية
علماء النفس يعتبروا العقل كعلبة سوداء , و يؤكدوا على هيئة السلوك الملحوظ
التكيف الكلاسيكى
يحدث التكييف الكلاسيكى عندما يكون المؤثر مستنبط للاستجابة المزدوجة مع مؤثر اخر لا يستنبط الاستجابة من نفسه مبدئيا
التكيف الكلاسيكى ينقسم الى :
تعميم المؤثر
تفرقة المؤثر

اليكم هذا العرض المميز

م
نفع الله بها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

خلال 30 دقيقة قراءة نمي مهارات طفلك , تعرفين كيف ؟ -التعليم الاماراتي

بالتجارب العملية ثبت أن القراءة بصوت مرتفع من أحب الأنشطة لكل أفراد الأسرة سواء الصغار أو الكبار.

ولكي تحببين طفلك في القراءة اسمحي لطفلك بالتآلف مع شخصيات القصة من خلال تشخيصك لها وتقليد الأصوات،القراءة بصوت مرتفع ستعطي الطفل النطق السليم للكلمات. كما أثبتت الأبحاث كذلك أن القراءة اليومية مع الطفل ولو لمدة 30 دقيقة فقط تزيد بشكل ملحوظ من قدرته على القراءة.

عند القراءة معاً توقعي مقاطعة طفلك لك بالتعليقات والأسئلة كوني صبورة لأن أسئلة طفلك وتعليقاته هي ما يؤدي إلى إشراكه في العملية الذهنية، إذا وجدت أن طفلك بدأ يفقد اهتمامه بالقصة حاولي جذب انتباهه بعمل تنبؤات عن سير القصة وكيف كنتما تفضلان نهاية القصة،وضعا لها نهايات بديلة لها.

لا تندهشي إذا طلب طفلك قراءة نفس القصة مرات ومرات، فهو أمر طبيعي يوضح مدى ارتباط الطفل بشخصيات القصة ومدى إعجابه بالقصة نفسها.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

بالإرادة لغتنا لها السيادة .. -التعليم الاماراتي

بالإرادة لغتنا لها السيادة ..

العربية أكبر لغات المجموعة السامية من حيث عدد المتحدثين، وإحدى أكثر اللغات انتشارًا في العالم، يتحدثها أكثر من 422 مليون نسمة،1 ويتوزع متحدثوها في المنطقة المعروفة باسم الوطن العربي، بالإضافة إلى العديد من المناطق الأخرى المجاورة كالأهواز وتركيا وتشاد ومالي والسنغال وإرتيريا وللغة العربية أهمية قصوى لدى المسلمين، فهي لغة القرآن الكريم، ولا تتم الصلاة (وعبادات أخرى) في الإسلام إلا بإتقان بعض من كلمات هذه اللغة. والعربية هي أيضًا لغة طقسية رئيسية لدى عدد من الكنائس المسيحية في العالم العربي، كما كتبت بها الكثير من أهم الأعمال الدينية والفكرية اليهودية في العصور الوسطى. وأثّر انتشار الإسلام، وتأسيسه دولا، أرتفعت مكانة اللغة العربية، وأصبحت لغة السياسة والعلم والأدب لقرون طويلة في الأراضي التي حكمها المسلمون، وأثرت العربية، تأثيرًا مباشرًا أو غير مباشر على كثير من اللغات الأخرى في العالم الإسلامي، كالتركية والفارسية والأردية والالبانية واللغات الأفريقية الأخرى واللغات الأوروبية كالروسية والإنجليزية والفرنسية والأسبانية والايطالية والألمانية.كما أنها تدرس بشكل رسمي أو غير رسمي في الدول الإسلامية والدول الأفريقية المحادية للوطن العربي.
العربية لغة رسمية في كل دول العالم العربي إضافة إلى كونها لغة رسمية في دول السنغال، ومالي، وتشاد، وإريتيريا . وقد اعتمدت العربية كإحدى لغات منظمة الأمم المتحدة الرسمية الست.
تحتوي العربية على 28 حرفًا مكتوبًا. ويرى بعض اللغويين إضافة حرف الهمزة إلى حروف العربية ليصبح عدد الحروف 29. وتكتب العربية من اليمين إلى اليسار -مثل اللغة الفارسية والعبرية وعلى عكس الكثير من اللغات العالمية- ومن أعلى الصفحة إلى أسفلها.
"لغة الضاد" هو الاسم الذي يطلقه العرب لاعتقادهم بأنها الوحيدة بين لغات العالم التي تحتوي على حرف الضاد.

تشارك مدرستنا .. مدرسة الإتقان للتعليم الأساسي و الثانوي للبنات ..هذه السنة في مسابقة المجالس الطلابية تحت شعار

(( بالإرادة لغتنا لها السيادة ))

و من أهداف هذه المسابقة :

*/التأكد على أولوية اللغة العربية على غيرها من اللغات .
*/ التوعية بالواقع الحالي للغة العربية محليا وعربيا ، و ما يترتب على التفريط بسيادتها و إقصائها من المخاطر .
*/تفعيل دور الطلبة في الإعلاء من شأن اللغة العربية وحمايتها .
*/تعاون المؤسسات التعليمية و مؤسسات المجتمع المحلي لتحقيق هدف حماية اللغة العربية .
*/تحقيق هدف الاستمرارية المستقبلية للبرامج والفعاليات التي تخدم موضوع المسابقة .
*/تعزيز العمل التطوعي في المجتمع الطلابي لخدمة اللغة العربية .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده