التصنيفات
الصف الثامن

حل درس ق4 كامل مع الانشطه للصف الثامن

السلام عليكم
يبت لكم حل درس مصير الكافرين
ببدأ
35
ما صفات …
1- شديد الكفر 2- مناع للخير 3- الشرك و الشك 4- العناد 5- الاعتداء.
بم وصف ..
عذاب شديد.
تشير الاّيات ..
قال تعالى (( و ما أنا بظلم للعبيد)) .
الصيغة ..
السائق و الشهيد.
أتوقع
1- كفر بالوعد و الوعيد
2- كفر بنعمة الله
3- كفر بالرسل و الملائكة و الكتب
4- كفر باليوم اللآخرو القدر
36
1- منع المال عن الفقراء و المحتاجين
2- منع خيرنفسه و نشر دعوة الإسلام إلى غيره
3- منع نفسه و حرم عليها دخول الجنة
أتدبر و اجيب:
1- قول الكافر : أنه الشيطان هو من ووسوس إلي و ألقىاللوم على الشيطان.
2- قول الشيطان : ربنا ما أطغيته و لكن هو من اختار طريق المعصية.
3- قوله تعالى : (( قال لا تختصموا لدي و ما أنا بظلم للعبيد)) .
4- أن الكافر له النار و العذاب و المؤمن له الجنة .
5- قرينه الأولى تعني الملائكة و الثانيه تعني الشيطان.
38
يتبرأ منه الشيطان يوم القيامه. (27)
تطلب المزيد من الإنس و الجن . (30)
إلام تشير………
استحالة الظلم على الله لأنه هو العدل الذي لا يظلم أبدا .
39
إدخال الكفار الفجره في النار
إدخال المؤمنون الجنة
المسلمون العصاه يعذبهم الله على قدر معاصيهم ثم يدخلهم الجنه
عتيد: الزم طريق الحق ولا أعاند فيه
مناع للخير : لا امنع الخير عن نفسي ولا عن غيري
معتد: لا أظلم ولا اشك في الدين
1- كفار عنيد
2- القيا
3- لا تختصموا لدى
4- و ما أنا بظلم للعبيد
بم تعلل ..
أ – لأنه يوم الحساب
ب- تأكيداً على كثرة العذاب و شدته
40
القرين الثاني هو الشيطان -و بين الله عز و جل
العبرة .. ::ندم الكافر و القرين و ظهور العداوه بينهما
(30) يبين الله عز و جل
العبرة .. :: استعداد النار و شوقها للكافرين و أقرانهم مع سعتها العظيمه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الرسول {صلى الله عليه وسلم} أباً وجداً للصف الثامن

أناقش:

كيف كان…….؟
عندما كان يحمل الحسن والحسين على ظهره ويطوف بهما أرجاء المسجد والمنزل وكذلك كان يحب أمامة ويحملها على عنقه في صلاته.

ما صفات…..؟
أنه الأب المربي والجد الرحيم.

ما أهمية……..؟
انتشار المحبة والرحمة بينهم وتماسك الأسرة.

كان الرسول {ص}…..؟
كان يحب بناته كما كان يحب أولاده.

ماأهمية ………؟
انتنشار الحب بين الأبناء وعدم الفرقة بينهم.

حدد أربعة……..؟
1. المساواة 2. العدل 3. الحب 4. الرحمة والعطف والحنان.

أناقش:
ما الأمور……..؟
علمهم النظر الى معالي الأمور وتفضيل الآخرة على نعم الحياة الدنيا .

أذكر أربعة ……؟
1. تعليمهم العلم النافع 2.تأديبهم 3. الأخلاق الحسنة 4.الحلال من الحرام

من خلال المواقف السابقة:

أكتب ثلاث……..؟
1. الصبر 2. الرحمة 3. العطف على الصغار

1. ما الفرق بين……………؟
الفرق الأول عكس الثاني تماما وقد اختار والد سالم الشدة والعنف أما والد راشد فاستخدم اللين والنصح.

2.ما الامور ……؟
اللين والنصيحة الهدوء والتعليم والحرص على مستقبل ولده والإقناع بالحجة العقلية.

3. أي الأسلوبين ……..؟
الأسلوب الثاني القائم على النصيحة والعطف واللين .

ان شالله كون فدتكم اخوني واخوتي

دمتي بود

منقووووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل في جميع الدروس التربية الاسلامية الصف الثامن -مناهج الامارات

ورقة عمل
للتربية الإسلامية
الاسم : ………………………………..
الصف: الثامن……………………….
طلب العلم فريضة :
1) ما القيمة التي أختارها الله تعالى للمفاضلة بين عبادة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ما هو أعظم حجة وأقوى بيان ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) العلماء كل شيء ………………………………………….. ………………………..
العلم والعمل:
1) ما العلو التي تعلما الشيخ الشعراوي ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ما الأجر الذي ينال منة العالم العامل بعملة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) ما العلم الذي لا يمكن للمسلم الاستغناء عنة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
سورة ق ( 1 )
1) ما الأصول الإيمانية التي اجتمعت عليها السورة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) هل يجوز للمسلم أن يقسم بكلام الله تعالى ؟ ولماذا ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) كان الرسول صلى الله علية وسلم يحرص على قراءة سورة ق في المجامع الكبار
………………………………………….. ………………………………………….. ….
القراءة عبادة المسلم
1) ما القيمة الحقيقية للقراءة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) كيف نتقرب ألى الله بالقراءة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) ماهدفك من القراءة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
الأخوة في الإسلام
1) ما قيمة الأخوة في الإسلام ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ما المقصود بالأخوة في الله ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) ما سبل التواصل بين الأخوة في الله في مختلف بلاد العالم ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
المجاهرون بالمعصية
1) ما واجب الإنسان نحو نفسه التي أؤتمن عليها ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ما واجبنا أتجاه المجاهرين بالمعصية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) ماذا يجب على المسلم أذا زلت قدمة عن المعصية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
أحكام الراء
1) الفخيم : هو ………………………………………….. ……………………………..
2) الترقيق: هو………………………………………… ……………………………….
3) جواز الوجهين: هو………………………………………… ……………………….
مجالس العلم
1) م المقصود بمجالس العلم ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) لماذا سمى الرسول صلى الله علية وسلم مجالس العلم براض الجنة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) لم يعد حضور مجالس العلم من أفضل العبادات ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
الإخلاص عبادة القلب
1) متى يكون العمل مقبولاً عند الله ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ما ثواب الإخلاص عند الله تعالى ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) ما المقصود بقولة تعالى هباءً منشوراً ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ..
الأنانية وحب الذات
1) الأنانية هي………………………………………… ………………………………..
2) عدد مضار الإسراف في حب الذات ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. …………

صلاة الضحى
1) ما أهمية النوافل في حياة المسلم ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) صلاة الضحى : ………………………………………….. ………………………..
3) حكم صلاة الضحى : ………………………………………….. …………………..
العمرة
1) العمرة هي: ………………………………………….. …………………………….
2) الإحرام هو: ………………………………………….. …………………………….
3) ما معنى لبيك اللهم لبيك ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
سورة ق (2)
1) ما البذرة التي سينبت منها الناس جميعاً ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ماذا يفعل المطر في الأرض الجدباء عندما ينزل عليها ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) الى ماذا دعا الله المكذبين في الأيات الكريمة بعد أن ذكر أحوالهم ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
صلاة الاستخارة
1) الأستخارة : هي ………………………………………….. ………………………..
2) ماذا يفعل المستخير أذا شعر أنة مازال متردداً متحيراً في إمرة ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) لماذا عد الرسول الرسو صلى الله علة وسلم تقديم المشورة أمانةً ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
صنفان من أهل النار
1) علاما يدل وجود السياط معهم في أيدي هؤلاء القوم ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….
2) ماعاقبة من يعذب الناس في الدنيا ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ….
3) ما الوعيد الذي يحملة الحديث الشريف ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس سعة علم الله وكمال قدرته سورة ق(16-22) للصف الثامن

حبيت اقدم لكم مساعدة وهي

حل درس سعة علم الله وكمال قدرته سورة ق(16-22)

ص 250
1_ فقد أمواله أو أصابته بالمرض الشديد ؟
2_الكلمة الطيبة : اتق الله يا رجل كيف تطأ نعمه الله تعالى بقدميك .
الكلمة الخبيثة: قدماي هاتان يأكل الناس من تحتهما.
3_من خلال صاحب المصنع عندما قال الكلمة الخبيثة فقد عاقبه الله تعالى فادت به إلى الشقاء و أما الكلمة الطيبة قد تؤدي بالإنسان إلى السعادة.

أ_ داس نعمه الله
ب_طرده للعمال بدون سبب
ج_ تكبره على العمال
ء_ سوء المعاملة
ص 253

أ_بان الله الخالق
ب_قوله تعالى (و نعلم ما توسوس به نفسه )
ج_إن الله تعالى اقرب للإنسان من شريان الوريد فيعلم ما بخاطره
د_لا يحاسب إذا كان هذا العمل سيء و لم يعمل به و يأخذ الأجر إذا كان العمل حسنا
ه_ هيبة و فزع للكفار جزاء أعمالهم و انس و سكون قلب للمؤمنين لأنهم سوف يعلمون أن لهم جزاء على أعمالهم

أ_ الحفظة الذين يسجلون أعمال الناس
ب_اليمين يكتب الأعمال الحسنه و الشمال يكتب الأعمال السيئة و هناك رأي آخر للعلماء بان اليمين هو الذي يسوق الإنسان و الشمال هو الذي يشهد على الإنسان

ص 254

خطا (لا يجازى )
صح (يجازى )
خطا (لا يجازى )
صح (يجازى )
خطا (لا يجازى )
صح (يجازى )

أ_ كان في غفلة ( غافل )

ب_ 1_ معه سائق و شهيد و الخوف من الأهوال
2-الخوف و الفزع ( فبصرك حديد )

ج_ الأرجل و اليدين و اللسان

ص 255

1- حتى يكون دليل على أعماله و لا يكون له حجه كاذبة

2- حتى يعلم إن الله حق و يعلم بالحقيقة الخفية التي غابت عنه

أنشطه الطالب – ص 257

أ_ الآيتان 16 و 17

ب_ أعماله و أقواله

ج _ قوله صلى الله عليه و سلم " رفع القلم عن ثلاث : الصبي حتى يبلغ و المجنون حتى يفيق و النائم حتى يستيقظ "

2- علم الله تعالى الكامل بالإنسان و علم الله تعالى بما تحدثه به نفسه و هو اقرب من حبل الوريد

ص258

3- النفخ في الصور ، البعث ، الحشر و عرض الأعمال
4- كراما كاتبين و هم يسجلون الأعمال خيرها و شرها

س_ لم يكون أفضل الذكر مع خفض الصوت ؟
لأنه دعا إلى التفكر و الخشوع و الإخلاص

لا تحرموني من الردوود

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

مذكرة شاملة للفصل الثاني الصف الثامن (دين) للصف الثامن

مّنّقّوّلّ لّلّاّفّاّدّةّ


تّجّدّوّنّهّاّ بّاّلّمّرّفّقّاّتّ

.
.
.
بّاّلّتّوّوّوّفّيّقّ

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الرسول ابا وجدا للصف الثامن

يعطف عليهم يظهر محبته لهم
-الحنان العطف الشفقه
-تقوية الروابط الاسرية و انتشار المحبة
-كان يظهر محبته وحنانه لبناته و لولاده
-انتشار المحبه ,الاستقرار,تماسك الاسرة
-المساواة والعدل غي المعامله ,الحب ,الرحمه

ص 62
اناقش :

– تفضيل الاخرة عن الدنيا , الاكثار من التسبيح و التكبير
-تعليمهم العلم النافع , توضيحالحلال من الحرام , تأديبهم , تعليمهم الاخلاق الحسنة

ص63
-العطف-الرحمة-الصبر

ص64
1. والد سالم : الشدة وعدم التسامح
والد راشد : الهدوء و الاقناع بالدليل
2. اللين و النصيحة و الهدوء
3.اسلوب والد راشد

ص65
نشاط اول :
-كان يظهر لبناته المحبه
-الصبر عند وفاة اولاده الذور
-يربي ابناءه واحفاده و يعلمهم و يوجههم

نشاط ثاني :
1.لان الاخره هي الانفع للناس من الدنيا
2.التربيه و التعليم و الصبر و المحبه
3.رحمته الواسعه و حبه لأولاد المؤمنين
4.أ- المساواه والعدل
-المعامله برفق ولين
-التربيه على امور الدين
-عدم استخدام العنف معهم

ب-التربية الصحيحه
-احترام الاخرين
-الألتزام بالتصرفات السليمه
-الألتزام بالملابس المحتشمه

نشاط ثالث :
1.متمتع بجميع حقوقه الطيعية
2.نشوء الكره
3.العصيان و الاثم للام

للامانة منقوووووووووووووووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

الدرويش (بحث) للصف الثامن

________________________________________
تتيه الكلمات في وصف شاعر ظهر من قلب الثورة ..

"لم يكن محمود درويش يعبث لحظة واحدة بأدوات رسالته لفرط حساسية هذه الأدوات.

فأداة الشاعر الفلسطيني واحدة بطبيعته الاستثنائية، هذه الأداة هي الوطن المفقود الذي يصبح

في الغياب فردوسا مفقودا"،

هكذا صدر الحكم – قدريا – على محمود درويش الشاعر أن يولد فلسطينيا ليصبح لسانا لهذه

الأرض التي أُفقدت عن عمد الكثير من ألسنتها.

والمتتبع لحياة محمود درويش يجدها قد مثّلت – بصورة نموذجية – أبعاد قضية شعبه على

مدار ستين عاما هي مدتها، وعبر توصيفات صدقت في كل وقت على كل أفراد هذا الشعب.

في عام 1942 وُلد محمود درويش في قرية "البروة" بالقرب من عكا، وهي القرية التي

لا يذكر منها الكثير، حيث بترت ذكرياته فجأة وهو في السادسة من عمره.

ويستيقظ الطفل محمود درويش ليجد نفسه في مكان جديد اسمه "لبنان"، وهنا يبدأ وعيه

بالقضية يتشكل من وعيه ببعض الكلمات، مثل: فلسطين، وكالات الغوث، الصليب الأحمر،

المخيم، واللاجئين… وهي الكلمات التي شكّلت مع ذلك إحساسه بهذه الأرض، حين كان

لاجئا فلسطينيا، وسُرقت منه طفولته وأرضه.

وفي عامه السابع عشر تسلل إلى فلسطين عبر الحدود اللبنانية، وعن هذه التجربة يقول:

"قيل لي في مساء ذات يوم.. الليلة نعود إلى فلسطين، وفي الليل وعلى امتداد عشرات الكيلومترات في الجبال والوديان الوعرة كنا نسير أنا وأحد أعمامي ورجل آخر هو الدليل، في الصباح وجدت نفسي أصطدم بجدار فولاذي من خيبة الأمل: أنا الآن في فلسطين الموعودة؟! ولكن أين هي؟ فلم أعد إلى بيتي، فقد أدركت بصعوبة بالغة أن القرية هدمت وحرقت".

هكذا عاد الشاب محمود درويش إلى قريته فوجدها قد صارت أرضا خلاء، فصار يحمل

اسما جديدا هو: "لاجئ فلسطيني في فلسطين"، وهو الاسم الذي جعله مطاردًا دائما من

الشرطة الإسرائيلية، فهو لا يحمل بطاقة هوية إسرائيلية؛ لأنه "متسلل".. وبالكاد وتنسيقًا مع

وكالات الغوث بدأ الشاب اليافع في العمل السياسي داخل المجتمع الإسرائيلي، محاولا خلق

مناخ معادٍ للممارسات الإرهابية الصهيونية، وكان من نتيجة ذلك أن صار محررا ومترجما

في الصحيفة التي يصدرها الح** الشيوعي الإسرائيلي (راكاح)، وهو الح** الذي رفع

في تلك الفترة المبكرة من الستينيات شعارا يقول: "مع الشعوب العربية.. ضد الاستعمار"،

وهي الفترة ذاتها التي بدأ يقول فيها الشعر، واشتُهر داخل المجتمع العربي في فلسطين

بوصفه شاعرا للمقاومة لدرجة أنه كان قادرا بقصيدته على إرباك حمَلة السلاح الصهاينة،

فحينئذ كانت الشرطة الإسرائيلية تحاصر أي قرية تقيم أمسية شعرية لمحمود درويش.

وبعد سلسلة من المحاصرات، اضطر الحاكم العسكري إلى تحديد إقامته في الحي الذي يعيش

فيه، فصار محظورا عليه مغادرة هذا الحي منذ غروب الشمس إلى شروقها في اليوم

التالي، ظانا أنه سيكتم صوت الشاعر عبر منعه من إقامة أمسياته.

إلى المنفى: وطني على كتفي.. بقايا الأرض في جسد العروبة

وهنا بدأ محمود درويش الشاعر الشاب مرحلة جديدة في حياته بعد أن سُجن في معتقلات

الصهيونية ثلاث مرات: 1961 – 1965 – 1967.

ففي مطلع السبعينيات وصل محمود درويش إلى بيروت مسبوقا بشهرته كشاعر، وعبر

أعوام طويلة من التنقل كان شعره صوتا قويا يخترق أصوات انفجارات الحرب الأهلية

في لبنان.

وفي عام 1977 وصلت شهرته إلى أوجها، حيث وُزع من كتبه أكثر من مليون

نسخة في الوقت الذي امتلكت فيه قصائده مساحة قوية من التأثير على كل الأوساط،

حتى إن إحدى قصائده (عابرون في كلام عابر) قد أثارت نقاشا حادا داخل الكنيست الإسرائيلي.

هذا التأثير الكبير أهَّله بجدارة لأن يكون عضوا في اللجنة التنفيذية لمنظمة التحرير

الفلسطينية على الرغم من عدم انتمائه لأية جماعة أو ح** سياسي منذ مطلع السبعينيات،

وقد تطورت علاقته بمنظمة التحرير حتى اختاره "عرفات" مستشارا له فيما بعد ولفترة

طويلة، وقد كان وجوده عاملا مهما في توحيد صفوف المقاومة حينما كان يشتد الاختلاف،

وما أكثر ما كان يشتد!.

يذكر "زياد عبد الفتاح" أحد أعضاء اللجنة التنفيذية لمنظمة التحرير واقعة تؤكد هذا المعنى

فيقول: "قرأ محمود درويش على المجلس الوطني الفلسطيني بكامل أعضائه ومراقبيه

ومرافقيه وضيوفه وحرسه قصيدة:"مديح الظل العالي" فأثملهم وشغلهم عن النطاح السياسي

الذي شب بينهم في تلك الجلسة.

وهذا ما جعل ياسر عرفات يحاول إقناع محمود درويش بُعيد إعلان قيام الدولة الفلسطينية

في المنفى بتولي وزارة الثقافة الفلسطينية، ولكن الرد كان بالرفض، معللا هذا الرفض

بأن أمله الوحيد هو العودة إلى الوطن ثم التفرغ لكتابة الشعر.

وقد عاش محمود درويش كثيرا من مآسي هذه المقاومة، وشاهد بنفسه كثيرين من أصدقائه

ورفقاء كفاحه وهم يسقطون بأيدي القتلة الصهاينة، وكانت أكثر حوادث السقوط تأثيرا في

نفسه حادث اغتيال "ماجد أبو شرار" في روما عام 1981، حين كانا يشاركان في مؤتمر

عالمي لدعم الكتاب والصحفيين الفلسطينيين نظَّمه اتحاد الصحفيين العرب بالتعاون مع

إحدى الجهات الثقافية الإيطالية.. وضع الموساد المتفجرات تحت سرير ماجد أبو شرار..

وبعد موته كتب محمود درويش في إحدى قصائده: "أصدقائي.. لا تموتوا".

كان محمود درويش مقيما في بيروت منذ مطلع السبعينيات، وعلى الرغم من تجواله

المستمر إلا أنه قد اعتبرها محطة ارتكازه، كما كانت حياته في بيروت زاخرة بالنشاط

الأدبي والثقافي، فقد أصدر منها في أواخر السبعينيات مجلة الكرملالتي رأس تحريرها

والتي اعتبرت صوت اتحاد الكتاب الفلسطينيين.

تحت القصف: (بيروت.. لا)

أثناء قصف بيروت الوحشي، كان محمود درويش يعيش حياته الطبيعية، يخرج ويتنقل بين

الناس تحت القصف، لم يكن يقاتل بنفسه، فهو لم يعرف يوما كيف يطلق رصاصة، لكن

وجوده – وهو الشاعر المعروف – بين المقاتلين كان يرفع من معنوياتهم، وقد أثر قصف

بيروت في درويش تأثيرا كبيرا على مستويات عديدة.

فعلى المستوى النفسي كانت المرة الأولى التي يحس فيها بالحنق الشديد، على الرغم من

إحباطاته السابقة، وعلى المستوى الشعري أسهم هذا القصف في تخليه عن بعض غموض

شعره لينزل إلى مستوى أي قارئ، فأنتج قصيدته الطويلة الرائعة "مديح الظل العالي"،

معتبرا إياها قصيدة تسجيلية ترسم الواقع الأليم، وتدين العالم العربي، بل الإنسانية كلها.

وأسفر القصف عن خروج المقاومة الفلسطينية من بيروت، بينما فضّل محمود درويش البقاء

في بيروت، معولا على عدم أهميته بالنسبة للصهاينة، لكنه وبعد عشرين يوما من بقائه علم

أنه مطلوب للتصفية، فاستطاع أن يتسلل هاربا من بيروت إلى باريس ليعود مرة أخرى إلى

حقيبته وطنا متنقلا ومنفى إجباريا. وبين القاهرة وتونس وباريس عاش محمود درويش

حبيس العالم المفتوح معزولا عن جنته الموعودة.. فلسطين.

لقد كان الأمل في العودة هو ما يدفعه دائما للمقاومة، والنضال والدفع إلى النضال.

كان محمود درويش دائما يحلُم بالعودة إلى أرضه يشرب منها تاريخها، وينشر رحيق شعره

على العالم بعد أن تختفي رائحة البارود، لكنه حلم لم يتحقق حتى الآن!.
اتفاقات التسوية "لماذا تطيل التفاوض يا ملك الاحتضار"؟
في عام 1993 وأثناء تواجده في تونس مع المجلس الوطني الفلسطيني، أُتيح لمحمود

درويش أن يقرأ اتفاق أوسلو، واختلف مع ياسر عرفات لأول مرة حول هذا الاتفاق، فكان

رفضه مدويا، وعندما تم التوقيع عليه بالأحرف الأولى قدم استقالته من المجلس الوطني

الفلسطيني، وشرح بعد ذلك أسباب استقالته قائلا: "إن هذا الاتفاق ليس عادلا؛ لأنه لا يوفر

الحد الأدنى من إحساس الفلسطيني بامتلاك هويته الفلسطينية، ولا جغرافية هذه الهوية إنما

يجعل الشعب الفلسطيني مطروحا أمام مرحلة تجريب انتقالي.. وقد أسفر الواقع والتجريب

بعد ثلاث سنوات عن شيء أكثر مأساوية وأكثر سخرية، وهو أن نص أوسلو أفضل من

الواقع الذي أنتجه هذا النص".

وعاد درويش في يونيو 1994 إلى فلسطين، واختار الإقامة في رام الله، وعانى مذلة

الوجود في أرض تنتمي له، ويحكمها -ولا يحكمه- فيها شرطي إسرائيلي.. واستمر يقول

الشعر تحت حصار الدبابات الإسرائيلية، إلى أن تم اجتياحها أخيرا، ولم يسلم هو شخصيا من

هذا الاجتياح، حيث داهمت الشرطة الإسرائيلية منزله، وعبثت بأسلحته: أوراقه وأقلامه.
رحلة الإبداع "مع الشعر مجيئي … مع الشعر رحيلي"
"إذا كنا هامشيين إلى هذا الحد فكريا وسياسيا فكيف نكون جوهريين إبداعيا؟"

هكذا أجاب درويش، وهكذا يرى نفسه وسط عالم من الإبداع الجيد والمبدعين "الجوهريين"،

رغم التقدير الذي يلقاه داخل وطننا العربي وخارجه الذي بلغ ذروته حين قام وفد من

البرلمان العالمي للكتاب يضم وول سوينكا وخوسيه ساراماغو وفينثنثو كونسولو وبرايتن

برايتنباك وخوان غويتيسولو إلى جانب كريستيان سالمون سكرتير البرلمان 24 مارس

2022 بزيارة درويش المحاصر في رام الله مثل ثلاثة ملايين من مواطنيه، وهذه الخطوة

–زيارة وفد الأدباء لفلسطين- التي لم تستغل جيدا رغم أنها حدث في منتهى الأهمية – تنم عن

المكانة التي يحتلها درويش على خريطة الإبداع العالمي.وعلى هامش الزيارة كتب الكاتب

الأسباني خوان غويتسولو مقالا نشره في عدد من الصحف الفرنسية والأسبانية اعتبر فيه

محمود درويش أحد أفضل الشعراء العرب في القرن الحالي ويرمز تاريخه الشخصي إلى

تاريخ قومه، وقال عن درويش إنه استطاع: تطوير هموم شعرية جميلة ومؤثرة احتلت فيها

فلسطين موقعا مركزيا، فكان شعره التزاما بالكلمة الجوهرية الدقيقة، وليس شعرا نضاليا أو

دعويا، هكذا تمكن درويش، شأنه في ذلك شأن الشعراء الحقيقيين، من ابتكار واقع لفظي

يرسخ في ذهن القارئ باستقلال تام عن الموضوع أو الباعث الذي أحدثه.

وكان درويش قد شارك في الانتفاضة الأخيرة بكلماته التي لا يملك غيرها بديوان كتبه في أقل

من شهر عندما كان محاصرا في رام الله، وأعلن درويش أنه كتب هذا الديوان – الذي أهدى

ريعه لصالح الانتفاضة – حين كان يرى من بيته الدبابات والجنود, ويقول: "لم تكن لدي

طريقة مقاومة إلا أن أكتب, وكلما كتبت أكثر كنت أشعر أن الحصار يبتعد, وكانت اللغة

وكأنها تبعد الجنود لأن قوتي الوحيدة هي قوة لغوية".

وتابع قائلا "كتبت عن قوة الحياة واستمرارها وأبدية العلاقة بالأشياء والطبيعة. الطائرات

تمر في السماء لدقائق ولكن الحمام دائم.. كنت أتشبث بقوة الحياة في الطبيعة للرد على

الحصار الذي أعتبره زائلا؛ لأن وجود الدبابة في الطبيعة وجود ناشز وليس جزءا من

المشهد الطبيعي".

اللافت أن درويش لم يخاطب رئيس الوزراء الإسرائيلي إريل شارون في أي قصيدة من

قصائد الديوان. وقال درويش بشأن ذلك: إن شارون "لا يستحق قصيدة فهو يفسد اللغة..

هو متعطش للدماء ولديه حقد كبير, ولكن المشكلة في الدعم الأميركي الذي يمنحه بعد كل

مجزرة وساما بأنه رجل سلام".

وما زال الشاعر ابن الستين ربيعا متفجرا يعيش تحت سماء من دخان البارود الإسرائيلي

وخلف حوائط منزل صغير مهدد في كل وقت بالقصف أو الهدم، وبجسد مهدد في كل وقت

بالتحول إلى غربال.. ورغم ذلك فإن كل هذا يقوي من قلمه، ويجعله أشد مقاومة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ملخصات امتحانات ف2 للصف الثامن

أريد أيشي
بس للفصل الثــــــــــــــــــــــــــــــــــانـــــــــــ ـــي

ســــــــــــــــــــــــــاعدونــــــــــــــــــ ـــــــي

أعرفكــــم مـــــــــــــــــــابتقصرون

وخــــــــــــــــاصه صـــــــــــــاب المدونة

ضرووووووووووووووووووووووووووري

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

معاذ بن جبل للصف الثامن

هذا بحث عن معاذ بن جبل ارجوووووو ان يعجبكم

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

بلييييييز ابي مساعده >< للصف الثامن

السلام عليكم و رحمه الله و بركاته ..!!*

كيف الحاال …؟؟!!*
إن شااء الله تمااام …

اخواني / اخواااتي … ابي بوربوينت لدرس حنين
بلييييييييييييز في اسرع وقت ممكن

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده