التصنيفات
الصف التاسع

ملخصات الدراسات الاجتماعيه الصف التاسع الامارات للصف التاسع

ملخص : ( ياقوتة الابداع )

تعاريف

جغرافية السكان:هو العلم الذي يهتم بدراسة حجم السكان وخصائصهم من حيث البنى العمرية والنوعية والاقتصادية والاجتماعية
البيانات السكانية:تشكل المرجع الاساسي في تعرف الاتجاهات السكانية حاضرا ومستقبلا
التعداد:بمعنى العد والاحصاء ويقصد به جمع البيانات والمعلومات بكل تفاصيلها المتعلقة بجميع مفردات مجتمع معين في وقت محدد (الاسناد الزمني)
المسوحات بالعينة:هي عملية جمع البيانات عن عينة ممثلة للمجتمع وما ينطبق على هذا الجزء ينطبق على مجموع السكان
التسجيل الحيوي:كل الأحداث الحيوية التي تطرأ على الانسان منذ ولادته حتى وفاته وأحواله الشخصية مثل الزواج أو الطلاق أول الترمل
بنية السكان:هو علم يهتم بدراسة السكان من حيث التركيب العمري والنوعي والاقتصادي والاجتماعي
البنية العمرية:تصنيف السكان حسب فئات العمر
البنية النوعية:يقصد بها تركيب السكان ن حيث النوع الذكور والاناث
البنية الاقتصادية:يقصد بها تركيب السكان حسب ممارستهم للأنشطة الاقتصادية المختلفة
البنية الاجتماعية:يقصد بها الحالة الاجتماعية للسكان من حيث الحالة الزواجية والتعليمية واللغوية
الاعالة:نسبة الافراد العاملين الى الافراد الغير عاملين وتشتمل على فئتي صغار السن وكبار السن
السكان النشيطون اقتصاديا:هم جميع الافراد الذي يؤدون عملا منتجا لحسابهم الخاص أو عند الغير أو لدى الأسرة بدون أجر
أمد الحياة:عدد السنوات المتوقع أن يعيشها الانسان
الهرم السكاني:عبارة عن رسم بياني يبين توزع السكان حسب فئاتهم العمرية والنوعية
الانتقال السكاني:هو نتيجة حتمية للتغيرات التي تطرأ على حالة السكان من حيث المواليد والوفيات والهجرة
النمو السكاني:زيادة اعداد السكان من سنة لأخرى نتيجة زيادة عدد المواليد وانخفاض عدد الوفيات والهجرة
سنة الاساس:يقصد بها السنة التي جرى فيها تعداد سابق للتعداد الأخير وفي عمان تعد 1993 هي سنة الاساس لتعداد 2022
الهجرة:حركة الافراد من مكان الى اخر سواء كانت الهجرة مؤقتة او دائمة أو قسرية
صافي الهجرة:الفرق بين الهجرة الخارجية والهجرة الداخلية للدولة
الكثافة السكانية:يقصد بها العلاقة بين عدد السكان والمساحة الأرضية التي يعيشون عليها
الجوار الجغرافي:يستخدم هذا المصطلح للدلالة على الدول التي ترتبط فيما بينها بالموقع والقرب المكاني والامتداد الجغرافي حي تتقاسم الموقع الفلكي والحدود السياسية
العالم الاسلامي:مجموعة الدول التي يشكل المسلمون فيها أكثر من 50% من جملة عدد السكان
تسونامي:مصطلح ياباني ويعني موجة الميناء وهي موجة محيطية ضخمة تكون على هيئة سلسلة واسعة من الأمواج والمد البحري تسببه الزلازل والبراكين

أكملي

مجالات جغرافية السكان:المواليد-الوفيات-الهجرة
تنقسم مصادر الحصول على البيانات السكانية الى قسمين:المصادر الاساسية-المصادر الثانوية
تشمل المصادر الاساسية:تعداد السكان-التسجيل الحيوي (سجل الاحوال المدنية)-المسوحات بالعينة
تشمل المصادر الثانوية:سجلات المدارس-سجلات المؤسسات الحكومية والاهلية
أهمية التعداد:
يوفر مخزونا كبيرا من البيانات عن السكان
-يساعد اصحاب القرار على وضع الخطط التنموية المستقبلية
-يساعد الباحثين وطلبة العلم في معالجة البيانات ودراستها
فوائد المسح بالعينة:
السرعة
-قلة النفقات
أمثلة على المسوحات بالعينة:
مسح الخصوبة
-مسح العمالة
-التركيب النوعي
تتأثر بنية السكان بمتغيرات عدة منها:
المواليد
-الوفيات
-الهجرة الداخلية والخارجية
الفئات العمرية الاساسية في المجتمع:
صغار السن (أقل من 15)
-فئة الشباب (15-64)
-كبار السن (65 فأكثر)
عادة ما تكون نسبة النوع في اي مجتمع تقريبا بين:105-100
تتأثر نسبة النوع في المجتمع بعوامل عدة منها:
-اختلاف نوعية المهاجرين فالأغلبية ذكور
-عدم الدقة في تسجيل الاناث-اختلاف معدلات الوفيات بين الذكور والاناث
فائدة البنية الاقتصادية:
معرفة نسبة القوى العاملة وحجمها وأهميتها
-معرفة معدلات الباحثين عن عمل
-معرفة السكان النشيطين اقتصاديا
يتأثر شكل الهرم السكاني بمتغيرات منها:
المواليد
-الوفيات
-الهجرة الداخلية والخارجية
مراحلة الانتقال السكاني:المرحلة الأولى-المرحلة الثانية-المرحلة الثالثة-المرحلة الرابعة
المرحلة الأولى:ارتفاع معدلات المواليد-ارتفاع معدلات الوفيات
المرحلة الثانية:ارتفاع معدلات المواليد-انخفاض معدلات الوفيات
المرحلة الثالثة:انخفاض سريع في معدلات المواليد-انخفاض معدلات الوفيات
المرحلة الرابعة:انخفاض معدلات المواليد-انخفاض معدلات الوفيات
سادت المرحلة الأولى في القرنين:الثامن و التاسع عشر الميلادي
الدول التي تمثل المرحلة الثانية:النامية مثل:الهند-بعض الدول الافريقية-دول امريكا الاتينية-اسيا-سلطنة عمان
الدول التي تمثل المرحلة الثالثة:دول أجنبية:الصين-البرازيل..دول عربية:مصر-تونس
الدول التي تمثل المرحلة الرابعة:المتقدمة مثل:اليابان-ايطاليا-ألمانيا
يمكن بناء الهرم السكاني وفق الخطوات الاتية:
1-رصد سكان المجتمع وتصنيفهم حسب الفئات العمرية والنوعية
2-حساب نسبة ما تمثله كل فئة عمرية
3-رسم خط افقي يمثل النسب واخر عمودي يمثل الفئات العمرية ثم رسم المحور الاوسط
4-رسم الاعمدة البيانية الخاصة بفئات الذكور على يسار المحور والاناث على يمينه
يقاس النمو السكاني لدولة ما وفق معدلات عدة أهمها:
-الزيادة الطبيعية
-معدل المواليد الخام
-معدل الوفيات
تختلف معدلات المواليد بين الدول وذلك حسب الاوضاع:الاقتصادية والاجتماعية-وحسب الثقافة السائدة في المجتمعات
تحدث الوفيات نتيجة:شيوع الامراض-الحروب-الكوارث الطبيعية-حوادث السير
تتأثر معدلات الوفيات بتغيرات:الاقتصادية والاجتماعية والتركيب العمري والنوعي للسكان
هناك أسلوبان لحساب الكثافة السكانية:
الأول:قسمة عدد سكان الدولة او الاقليم او المنطقة على المساحة الكلية للدولة او الاقلم او المنطقة ويعرف هذا النوع بـ(الكثافة الحسابية)
الثاني:قسمة عدد السكان على مساحة المنطقة التي يعيشون عليها ويستثمرونها
ويعرف هذا النوع (الكثافة الوظيفية)..الفزيولوجية
ترجع البدايات المبكرة لارتباط العرب بشرقي افريقيا الى:جهود التجار العرب-هجرة القبائل العربية
من ابرز الهجرات:
-هجرة اولاد الجلندى من عمان (1-7)
-هجرة بعض أهل الاحساء ثم الشيرازيين (4-10)
-هجرة سليمان بن سليمان بن مظفر النبهاني (7-13)
الجزر التي نشأت فيها المراكز التجارية نتيجة الهجرات:زنجبار-بمبا-ممباسة-جزر القمر-مدغشقر
العوامل المؤثرة في التواجد العماني في شرقي افريقيا:الموقع الجغرافي لعمان-دور عمان العريق في الملاحة البحرية-حركة الرياح الموسمية
عين سلطان بن سيف الأول ولاة عمانيين عهد اليهم ادارة جزر:زنجبار-بمبا-ممباسة
المميزات التي كانت تتفوق فيها زنجبار على غيرها من الجزر:
1-موقعها متوسط بين موانىء شرقي افريقيا الاسلامية
2-كونها جزيرة فقط كانت اكثر امنا ضد اي هجوم
3-ذات طقس معتدل واراضيها خصبة
4-بها اعذب مياه في شرقي افريقيا
وصلت سفن السيد سعيد بن سلطان التجارية الى:مرسيليا-جنوة-لندن
اشهر الشخصيات العمانية التي قادت وأدارت السفن:السيد حمد بن سليمان البوسعيدي-الشيخ حسن الفارسي-الشيخ أحمد بن نعمان الكعبي
امتداد الاسطول العسكري للسيد سعيد بن سلطان:على طول الساحل الممتد من رأس الرجاء الصالح الى اليابان
كان يستفاد من اسطول السيد سعيد بن سلطان في اعمال:النقل-التجارة
كانت لدى السيد سعيد بن سلطان علاقات مع:زعماء القبائل الافريقية-ملوك المقاطعات والجزر مثل مدغشقر
استطاع العمانيون بزعامة السيد سعيد بن سلطان ترسيخ حكمهم في افريقيا الذي امتد:
شمالا:مقديشو
جنوب الساحل الشرقي:رأس دلجادو
الشمالي الغربي:مملكة بوغندا (احد اقاليم اوغندا حاليا على بحيرة البرت)
غربا:أعالي الكونغو (زائير حاليا)
مميزات نظام الحكم في شرقي افريقيا:
-العدالة في ادارة البلاد
-الاستعانة بعدد كبير من المستشارين والعلماء
-مظاهر الشورى
-القيم الحضارية
يأتي في طليعة المستشاريين العمانيين:السيد سليمان بن حمد بن سعيد البوسعيدي
من أبرز قضاة زنجبار ويعتبر احد المستشارين المقربين للسيد
سعيد
:الشيخ محيي الدين القحطاني

ملخص : ( شذا الروح )

الوحدة الاولى

السؤال الأول: أكمل الفراغات بالكلمة المناسبة مما يلي:-
1- يعد التعداد أهم المصادر الأساسية لبيانات السكانية
2- بلغ عدد سكان سلطنة عمان حسب التعداد عام2017م 2400000 نسمة
3- تتأثر بنية السكانية بمجموعة التغيرات المواليد و الوفيات و الهجرة
4- تعتبر الفئة المنتجة في المجتمع هي فئة شباب
5- تكون نسبة النوع في أي مجتمع تقريبا ما بين 105و100
6- حركة الأفراد من مكان إلى آخر يسمى الهجرة
7- يبلغ أعمار الفئة الغير المنتجة كثيرا حوالي 65 سنة
8- ارتفاع أمد الحياة في سلطنة عمان من 64 إلى 72 سنة بالاعتماد على التعداد عام 2022م
9- الهرم الذي يسمى بالمجتمع الفتي هو الهرم ذوالقاعدة العريضة
10- الهرم ذو القاعدة الضيقة هو المجتمع المسن
11- الهرم الذي تتساوي فيه فئة الأعمار هو الهرم ذو القاعدة المتوسطة
12- يصل معدل النمو في دول المتقدمة حوالي 1% والدول النامية حوالي 1.7%
13- ترتفع معدلات المواليد في مجتمع الفتي وتقل في المجتمع المسن
14- تسمى الكثافة الوظيفية أيضا بالكثافة الفيزيولوجية
15- تبلغ مساحة سلطنة عمان 309,500كم
16- يبلغ طول سواحل السلطنة عمان حوالي3165 كم

السؤال الثاني : اجب عما يلي :-
1- ما المقصود بجغرافية السكان واذكر مجالاتها ؟ هي عبارة عن فرع من فروع الجغرافية البشرية وتهتم بدراسة : حجم السكان ،و خصائص السكان ،و نمو السكان .

-2 هي المصادر الأساسية والثانوية للحصول على البيانات السكانية ؟

المصادر الأساسية
المصادر الثانوية
التعداد
سجلات مدارس
التسجيل الحيوي
سجلات المؤسسات حكومية
المسوحات بالعينة
الأهلية الأخرى

3- ما المقصود بكل من :-
أ-التعداد:هو عد أو إحصاء ، ويقصد به جمع البيانات والمعلومات .
ب-المسوحات بالعينة :هي عملية جمع البيانات عن عينة ممثله المجتمع .
ج-التسجيل الحيوي :هي عملية دقيقة للحصول علىبيانات جميع سكان لأغراض التخطيط المختلفة .

4- كم عدد السنوات التي تم وضعه لحساب السكان في سلطنة ؟ولماذا؟ عشر سنوات – لأن النمو السكاني ليس بالكثير مقارنتا مع الدول التي تطبق نظام السنتين أو خمس سنوات

5- ما المقصود ببنية السكانية ؟ دراسة السكان من حيث التركيب العمري والنوعي والاقتصادي و الأجتماعي

6- وضح أهمية دراسة البنية السكانية ؟ لمعرفة التباين الإقليمي بين الدول و التباين بين الإقليم في الدولة الواحدة بين الحضر و الريف وبين المجتمعات و الجماعات العرقية

7- ما العوامل المؤثرة في البنية السكانية ؟ المواليد ،والوفيات ،والهجرة

8- كيف يتم حساب كلا مما يلي :-
أ- معدل الإعالة
عدد السكان غير العاملين x 100
عدد العاملين المنتجين
ب- نسبة النوع
عدد الذكور x100
عدد الإناث

9- ما العوامل التي تؤثر في نسبة النوع ؟
-اختلاف نوعية المهاجرين
– عدم الدقة في تسجيل الإناث
– اختلاف معدلات الوفيات بين الذكور و الإناث

10- ما المقصود بالسكان النشيطون ؟ هم جميع الأفراد الذين يؤدون عملا منتجا لحسابهم الخاص أو عند الغير أو لدى الأسرة بدون اجر .

11- ماذا تعرف عن البنية الاجتماعية ؟ يقصد بها الحالة الاجتماعية للسكان من حيث الحالة الزوجية والتعليمي واللغوية فمثلا البنية الزوجية تعني توزيع السكان الذين لم يسبق لهم الزواج والسكان المتزوجين ثم السكان المطلقين والمترملين

12- علل : ارتفاع أمد الحياة في سلطنة عمان ؟ بسبب توفر الخدمات الطبية والوعي الصحي

13- ما المقصود الهرم السكاني ؟ عبارة عن رسم بياني يبين توزيع السكان حسب فئاتهم العمرية و النوعية

14- ما المقصود بالنمو السكاني ؟ هو عبارة عن زيادة في عدد السكان بشكل غير طبيعي وفي فترة زمنية قصيرة

15- وضح بالخطوات كيف يمكن انشأ هرم سكاني ؟
– رصد سكان مجتمع الدراسة وتصنيفهم حسب الفئات العمرية و النوعية .
– حساب نسبة ما تمثله كل فئة عمرية من مجموع السكان لكل من الذكور والإناث .
– رسم خط أفقي يمثل النسب وآخر عمودي يمثل الفئات العمرية ثم رسم المحور الأوسط .
-رسم أي عمرة البيانية الخاصة بفئات الذكور على يسار المحور الأوسط ثم فئات الإناث على يمينه .

16- اذكر مراحل الانتقال السكاني ؟ مع الشرح .
– المرحلة الأولى تتميز بارتفاع معدلات المواليد يرافقها ارتفاع في معدلات الوفيات
– المرحلة الثاني تتميز بارتفاع في معدلات المواليد يرافقها انخفاض في معدلات الوفيات .
– المرحلة الثالثة تتميز بانخفاض سريع في معدلات المواليد يرافقها انخفاض في معدلات الوفيات .
– المرحلة الرابعة تتميز بانخفاض في معدلات المواليد الوفيات بحيث تقترب من بعضها بعض .

17- اذكر أسباب زيادة النمو السكاني ؟ ارتفاع عدد المواليد ، و انخفاض عدد الوفيات و الهجرة

18- ما المقصود بكل من :-
أ-الزيادة الطبيعية .
الفرق بين المواليد و الوفيات
ب-صافي الهجرة .
الفرق بين الهجرة الخارجية و الهجرة الداخلية
ج-معدل مواليد الخام . يبين عدد المواليد الأحياء لكل 1000من سكان في سنة معينة
د-معدل الوفيات .
يبين عدد الوفيات لكل1000 من السكان في سنة معينة

19- ما المشكلات التي توجهها الدول التي يوجد بها ارتفاع كبيرا في النمو السكاني ؟ازدحام و الاختناقات المرورية ،والضر على الموارد

20- ما المقصود باكثافة السكانية ؟ وكيف يتم حسابه ؟.
عبارة عن علاقة السكان والمساحة الأرضي التي يعيشون عليها
عدد سكان الدولة أو الإقليم أو المنطقة
المساحة الكلية للدولة أو الإقليم أو منطقة
الكثافة الحسابية (العام )
عدد السكان
مساحة المنطقة
الكثافة الوظيفية (الفيزيولوجية )

21- خلال الجدول التالي قم برسم شكلا بيانيا له :-
المكان
النسبة
مسقط
21,36
ظفار
4,84
الشرقية
14,84
الداخلية
13,22
الظاهرة
8,32
مسندم
1,15
الباطنة
31,68
الوسطى
4,95

22- اذكر اشكال الهرم السكاني ؟ مع الرسم .

وحدة الثانية

السؤال الأول: أكمل الفراغات بالكلمة المناسبة مما يلي:-
1- القائد البرتغالي الذي اخضع المناطق الداخلية للسيطرة البرتغالية هو البوكيرك
2- تولى الإمام احمد بن سعيد البوسعيدي الحكم في عمان عام 1741-1783م
3- المناطق التي عاهد إليه الإمام سلطان بن سيف الأول لي إدارتها في جزر زنجبار و بمبا و ممباسة
4- الاسم الأخر لجزير بمبا هي الجزيرة الخضراء
5- أصحبت الدولة العمانية دولة ملاحية بالدرجة الأولى في عهد السيد سعيد بن سلطان
6- الدافع الذي جعل السيد سعيد بن سلطان يفضل الإقامة في جزيرة زنجبار هو الدافع الاقتصادي
7- العاصمة التي اتخذه السيد سعيد بن سلطان في شرقي إفريقيا زنجبار
8- السفينة التي قامت وإدارة المراكب الحربية هي سلطانة
9- توفي السيد سعيد بن سلطان عام1856م
10- تعتبر أكفا العناصر في لجهاز الإداري هي العدالة في إدارة البلاد
11- السيد الذي يأتي في طليعة المستشارين هو سليمان بن حمد
12- يعد من ابرز قضاة زنجبار واحد المستشارين المقربين للسيد سعيد وابنه ماجد هو الشيخ محي الدين القحطاني
13- تقع زنجبار في قارة إفريقيا
14- تشمل منطقة شرقي إفريقيا مجموعة جزر و مدن ساحلية أهمها زنجبار و ممباسة
15- تتكون زنجبار من جزيرتين كبيرتين هما زنجبار و بمبا
16- يطلق على العاصمة زنجبار اسم بستان إفريقيا
17- تشتهر جزيرة بمبا بزراعة القرنفل
18- اهم محصولات زنجبار الزراعية هي القرنفل و جوز الهند
19- من العمانيين الذي ذاع صيتهم ووردت سيرتهم في المصادر الأجنبية هم حميد بن محمد المرجبي
20- الصحف التي ظهرت لأول مرة في شرقي إفريقيا الفلق و النهضة و الإصلاح
21- السيد الذي أصبح على عمان ثويني
22- السيد الذي أصبح على زنجبار ماجد
23- عقدت اتفاقية زنجبار عام 1890م
24- تم عام 1964م رسميا إعلان إتحاد زنجبار مع تنجانيقا باسم جمهورية تنزانيا وعاصمته دار سلام

السؤال الثاني : اجب عما يلي :-
1- اذكر اهم الهجرات العربية إلى شرقي افريقيا؟
-هجرة أولاد الجلندى
-هجرة سليمان بن سليمان بن مظفر النباهني
-هجرة بعض أهل الأحساء ثم الشيرازيين
2- ما هي أسباب توجه عمانيين إلى شرقي إفريقيا ؟
-التجارة وقسوة المناخ
-الغابات الاستوائية
-حيوانات مفترسة
3- ما هي العوامل المؤثرة في التواجد العماني في شرقي إفريقيا ؟
– الموقع الجغرافي لعمان
– دور عمان العريق في الملاحة البحرية
– حركة الرياح
4- اذكر اهم الأعمال التي قام بها كلا مما يلي :-
أ‌- الإمام سلطان بن سيف الأول
قام الإمام سلطان بن سيف الأول بطلب من أهالي شرقي إفريقيا بتحرير مناطقهم من البرتغاليين
ب‌- أحمد بن سعيد البوسعيدي
عمل الإمام أحمد بن سعيد البوسعيدي على تعزيز الصلات الحضارية وتوحيدها مع ساحل شرقي إفريقيا .
5- ما المقصود بالجوار الجغرافي ؟
هو ارتباط بين الدول من حيث الحدود السياسية والموقع الفلكي
6- علل : أتخذ السيد سعيد بن سلطان زنجبار مركزا تجاريا له في شرقي إفريقيا ؟ الموقع المتوسط بين مواني شرقي إفريقيا الإسلامية اتخذوها جزيرة فقط الطقس المعتدل و الأراضي الخصبة لها ميناء كبير صالح للملاحة بها أعذب مياه
7- ما الدور الذي قام بهي السيد سعيد بن سلطان في ترسيخ أو تثبيت الوجود العماني في شرقي إفريقيا ؟
يساهم في نشر الإسلام والحضارة العربية الكثير من الاظواء على مجاهل القارة الأفريقية عن طريق قوافل التجارة التي ربطت بين الساحل بمراكزها الحضارية المتناثر .
8- بماذا يمتاز الحكم العماني في شرقي إفريقيا ؟
-العدالة في ادرة البلاد
-مظاهر الشورى
-القيم الحضارية
9- ما هي العاصمة التي اتخذتها جمهورية تنزانيا الاتحادية ؟ دار سلام

10- ماذا تعرف عن السيد سليمان بن حمد البوسعيدي؟
يأتي في طليعة المستشارين وهو من العائلات المرموقة في زنجبار التي تمتعت بالكثير من الاحترام في كل من عمان وزنجبار ، وقد قام السيد سعيد بن سلطان عند وصوله إلى زنجبار بتعيينه رئيسا للوزراء ، وقد حظي بثقته ، لدرجة أن السيد سعيد كان يعينه وصيا على الحكم كلما توجه إلى عمان ، وذلك قبل أن يكبر أولاده ويتولوا مقاليد الحكم .
11- اذكر بعض مظاهر السيادة التي احتفظت بها زنجبار نتيجة اتحادها مع تنجانيقا ؟
– نجحت في تحقيق قدر من الاستقلالية في إدارة علاقات الخارجية .
– أقامت علاقات قنصلية مع بعض الدول ومنها سلطنة عمان .
12-اذكر بعض أشكال التواصل العماني المعاصر مع شرقي إفريقيا ؟
التواصل الاقتصادي و السياسي و الحضاري
13- تحدث عن اهميت موقع جزيرة زنجبار؟
تقع زنجبار في قارة إفريقيا وتبعد عن شواطئها الشرقي قرابة 35كلم مقابل تنجانيقا وتشكل مجموع من الجزر و المدن الساحلية أهمها زنجبار وممباسة
14- اذكر اهم منجزات السيد سعيد بن سلطان في مجال زراعة ؟ إدخال زراعة القرنفل و النارجيل
15-قارن بين السلع الصادرة و الواردة من عمان إلى شرقي إفريقيا و عكس :
السلع الصادرة من عمان إلى شرقي إفريقيا .
السلع الصادرة من شرقي إفريقيا إلى عمان
التمور
الساج
الشعير
العاج
اللبان
العنبر
الحنطة
الصندل
الأرز
الذهب
الليمون
معدن الحديد
الريحان
جلود النمور

16- اهميت إنشاء المطبعة السلطانية في زنجبار ؟
– قامت بنشر العشرات من كتب العمانية وبخاصة المؤلفات الدينية
– نشر الثقافة العربية الإسلامية
– ظهور الصحافة لأول مرة في شرقي إفريقيا
17-ما النتيجة المترتبة على امتزاج الدم العربي بالدم إفريقي؟ انتشرت اللغة العربية بين قطاعات مختلفة من السكان في شرقي إفريقيا و كانت لغة الصفوة المتعلمة والمستنيرة كما كانت لغة التجارة والإدارة و الحكم و الأدب .
18- ما هي النتائج الايجابية للمؤثرات العربية الثقافية الإسلامية ؟
– أزالت الأمية بين المجموعات الأفريقية المختلفة .
-مهدت الطريق لارتباط هذه المجموعات بالعالم العربي الإسلامي .
-أصبحت المجموعات الأفريقية المسلمة تعبر عن رغبتها في الانتماء والارتباط بالعنصر العربي في صور مختلفة نعكس في تراثها .
19- اذكر أهم المهن التي عملت بها التجمعات الإفريقية التي قدمت من داخل القارة إلى إفريقيا ؟.
الزراعة و الصناعة و التجارة
20- ما هي اهم واجبات العلماء و الفقهاء الذين خصهم السيد سعيد بن سلطان في زنجبار و شرقي إفريقيا ؟
– الأشراف على النظام التعليمي .
– اشاعة القيم الإسلامية
– نشر الوعي الثقافي الإسلامي ف مجتمع زنجبار و شرقي إفريقيا
-وضح المصنفات الشروح في شتى فروع العلوم الإسلامية .
21- اذكر اهم العوامل التي جعلت من العامل الحضاري العماني عاملا مؤثرا في شرقي إفريقيا ؟
– جهود العمانيين في مجالات الحضارة
– القيم الإنسانية التي تمتع بها العمانيون
– تشجيع السلاطين للتجار العمانيين .
22- ما هي النتائج المترتبة على وفاة السيد سعيد بن سلطان عام 1856م ؟
انقسمت دولية بين اثنين من أبنائه :
السيد ثويني أصبح على عمان
السيد ماجد أصبح على زنجبار

23- ما هي اهم فرص الاستثمار و مبرراته في زنجبار؟ازدهار النشاط التجاري استردا و تصديرا وذلك نتيجة لتطور النقل البحري و الجوي .

أسئلة للمراجعة للصف التاسع لمادة الدراسات الاجتماعية على الوحدة الأولى ( جغرافية السكان )
السؤال الأول : أكمل العبارات التالية بما يناسبها :
1- يتناول كل الأحداث الحيوية التي تطرأ على الإنسان منذ ولادته وحتى وفاته وأحواله الشخصية ………………..
2- دراسة السكان من حيث التركيب العمري والنوعي والاقتصادي والاجتماعي تعرف بـ……………………….
3- عدد السنوات التي من المتوقع أن يعيشها الإنسان تعرف بـ ……………………………………..
4- يتأثر شكل الهرم السكاني بمتغيرات منها المواليد والوفيات و……………………………..
5- تعد سلطنة عمان نموذجا متقدما من حيث ارتفاع معدلات …………………………………………
6- تتميز المرحلة الأولى من مراحل الانتقال السكاني بارتفاع معدلات المواليد و………………………….
7- يعد من أبرز الظاهرات السكانية المميزة لهذا العصر حيث يمثل تحديا مهما للعالم لا سيما الدول النامية ………………………….
8) يتم تمثيل الذكور في الهرم السكاني في الجهة ……………………………………
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
السؤال الثاني : أختر الإجابة الصحيحة من بين البدائل المعطاة :
1) عملية جمع البيانات عن عينة ممثلة للمجتمع وما ينطبق على الجزء ينطبق على مجموع السكان :
أ- التسجيل الحيوي ب- التعداد ج- المسوحات بالعينة د- جغرافية السكان
2) تكون نسبة النوع في أي مجتمع تقريبا ما بين :
أ- 95-100 ب- 100-105 ج- 105-100 د- 100-95
(3توزع السكان حسب فئة العمر يقصد به البنية :
أ- العمرية ب- الاقتصادية ج- الاجتماعية د- النوعية
4) نسبة الأفراد العاملين إلى الأفراد غير العاملين هي :
أ- نسبة النوع ب- معدل الوفيات ج- نسبة الإعالة د- معدل المواليد
5) بلغ أمد الحياة في سلطنة عمان عام 2022م حوالي :
أ- 72 سنة ب- 73 سنة ج-74 سنة د-75 سنة
6) واحدة من بين الدول التالية تمثل المرحلة الثالثة من مراحل الانتقال السكاني :
أ- عمان ب- الهند ج- تونس د- اليابان
7) يبلغ معدل النمو السكاني في الدول النامية حوالي :
أ-4و1 ب- 5و1 ج-6و1 د-7و1
8) الدول التي توصف بأنها ذات كثافة سكانية متوسطة هي الدول التي تتراوح الكثافة السكانية فيها :
أ- 60-100نسمة/كم2 ب-40-60 نسمة/كم2 ج-20-40 نسمة/كم2 د- أقل من 20 نسمة/كم2
9 ) قسمة عدد سكان الدولة على مساحة الأرض التي يعيشون عليها ، يعرف هذا النوع من الكثافة باسم الكثافة :
الوظيفية (الفزيولوجية) ب- الحسابية ( العامة ) ج- مساحة الأرض د- جميع ما ذكر
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ

السؤال الثالث : أجب عن جميع الأسئلة التالية :
1) ما المقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية :
أ- جغرافية السكان ب- التعداد

2) تتأثر نسبة النوع في المجتمعات بعوامل عدة . عددها ؟

( 3بم تفسر : ارتفاع أمد الحياة في الدول المتقدمة أكثر من الدول النامية .

4) ما هي الأسباب التي تؤدي إلى حدوث الوفيات ؟

5) للمسوحات بالعينة فوائد وعيوب .أذكرها ؟

6) لماذا برأيك يختلف شكل الهرم السكاني من دولة إلى أخرى ؟
تعاريف

جغرافية السكان:هو العلم الذي يهتم بدراسة حجم السكان وخصائصهم من حيث البنى العمرية والنوعية والاقتصادية والاجتماعية
البيانات السكانية:تشكل المرجع الاساسي في تعرف الاتجاهات السكانية حاضرا ومستقبلا
التعداد:بمعنى العد والاحصاء ويقصد به جمع البيانات والمعلومات بكل تفاصيلها المتعلقة بجميع مفردات مجتمع معين في وقت محدد (الاسناد الزمني)
المسوحات بالعينة:هي عملية جمع البيانات عن عينة ممثلة للمجتمع وما ينطبق على هذا الجزء ينطبق على مجموع السكان
التسجيل الحيوي:كل الأحداث الحيوية التي تطرأ على الانسان منذ ولادته حتى وفاته وأحواله الشخصية مثل الزواج أو الطلاق أول الترمل
بنية السكان:هو علم يهتم بدراسة السكان من حيث التركيب العمري والنوعي والاقتصادي والاجتماعي
البنية العمرية:تصنيف السكان حسب فئات العمر
البنية النوعية:يقصد بها تركيب السكان ن حيث النوع الذكور والاناث
البنية الاقتصادية:يقصد بها تركيب السكان حسب ممارستهم للأنشطة الاقتصادية المختلفة
البنية الاجتماعية:يقصد بها الحالة الاجتماعية للسكان من حيث الحالة الزواجية والتعليمية واللغوية
الاعالة:نسبة الافراد العاملين الى الافراد الغير عاملين وتشتمل على فئتي صغار السن وكبار السن
السكان النشيطون اقتصاديا:هم جميع الافراد الذي يؤدون عملا منتجا لحسابهم الخاص أو عند الغير أو لدى الأسرة بدون أجر
أمد الحياة:عدد السنوات المتوقع أن يعيشها الانسان
الهرم السكاني:عبارة عن رسم بياني يبين توزع السكان حسب فئاتهم العمرية والنوعية
الانتقال السكاني:هو نتيجة حتمية للتغيرات التي تطرأ على حالة السكان من حيث المواليد والوفيات والهجرة
النمو السكاني:زيادة اعداد السكان من سنة لأخرى نتيجة زيادة عدد المواليد وانخفاض عدد الوفيات والهجرة
سنة الاساس:يقصد بها السنة التي جرى فيها تعداد سابق للتعداد الأخير وفي عمان تعد 1993 هي سنة الاساس لتعداد 2022
الهجرة:حركة الافراد من مكان الى اخر سواء كانت الهجرة مؤقتة او دائمة أو قسرية
صافي الهجرة:الفرق بين الهجرة الخرجية والهجرة الداخلية للدولة
الكثافة السكانية:يقصد بها العلاقة بين عدد السكان والمساحة الأرضية التي يعيشون عليها
الجوار الجغرافي:يستخدم هذا المصطلح للدلالة على الدول التي ترتبط فيما بينها بالموقع والقرب المكاني والامتداد الجغرافي حي تتقاسم الموقع الفلكي والحدود السياسية
العالم الاسلامي:مجموعة الدول التي يشكل المسلمون فيها أكثر من 50% من جملة عدد السكان
تسونامي:مصطلح ياباني ويعني موجة الميناء وهي موجة محيطية ضخمة تكون على هيئة سلسلة واسعة من الأمواج والمد البحري تسببه الزلازل والبراكين

أكملي

مجالات جغرافية السكان:المواليد-الوفيات-الهجرة
تنقسم مصادر الحصول على البيانات السكانية الى قسمين:المصادر الاساسية-المصادر الثانوية
تشمل المصادر الاساسية:تعداد السكان-التسجيل الحيوي (سجل الاحوال المدنية)-المسوحات بالعينة
تشمل المصادر الثانوية:سجلات المدارس-سجلات المؤسسات الحكومية والاهلية
أهمية التعداد:يوفر مخزونا كبيرا من البيانات عن السكان-يساعد اصحاب القرار على وضع الخطط التنموية المستقبلية-يساعد الباحثين وطلبة العلم في معالجة البيانات ودراستها
فوائد المسح بالعينة:السرعة-قلة النفقات
أمثلة على المسوحات بالعينة:مسح الخصوبة-مسح العمالة-التركيب النوعي
تتأثر بنية السكان بمتغيرات عدة منها:المواليد-الوفيات-الهجرة الداخلية والخارجية
الفئات العمرية الاساسية في المجتمع:صغار السن (أقل من 15)-فئة الشباب (15-64)
-كبار السن (65 فأكثر)
عادة ما تكون نسبة النوع في اي مجتمع تقريبا بين:105-100
تتأثر نسبة النوع في المجتمع بعوامل عدة منها:اختلاف نوعية المهاجرين فالأغلبية ذكور
-عدم الدقة في تسجيل الاناث-اختلاف معدلات الوفيات بين الذكور والاناث
فائدة البنية الاقتصادية:معرفة نسبة القوى العاملة وحجمها وأهميتها-معرفة معدلات الباحثين عن عمل-معرفة السكان النشيطين اقتصاديا
يتأثر شكل الهرم السكاني بمتغيرات منها:المواليد-الوفيات-الهجرة الداخلية والخارجية
مراحلة الانتقال السكاني:المرحلة الأولى-المرحلة الثانية-المرحلة الثالثة-المرحلة الرابعة
المرحلة الأولى:ارتفاع معدلات المواليد-ارتفاع معدلات الوفيات
المرحلة الثانية:ارتفاع معدلات المواليد-انخفاض معدلات الوفيات
المرحلة الثالثة:انخفاض سريع في معدلات المواليد-انخفاض معدلات الوفيات
المرحلة الرابعة:انخفاض معدلات المواليد-انخفاض معدلات الوفيات
سادت المرحلة الأولى في القرنين:الثامن و التاسع عشر الميلادي
الدول التي تمثل المرحلة الثانية:النامية مثل:الهند-بعض الدول الافريقية-دول امريكا الاتينية-اسيا-سلطنة عمان
الدول التي تمثل المرحلة الثالثة:دول أجنبية:الصين-البرازيل..دول عربية:مصر-تونس
الدول التي تمثل المرحلة الرابعة:المتقدمة مثل:اليابان-ايطاليا-ألمانيا
يمكن بناء الهرم السكاني وفق الخطوات الاتية:
1-رصد سكان المجتمع وتصنيفهم حسب الفئات العمرية والنوعية
2-حساب نسبة ما تمثله كل فئة عمرية
3-رسم خط افقي يمثل النسب واخر عمودي يمثل الفئات العمرية ثم رسم المحور الاوسط
4-رسم الاعمدة البيانية الخاصة بفئات الذكور على يسار المحور والاناث على يمينه
يقاس النمو السكاني لدولة ما وفق معدلات عدة أهمها:الزيادة الطبيعية-معدل المواليد الخام-معدل الوفيات
تختلف معدلات المواليد بين الدول وذلك حسب الاوضاع:الاقتصادية والاجتماعية-وحسب الثقافة السائدة في المجتمعات
تحدث الوفيات نتيجة:شيوع الامراض-الحروب-الكوارث الطبيعية-حوادث السير
تتأثر معدلات الوفيات بتغيرات:الاقتصادية والاجتماعية والتركيب العمري والنوعي للسكان
هناك أسلوبان لحساب الكثافة السكانية:
الأول:قسمة عدد سكان الدولة او الاقليم او المنطقة على المساحة الكلية للدولة او الاقلم او المنطقة ويعرف هذا النوع بـ(الكثافة الحسابية)
الثاني:قسمة عدد السكان على مساحة المنطقة التي يعيشون عليها ويستثمرونها
ويعرف هذا النوع (الكثافة الوظيفية)..الفزيولوجية
ترجع البدايات المبكرة لارتباط العرب بشرقي افريقيا الى:جهود التجار العرب-هجرة القبائل العربية
من ابرز الهجرات:هجرة اولاد الجلندى من عمان (1-7)-هجرة بعض أهل الاحساء ثم الشيرازيين (4-10)-هجرة سليمان بن سليمان بن مظفر النبهاني (7-13)
الجزر التي نشأت فيها المراكز التجارية نتيجة الهجرات:زنجبار-بمبا-ممباسة-جزر القمر-مدغشقر
العوامل المؤثرة في التواجد العماني في شرقي افريقيا:الموقع الجغرافي لعمان-دور عمان العريق في الملاحة البحرية-حركة الرياح الموسمية
عين سلطان بن سيف الأول ولاة عمانيين عهد اليهم ادارة جزر:زنجبار-بمبا-ممباسة
المميزات التي كانت تتفوق فيها زنجبار على غيرها من الجزر:
1-موقعها متوسط بين موانىء شرقي افريقيا الاسلامية
2-كونها جزيرة فقط كانت اكثر امنا ضد اي هجوم
3-ذات طقس معتدل واراضيها خصبة
4-بها اعذب مياه في شرقي افريقيا
وصلت سفن السيد سعيد بن سلطان التجارية الى:مرسيليا-جنوة-لندن
اشهر الشخصيات العمانية التي قادت وأدارت السفن:السيد حمد بن سليمان البوسعيدي-الشيخ حسن الفارسي-الشيخ أحمد بن نعمان الكعبي
امتداد الاسطول العسكري للسيد سعيد بن سلطان:على طول الساحل الممتد من رأس الرجاء الصالح الى اليابان
كان يستفاد من اسطول السيد سعيد بن سلطان في اعمال:النقل-التجارة
كانت لدى السيد سعيد بن سلطان علاقات مع:زعماء القبائل الافريقية-ملوك المقاطعات والجزر مثل مدغشقر
استطاع العمانيون بزعامة السيد سعيد بن سلطان ترسيخ حكمهم في افريقيا الذي امتد:
شمالا:مقديشو
جنوب الساحل الشرقي:رأس دلجادو
الشمالي الغربي:مملكة بوغندا (احد اقاليم اوغندا حاليا على بحيرة البرت)
غربا:أعالي الكونغو (زائير حاليا)
مميزات نظام الحكم في شرقي افريقيا:العدالة في ادارة البلاد-الاستعانة بعدد كبير من المستشارين والعلماء-مظاهر الشورى-القيم الحضارية
يأتي في طليعة المستشاريين العمانيين:السيد سليمان بن حمد بن سعيد البوسعيدي
من أبرز قضاة زنجبار ويعتبر احد المستشارين المقربين للسيد سعيد:الشيخ محيي الدين القحطاني

مراجعة على الوحدة التاريخية للصف التاسع

السؤال الأول:
أكملي:-
1- هاجر اولاد الجلندى من عمان في القرن ……..الميلادي.
2- اتخذ السيد سعيد بن سلطان زنجبار عاصمة له عام…….
3- توفي السيد سعيد بن سلطان بالقرب من جزر…………..
4- صاحب كتاب أقاليم البحيرات هو……………………….
5- تقع جزيرة زنجبار في المحيط………………………….
6- الطريق الشمالي للتجارة في أفريقيا يبدأ من ممباسا وماليندي،وينتهي عند هضبة……….
7- يستخدم في صناعة أدوات الشطرنج والآلآت الموسيقية………….
8- مؤسس المطبعة السلطانية في زنجبار السلطان…………………..
9- بعد وفاة السيد سعيد بن سلطان تولى ابنه……….حكم عمان.
10- استمر الحكم العماني لزنجبار حتى عام…………………….
11- عاصمة جمهورية تنزانيا الاتحادية هي مدينة………………
——————————————————————-
السؤال الثاني:-
1- ارسمي خريطة مفاهيم موضحة عليها العوامل المؤثرة في التواجد العماني في شرقي أفريقيا؟
2- عللي: اتخاذ السيد سعيد بن سلطان زنجبار عاصمة له.
3- أعطي دليلا على أهمية الاسطول العماني.
4- وضحي خصائص الحكم والادارة في شرقي افريقيا في عهد السيد سعيد بن سلطان.
5- ارسمي مسطرة زمنية موضحة عليها العلاقات العمانية الزنجبارية .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث عن التنميه الاجتماعيه في الامارت للصف الحادي عشر

في المرفقــــــــــــــــات

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

بور { الآداب الاجتماعيه بيـ……} للصف السابع

اللللي عنده بوربوينت لسورة الحجراات يحطه لأني اببييييييه ليوم الخمييس
و اللي مش عنده يسوي حقي خخخخخخخ

اوكك ^_^

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

النظم الاجتماعيه…..~~ -تعليم الامارات

سلام عليكم

ان شاء الله تستفيد منه

وجد في دراستكم

** المقدمـــــــــــــة **

الحمد لله والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين..

ها نحن – أيها القارئ الكريم – نجدد العهد والصلة بك مع هذا البحث الجديد الذي نفتتح به سلسلة " عالم المرأة والأسرة " تحقيقا لهدفنا في " العناية بثقافة المرأة والأسرة " ، ولعل هذه المحاورين تعد أكثر العناصر أهمية في بناء الجيل والمجتمع الإسلامي المنتظر..
ونحن لا ندعي أننا سنقوم بهذه المهمة الجسيمة والخطيرة في الوقت نفسه ، ولكننا نتشرف بأن نسهم بقدر استطاعتنا واجتهادنا لنقدم ما لعله يكون فيه شيء من إبراء الذمة ، وجزء من أداء الواجب ، والقليل مع القليل يكثر ويبارك الله فيه إن شاء الله..


** الأســــرة**

الموضــــوع
** التعـــــريف :

هي الخلية الأساسية في المجتمع وأهم جماعاته الأولية ،تتكون من أفراد تربط بينهم صلة القرابة و الرحم تساهم الأسرة في النشاط الاجتماعي في كل جوانبه المادية و الوحية و العقائدية و الاقتصادية..
** أشكال الأسرة **
_& الأسرة النواتية:

هي الأسرة المكونة من الزوجين و أطفالهم وتتسم بسمات الجماعة الأولية ، وهى النمط الشائع في المجتمع المعاصر ، وتتسم الأسرة النووية بقوة العلاقات الاجتماعية بين أفراد الأسرة بسبب صغر حجمها ، كذلك بالاستقلالية في المسكن و الدخل عن الأهل ، وهى تعتبر وحدة اجتماعية مستمرة لفترة مؤقتة كجماعة اجتماعية ، حيث تتكون من جيلين فقط وتنتهي بانفصال الأبناء و وفاة الوالدين ،وتتسم بالطابع الفردي في الحياة الاجتماعية..
& الاسرة الممتدة:هى الأسرة التى تقوم على عدة أسر نواتية يجمعها الإقامة المشتركة و القرابة الدموية ، وهى النمط الشائع قديما في المجتمع ولكنها تنتشر في المجتمع الريفى ،بسبب أنهيار أهميتها في المجتمع نتيجة تحوله من الزراعة إلى الصناعة، وتتنوع إلى أسرة ممتدة بسيطة تضم الأجداد والزوجين و الأبناء وزوجاتهم ، وأسرة ممتدة مركبة تضم الأجداد والزوجين والأبناء والأبناء وزوجاتهم والأحفاد والأصهار والأعمام، وهى تعتبر وحدة إجتماعية مستمرة لما لا نهاية حيث تتكون من 3 أجيال و أكثر ، وتتسم بمراقبة أنماط سلوك أفراد الأسرة وإلتزامهم بالقيم الثقافية بالمجتمع ،وتعد وحدة إقتصادية متعاونة يرأسها مؤسس الأسرة ، ويكتسب أفرادها الشعور بالأمن بسبب زيادة العلاقات الإجتماعية بين أفراد الأسرة..
& الأسرة المشتركة:هى الأسرة التى تقوم على عدة أسرة نووية ترتبط من خلال خط الأب أو الأم أوالأخ والأخت ،وتجمعهم الأقامة المشتركة و الإلتزمات الإجتماعية و الإقتصادية
& الأسرة الاستبدادية والديمقراطية:
ينتشر نمط الأسرة الديمقراطية في المجتمعات المتقدمة والصناعية ،وهى أسرة تقوم على أساس المساواة والتفاهم بين الزوجين ،فلا يتمتع أحد الزوجين بسلطة خاصة عن الأخر ، أما الأسرة الإستبداية فتقوم على سيطرة الأب على الأسرة وأعتبارة مركز السلطة المطلقة داخل الأسرة ،ولا تمتلك الزوجة شخصيتها الإجتماعية أو القانونية هى الأسرة التى تقوم على عدة أسر نووية لا تجمعهم الإقامة المشتركة ولكن رابطة الدم والمصالح المشتركة والزيارت المستمرة في المناسبات وغيرها..
& وظائف الاسرة:أتسمت الأسرة قديما بالقيام بكل الوظائف المرتبطة بالحياة ، وأتسمت بتحقيق وظائفها بالشكل الذى يلائم العصر الذى تنتمى إليه ، حيث أختلفت وتطورت وظائف الأسرة نتيجة تطور العصور التى أثرت في طبيعة تلك الوظائف وكيفية ووسائل قيام الأسرة بها ،ولكن لم يتختلف الهدف من تلك الوظائف بالرغم من تعرضها للتطور والذى يتمثل في تكوين الشخصية المتزنة إنفعاليا القادرة على التكيف مع متطلبات الحياة الإجتماعية..
& الوظيفة البيولوجية:
وتتمثل في الإنجاب وأشباع الحاجات البيولويجة لأفراد الأسرة من الغذاء والدافع الجنسى وغيرها ،وتعتبر من أهم وظائف الأسرة ويعتبر المجتمع الأسرة المجال المشروع أجتماعيا لإشباع الدافع الجنسى ، أما غير ذاك السبيل فيعده المجتمع أثم..
& الوظيفة الأقتصادية:عرف عن الأسرة قديما بالأكتفاء الذاتى وإنتاج ما تحتاجه ،وما تزال الأسرة حاليا تشارك في عمليات الإنتاج من خلال أفراد الأسرة ، فتمد الأسرة مجالات العمل والمصانع بالأيدى العاملة..

1) الوظيفة الإجتماعية..
2) الوظيفة الثقافية..
3) الوظيفة النفسية..
4) الوظيفة الدينية والأخلاقية..
5) الوظيفة السياسية..
6) الوظيفة التعليمية..
7) حقوق الأسرة..

** حقوق الأسرة في المجتمع تكون على النحو التالي:• تأمين يسر المعيشة من الجهة المادية..
• حفظ الأمن من وزارة الداخلية..
• تعليم الأبناء (إنشاء مدارس و جامعات و معاهد)..

** الخاتمـــــة **

وأخيرا فإننا نلفت النظر إلى مقدمة البحث التي فيها خلاصة مهمة عن اتجاهات المؤلفين لكتب المرأة والأسرة، وبيان لمنهج البحث في كتابته لنا ، ويجب علينا الإنضمام في طلبنا من الجميع – رجالا ونساء – إهداءنا أخطاءنا، وإرشادنا لقصورنا ، كما نفتح الباب للإسهام في الكتابة في هذه السلسلة المهمة بحوثا جادة وكتبا نافعة للمرأة والأسرة ، وسيسعدنا أن نسعى لنشرها وتوزيعها تعميماً للفائدة ، ورغبة في الأجر والمثوبة..

" وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين "

** المصادر والمراجــــع **

جريدة المدى – تهديد بالقتل لمؤلف كتاب عن الأسرة اليابانية

^ فريدريك أنجلس – أصل العائلة والملكية الخاصة والدولة..

^ كتاب الأسرة في مصر الفرعونية..

^ كتاب إستراحة المدى اليابانية..
المؤلف:طوكيو رويترز

قوقل
معهد الامارات التعليمي

بالتوافيج منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

حل درس الاداب الاجتماعيه بين المسلمين -تعليم الامارات

صــــ33ــــــ

اتلو و استنتج :

* الاستهزاء و السخريه.

احلل:

* هو استفادة الاخرين و التكبر عليهم و رؤية الساخر نفسه افضل من غيره

* ارد عليه ان كل الخلق متساوين فهم كلهم من رب واحد وان لمقياس التفاضل بين الناس هو التقوى

صـــــــ34ــــــــــ

افكر :


1- انتشار الكراهيه و الحقد
2- انعدام الثقه بين الناس
3- تقطع اوصال الامه الاسلاميه

انقد:

– موقفه صحيح و يدل على حسن الخلق
– موقفها غير صحيح لانها اهانت صديقتها
– غير صحيح يدل على الصخريه و الاستهزاء
– صحيح لانه من حسن الخلق

افكر :


بالتكلم عن نفسه وقول الكلام السئ وبان يعيب على الاخرين فهو بالتالي يعيب نفسه لان كرامة المجتمع من كرامة افراده

صــــ35ــــــــ

– الابتلاء بما ابتلا به الاخرين

اتذكر :


– ابو عبيده الجراح
– الزبير بن عوام
– عماد بن ياسر
– زيد بن حارثه
– قيس بن عاصم التميمي
– عبدالله بن عباس

* يا اخت الاسلام
* الابتعاد عنه و نصحه بالحسنى

صـــ36ــــــــ

استنتج :

1- هي خروج عن حدود الايمان الى دائرة الفسوق و العصيان و الوقوع في الظلم و يعرض النفس للعذاب
2- ان يتوب الى الله تعالى ويعتذر بالاخطاء

اجيب :

*تعريضها لعذاب الله تعالى

افكر :

1- سوء الظن بالاخرين يؤدي الى التجسس اليهم
اكمل مايلي
– التنصت عليهم واختراق السمع
– الدخول الى بيوتهم والى ما يخصهم دون اذن
الباقي ما عرفته

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث عن النظم الاجتماعيه للصف الحادي عشر

السسلام عليكم ورحمه الله وبركاته
النظم الاجتماعيه:(12):
** المقدمـــــــــــــة **

الحمد لله والصلاة والسلام على خاتم الأنبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين..

ها نحن – أيها القارئ الكريم – نجدد العهد والصلة بك مع هذا البحث الجديد الذي نفتتح به سلسلة " عالم المرأة والأسرة " تحقيقا لهدفنا في " العناية بثقافة المرأة والأسرة " ، ولعل هذه المحاورين تعد أكثر العناصر أهمية في بناء الجيل والمجتمع الإسلامي المنتظر..
ونحن لا ندعي أننا سنقوم بهذه المهمة الجسيمة والخطيرة في الوقت نفسه ، ولكننا نتشرف بأن نسهم بقدر استطاعتنا واجتهادنا لنقدم ما لعله يكون فيه شيء من إبراء الذمة ، وجزء من أداء الواجب ، والقليل مع القليل يكثر ويبارك الله فيه إن شاء الله..
** الأســــرة**

الموضــــوع
** التعـــــريف :

هي الخلية الأساسية في المجتمع وأهم جماعاته الأولية ،تتكون من أفراد تربط بينهم صلة القرابة و الرحم تساهم الأسرة في النشاط الاجتماعي في كل جوانبه المادية و الوحية و العقائدية و الاقتصادية..
** أشكال الأسرة **
_& الأسرة النواتية:
هي الأسرة المكونة من الزوجين و أطفالهم وتتسم بسمات الجماعة الأولية ، وهى النمط الشائع في المجتمع المعاصر ، وتتسم الأسرة النووية بقوة العلاقات الاجتماعية بين أفراد الأسرة بسبب صغر حجمها ، كذلك بالاستقلالية في المسكن و الدخل عن الأهل ، وهى تعتبر وحدة اجتماعية مستمرة لفترة مؤقتة كجماعة اجتماعية ، حيث تتكون من جيلين فقط وتنتهي بانفصال الأبناء و وفاة الوالدين ،وتتسم بالطابع الفردي في الحياة الاجتماعية..
& الاسرة الممتدة:
هى الأسرة التى تقوم على عدة أسر نواتية يجمعها الإقامة المشتركة و القرابة الدموية ، وهى النمط الشائع قديما في المجتمع ولكنها تنتشر في المجتمع الريفى ،بسبب أنهيار أهميتها في المجتمع نتيجة تحوله من الزراعة إلى الصناعة، وتتنوع إلى أسرة ممتدة بسيطة تضم الأجداد والزوجين و الأبناء وزوجاتهم ، وأسرة ممتدة مركبة تضم الأجداد والزوجين والأبناء والأبناء وزوجاتهم والأحفاد والأصهار والأعمام، وهى تعتبر وحدة إجتماعية مستمرة لما لا نهاية حيث تتكون من 3 أجيال و أكثر ، وتتسم بمراقبة أنماط سلوك أفراد الأسرة وإلتزامهم بالقيم الثقافية بالمجتمع ،وتعد وحدة إقتصادية متعاونة يرأسها مؤسس الأسرة ، ويكتسب أفرادها الشعور بالأمن بسبب زيادة العلاقات الإجتماعية بين أفراد الأسرة..
& الأسرة المشتركة:
هى الأسرة التى تقوم على عدة أسرة نووية ترتبط من خلال خط الأب أو الأم أوالأخ والأخت ،وتجمعهم الأقامة المشتركة و الإلتزمات الإجتماعية و الإقتصادية
& الأسرة الاستبدادية والديمقراطية:
ينتشر نمط الأسرة الديمقراطية في المجتمعات المتقدمة والصناعية ،وهى أسرة تقوم على أساس المساواة والتفاهم بين الزوجين ،فلا يتمتع أحد الزوجين بسلطة خاصة عن الأخر ، أما الأسرة الإستبداية فتقوم على سيطرة الأب على الأسرة وأعتبارة مركز السلطة المطلقة داخل الأسرة ،ولا تمتلك الزوجة شخصيتها الإجتماعية أو القانونية هى الأسرة التى تقوم على عدة أسر نووية لا تجمعهم الإقامة المشتركة ولكن رابطة الدم والمصالح المشتركة والزيارت المستمرة في المناسبات وغيرها..
& وظائف الاسرة:
أتسمت الأسرة قديما بالقيام بكل الوظائف المرتبطة بالحياة ، وأتسمت بتحقيق وظائفها بالشكل الذى يلائم العصر الذى تنتمى إليه ، حيث أختلفت وتطورت وظائف الأسرة نتيجة تطور العصور التى أثرت في طبيعة تلك الوظائف وكيفية ووسائل قيام الأسرة بها ،ولكن لم يتختلف الهدف من تلك الوظائف بالرغم من تعرضها للتطور والذى يتمثل في تكوين الشخصية المتزنة إنفعاليا القادرة على التكيف مع متطلبات الحياة الإجتماعية..
& الوظيفة البيولوجية:
وتتمثل في الإنجاب وأشباع الحاجات البيولويجة لأفراد الأسرة من الغذاء والدافع الجنسى وغيرها ،وتعتبر من أهم وظائف الأسرة ويعتبر المجتمع الأسرة المجال المشروع أجتماعيا لإشباع الدافع الجنسى ، أما غير ذاك السبيل فيعده المجتمع أثم..
& الوظيفة الأقتصادية:
عرف عن الأسرة قديما بالأكتفاء الذاتى وإنتاج ما تحتاجه ،وما تزال الأسرة حاليا تشارك في عمليات الإنتاج من خلال أفراد الأسرة ، فتمد الأسرة مجالات العمل والمصانع بالأيدى العاملة..

1) الوظيفة الإجتماعية..
2) الوظيفة الثقافية..
3) الوظيفة النفسية..
4) الوظيفة الدينية والأخلاقية..
5) الوظيفة السياسية..
6) الوظيفة التعليمية..
7) حقوق الأسرة..

** حقوق الأسرة في المجتمع تكون على النحو التالي:
• تأمين يسر المعيشة من الجهة المادية..
• حفظ الأمن من وزارة الداخلية..
• تعليم الأبناء (إنشاء مدارس و جامعات و معاهد)..

** الخاتمـــــة **
وأخيرا فإننا نلفت النظر إلى مقدمة البحث التي فيها خلاصة مهمة عن اتجاهات المؤلفين لكتب المرأة والأسرة، وبيان لمنهج البحث في كتابته لنا ، ويجب علينا الإنضمام في طلبنا من الجميع – رجالا ونساء – إهداءنا أخطاءنا، وإرشادنا لقصورنا ، كما نفتح الباب للإسهام في الكتابة في هذه السلسلة المهمة بحوثا جادة وكتبا نافعة للمرأة والأسرة ، وسيسعدنا أن نسعى لنشرها وتوزيعها تعميماً للفائدة ، ورغبة في الأجر والمثوبة..
" وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين "
جريدة المدى – تهديد بالقتل لمؤلف كتاب عن الأسرة اليابانية

^ فريدريك أنجلس – أصل العائلة والملكية الخاصة والدولة..

^ كتاب الأسرة في مصر الفرعونية..

^ كتاب إستراحة المدى اليابانية..
المؤلف:طوكيو رويترز ..

موفقين

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

تقرير , بحث عن الحضاره الهنديه لمادة التربيه الاجتماعيه سابع_صنع يدي للصف السابع

بسم الله الرحمن الرحيم
تقرير , بحث عن الحضاره الهنديه لمادة التربيه الاجتماعيه سابع
موضوع, بحث,تقرير عن الحضاره الهنديه الصف اول اعدادي اجتماعيات
باسبورد فك الملف
uae7.com

~ صنع يدي ~
أختكم رؤية

تجدونهـــا فـــي المرفقـــاآت

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقارير عن المشكلات الاجتماعيه مثل : المخدرات + الرشوه + الزنا + الطلاق للصف الثاني عشر

السلام عليكم

ممكن تساعدوني؟؟

بغيت تقارير عن المشكلات الاجتماعيه مثل : المخدرات + الرشوه + الزنا + الطلاق

و السموحهـ على الازعاج

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

تقرير , بحث عن مصفاة الرويس لمادة التربيه الاجتماعيه سابع_صنع يدي الصف السابع

بسم الله الرحمن الرحيم
معلومات, تقرير , بحث عن مصفاة الرويس لمادة التربيه الاجتماعيه سابع
موضوع, بحث,تقرير عن مصفاة الرويس الصف اول اعدادي اجتماعيات
باسبورد فك الملف
uae7.com

~ صنع يدي ~
أختكم رؤية

تجدونهـــا فـــي المرفقـــاآت

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير التنشئه الاجتماعيه الصف الثاني عشر

بحث في التنشئة الإجتماعية " الجزء الثاني"

الفصل الرابع :

أشكال التنشئة الإجتماعية :
تأخد التنشئة الإجتماعية شكلين رئيسيين هما :
1 . التنشئة الإجتماعية المقصودة:

ويتم هذا النمط من التنشئة في كل من الأسرة والمدرسة فالأسرة تعلم أبناءها اللغة، وآداب الحديث،
والسلوك، وفق نظامها الثقافي و معاييرها وإتجاهاتها، وتحدد لهم الطرق والأساليب والأدوات التي تتصل بهضم هذه الثقافة وقيمها و معاييرها، كما أن التعلم المدرسي في مختلف مراحله يكون تعليما مقصودا ، له أهدافه وطرقه وأساليبه ونظمه ومناهجه التي تتصل بتربية الفرد وتنشئتهم بطريقة معينة.

2. التنشئة الإجتماعية غير المقصودة :
ويتم هذا النمط من التنشئة من خلال المسجد ووسائل الإعلام والإذاعة والتلفزيون والسنما والمسرح ..وغيرها من المؤسسات التي تسهم في عمليات التنشئة من خلال الأدوار التالية :
* يتعلم الفرد المهارات والمعاني والأفكار عن طريق إكتسابه المعايير الإجتماعية التي تتختلف باختلاف هذه المؤسسات .
* تكسب الفرد الإتجاهات والعادات المتصلة بالحب والكره ، والنجاح والفشل واللعب والتعاون وتحمل المسؤولية .
* تكسب الفرد العادات المتصلة بالعمل والإنتاج والإستهلاك وغير ذالك من أنواع السلوك والإتجاهات والمعايير والمراكز والأدوار الإجتماعية . (1)

مؤسسات التنشئة الإجتماعية :
عن طريق الوسائل أو المؤسسات تتم التنشئة الإجتماعية، فالطفل الذي يولد ، يولد في أسرة تعد الجماعة الأولى التي يتعلم فيها الطفل لغته التي تسمى بحق لغة الأم، وعاداته وتقاليده وقيمه .عن طريق هذه الأسرة بين أحضان الأم تبدأ عملية التنشئة الإجتماعية فيتعلق الطفل بأمه ثم تتدرج به الحياة فيتعلق بأبيه وإخوته وذويه، ثم يستقل إلى حد ما عن أسرته لينتظم في مدرسته، وتتطور تنشأته الإجتماعية من البيت إلى المجتمع عن طريق تلك المدرسة وما تهيئه للطفل من جماعات أخرى تسير به قدما في مدارج تلك التنشئة .

1/ دور الاسرة في التنشئة الإجتماعية :
الأسرة الحديثة هي الأسرة الصغيرة التي تتكون من زوجين وأبنائهما وهي المدرسة الأساسية لكل طفل، لأن ما يتعلم فيها يبقى معه طوال حياته. وعن طريقها يكتسب قيمه الإجتماعية ومعايير سلوكه.
وتعد الأسرة بلا منازع الجماعة الأولية التي تكسب النشىء الجديد خصائصه الإجتماعية الأساسية . أي هي الوسيلة الرئيسة للتنشئة.
ويتأثر الطفل في تنشئته الإجتماعية بالمستوى الإقتصادي والإجتماعي لأسرته ويأثر ذلك المستوى على تحقيق مطالبه. ويختلف أثر تلك التنشئة أيضا تبعا لجنس الطفل. فالأسرة لا تعامل الذكور من الأطفال كما تعامل الإناث.
ويختلف سلوك الأب والأم قبل ولادة الطفل عن سلوكهما بعد ولادته، وبذلك تصبح عملية التنشئة الإجتماعية عملية متبادلة أي عملية تأثير وتأثر. وأن سلوك الوالدين إتجاه الطفل له أثر كبير على تنشئته الإجتماعية
* دور الأم في التنشئة : لقد أعطت مختلف أدبيات علم النفس والإجتماع والتربية وحتى الأدب أولوية وأهمية كبيرة لدور الأم في تنشئة أطفالها ، باعتبارها النموذج والقدوة التي يحتذي به الطفل منذ الصغر من حيث إكتسابه لسلوك أمه منذ البدايات الأولى لحياته ولعله الأمر الذي دفع بالشاعر إلى القول
الأم مدرسة إذا أعددتها *** أعددت شعبا طيب الأعراق
وتكمن أهمية الأم بعتبارها الوحيدة الملازمة لطفلها من الولادة إلى أن يكبر ويبلغ السن التي تؤهله ليكون فردا من أفراد المجتمع.
إن الأم بالنسبة لصغيرها تمثل رمزا للحب والحنان والعطاء غير محدود، فهي المسؤولة عن كل صغيرة وكبيرة تخص أبناءها ولا يبقى حكرا على مرحلة الطفولة بل يستمر إلى حدود المراهقة، لا سيما هذه الأخيرة حيث كثيرا ما يلجأ الأبناء على إختلاف جنسهم ومشاكلهم ومتطلباتهم إلى صدر الأم في مرحلة يكون الأب متمركزا حول ذاته فارضا نوع من الهيبة والإحترام وفي بعض الأحيان يمارس نوعا من التسلط يجعل الأبناء بطريقة غير مباشرة يفرون منه . إن هذه الفترة تجعلنا نستنتج أن أسلوب معاملة الأب في كثيرا من الأحيان هي التي تجعل الأبناء كبارا و صغارا يفرون و يبتعدون عنه وتبقى بذلك العلاقة أحادية الجانب بين الأبناء والأم وبذلك فهي علاقة تشوبها النقص داخل الاسرة .
* دور الاب في التنشئة : إن دور الأب في التنشئة لا يقل أهمية على دور الأم، فدور الأم يبرز كثيرا في الشهور والسنين الأولى من حياة الطفل وقد أدت هذه الأهمية لدور الأم إلى النظر بأن دور الأب هو دور ثانوي، فالأب وإن لم يبرز دوره في المراحل الأولى للطفل فإنه يتضح جليا بطريقة غير مباشرة من حيث توفير المتطلبات المادية وإحتياجات الطفل من حليب وغذاء وكساء وحماية …الخ، وهذه الأشياء تساعد الطفل على النمو جسديا مضافا إليه حنان الأم .

والتربية الاخلاقية والروحية، والتربية الاجتماعية، وتحقيق النمو المعرفي، وأخيراً التربية المهنية.
وفي إطار هذا التنوع الوظيفي للمدرسة يمكن لنا في سياق هذا الفصل ان نعمل على استعراض ثلاثة وظائف أساسية للعملية التربوية في المدرسة وهي:

أ) الوظيفة السياسية. ب) الوظيفة الاقتصادية. ج) الوظيفة الثقافية.

الوظيفة السياسية للمدرسة:*
يرسم كل مجتمع السياسية التي يرتضيها لنفسه، والتي تحقق له غاياته وأهدافه في مختلف مجالات الحياة وميادينها. والسياسة هي أداة المجتمع في توجيه الطاقات والفعاليات المجتمعية نحو أهداف منشودة ومحددة، وهي بالتالي معنية بتحقيق التوازن بين جوانب الحياة الاجتماعية ومؤسساتها المختلفة.

وتقوم بين مؤسسة المدرسة، والمؤسسة السياسية، علاقات جدلية عميقة وجوهرية. فالمؤسسة السياسية معنية بتحديد أهداف التربية وغاياتها وبتحديد استراتيجيات العمل المدرسي ومناهجه، لتحقيق أغراض سياسية اجتماعية قريبة او بعيدة المدى. وغالباً ما ينظر الى المدرسة بوصفها حلقة وسيطة بين العائلة والدولة، لتحقيق الغايات الاجتماعية التي حددها المجتمع لنفسه.

وتبين القراءة التاريخية لعمل المدرسة ووظيفتها بوضوح، أن عمل المدرسة ومهمتها تتغاير بتغاير أنظمة الحكم القائمة والأيديولوجيات السائدة. لقد تحولت المدرسة الى أداة في يد الدولة الماركسية لتحقيق أغراض واستراتيجيات و ايديولوجيات السياسة الماركسية.

وعلى خلاف ذلك تحولت المدرس في المانيا النازية، الى جهاز سياسي يهدف الى تكريس مبادئ النازية، وكان عليها ان تقوم بمهمة تذويب وصهر كافة الثقافات الاجتماعية للشعب الألماني في بوتقة الانتماء الى القومية الألمانية المتعالية.

أما في المجتمعات الليبرالية فإن المدرسة تسعى الى تعزيز قيم الليبرالية الاقتصادية، ومفاهيم الحرية الشخصية، وتكريس العقلية العلمية. وهناك نماذج أخرى متعددة ففي سوريا على سبيل المثال تسعى السياسة التربوية الى تعزيز الانتماء القومي، والأصالة القومية، وتؤكد على أهمية استرجاع الأرض العربية المغتصبة في فلسيطن، او في أي مكان آخر.

فالسياسات التربوية القائمة، لأي من البلدان، تحدد للمدرسة وظائفها ومهماتها وأدواها، وتصوغ لها مناهجها بما ينسجم مع التوجهات السياسية الكبرى للمجتمع المعني. ويتم ذلك كله عبر منظومة من الخطط والاستراتيجيات المتكاملة والموجهة فالسياسة التربوية لمجتمع ما تحدد في إطار سياسته العامة. وتسعى هذه السياسات، في جملة ما تسعى اليه الى تعزيز الايديولوجيات الاجتماعية السائدة وتحقيق الوحدة السياسية للمجتمع. ومن أهم الأدوار السياسية التي تلعبها المدرسة هي:-
1- التأكيد على الوحدة القومية للمجتمع.
2- ضمان الوحدة السياسية.
3- تكريس الايدولوجيا السائدة.
4- المحافظة على بنية المجتمع الطبقية.
5- تحقيق الوحدة الثقافية والفكرية.

الوظيفة الاقتصادية :*
يكمن العامل الاقتصادي في اصل نشوء المدرسة، وخاصة في مرحلة الثورة الصناعية الأولى، التي تطلبت وجود يد عاملة ماهرة قادرة على استخدام التكنولوجيا الحديثة المتطورة. وكان على المدرسة في هذه المرحلة ان تلبي حاجات الصناعة النامية من اليد العاملة المؤهلة. وما تزال المدرسة تسعى الى تلبية احتياجات التكنولوجيا الحديثة من فنيين، وخبراء، وعلماء، وأيد عاملة، لقد بدأت المدرسة ترتبط تدريجيا، وعلى نحو عميق مع المؤسسات الاقتصادية الإنتاجية، ويتجسد ذلك المدارس الفنية والمهنية، التي تتصل بشكل مباشر بعجلة الإنتاج الصناعي المتطور. وغني عن البيان ان المدرسة تلعب دورا هاما في زيادة الدخل القومي، وتحقيق النمو الاقتصادي في البلدان المتطورة النامية على حد سواء. وفي هذا الصدد تشير" دراسة دونيزون التي اجريت في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1962، أن 23% من نسب النمو الاقتصادي، في الولايات المتحدة الأمريكية، يعود الى تطور التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية.

الوظيفة الثقافية للمدرسة :*
تعد الوظيفة الثقافية من أهم الوظائف التي تتولاها المؤسسات المدرسية. فالمدرسة تسعى الى تحقيق التواصل والتجانس الثقافيين في إطار المجتمع الواسع. وتأخذ وظيفة المدرسة الثقافية أهمية متزايدة وملحة كلما ازدادت حدة التناقضات الثقافية والاجتماعية، بين الثقافات الفرعية القائمة في إطار المجتمع الواحد: كالتناقضات الاجتماعية، والعرقية، والجغرافية، وهي التناقضات التي يمكن ان تشكل عامل كبح يعيق تحقيق وحدة المجتمع السياسية، ومدى تواصلة الثقافي وتفاعله الاقتصادي. وقد تجلت أهمية هذه المسالة في مرحلة نشوء وتكون الأسواق القومية في أوروبا في مرحلة الثورات البرجوازية، وهي الثورات التي اقتضت وجود ثقافة واحدة لمجتمع اقتصادي واحد. ولقد لعبت المدرسة، وما تزال تلعب، دورا يتميز بالأهمية في تعزيز لغة التواصل القومي بين جميع أفراد المجتمع وتحقيق الوحدة الثقافية عبر تحقيق التجانس في الأفكار والمعتقدات، والتقاليد والتصورات السائدة في المجتمع الواحدة.

التعاون بين الأسرة والمدرسة:
هناك العديد من المبررات لضرورة التعاون بين الآسرة والمدرسة فى مجال تربية الطفل نذكر منها مايلى:
1-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يحقق درجة مقبولة من الفهم المتبادل لدور كل منهما فى مجال تربية الطفل والناشئة ،مما يؤدى إلى زيادة التنسيق وعدم التعارض بينهما ، إذ كثير ما يؤدى التعارض والتناقض فى أدوارهما إلى تكوين صراع نفسي لدى التلميذ
2-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يؤدى إلى التخلص من غالبية المشكلات التى قد يواجهها التلاميذ وبخاصة مسألة الغياب عن المدرسة ،أو الفشل فى الامتحانات ،وغيره ، والتى قد تتسبب التسرب الدراسي ، وفى هذا زيادة فى الفاقد التعليمى
3-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يؤدى إلى زيادة فهم المدرسة لأوضاع التلاميذ الاجتماعية والاقتصادية والنفسية ،وبالتالي مساعدته على تخطى المشكلات التى قد تواجههم فى هذا المجال، وعلى التكيف مع المجتمع والمدرسة
4-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يعطى الفرصة لتوضيح مواقفهما على نحو أفضل فيما يتعلق بتكثيف الواجبات البيتية التى قد يلجأ إليها المعلمين ، والتى قد لا تترك للتلميذ فرصة لنشاطات أخرى غير الدراسة ، ورغبة بعض الأباء فى ترك بعض من وقت أبنائهم للقيام بنشاطات أخرى غير الدراسة إن التنسيق بين المدرسة والبيت فى هذا المجال يؤدى الى راحة التلميذ النفسية وزيادة تحصيلة الدراسى وإلى زيادة حبه للمدرسة وانتمائه إليها
5-إن التعاون بين هاتين المؤسستين يساعد على التلاقح بين ثقافتيهما ، مما يؤدى إلى ارتقاء تطلعات كل منهما إلى مستوى متطلبات العصر الحاضر، بما يحمله من تغيرات ومستجدات قد يقف منها بعض الأباء والمعلمين موقف الرافض لخوفهم من التجديد ،أو موقف المشجع سعيا منهم إلى الحداثة
6-ان التعاون بينهما يجعل خطة العمل التربوي مشتركه بينهما فى ضوء اعتماد أهداف مشتركه توجه العملية التربوية فيهما

المدرسة والمجتمع:
تعتبر المدرسة صورة مصغرة للمجتمع ،وبما ان ثقافة المجتمع قد تشعبت وتعقدت ومتطلبات الحياة قد تزايدت ، فإن كثيرا من الرجال والنساء وحتى الأطفال وجدوا أنفسهم يغادرون منازلهم يوميا للعمل فى المصانع والمصالح التجارية والوظائف الحكومية وغيرها من الوظائف ، وما نتج عنه من شطر العائلة وانقسامها وتشتت الصغار فى العائلة ، وغير ذلك وأشياء أخرى جعلت المجتمع يعزز دور المدرسة ويرفع من قيمتها ، وينصبها وكيلة ونائبة عنه ، تقوم بتنشئة الأجيال وتطبيعهم بطباع المجتمع المعقد0
لقد تبين أن قوة المجتمع واستمراره لاتعتمد فقط على القراءة والكتابة وتعلم العلوم والفنون والإعداد لمعترك الحياة ، إنما يعتمد ذلك الاستمرار وتلك القوة فى البناء الأجتماعى على السلوكيات والاتجاهات والقيم التى تغرسها المدرسة فى الناشئة لخدمة الوطن والمجتمع، والانتماء إليها والتضحية فى سبيلها واحترام العادات والتقاليد والنظم والتعليمات التى يرتضيها المجتمع واحترام أخلاقيات الجماعة
إن المدرسة مطالبة بأن تعمل على التكيف الاجتماعي والثقافي للنشء، ليصبح هؤلاء الأفراد أعضاء عاملين ناجحين ومشاركين فى نهضة مجتمعهم، وهى مطالة كذلك بتوسيع دائرة معارفهم وثقافتهم ليستطيعوا القيام بالأدوار التى تنتظرهم فى الحياة العامه

3/ دور وسائل الإعلام في التنشئة الإجتماعية :
تعددت الأبحاث التي تحاول إكتشاف أثر وسائل الإعلام في التنشئة الإجتماعية ، ومن أهم تلك الوسائل التي شملتها الابحاث المعاصرة : الإذاعة والتلفزيون والأفلام السنمائية والكتب والمجلات …
وقد دلت نتائج أغلب الأبحاث الحديثة على أن الأطفال يقلدون ما يشاهدون من عنف و عدوان في القصص السنمائية والتلفزيونية. وأن مواقف القلق التي تعتمد عليها أحيانا بعض تلك القصص في جلب الإنتباه تثير في نفوس الأطفال أنواعا غريبة من القلق قد يتطور بعضها إلى القلق العصابي المرضي.
ومن الآثار الواضحة لوسائل الإعلام على التنشئة الإجتماعية للإطفال، إشاعة سلوك اللامبالاة وتشويهها للقيم التي نعتمد عليها في تربية جيل المستقبل، إذ كثيرا ما نشاهد أبطال القصص السنمائية والتلفزيونية يحتسون الخمر ويدمنون الشراب في مواجهتهم للمواقف العصيبة التي تمر بها أحداث القصة أو يعتدون على غيرهم أو يقتلون آخرين . وتلك نماذج شريرة وخطيرة نقدمها للناشئة في مواقف العاطفة المتأججة والشهوات المنطلقة من عقالها التي تبعث بكل ما يواجهها من قيم ومعايير وتقاليد.
هذا ولا شك إنه إذا أحسن توجيه وسائل الإعلام فإنها تستطيع أن تصبح أداة فعالة قوية في إرساء القواعد الخلقية والدينة في مجتمع فاضل. وتستطيع أيضا هذه الوسائل أن تسمو بالعقل لتخرج أحسن ما به من تفكير وإبتكار وخيال خصب منتج.

ويؤكد كل من لين و كروس إلى أن الشخص المفضل لدى الأطفال الذكور والإناث في سن الثانية إلى الرابعة هو الأب ، حيث يفضل هؤلاء الأطفال اللعب معه . ويشير بيل إلى أن الأب يلعب دورا هاما في نمو الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة.
من خلال هذه الدراسة وغيرها نستنتج أن علاقة الأب بأبناءه ذات أهمية ، وإنما يختلف نوعا ما عن دور الأم . فالأب يعتير سند الأم في التنشئة ولا تستطيع وحدها تعويض أبنائها النقص الذي ينشأ عن تغيبه لأن كل منهما له الدور المنوط به.

*أثر سيطرة أحد الوالدين على التنشئة الإجتماعية :
لسيطرة أحد الوالدين أثر مباشر على نوع الدور الذي يسلكه الطفل في حياته الراهنة والمقبلة . فإذا كان الأب مسيطرا فإن ذلك ينحو بالذكور من الأطفال إلى تقمص دور الأب وبذلك يميلون في سلوكهم إلى النمط الذكري الرجولي. وإذا كانت الأم هي المسيطرة فإن ذلك يؤدي بالأطفال الذكور في الأغلب والأعم إلى السلوك العصابي بل والذهاني أحيانا. وعلى عكس ذلك و إلى حد ما بالنسبة لسلوك الإناث من الأطفال . والولد يقلد الأب لأن الأب هو النموذج الصالح كما يرتضيه له المجتمع، والبنت تقلد الأم لأن الأم هي النموذج الصالح كما يرتضيها لها المجتمع.
وعندما تتعارض سيطرة الأب مع سيطرة الأم ، يواجه الطفل صراعا في إختيار الدور الذي يقلده. وقد ينحرف سلوكه على مسالك لا سوية، وخير نموذج للعلاقات الوالدية الصالحة للتنشئة الإجتماعية السوية هو الذي يشيع في جو الأسرة نوعا من التكامل بين سلوك الأب وسلوك الأم بحيث ينتهي إلى تدعيم المناخ الديمقراطي المناسب لتنشئة أطفال الجيل المقبل.

2/ دور المدرسة في التنشئة الإجتماعية :
تعد المدرسة بحق الوكالة الاجتماعية الثانية، بعد الأسرة، للقيام بوظيفة التنشئة الاجتماعية للأطفال، والأجيال الشابة. حيث تقوم المدرسة بإعداد الأجيال الجديدة روحيا ومعرفيا وسلوكيا وبدنيا وأخلاقيا ومهنياً، وذلك من اجل ان تحقق للافراد اكتساب عضوية الجماعة والمساهمة في نشاطات الحياة الاجتماعية المختلفة. وتعمل المدرسة، اليوم على تحقيق عدد كبير من المهام التربوية. ومن بين هذه المهام التي تقوم بها يمكن ان نذكر على سبيل المثال، وليس الحصر، جملة من الوظائف أبرزها: تحقيق التربية الفنية، والتي تتمثل في الموسيقى والرسم والأنشطة الفنية الأخرى، ثم التربية البدنية،

والتربية الاخلاقية والروحية، والتربية الاجتماعية، وتحقيق النمو المعرفي، وأخيراً التربية المهنية.
وفي إطار هذا التنوع الوظيفي للمدرسة يمكن لنا في سياق هذا الفصل ان نعمل على استعراض ثلاثة وظائف أساسية للعملية التربوية في المدرسة وهي:

أ) الوظيفة السياسية. ب) الوظيفة الاقتصادية. ج) الوظيفة الثقافية.

الوظيفة السياسية للمدرسة:*
يرسم كل مجتمع السياسية التي يرتضيها لنفسه، والتي تحقق له غاياته وأهدافه في مختلف مجالات الحياة وميادينها. والسياسة هي أداة المجتمع في توجيه الطاقات والفعاليات المجتمعية نحو أهداف منشودة ومحددة، وهي بالتالي معنية بتحقيق التوازن بين جوانب الحياة الاجتماعية ومؤسساتها المختلفة.

وتقوم بين مؤسسة المدرسة، والمؤسسة السياسية، علاقات جدلية عميقة وجوهرية. فالمؤسسة السياسية معنية بتحديد أهداف التربية وغاياتها وبتحديد استراتيجيات العمل المدرسي ومناهجه، لتحقيق أغراض سياسية اجتماعية قريبة او بعيدة المدى. وغالباً ما ينظر الى المدرسة بوصفها حلقة وسيطة بين العائلة والدولة، لتحقيق الغايات الاجتماعية التي حددها المجتمع لنفسه.

وتبين القراءة التاريخية لعمل المدرسة ووظيفتها بوضوح، أن عمل المدرسة ومهمتها تتغاير بتغاير أنظمة الحكم القائمة والأيديولوجيات السائدة. لقد تحولت المدرسة الى أداة في يد الدولة الماركسية لتحقيق أغراض واستراتيجيات و ايديولوجيات السياسة الماركسية.

وعلى خلاف ذلك تحولت المدرس في المانيا النازية، الى جهاز سياسي يهدف الى تكريس مبادئ النازية، وكان عليها ان تقوم بمهمة تذويب وصهر كافة الثقافات الاجتماعية للشعب الألماني في بوتقة الانتماء الى القومية الألمانية المتعالية.

أما في المجتمعات الليبرالية فإن المدرسة تسعى الى تعزيز قيم الليبرالية الاقتصادية، ومفاهيم الحرية الشخصية، وتكريس العقلية العلمية. وهناك نماذج أخرى متعددة ففي سوريا على سبيل المثال تسعى السياسة التربوية الى تعزيز الانتماء القومي، والأصالة القومية، وتؤكد على أهمية استرجاع الأرض العربية المغتصبة في فلسيطن، او في أي مكان آخر.

فالسياسات التربوية القائمة، لأي من البلدان، تحدد للمدرسة وظائفها ومهماتها وأدواها، وتصوغ لها مناهجها بما ينسجم مع التوجهات السياسية الكبرى للمجتمع المعني. ويتم ذلك كله عبر منظومة من الخطط والاستراتيجيات المتكاملة والموجهة فالسياسة التربوية لمجتمع ما تحدد في إطار سياسته العامة. وتسعى هذه السياسات، في جملة ما تسعى اليه الى تعزيز الايديولوجيات الاجتماعية السائدة وتحقيق الوحدة السياسية للمجتمع. ومن أهم الأدوار السياسية التي تلعبها المدرسة هي:-
1- التأكيد على الوحدة القومية للمجتمع.
2- ضمان الوحدة السياسية.
3- تكريس الايدولوجيا السائدة.
4- المحافظة على بنية المجتمع الطبقية.
5- تحقيق الوحدة الثقافية والفكرية.

الوظيفة الاقتصادية :*
يكمن العامل الاقتصادي في اصل نشوء المدرسة، وخاصة في مرحلة الثورة الصناعية الأولى، التي تطلبت وجود يد عاملة ماهرة قادرة على استخدام التكنولوجيا الحديثة المتطورة. وكان على المدرسة في هذه المرحلة ان تلبي حاجات الصناعة النامية من اليد العاملة المؤهلة. وما تزال المدرسة تسعى الى تلبية احتياجات التكنولوجيا الحديثة من فنيين، وخبراء، وعلماء، وأيد عاملة، لقد بدأت المدرسة ترتبط تدريجيا، وعلى نحو عميق مع المؤسسات الاقتصادية الإنتاجية، ويتجسد ذلك المدارس الفنية والمهنية، التي تتصل بشكل مباشر بعجلة الإنتاج الصناعي المتطور. وغني عن البيان ان المدرسة تلعب دورا هاما في زيادة الدخل القومي، وتحقيق النمو الاقتصادي في البلدان المتطورة النامية على حد سواء. وفي هذا الصدد تشير" دراسة دونيزون التي اجريت في الولايات المتحدة الأمريكية عام 1962، أن 23% من نسب النمو الاقتصادي، في الولايات المتحدة الأمريكية، يعود الى تطور التعليم في الولايات المتحدة الأمريكية.

الوظيفة الثقافية للمدرسة :*
تعد الوظيفة الثقافية من أهم الوظائف التي تتولاها المؤسسات المدرسية. فالمدرسة تسعى الى تحقيق التواصل والتجانس الثقافيين في إطار المجتمع الواسع. وتأخذ وظيفة المدرسة الثقافية أهمية متزايدة وملحة كلما ازدادت حدة التناقضات الثقافية والاجتماعية، بين الثقافات الفرعية القائمة في إطار المجتمع الواحد: كالتناقضات الاجتماعية، والعرقية، والجغرافية، وهي التناقضات التي يمكن ان تشكل عامل كبح يعيق تحقيق وحدة المجتمع السياسية، ومدى تواصلة الثقافي وتفاعله الاقتصادي. وقد تجلت أهمية هذه المسالة في مرحلة نشوء وتكون الأسواق القومية في أوروبا في مرحلة الثورات البرجوازية، وهي الثورات التي اقتضت وجود ثقافة واحدة لمجتمع اقتصادي واحد. ولقد لعبت المدرسة، وما تزال تلعب، دورا يتميز بالأهمية في تعزيز لغة التواصل القومي بين جميع أفراد المجتمع وتحقيق الوحدة الثقافية عبر تحقيق التجانس في الأفكار والمعتقدات، والتقاليد والتصورات السائدة في المجتمع الواحدة.

التعاون بين الأسرة والمدرسة:
هناك العديد من المبررات لضرورة التعاون بين الآسرة والمدرسة فى مجال تربية الطفل نذكر منها مايلى:
1-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يحقق درجة مقبولة من الفهم المتبادل لدور كل منهما فى مجال تربية الطفل والناشئة ،مما يؤدى إلى زيادة التنسيق وعدم التعارض بينهما ، إذ كثير ما يؤدى التعارض والتناقض فى أدوارهما إلى تكوين صراع نفسي لدى التلميذ
2-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يؤدى إلى التخلص من غالبية المشكلات التى قد يواجهها التلاميذ وبخاصة مسألة الغياب عن المدرسة ،أو الفشل فى الامتحانات ،وغيره ، والتى قد تتسبب التسرب الدراسي ، وفى هذا زيادة فى الفاقد التعليمى
3-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يؤدى إلى زيادة فهم المدرسة لأوضاع التلاميذ الاجتماعية والاقتصادية والنفسية ،وبالتالي مساعدته على تخطى المشكلات التى قد تواجههم فى هذا المجال، وعلى التكيف مع المجتمع والمدرسة
4-أن التعاون بين هاتين المؤسستين يعطى الفرصة لتوضيح مواقفهما على نحو أفضل فيما يتعلق بتكثيف الواجبات البيتية التى قد يلجأ إليها المعلمين ، والتى قد لا تترك للتلميذ فرصة لنشاطات أخرى غير الدراسة ، ورغبة بعض الأباء فى ترك بعض من وقت أبنائهم للقيام بنشاطات أخرى غير الدراسة إن التنسيق بين المدرسة والبيت فى هذا المجال يؤدى الى راحة التلميذ النفسية وزيادة تحصيلة الدراسى وإلى زيادة حبه للمدرسة وانتمائه إليها
5-إن التعاون بين هاتين المؤسستين يساعد على التلاقح بين ثقافتيهما ، مما يؤدى إلى ارتقاء تطلعات كل منهما إلى مستوى متطلبات العصر الحاضر، بما يحمله من تغيرات ومستجدات قد يقف منها بعض الأباء والمعلمين موقف الرافض لخوفهم من التجديد ،أو موقف المشجع سعيا منهم إلى الحداثة
6-ان التعاون بينهما يجعل خطة العمل التربوي مشتركه بينهما فى ضوء اعتماد أهداف مشتركه توجه العملية التربوية فيهما

المدرسة والمجتمع:
تعتبر المدرسة صورة مصغرة للمجتمع ،وبما ان ثقافة المجتمع قد تشعبت وتعقدت ومتطلبات الحياة قد تزايدت ، فإن كثيرا من الرجال والنساء وحتى الأطفال وجدوا أنفسهم يغادرون منازلهم يوميا للعمل فى المصانع والمصالح التجارية والوظائف الحكومية وغيرها من الوظائف ، وما نتج عنه من شطر العائلة وانقسامها وتشتت الصغار فى العائلة ، وغير ذلك وأشياء أخرى جعلت المجتمع يعزز دور المدرسة ويرفع من قيمتها ، وينصبها وكيلة ونائبة عنه ، تقوم بتنشئة الأجيال وتطبيعهم بطباع المجتمع المعقد0
لقد تبين أن قوة المجتمع واستمراره لاتعتمد فقط على القراءة والكتابة وتعلم العلوم والفنون والإعداد لمعترك الحياة ، إنما يعتمد ذلك الاستمرار وتلك القوة فى البناء الأجتماعى على السلوكيات والاتجاهات والقيم التى تغرسها المدرسة فى الناشئة لخدمة الوطن والمجتمع، والانتماء إليها والتضحية فى سبيلها واحترام العادات والتقاليد والنظم والتعليمات التى يرتضيها المجتمع واحترام أخلاقيات الجماعة
إن المدرسة مطالبة بأن تعمل على التكيف الاجتماعي والثقافي للنشء، ليصبح هؤلاء الأفراد أعضاء عاملين ناجحين ومشاركين فى نهضة مجتمعهم، وهى مطالة كذلك بتوسيع دائرة معارفهم وثقافتهم ليستطيعوا القيام بالأدوار التى تنتظرهم فى الحياة العامه

3/ دور وسائل الإعلام في التنشئة الإجتماعية :
تعددت الأبحاث التي تحاول إكتشاف أثر وسائل الإعلام في التنشئة الإجتماعية ، ومن أهم تلك الوسائل التي شملتها الابحاث المعاصرة : الإذاعة والتلفزيون والأفلام السنمائية والكتب والمجلات …
وقد دلت نتائج أغلب الأبحاث الحديثة على أن الأطفال يقلدون ما يشاهدون من عنف و عدوان في القصص السنمائية والتلفزيونية. وأن مواقف القلق التي تعتمد عليها أحيانا بعض تلك القصص في جلب الإنتباه تثير في نفوس الأطفال أنواعا غريبة من القلق قد يتطور بعضها إلى القلق العصابي المرضي.
ومن الآثار الواضحة لوسائل الإعلام على التنشئة الإجتماعية للإطفال، إشاعة سلوك اللامبالاة وتشويهها للقيم التي نعتمد عليها في تربية جيل المستقبل، إذ كثيرا ما نشاهد أبطال القصص السنمائية والتلفزيونية يحتسون الخمر ويدمنون الشراب في مواجهتهم للمواقف العصيبة التي تمر بها أحداث القصة أو يعتدون على غيرهم أو يقتلون آخرين . وتلك نماذج شريرة وخطيرة نقدمها للناشئة في مواقف العاطفة المتأججة والشهوات المنطلقة من عقالها التي تبعث بكل ما يواجهها من قيم ومعايير وتقاليد.
هذا ولا شك إنه إذا أحسن توجيه وسائل الإعلام فإنها تستطيع أن تصبح أداة فعالة قوية في إرساء القواعد الخلقية والدينة في مجتمع فاضل. وتستطيع أيضا هذه الوسائل أن تسمو بالعقل لتخرج أحسن ما به من تفكير وإبتكار وخيال خصب منتج.

المراجع

: الكتب

* إبن المنظور . أبو الفضل جمال الدين . لسان العرب. بيروت : دارالطباعة والنشر . ج3.
1997
* سلوى عبد المجيد الخطيب . نظرة معاصرة في علم الإجتماع المعاصر. القاهرة : مطبعة النيل للطباعة والنشر والتوزيع . 2022
*محمد محمد نعيمة . التنشئة الإجتماعية وسمات الشخصية . الإسكندرية : دار الثقافة العلمية للطباعة والنشر والتوزيع. 2022
* حسين أحمد عبد الله آل درويش القطيف.مقال في التنشئة العقلية والنفسية والروحية للطفل. جامعة الملك فيصل . المملكة العربية السعودية.
*د. فؤاد البهي السيد. علم النفس الإجتماعي. دار الكتب الحديث .ط 2 . الكويت

المجلات الإلكترونية :

مجلة شبكة النبأ المعلوماتية . التنشئة الإجتماعية وأهدافها . مؤسسة المستقبل للثقافة والإعلام في
www.annabaa.org لبنان.

الرسائل الجامعية:

* أحمد بوذراع . علاقة الاسرة والتنشئة الإجتماعية بالعنف المدرسي. رسالة ماجيستير.كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية.قسم علم الإجتماع جامعة الحاج لخضر .باتنة .2017/2017
* رابح حروش. أساليب التنشئة الأسرية وإنعكاساتها على المراهق.رسالة ماجيستير.كلية العلوم الإجتماعية والإنسانية.قسم علم الإجتماع. بباتنة.2017/2017

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده