قسم خاص بكل ما يتعلق بتعليم الصف العاشر في الامارات
يا شباب أنا جديد بالموقع و محتاج بوربوينت للجغرافيا الدرس الأول من كتاب الجزء الثاني رجاءَ الي بيحسن يساعدني الله ييسر أمره و أنا عن نفسي ممكن أقدم أي مساعدات…… فالرجاء لا تخذلوني
سأبدا في الموضوع مباشره في مقرر الصف العاشر بالجغرافيا حديثا وجدت صورتين للمزوله والاسطرلاب . وعند البحث عن عن الفرق بين الأداتين اتضح ان هنالك لبس في الصور . ومن اراد التأكد فل يبحث عن صور للإسطرلاب في محرك البحث ويلاحظ الصورتين بالكتاب
الاسطرلاب
الأسطرلاب آلة دقيقة تُصوَّر عليها حركة النجوم في السماء حول القطب السماوي. وتُستخدم هذه الآلة لحل مشكلات فلكية عديدة، كما تستخدم في الملاحة وفي مجالات المساحة. وتُستخدم ـ إضافة إلى ذلك ـ في تحديد الوقت بدقة ليلاً ونهارًا. وقد اهتم بها المسلمون اهتمامًا كبيرًا، واستخدموها في تحديد مواقيت الصلاة، كما استخدموها في تحديد مواعيد فصول السنة.
ووجه الأسطرلاب يحتوي على خريطة القبة السماوية،كما يحتوي على أداة تشير إلى الجزء المنظور من القبة السماوية في وقت معيّن. وقد رسمت القبة المنظورة على وجه الأسطرلاب المسطح بطريقة حسابية دقيقة، وهي الطريقة ذاتها التي استخدِمت في رسم خريطة العالم (الكرة الأرضية) على مساحة مسطحة. وهذه الطريقة تسمح بتحوُّل الدوائر من أشكال كُرِويَّة إلى أشكال مسطحة دون أي تغيير للقيمة الحقيقية للزاوية التي تُرسم بين خطين على الشكل الكُرِوي. وعلى هذا، فإن خط الأفق، وخطوط المدارات، وخط الاستواء، والخطوط السماوية تظل في شكل دوائر، أو في شكل أجزاء من دوائر.
تاريخ الأسطرلاب. يُنسب اختراع الأسطرلاب إلى الإغريق ويُذكر أن الذي اخترعه هو العالم الفلكي هيباركوس، في القرن الثاني قبل الميلاد. وقام بشرح الأسس العلمية الأساسية للأسطرلاب عالم الفلك الأسكندراني بطليموس. وَقد ترجم حنين بن إسحاق (194 و260هـ، 809 و873م) ماكتبه بطليموس إلى اللغة العربية. وكان حنين بن إسحاق هذا نابغة في اللغة والعلوم والطب، فترجم كل ما كتب ترجمة دقيقة وضحت كل خفايا ودقائق الأسطرلاب، فأصبح معروفًا للعاملين في مجال علم الفلك، وبدأوا بدراسته واستخدامه وتطويره. وقد برع المسلمون والعرب في هذا المجال، وأضافوا إضافات كبيرة على الأسطرلاب تحددت في جانبين: الجانب الوظيفي الاستخدامي للأسطرلاب ورسم خطوطه، والجانب الشكلي الخارجي للأسطرلاب
المزوله
عصا مستقيمة أو شيء شاخص ينصب على سطح أفقي، ويكون لها ظل يتغير بتغير مسار الشمس، وتتحدد الساعة من طول ظل العصا، الذي يكون أقصر ما يمكن عند الظهـيرة.
وتستخدم أكثر أنواع المزاول شيوعا في قياس زاوية ساعة الشمس، وتعتبر كل أنواع مزاول الحدائق تقريبا من هذا النوع، ويسمى القضيب الذي يلقي الظل "الميل" ويركب بحيث يكون متوازيا مع محور الأرض . وتظهر مزاول زاوية الساعة التوقيت الشمسي صحيحا على مدار العام بدون الحاجة إلى ضبطها عند تاريخ معين. وغالبا ما يرفق بهذه المزاول رسم أو جدول لتحويل التوقيت الشمسي الحقيقي إلى توقيت شمسي عادي أو توقيت الساعة المعهود.
تاريخ المزولة
تعتبر المزولة من أقدم الآلات العلمية المعروفة في قياس الوقت. وخلال التاريخ بأسره، كان الزمن يقاس من خلال حركة الأرض بالنسبة للشمس والنجوم. ويرجع تاريخ أول ساعة إلى عام 3500 قبل الميلاد وهي ساعة الظل وكانت عبارة عن عصا أو مسلة عمودية تلقي بظلال. وما زالت توجد ساعة ظل مصرية يرجع تاريخها إلى القرن الثامن قبل الميلاد، وفي القرن الثالث قبل الميلاد، وصف الفلكي بيروسوس (اشتهر بين عامي 300 و260 قبل الميلاد) أول مزولة شمسية نصف كروية، ومن بين الوسائل المستخدمة في حساب الساعات في حالة غياب ضوء الشمس، ثم كانت الممارسة الصينية التي مؤداها حرق حبل معقود وملاحظة طول المدة الزمنية التي يستغرقها انتقال النار من عقدة لأخرى وكذلك الشمعة المسننة. ويوجد في المتاحف اليوم نماذج من مصر يرجع تاريخها إلى القرن الخامس قبل الميلاد وأعداد كبيرة من المزاول الضخمة التي تعود إلى العديد من المدن اليونانية القديمة. أما المزاول الصغيرة المحمولة فقد ظهرت لأول مرة في العصر الروماني وظلت شائعة الانتشار حتى القرن التاسع عشر.
واكتشف المسلمون المزاول إبان توسعهم في العالم اليوناني في القرن السابع الميلادي. وكان استخدامها لقياس الوقت ولتحديد أوقات الصلاة، وساهم الفلكيون المسلمون بشكل جوهري في هذا العلم من الناحيتين النظرية والتطبيقية معا، ولقد وجدت مزاول بأشكال مختلفة، في نهاية القرون الوسطى في أغلب المساجد الكبرى في العالم الإسلامي.
وتحمل أغلب المز اول الإسلامية خطوطا للساعات -زمنية أو اعتدالية- ولصلاتي الظهر والعصر، وبما أن بدء هاتين الصلاتين يتحدد بواسطة أطوال الظل، لذلك كان تعيين أوقات الصلاة بواسطة المزولة ملائما تماما، وفي دمشق في القرن الثاني الهجري / الثامن الميلادي، كان الخليفة عمر بن عبد العزيز قد استخدم مزولة لتحديد أوقات الصلاة النهارية بواسطة ساعات زمنية.
وتعد أقدم مزولة إسلامية حفظتها الأيام هي من صنع ابن الصفار الفلكي الشهير الذي عمل في قرطبة في القرن الرابع الهجري / العاشر الميلادي. والمزولة من الطراز الأفقي، وتتضمن خطوطا لكل ساعة زمنية، وقد جاء بعضها متكسرا عند تقاطعه مع أثر الظل للاعتدال، والأثر بدوره غير مستقيم. كما أن هنالك خطا لصلاة الظهر. أما خط صلاة العصر والشاخص فكلاهما مفقود. لكن طوله مبين بواسطة نصف قطر الدائرة المنقوشة على المزولة.
أما المزاول التونسية فكانت أكثر إتقانا. وتظهر المزولة التي صنعها أبو القاسم بن الشداد عام 746 هـ / 1345 م، فقط ساعات النهار التي تحمل معاني دينية ولا تعطي الساعات الزمنية. أما فترة ما بعد الظهر فقد رسمت بشكل منحنيات الظهر والعصر بالتوافق. أما الفترة الصباحية، فهناك منحن للضحى متناظر مع منحن العصر نسبة إلى خط الزوال.
كما أن هناك خطا للساعات الموافقة لنظام التأهيب أي ساعة اعتدالية قبل الظهر، والنظام هذا مرتبط بالعبادة الجماعية يوم الجمعة. إن تناظر منحنيات الضحى والعصر على المزولة هو الذي يؤدي، وللمرة الأولى إلى فهم تحديد أوقات الصلاة النهارية في الإسلام. كما يظهر التفحص المتنبه للخطوط على المزولة، أن منحنيات انقلاب الشمس مرسومة كأقواس دوائر وليس كقطوع زائدة.
وأما الفلكي ابن الشاطر ، وهو رئيس الموقتين في الجامع الأموي في دمشق في منتصف القرن الرابع الهجري / العاشر الميلادي، فقد صنع في عام 772هـ / 1371 م مزولة أفقية قوامها متران على متر تقريبا. وقد نصبت في باحة المسجد في الجهة الجنوبية من المئذنة الرئيسية للجامع، ولا تزال أجزاؤها معروضة في حديقة المتحف الوطني في دمشق. وقد صنع الموقت الطنطاوي في عام 1293هـ / 1876 م نسخة مطابقة للأصلية، مازالت مستقرة أيضا في مكانها على المئذنة.
تملك مزولة ابن الشاطر ثلاث مجموعات أساسية من الخطوط، وهناك ثلاث مزاول منقوشة على البلاطة الرخامية. والمزولة الصغيرة مع الشخص الخاص بها، في الجهة الشمالية، تحمل خطوطا للساعات الزمنية ولصلاة العصر. كما أن المزولة الصغيرة، في الجهة الجنوبية تحمل خطوطا للساعات الاستوائية لفترة ما قبل الظهر وما بعده، وكذلك لفترة ما بعد شروق الشمس وما قبل غروبها. والشاخص المتوازي مع محور القبة السماوية متراصف ببراعة مع الشاخص الأكبر للمزولة الثالثة والرئيسية.
وتحمل هذه المزولة الأخيرة خطوطا مطابقة لفواصل زمنية قبل الظهر وبعده، كذلك لفواصل استوائية انطلاقا من شروق الشمس حتى الظهر، وفواصل قبل غروب الشمس انطلاقا من الظهر. هناك أيضا منحنيات موافقة لفواصل حتى صلاة العصر انطلاقا من ساعتين قبل الصلاة، كما أن هناك منحنيات للساعتين الثالثة والرابعة بعد الفجر وقبل هبوط الليل. ثم هناك منحن للحظة الواقعة قبل فجر اليوم التالي بثلاث عشر ساعة ونصف الساعة.
وهكذا يمكن استخدام المزولة لقياس الوقت المنقضي بعد شروق الشمس في فترة الصباح، والوقت المتبقي للانقضاء قبل غروبها في فترة ما بعد الظهر، وكذلك الوقت قبل الظهر وبعده. وتقيس هذه المزولة الوقت بالنسبة إلى صلاتي الظهر والمغرب، ويسمح منحنى العصر فيها بقياس الوقت بالنسبة إلى هذه الصلاة. كما تستخدم المنحنيات المرتبطة بهبوط الليل وقيام النهار لقياس الوقت بالنسبة إلى صلاتي العشاء والفجر، فعندما يقع الظل على هذه الخطوط، فعلى الموقت أن يعرف أن العشاء تبدأ بعد أربع أو ثلاث ساعات.
منقول
هدية مني بحث بعنوان الـاقتصاد في دولة الـإمارات العربية المتحدة..
لاتنسوني من دعواتكم..
إليكمــ احبتي تقرير جاهز عن الجغرافيا الطبيعية
ف المرفق
موفقين ان اشاء الله
م
الجغرافيا الطبيعية.doc (39.0 كيلوبايت, 1392 مشاهدات)
الوحده الاولى
س1: ما هو الأصل في كلمة جغرافيا؟ – الجغرافيا كلمة يونانية الأصل وتعني وصف الأرض.
س2: ما المقصود بعلم الجغرافيا؟– هو العلم الذي يدرس العلاقة بين الإنسان وبيئته وما ينتج عن هذه العلاقة من قضايا ومشكلات والتخطيط للاستخدام الأمثل للأرض.
س3: ما هي التطورات التي مرت بها الجغرافيا؟– المرحلة الأولى:اقتصرت الجغرافياعلى وصف الأرض وظهر ذلك في كتابات قديمة ( هيرودت ) وكتابات بعض علماء العرب المسلمين ( ابن بطوطة- ياقوت الحموي – الإدريسي)-المرحلة الثانية: أصبحت الجغرافيا تضم علوماً متنوعة مثل ( الجيولوجيا- الفلك- الاقتصاد- المناخ) وأطلق على الجغرافيا وقتها ( أم العلوم ) ثم بعد ذلك أصبحت الجغرافيا علماً مستقلاً.-المرحلة الثالثة: أصبحت الجغرافيا تدرس العلاقة بين الإنسان والبيئة وما ينتج عن ذلك من أثار سلبية أو إيجابية، وتركز الجغرافيا المعاصرة بصورة خاصة على الجوانب الآتية:–– الاستخدام الأمثل للأرض- التخطيط لمختلف المجالات.- الإسهام في حل القضايا والمشكلات.
س4: أذكر أهيمة علم الجغرافيا؟أولاً: من الناحية التطبيقية:- 1- التخطيط لاستخدام الأرض. 2- التخطيط العمراني. 3- التخطيط الخدمي. 4- استخدام التطبيقات الحديثة. ثانياً: من الناحية الشخصية: فهم الكثير من الظواهر الطبيعية والبشرية.ثالثاً: من الناحية العملية:- اهتمام الكثير من أصحاب المهن بدراسة علم الجغرافيا ومنهم الصحفي- المذيع- القبطان- الطيار…….إلخ.
س5: ما هي أقسام علم الجغرافيا الر ئيسة؟ الجغرافيا الطبيعية الجغرافيا التطبيقيةالجغرافيا البشرية
س6: ما المقصود بالجغرافيا الطبيعية؟ هي الجغرافيا التي تهتم بدراسة الظواهر الطبيعية مثل ( تضاريس – مناخ – تربة – مياه – نبات ) كما تهتم بدراسة الكوارث الطبيعية التي يتعرض لها الإنسان مثل ( الزلازل – البراكين – الفيضانات )
س7: ما المقصود بالجغرافيا التطبيقية؟هي توظيف للمعلومات والبيانات المأخوذة من فرعي الجغرافيا الطبيعية والبشرية بما يفيد حياة الإنسان وحل مشكلاته.
س8: اذكر أهم التخطيطات التي تشتمل عليها الجغرافيا التطبيقية؟
– التخطيط العمراني. – التخطيط الخدمي.
– التخطيط الزراعي. – التخطيط الصناعي.
س9: ما هي علاقة الجغرافيا بالعلوم الأخرى؟– تعد الجغرافيا علماً تكاملياً أي يتضمن علوماً كثيرة ومتنوعة بعضها طبيعية مثل الجيولوجيا- الأرصاد الجوية والأحياء وبعضها علوم إنسانية مثل السكان- الاجتماع- التاريخ- الاقتصاد – السياسة وتأخذ الجغرافيا من هذه العلوم ما يتصل بحياة الإنسان.
س10: أذكر أهم العلوم التي تشتق منها الجغرافيا الطبيعية معلوماتها؟( علم المناخ- علم الجيولوجيا- علم الجيمورفولوجيا – علم الأرصاد الجوية – علم الأحياء – علم الفضاء- علم البحار والمحيطات – علم المساحة والخرائط )
س11: أذكر أهم العلوم التي تشتق منها الجغرافيا البشرية معلوماتها؟ ( علم الانثروبلوجيا-علم التخطيط-علم الاجتماع– علم السياسة – علم الاقتصاد – علم التاريخ – علم السكان )
س12: قارن بين كل من الإدريسي – أحمد بن ماجد من حيث إنجازات ومؤلفات كل منهما.
الإدريسي أحمد بن ماجد
الإنجازات أشهر الجغرافيين العرب
رسم خريطة دقيقة للكرة الأرضية
رسم أكثر من 70 خريطة لدول مختلفة من العالم. أشهر الملاحين العرب
رسم الكثير من الخرائط البحرية الدقيقة.
أسهم مع زملائه في ابتكار الكثير من الأدوات الملاحية كالإسطرلاب ( البوصلة ) – المزولة.
المؤلفات ألف كتابه المعروف ( نزهة المشتاق في اختراق الأفاق ) ألف كتاب ( الفوائد في أصول علم البحر والقواعد )
س13: قارن بين خريطة الإدريسي وخريطة العالم المعاصر مستخدماً النموذج التالي للمقارونة:
خريطة الإدريسي خريطة العالم المعاصر
أوجه الاختلاف
مقلوبة الجهات الأصلية صحيحة
أسماء قديمة أسماء الأماكن أسماء حديثة معاصرة
متوسطة دقة الرسم دقيقة
أوجه الشبه
1-تشابه رسم القارات
2-تشابه أشكال التضاريس
3-كلاهما يصفاه اليابس والماء
4-تشابه الدوائر العرض والطول
س14: لماذات لم يكتشف أحمد بن ماجد أمريكا قبل كولومبس؟- عصر الكشوف الجغرافية تميز بوجود تناقس قوي بين الدول الأوربية.- الحومات الأوربية كانت هي المشرف والممول لرحلات اكتشاف الأرض الجديدة، ودفع التكاليف اللازمة لبناء السفن وتوفير المؤن والأسلحة.
– كانت لدى الأوربيين رغبة في اكتشاف طريق للوصول إلى الشرق ( الهند والصين ) دون المرور بأرض المسلمين.
س15: هل كان لدى الملاحين العرب القدرة على اكتشاف الأمريكيتين ؟- نعم البحارة العرب وعلى رأسهم أحمد بن ماجد كانوا يمتلكون الأدوات المطلوبة لاكتشاف إحدى الأمريكيتين.
– لديهم الخبرة الملاحية بالسفن عبر المسافات الطويلة – فضلاً عن القدرة على التعامل مع العواصف القوية وتفادي أخطارها.
لو سمحتو اريد تقرير عن دولة الامارات
ضرووووووووووووووووووووووووووووووووووري
التسلم التقارير يوم الاحد 17-10-2017
شــحــآآلكم ؟
ابي بوربوينت عن نماذج لمشاريع صناعية في دولة الامارات العربية المتحدة 
المادة : الجغرافيا الأول الثانوي
الصف :العاشر
الفترة :""""""
اليوم والتاريخ :"""""
الزمن :ساعتان
من08.00 إلى10.00
امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني – مايو 2022م صباحي
على الطالب التأكد من عدد ورقات الأسئلة وعددها ( 5 ) ورقات الإجابة على الورقة نفسها
أجب عن جميع الأسئلة الواردة في المجموعات التالية :- (المجموعة الأولي)
أولاً : املأ الفراغات في العبارات التالية بكلمات مناسبة فيما يلي:-
1- تعود حركة الهواء ونشأة الرياح إلى وجود اختلاف في ……………………….
2- يزداد الفرق بين طول الليل والنهار كلما ابتعدنا عن …………..…………….
3- أكثر أنواع التربة خصوبة وملاءمة لنمو النبات هي التربة ……………………….
4- تقاس الرطوبة النسبية في الهواء عن طريق جهاز يسمى ……………………….
5- من أنواع السحب السمحاق و ……………………….
ثانيا: ( أ ) ما المقصود بالمفاهيم والمصطلحات الجغرافية التالية:-
1- النظام الجــــــوي: …………………………………..……………………… ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
2- الشذوذ الحراري : …………………………………..……………………… ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
3- الضبـــــــــــاب : …………………………………..……………………… ………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………
4- خطوط الحرارة المتساوية: ………………………………………….………………… …………………..
………………………………………………………………………………………………………………
(ب) بيّن اثنين من النتائج المترتبة على:-
• الجزر الحرارية .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• تآكل طبقة الأوزون .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
ثالثاً(تسعى دولة الإمارات العربية المتحدة إلى حماية نظامها الحيوي بوضع البرامج العديدة ذات العلاقة)
وضح ( أ ) ثلاثاً من الأسباب الرئيسة التي أسهمت في بروز مشكلات النظام الحيوي.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
(ب) اثنين من الوسائل التي اتخذتها دولة الإمارات العربية المتحدة وتساعد في حماية نظامها الحيوي.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
( يتبع صفحة2 )
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص2
************************************************** ***********************
المجموعة الثانية أولاً : اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين وضع خطاً تحتها فيما يلي
1- يزداد سُمك طبقة التروبوسفير عند المناطق:
( المدارية الحارة- المعتدلة الدفيئة- المعتدلة الباردة- الباردة)
2- وحدة قياس الضغط الجوى الأكثر إستعمالاً هي:
( البارومتر- المليبار- الباروجراف- الثرمومتر)
3- تُسمى الرياح المحلية التي تهب علي دولة السودان:
( الكــوس – الســموم – الهبــوب – الخما سين )
4- تتبع غابات جبال أطلس في بلاد المغرب العربي الغابات:
( الاســتوائية – النفضيــة – المخروطية – المعتــدلة الدفيئة)
5- من مظاهر التكاثف بعيداً عن سطح الأرض:
(الضبـاب – النـدى – الصقيع – السحب)
ثانياً : في ضوء قراءتك للنص التالي أجب عن الأسئلة التي تليه .
(( يُعد الهواء من أثمن موارد البيئة التي منحها الله سبحانه وتعالى للبشرية ، إلا أن الإنسان بدأ
يعبث به ويُفسده ، بما يُطلقه من غازات ومواد سامة مما يؤدى إلى تلويثه وتحويل عناصره
ومكوناته إلي عناصر ضارة و مصدر أمراض وتدمير لمكونات البيئة الأخرى))
( أ ) مالمقصود بتلوث الهواء. ..………..………………………………………………………………….. ……
……………………………………………………………… …………………………………………………………..
(ب) من الملوثات البشرية للهواء.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
( ج) بّين أهم المشاكل الناجمة عن تلوث الهواء.
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
ثالثاً: كّون تعميماً جغرافياً يوضح العلاقة بين المفاهيم والمصطلحات الجغرافية التالية :-
• المفاهيم : ( الأمطار – درجات الحرارة – الغابات الاستوائية )
التعميم ………………………………..……………………………… …………………………………….
(ب) ارسم شكلاً توضح من خلاله ظاهرة ( نسيم البحر) مع كتابة البيانات عليه .
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص 3
************************************************** ***********************
المجموعة الثالثة
أولاً : ( أ ) أكمل العبارات الآتية:-
• تتعدد المنافع التي يحصل عليها الإنسان من المحيط الحيوي ومنها:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• من أسباب صعود الهواء إلي أعلى وتكوين السحب:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• فوائد بخار الماء في الجو عديدة مثل:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
• تتعدد المشكلات البيئية والاقتصادية الناجمة عن اجتثاث الغابات مثل:
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
(ب) إلى آي أنواع الأمطار تتبع الجهات التالية:-
جنوب فرنسا ……………………………………
جنوب شرق آسيا ……………………………..
حوض الأمازون ………………………………
السفوح الغربية لسلاسل جبال بلاد الشام ………………..…..……………
ثانياً: ( أمامك شكلاً للكرة الأرضية حدّد عليه ما يلي ( مع كتابة المُسميات )
1- المنطقة الحارة.
2- منطقة هبوب واتجاه الرياح العكسية في نصف الكرة الأرضية الشمالي.
3- منطقة هبوب واتجاه الرياح القطبية في نصف الكرة الأرضية الجنوبي.
( يتبع صفحة4 )
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص 4
************************************************** ***********************
ثالثاً: ( أ )استكمل المقارنة بين الإقليم الاستوائي وإقليم البحر المتوسط مستعيناً بالجدول التالي:
وجه المقارنة الإقليم الاستوائي إقليم البحر المتوسط
– الموقـــع الفلكي.
– درجات الحرارة.
– موسم سقوط المطر.
– أهم النباتات.
بين دائرتي عرض5ْ شمالاً وجنوباً
…………………………………………..
…………………………………………..
التاك – الماهوجني – الأبانوس
…………………………………………..
حار في الصيف دفيء في الشتاء
أمطار معتدلة في فصل الشتاء
…………………………………………..
(ب) حول (36 ْ) مئوية إلى درجات فهرنهيتية.
36 ْ مئوية = ……………………………………………………………………………………….
المجموعة الرابعة :
أولاً 🙁 أ ) ضع إشارة أمام العبارة الصحيحة وإشارة أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي:-
1- ( ) يتجمع غاز الأوزون عند الطبقات السفلى لطبقة التروبوسفير .
2- ( ) يُطلق مفهوم الرطوبة على كمية بخار الماء الموجود في الهواء .
3- ( ) تكثر الأمطار التصاعدية في حوض البحر المتوسط .
4- ( ) تُسمي الأشعة المرتدة من سطح الأرض إلى الطبقات السفلى من الغلاف
الجوى الإشعاع الشمسي
(ب) وضح ثلاثاً لكل مما يلي :-
• أسباب اختلاف نوع التربة من مكان لآخر على سطح الأرض .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
• العوامل المؤثرة في معدل الإشعاع الشمسي .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
(يتبع صفحة 5 )
تابع امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني مايو 2022 – للصف الأول الثانوي ص 5
************************************************** ***********************
• يُعد الماء من أهم عناصر نمو النبات .
1- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
2- ……………………………………………………………… ………………………………………………..
3- ………………………………………………………………………………………………………..
ثانياً : ( أ ) احسب الرطوبة النسبية في الهواء إذا علمت أن كمية بخار الماء الموجودة فعلاً
في هذا الهواء هي 30جم/ متر مكعب ، لكنه يمكنه أن يحمل 60 جم/ متر مكعب
ليصل لدرجة التشبع عند نفس درجة الحرارة نفسها.
الرطوبة النسبية = ……………………………………………………..…………………………….
(ب) اقرأ الخريطة التي أمامك ثم أجب عن الأسئلة التي تليها:
• سمّ نوع ما يلي :-
1- الصحراء المشار إليها بالحرف ( أ ) …………………………….……
2- الغابات المشار إليها بالحرف (ب) …………………….………………
3- الضغط الجوي السائد في المنطقة المشار إليها بالحرف( د ) …………..…………
• ما اسم الرياح السائدة في المنطقة المشار عليها بالحرف (ج) ……………………………
• فسر تكون مركز الشذوذ الحراري موجب في الصيف في المنطقة المشار إليها بالحرف(ص) .
……………………………………………………………………………………………..………
( انتهت الأسئلة مع أطيب التمنيات بالنجاح والتوفيق)
قطاع الراب "مورتن"الـــســـمـــوحـــه
المشاهدات: 169 الحجـــم: 21.9 كيلوبايت”>المزولة.docx هذا بحث عن المزولة .
اقبلوه مني مع فائق الاحترام .
شحالكم
يبت لكم بوربوينت عن أحمد بن ماجد
اتمنى انه يفيدكم
تفضلو ,,,
1.zip (71.2 كيلوبايت, 3954 مشاهدات) 