التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن جماعات الضغط / تربية وطنية / الصف التاسع -تعليم الامارات

مرحبـآ السـآأآاع ..

شحالكمـ .؟! وعسـآكمـ مرتاحيـن .؟
.
.

حبيت انقل لكمـ هالتقرير واتمنى منكمـ الاستفاده ..

ألمقدمه:

يعرفون بجماعات الضغط لأنهم يستخدمون الضغط كوسيلة لحمل الحكومات على تلبية مطالبهم، وهنالك أكثر من تعريف لهم.
منها ما يقول "أنها تمثل مجموعة كبيرة من الجماعات العرقية ووجهات النظر السياسية وهي مؤسسات طوعية"
ويعرف البعض جماعة الضغط على أنها "جماعة من الأشخاص تربطهم علاقات اجتماعية خاصة ذات صفة دائمة أو مؤقتة بحيث تفرض على أعضائها نمطاً معينا في السلوك الجماعي، وقد يجتمعوا على أساس وجود هدف مشترك أو مصلحة مشتركة بينهم يدافعون عنها بالوسائل المتيسرة لديهم" قد تكون لهم مصالح يدافعون عنها وقد تكون أهداف يسعون إلى تحقيقها، والغالبية الفعالة المؤثرة من هذه الجماعات هي تلك التي تتشكل من إفراد لديهم أهداف مشتركة يسعون إلى تحقيقها كالمنظمات الغير حكومية وتجمع الشركات التجارية (شركات الضغط) .
ولكن مهما تبدلت الأسماء وتعددت فهي في النهاية يجب أن تضم العناصر الثلاثة أدناه:
•• تجمع يضم عدد من الأشخاص
•• لا يسعى للوصول إلى السلطة
•• يسعى إلى التأثير على السلطة

سلبيات وايجابيات جماعات الضغط :

{ أهم سلبياتها }

•1. تقوم على أساس تحقيق مصالح فئوية، مما يتعارض والمصلحة العامة.

•2. غالباً ما تفرض على أعضائها الولاء لها، وهذا ينافي مع ولاء العضو للجماعة الكبرى وهي الدولة.

•3. تتبع معظم جماعات الضغط أساليب ملتوية في سبيل تحقيق إغراضها.

•4. جماعات الضغط لأتمثل المصالح المتعارضة لجميع فئات المجتمع، فبينما توجد جماعات ضغط للمنتجين مثلا لا توجد جماعات تقابلها للمستهلكين (بدأت تتأسس الآن في بعض البلدان).
أوردت هذه الفقرة بسبب مأتم ذكره سابقاً من إن أهمية الجماعة تحدد من خلال مدى فاعليتها وتأثيرها والواضح إن فاعلية وتأثير جماعات المنتجين الضاغطة غير فاعلية وتأثير جماعات المستهلكين.

{ أهم الإيجابيات}

•1. إن جماعة المصلحين الذين ينددون بمساوئ جماعات الضغط هم أنفسهم في حاجة إلى إن ينظموا في جماعات كي يمكنهم التغلب على هذه المساوئ.

•2. نمو الجهاز الحكومي وازدياد عدد موظفيه يهدد بالقضاء على حريات الإفراد، ما لم ينظم هؤلاء الإفراد في جماعات قوية تستطيع إن تكون ندا لهذا الجهاز عند الضرورة، وان تحمي حرياتهم من استفحال نموه.

•3. تملك هذه الجماعات بحكم تخصصها وتمارسها بمهامها وسائل الوقوف على البيانات والاتصال بالجهات الموثوق بها وأهل الخبرة في مختلف ألوان المعرفة، من ثم يسهل على الحكومة دراسة مشروعات القوانين المقترحة وأحسن الطرق لتنفيذها يضاف إلى ذلك إن الجماعات أكثر تأثرا بالقرارات الحكومية من الإفراد واقدر منهم على استثارة المعارضة السريعة الفعالة تجاه القرارات الحكومية المجحفة بحقوق الإفراد والضارة بالمصلحة العامة.

الاتصال واحد من آليات تحقيق أهداف جماعات الضغط :

تتصل جماعات الضغط بالجبهات الرسمية وغير الرسمية بطرق مختلفة منها:

•- الاْتصال بالوسائل المباشرة.

•- الاتصال عن طريق الصحف التي تؤثر عليها هذه الجماعات، أو التي تملكها بشكل غير رسمي والتأثير على وسائل الإعلام الأخرى التي تمتلكها شركات أهلية وتخضع للإغراءات المادية عادة، وهذا يقودنا إلى الحديث عن تكتيكات تحقيق الأهداف لدى جماعات الضغط والذي بدوره يرتبط بمدى فاعلية الجماعة التي ترتبط بشكلٍ أو بأخر بإمكانياتها المادية.

•- تعمل جماعات الضغط على التأثير بوسائل مختلفة على سياسة الدولة، من بينها السياسة الخارجية. فقد تتصل اتصالا شخصيا عن طريق رؤسائها و المسئولين لتنفيذ أرائها وتدافع عن مصالحها، وقد تتصل عن طريق الرسائل الخاصة مهددة أو واعدة أو مغرية.

اخطر صورة تظهر فيها جماعات الضغط هي تلك الصورة المضللة التي تكون فيها مواقفها أوسع من أهدافها. وهذه الصورة تضليل للرأي العام وسلوك تستغل فيه المصالح الخاصة على حساب المصلحة العامة ومن أشهر جماعات الضغط والمصالح جماعة الصهيوني وجماعة الفلاحين والجماعة الكاثوليكية وجماعة رجال الإعمال وجماعة اتحاد العمال.
ولأريب في إن الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في عملها لغرض التأثير على السلطة من التعدد والتنوع بحيث يصعب بيان تفاصليها جميعا، فهي مختلفة باختلاف ظروف المجتمعات والنظم السياسية فضلا عن اختلاف جماعات الضغط ذاتها.

تكتيكات جماعات الضغط لأجل تحقيق أهدافها:

•1. المساواة المستترة.
_ يستخدم هذا التكتيك لسببين..
• I. الخوف من إن تؤدي العلانية إلى تفاقم التناقض.
• ii. الطبيعة السرية للنشاط الاقتصادي الخاص.
•2. خلق علاقات خاصة مع الأحزاب السياسية
_ خلق كتل تشريعية داخل حزب أو أكثر.
•3.العنف
_ تستخدم بعض الجماعات العنف لتحقيق أهدافها بعد إن تفشل في تحقيقها من خلال القنوات الشرعية.
•4. التمثيل المباشر
_ يكون من خلال التمثيل المباشر في البرلمان.
•5. المساندة الانتخابية
_ مساعدة مرشح على الفوز بعد إن تم إبرام اتفاق مسبق معه سيتم تنفيذه بعد فوز المرشح على حساب أخر.

النهايـــــة

• يرى بعض الناس إن هذه الجماعات أصبحت تلعب دوراً أقوى
• من الأحزاب السياسية , ونجحت في التأثير على المسئولين وصناع القرار في دول عديدة .
• حققت بعض جماعات الضغط نجاحاً كبيراً لأنها تركز على قضيه واحدة أو عدد محدود
• من القضايا بعكس الأحزاب السياسية التي تهتم بكل قضايا الوطن وهي كثيرة ومتشعبة
.

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

منتدي -مناهج الامارات

بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييز بغيت مذكرة التربية الوطنية المنهج الجديد تاسع أو أةراق عمل أو أيشي

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

مذكره تربية وطنية

مذكرة مادة التربية الوطنية
الصف التاسع

نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:-
الحكم الديمقراطي: كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية:- نظام سائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة – فرنسا- ايطاليا- الهند).
الحكم المطلق:- من أقدم نظم الحكم يقوم الملك في المجتمعات القديمة بجمع كل السلطات في يده.

أكملي الفراغات التالية:-
 مبادئ الديمقراطية هي:
 تعرف الديمقراطية المباشرة ب…………………………………………. ………………………………………..
 ظهرت نظرية التفويض الإلهي في العصور…………….. ومن هذه الدول…………………..
 ظهر نظام الديكتاتورية في العصر…………………………..ومن هذه الدول …………………..
 إتاحة اختيار الشعب للحاكم يعرف باسم…………
نظام الديمقراطية المزايا والعيوب:-
المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.

موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر التاريخ:-

عزيزي الطالب اقرأ الجدول الذي أمامك ( خصائص نظام الحكم)ثم أجيب على الأسئلة:-

1- ينقسم الحكم الملكي إلى قسمين:……………..و……………
2- من الدول التي تمثل الحكم الملكي الدستوري:…………و……………
3- السلطة في نظام الحكم الجمهوري البرلماني في يد………………..
4- تمثيل الشعب في الحكم الجمهوري الرئاسي عن طريق………………

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم:-
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي
( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان  السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
 الرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
 موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
 لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
 لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
 لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.
أكمل الفراغات التالية:-
1- من أكثر أنظمة الحكم شيوعا في العالم نظام الحكم…………..
2- ينقسم نظام الحكم البرلماني إلى نوعين:-

الدولة الدولة

1- يبقى رئيس الدولة في نظام الحكم الجمهوري الرئاسي مدة…………
2- لا يوجد منصب رئيس الوزراء في نظام الحكم……….

موضوع الدرس: السلطة التشريعية ومهامها التاريخ:-

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة…………………….
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-




موضوع الدرس: الأحزاب السياسية التاريخ:-
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
الأحزاب السياسية:- مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم.
الانتخاب: اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة في النظام الديمقراطي.

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين:-
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
اتجاهات دينية .
لا تهتم بالجوانب الإنسانية متحررة أو معتدلة
ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.

– وضح ما يلي:-
 -يتم تمويل الأحزاب عن طريق:-
 –
 –
 –
 من الأحزاب المشهورة في الحكومات:-

موضوع الدرس: جماعات الضغط التاريخ:-
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
جماعات الضغط :- مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول أمور هامة للشعب .
أنواع جماعات الضغط :-

من الجدول السابق وضح:-
من أنواع جماعات الضغط :-
@- @-
@_ @-
أهداف جماعات الضغط:-


من الأحزاب المشهورة في العالم:-
أسم الحزب الدولة التي تنتسب إلية الحزب

– – –
– –

– من أهم اهتمامات الأحزاب :




الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها:-

وسائل موجهة إلى الحكومة للاستجابة لمطالبهم وسائل موجهة لكسب المزيد من التأييد الشعبي لتقوية موقفها


– – –

النتيجة:-

– نستنتج مما سبق : أن لجماعات الضغط والنقابات المهنية دور في نظام الحكم الديمقراطي وهو:-

موضوع الدرس: الدستور التاريخ:-
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
الدستور :- مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون: الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة.
يوضع الدستور بأساليب مختلفة :
أنواع الدستور يتم إصدار الدستور من قبل الدولة التي تمثل هذا الدستور
دستور المنحة الحاكم اليابان – امارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية –فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب
أقرا الهرم التالي ثم وضح مكانة الدستور في النظام القانوني؟

أهم صفات السلطة التشريعية:-
1- –
2- –
3- –

 تنضم دولة القانون العلاقات بين كل من :

 من أهم ما يميز دولة القانون أنها تنظر إلى الحكام والمحكومين :
………………………………………….. …………………………………………..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حلول كتاب التربية الوطنيه/ الصف التاسع للصف التاسع

ص 130
المخطط
س: الحريات العامة :
ج: الشخصية و الراي و الاجتماع
س : الحقوق العامة :
ج: العمل و حرمة المسكن ولايجوز ابعاد المواطين عن الاتحاد
س: الواجبات
ج: احترام الدستور والدفاع عن الاتحاد و حماية الاموال

س : ماذا نستنتج …….؟
ج اعطى الدستور لكل مواطن حقوق وواجبات وفي المقابل فرض عليهم واجبات اتجاه وطنه عليه الالتزام بها

************************* ************************* ************************* ****

الوحدة الخامسة : التنمية البشرية

************************* ************************* ************************* ********
الدرس: التنمية البشرية

ص 141

س:ما المقصود بالتنمية البشرية؟
ج :مجموعة من التغيرات الايجابية في مجتمع ما بهدف اكسابه القدرة علىالتطوير الذاتي

س: استنتج المجالاات ….؟
ج: ثقافية واقتصادية واجتماعية وسياسية

ص142

س:دلل بامثلة …؟
ج:استغلال الثروة النفطية واستغلال عوائدها في كافة الانتاجات

س : اقترح حلولا لتجاوز…..؟
ج: توفير الرعاية الصحية وتحسين مستوى الدخل والاهتمام بالتعليم

الدرس: دليل التنمية البشرية
ص 145
س : هل تنتهي ….؟
ج : لا

الدرس: التنمية البشرية في دولة الامارات

ص 147
س: ماموقع دولة ……..؟
ج : 44

س: علة ماذا يدل …..؟
ج : يدل على تقدمها من حيث مستوى التمنية البشرية وانجازاتها في بعض المجالات كمتوسط وارتفاع نسبة دخول الطلبة التعليم

ص149
س :مامحور التنمية ….؟
ج: الانسان والكوادر البشرية الؤهله

س: ما الخدمات التي ….؟
ج : خدمات صحية وتعليمية وعامة للمواطنين

س: ما رايك بالانجازات ……؟
ج: تدل على قيادة حكيمة تعمل على التخطيط السليم والتنمية البشرية

ص150

س: فكر واضف ….؟
ج: تسهيل الخدمات عن طريق الحكومة الاكترونية

س: مالدور الذي …..؟
ج: الحفاظ على الممتلكات العامة

الدرس: الملامح الاساسية للعاملين في دولة الامارات

ص 152

س : ما صفات…..؟
ج: القدرة على العطاء وتحمل المسؤلية والاخلاص في العمل وتطوير اساليب العمل

س: كيف تساهم…..؟
ج: تطور في قطاعات الانتاج كالصحة والتعليم والانتاج وتحقيق تنمية بشرية سريعة

س: ما العقبات التي ….؟
ج: قله عدد المواطنين ونقص عدد الخريجين المواطنين وعدم تناسب تخرهم مع متطلبات العمل في المجتمع

ص154

الجدول

العمل في القطاع العام

مزايا
يحفظ حقوق الموظف في نهاية الخدمة
رواتب ثابته تزيد فقط مع الخبرة

عيوب
لاتوجد ترقيات في القطاع العام بشكل سريع

العمل في لقطاع الخاص
مزايا
الاهتمام بسنوات الخبرة اللطويله

عيوب
لايحفظ حقوق المواطن عند نهاية الخدمة

عند انهيار القطاع الخاص يصبح الانسان بلا راتب

الدرس : دور التعليم والتدريب في تنمية الموارد البشرية

ص156

س : يمثل التعليم ……؟
ج: يساهم في امن الشعوب ويساهم في تقدم المجتمع ورفاهيته

س : لماذا تضع ….؟
ج: لتجعل الموظف يقم بعمله على اكمل وجه وليقو باداء مميز

ص 157

س :قارن بين ….؟
ج: تقدمت الامارات بشكل ملحوظ عن الدول الصناعية

س: قارن بين اعداد الطلاب ….؟
ج: 1975 : 4359500 ——– 22447000 : 2022

س: عللي اسباب ….؟
ج: 1- وعي اهالي الامارات لضرورة التعليم
2- اهتمام الدولة
3- توفير كافة الاحتياجات التعليم

ص 159

س: قارن بين مبادى ….؟( الجدول )
ج : الجواب ص158

س: الفرق بينهما ؟
ج: مبادئ التعليم يقوم بتعزيز السلوك المرغوب فيه … ومبادئ التدريب تقوم بتعزيز اساليب التدريب

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن تراث الإمارات -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

** المقدمة **

سوف أعرض أن شاء الله في بحثي هذا المتواضع عن تراث وثقافة الامارات العريق الذي يشهد لها القاصي والداني وكل الدول العربية والاجنبية تشهد لهذه الدولة العظيمة التي تحدت المصاعب والمحن والشدائد وتغلبت على الصحاري والرمال التي كانت تغطيها ومن بعد ما تولى الشيخ زايد رحمه الله مقاليد الحكم حولها إلى جنه خضراء وشيد المباني في كل مكان ووفر الراحة لشعبه وكما وفر الامن والامان للدولته ولكي لا أطيل عليكم أقرئوا هذا الكم من البحث وأرجوا أن ينال على رضاكم أن شاء الله.

** الموضوع **
ينهل تراث دولة الإمارات العربية المتحدة من مجريين أساسيين من تاريخ شعبها هما أسلوباً الحياة في البرّ (الصحراء والجبال) وفي البحر . وتراث البر نفسه مزيج ، إذ عاش البعض حياة بداوة نظراً لطبيعة الأرض ، ولعبت الإبل دوراً حيوياً في هذه الحياة ، فهي وسيلة للنقل ومصدر للغذاء وموارد أخرى متنوعة . ولم ينتـه دور الإبل في عصر النفط هذا ، حيث تقوم الدولة بتشجيع ودعم برنامج لتربية الهجن التي تحتفظ بذكريات الأيام الخوالي .

واحتل الصيد جانباً مهماً من الحياة في الماضي ، حيث استخدم البدو الصقور المدربة تدريباً عالياً في اصطياد طائر الحبارى الذي يمثل وجبـة دسمه في مائدة البدوي ، وتظل رياضة الصيد بالصقور هي الرياضة المفضلة لدى مواطن الإمارات اليوم بالرغم من إنها رياضة فردية لا تجتذب حشود المتفرجين .

وبالرغم من قسوة الطبيعية ، كان هناك دائماً بعض النشاط الزراعي في واحات الصحراء وعلى سفوح جبال حجر ، حيث تستخدم تقنيات هندسية معقدة لتخزين المياه النادرة . وقد أدى هذا النشاط الزراعي إلى إحياء رياضة مصارعة الثيران في الساحل الشرقي بعدما كانت الثيران في الماضي تستخدم لجر المياه

كما أن رياضة سباق الخيل تحظى بمكانة بارزة ، حيث الإمارات اليوم كواحدة من أكبر المراكز العالمية لاستيلاد وتربية الخيول العربية الأصلية التي تعتبر من مقتنيـات مواطن الإمارات منذ أكثر من ألفي عام

أمـا التراث البحري فله أهمية موازية لتراث البر ، حيث لا تزال تقاليد بناء السفن الخشبية مستمرة في ترسانات المدن الكبرى ، إذ يقوم البحارة المهرة ببناء سفن الدهو بنفس الطريقة التي اتبعها أسلافهم منذ قرون دون الحاجة إلى استخدام الكمبيوتر أو المعدات الحديثة . كما يجري تنظيم سباقات القوارب الشراعية والكبيرة ، فيما تتولى مؤسسات مثل نادي الإمارات للتراث البحري وجمعية الإمارات للغوص المحافظة على تقاليد حرفـة صيد اللؤلؤ أو الغوص .

ويمكن للزائر رؤية آثار وصور من حياة الماضي القديم في المتاحف الموجودة بمدن العين ودبي والشارقة وعجمان ورأس الخيمة والفجيرة ، إلى جانب عدد من متاحف التاريخ والآثـار .

وفيمـا يلي لمحـة عن أبـرز مواقع الآثار بالدولة :

مدافـن جبل حفيت : بالقرب من مدينة العين ، تحوي غرف دفن تعود إلى بدايات القرن الثالث قبل الميلاد

حـدائق هيلي : في العين أيضاً ، تحوي ضريحاً جماعياً وآثار مستوطنات بشرية حصينة من القرن الثالث قبل الميلاد .

تـل أبرق : ما بين الشارقة وأم القيوين ، وهي مستوطنة حصينة استمرت لأكثر من ألفي عام " من حوالي 2500 ق . م إلى بداية العصر المسيحي " .

ديـر الرهبان : في غرب جزيرة صير نبي ياس الذي يعود تاريخـه إلى ما قبل العصر الإسلامي .

أثار مدينـة الدور في أم القيوين : التي كانت مدينة تجارية كبيرة ترجع إلى ألفي عام .
منطقة شمل في رأس الخيمة : تضم مدافن من القرنين الثالث والثاني قبل الميلاد .

مستوطنة كوش برأس الخيمة : التي تعود إلى عهد ما قبل وبداية ظهور الإسلام ، وكذلك آثار مدينة جلفار القديمة الواقعة شمال رأس الخيمة .

قلاع أو حلة وحصن مضب من العصر الحديدي في الفجيرة .

الحصون والقلاع : بما فيها قصر الحصن في أبو ظبي وقلعة الفهيدي في دبي وتلك الموجودة في عجمان وأم القيوين ورأس الخيمة والفجيرة وأخرى في العين والبثنة وفي أماكن أخرى من الدولة .. وهي كانت مقرات للحكام المحليين .

المسجد العثماني : في البدية بالفجيرة ، الذي يعود تاريخ إنشائه إلى القرن السادس عشر أو السابع عشر ، ويتميز بمعمار فريد ويعتبر من أقدم المساجد التي ما زالت قائمة حتى الآن .

وفي الوقت الذي تنظر الإمارات بفخر واعتزاز إلى ماضيها ، فإن الحاضر يحفل بنهضة ثقافية تواكب العصر ، فقد ازدهرت الفنون والآداب والمسرح بدعم من وزارة الإعلام والثقافة الاتحادية والدوائر الثقافية في كل إمارة وتم اختيار الشارقة عاصمة ثقافية للعرب في العام 1998م ، اعترافاً بازدهار الحياة الثقافية فيها . ونال التشكيليون الإماراتيون شهرة عالمية من بين قلة في الوطن العربي .

بعض الفنون الشعبيـــــــــــــــــــة

** العيالة **

يحتل هذا الفن الشعبي مكان الصدارة بين كل فنون الخليج و سائر ارجاء الجزيرة العربية كلها.

و"العيالة"فن عربي اصيل بل عريق في اصاله , و يصعب تحديد تاريخه. و هي عبارة عن فن جماعي يتضمن رقصا و غناء جماعي . و تؤدي"العيالة" في كل المناسبات الاجتماعية و الوطنية , كما يحرص المسؤولون في دولة الامارات على ابرازها و تقديمها امام رؤساء الدول و كبار الزوار الذين يزورن الامارات باعتبارها الفن المحلي الاكثر تجسيدا لتراث و خصائص الدولة.و"العيالة" هي رقصة الحرب العربية او بتعبير صح رقصة الانتصار بعد الحرب , انتصار الشعب وحدره لعدوه واخضاعه و استلامة, لذلك فئان هذه الرقصة تجسد قيم الشجاعة و الفروسية و البطولة و القوة العربية.. تسمى "بالرقصة الشريفة " اي لا يؤديها الا العرب الخلص الشرفاء.

يشترك في أداء " العيالة " الفرقة المحترفة و الهواة أيضا من الدعوين و الحضور . و غالبا ما تكون فرقة اليعالة مقصروة على العازفين على الطبول و الدفوف و الطويسات " الألات النحاسية " و بعض المنشدين و الراقصين شاركونهم في الإنشاد و الرقص بعض الحضور الذين يحبون و يعشقون هذا الفن .

تؤدي رقصة " العيالة " من خلال صفين متقابلين من الرجال و كل صف يقف أفراده متلاصقين بشدة و متشابكين و الأيدي من الخلف , فكل رجل يشبك بيده حول خصر زميلة حتى يبدو الصف الواحد متلاحما كبينان مرصوص , دلالة على التماسك و التآزر القبلي . و تتوسط الصفين الفرقة المحتلرفة التي تقوم بالضرب على الطبول المختلفة الاشكال و الدفوف و الطوس "الآلات نحاسية" فتقدم اللحن و الاقــاع الحماسي المناسب للنص المؤدي , يراس هذه الفرقة رجل يحلق طبلة اسطوانية الشكل ذات وجهين و تسمى "كاسر" يدق عليها بقوة كي يخرج منها ايقاع عاليا حماسيا يناسب المقام و تعتمد علية "العيالة" اعتمادا رئيسا يسما "الابو".

تبدا الرقصة حين يعطي قائد الفرقة اشارة البدء,ففي هذه اللحظة يئاخذ حملة الطبول بالضرب بشدة على طبولهم , و يبدا الصفان بالرقص و الحركة المستمرة افترة طويلة , و في اثناء الرقص يتحرك حملة الطبول في اتجاه الصف المواجه بينما يتحرك حملة السيوف في الاتجاه المعاكس , و يبدو كأنهم يبارزون الاعداء , حيث يبدو أحد الصفين بإنشاد الشطر الأول " الصدر " من ابيات النشيد او القصيد , و عندئذن تنحني مجموعة الصف الثاني عند سماعها لهذا الشرط الاول تعتدل مجموعة المقابل"الثاني" و يتكرر انشاد الشطر نفسه , فتؤدي مجموعة الصف الاول نفس الانحناء "حرمة الخضوع و التسليم" و هكذا يؤدي كل شطر من ابيات القصيدة بين ما ينتقل رئيس الفرقة الى كل صف اثناء القائه لبت القصيدة و بهذه الطريقة يتبادل الصفان القاء القصيد كما كما يتبادلان الخضوع و التسليم الجماعي حتى لا كون احد الصفين غالبا او مغـلوبا , و يستمر الاداء و القاء القصيد و الانحناء و الرقص على ايقاع الطبول المنغم حتى ينتهي اداء نص القصيد . و يعد رئيس الفرقة بمثابة المخرج لحركات و اداء الصفين.

و تتضمن " العيالة " فنونا حركية و غنائية متنوعة فعدا العزف و الرقص المصاحب للغناء الجماعي هناك اطلاق الاعير الناري و التلويح بالسوف اللامعة و الخناجر المعقوفة , و كل ذالك في عرض بديع للقوة و الرجولة و الفروسية , تلك القيم المستمدة من حياة البداوة و الصحراء.

و يختلف اداء رقصة " العيالة " عند البدو في الامارات عن اسلوب اداءها عند الحضر , ففي مناطق البادية تشارك الفتيات الرجال الرقص , و يتخلل الرقص خروج احد الراقصين من الشباب من الصف شاهرا خنجره اللامع المطعم بالفضة فيرقص به في شكل مبارزة احدى الفتيات اللواتي يتوسطن الحلقة , وتستمر المبالزة الراقصة الى ان يتعب احدهما فيخرج من الحلقة وسط تهليل الحضور و صياحهم. تمسك شاعر "العيالة" بالايمان با لله ايمانا حقيقيا خالصا.

و من اهم الاغراض في شعر "العيالة" ايضا , الغزل حيث يتطرق شاعر العيالة الى تجربتة الذاتية و قصتة مع الحبـيـبة و ذكر محاسنها , و غالبا ما تكون مقدمة القصيدة غزلية كمحاكاة للشعـر العربي القديم منذ الشعر الجاهلي الذي ابتدع هذا الاسلوب . ومن نصوص "العيالة" في تسجيل المعارك و الغزوات:

دارن ياللي سعد في الجومة جاها

طير عجلان شاقتــني مظــاريــــبة

عقب ما هي عــيوز اتجـدد صبــاها

زيــنها يا عــــرب قامت تــماريـــب

وفي الفخر يقول الشاعـــر:

يا صـــــانع الــبندق يحطيت العافية

ويــــــــش الـــــذي حــــــدك عـــلينا

قوم قــرب المصـــيوب و المصــيوب

رياله و انـــــــا بايـــــت بخـــــير

والــــــــعــــيد عــيدنا في ايـام الــــبلد

و الخــــيل و الشـــبان و باس شــديد

نمشي على المشدوخ و ايامـنا سعـــد

** المالد **

يعد فن " المولد" احد اشكال الاغاني الدينية الاسلامية في مجتمع الامارات . يتكون" المالد " من صف من الجالسين يحملون باديهم طبولا ضخمة يلوحون بها في الهواء ويضربون عليها فتنبعث نغمة موحدة ويتخللها نشيد ديني و يتحدث عن سيرة الرسول صلى الله علية و سلم , و في مواجة هذا لصف يجلس عدد من المنشدين

و قد تلاحقت امتافهم و يتماليون يمينا و شمالا و هم يرددون وراء المنشد كلمات عن الرسول صلى الله عليه و سلم – و آل الرسول صلى الله عليه و سلم – . و هؤلاء المنشدون هم الجانب المكمل لهذة اللوحة و هناك ثلاثة شروط لابد من توفرها الاداءفن المالد و هي:

اولا: النص هو عبارة عن منضومة طويلة موضعها قصة النبى محمد عليه الصلاه و السلام و السيرة النبوية العطر .

ثانيا:المنشد و عادة ما يكون من الفقهاء الذين تتوفر فيهم القدرة على فهم السيرة و حفضها عن ضهر قلب , و جمال الصوت و حلاوة النبرة . كذالك لابد من لن تتوفر فيه صفة القيادة للفريق المؤدى للفن . و يسمى المنشد " بانضيم " .

**اللهجة العامية في الامارات **
هود : تقال كلمة هود للاستذان خصوصا عند الرجال عند دخول أي بيت ولوكانت تربطه بأصحابه صلة قرابه. ويكون الرد إيذانا بالدخول بكلمة ( هده) أو (هدا( خصوصا إذا كان معروفا لدى أهل البيت بحك صلة القربي أو من لهجته وصوته.أما إذا كان غير معروف فيقال له : ( من هناك ) أو ( من إنت ) فيكون الجواب( أنا فلان ) فيقال له ( هده) اتفضل إقرب .

إشحالكم كلٍ بحاله : تقال هذه العبارة لمجموعة من الناس تتواجد في مكان ما ولكي لا يسلم الداخل على كل واحد منهم ويسأله عن حاله فيقول : (شحالكم كل بحاله ) (فيكون الجواب ) بخير الله يسلمك ) أو ( طيبين الله يسلمك).

نعم : هي كلمة جواب يرد بها على المنادي ومخصصة للرجال فقط عندما ينادون باسمهم ويكون الجواب ( نعم (الرد عليه ( الله ينعم عليك).

عونك أو لبيك : تستعمل هذه الكلمة جوابا لشخص عزيز ولأي نوع من المناداه وخصوصا م الوالدين إلى أولادهم ويكون الجواب (عونك او لبيك)

ماجور : تقال كلمة ( ماجور ) لشخص مريض عند زيارته أي أن الله يجيرك من هذا المرض ويكون الجواب ماجور الله ياجرك (بمعنى الله يعطيك الأجر
الرفجه : يقال لشخص من قبل كبير القوم أو لأشخاص أي الرؤساء أو الشيوخ أو الأمراء وهي نوع من التأكيد والارتباط والعزم على التقيد لمن قيلت له وذلك بأن عليه الالتزام واحترام كلمه الرفجه باعتبارها تنفيذية وصادرة من جهه عليا لامر ما فاذا قيلت في مناسبة يجب أن تنفذ دون تقاعس ويعاقب المخالف لها وخصوصا من صاحب السلطة ويكون الجواب عليها بكلمة تمت الرفجة.
السموحة : أي العفو والمسامحه كأن المسامحه من شخص لآخر لنفسك إن أخطات فتقول : ( أرجو السموحه ) ويكون الجواب ( الله يسامحك أو مسموح .
استريح: تقال لأي شخص تريد منه ان يجلس او يستريح.. و يأخذ قسطاً من الراحه. و اذا اراد ان يجلس او لا يقول: عودك الريح او الله يريحك.
خف يديك: أسرع بالعمل الذي بين يديك حتى تنجزه بسرعة و تحقق ما تريد و تقال لمن يجدف بالقارب و المقصود بها الأعمال اليدوية.
عثرة: نوع من الشتيمة ودعوة بطلب التعثر لشخص في جميع عمله.. مثال" عثره تشلج ما بعدها تقومين" و المعنى شي يمرضج و بعد هالمرض ما تقومين ابداً..

** العصامة الحمدانية **

تعد "العصامة" من أقدم ما لبس الرجال في دولة الإمارات وسلطنة عمان على حد سواء وهي الأصل قبل ارتداء الرجل الإماراتي " الغترة والعقال " وقد كان من يخرج "حاسر الرأس لكأنه خارج على الآداب فالعصامة لا تخلع إلا عند الوضوء للصلاة والعصامة تشبه العمامة ولكنها أصغر حجماً ، ويقال عن الذي يرتدي العصامة "فلان معتصم " والعصامة كلمة عربية تعني " العصامة كلمة عربية تعني "العصابة " والعصابة ما عصب به كالعصاب والعمامة إلا أنها تلفظ بتحويل الباء إلى ميم ولأن العصامة تعد أكثر ثباتاً على الرأس من الغترة والعقال بسبب أجزائها المجمعة والمربوطة بإحكام بشكل لا يعيق حركة مرتديها فقد كانت مثالية للصبية الصغار ،وعملية في رحلات القنص وصيد الأسماك وتنقلات البدو في أثناء رعي " الحلال " أي الماشية والإبل " العصامة " قطعة من القماش القطني الأبيض أو الأبيض المزخرف مطبقة على شكل مثلث كالغترة تماما، وتسمى "شال" وهذا الشال أبيض يستعمل في الصيف والشتاء يلفه حول الرأس من الجبهة إلى الخلف عدة لفات عادية من دون طي أطرافه حول نفسها ،ثم يثبت الطرفان فوق الأذنين ،وقد يظهر أحد أطرافها من اليمين أو اليسار وبهذا تكون هي العصامة العادية أما " الحمدانية " فهي لف الطرفين حول الرأس من الجبهة نحو الخلف مع طويهما حول نفسيهما وتثبيت النهاية خلف الرأس مع إمكان إظهار الطرفين من وراء الرأس ( الخلف ) ،والطرف الثالث الذي ينسدل على الظهر من الغترة يسمى الذيل وهو أطول في الحمدانية منه في العصامة والعصامة العادية تكون بلا ذيل أو بذيل قصير جداً ،كانت الغترة ( السقطرية ) ذات اللون الأبيض والأحمر الغامق تستخدم في فصل الشتاء ،وكانت تستورد من الهند ،أما اليوم فقد حل محلها الشال والغترة الحمراء ( الشماغ ) أما في الصيف فتستخدم الغترة العادية نفسها لصنع " العصامة " أو الحمدانية " وتلبس العصامة حداداً على فقد شخص عزيز أو قريب ،إذ لا يلبس العصامة حداداً في الحداد ( العقال ) بل يكتفي بها ،ومن هنا كانت الأزياء أصدق تعبير عن حالة الشخص النفسية والمزاجية في دولة الإمارات العربية المتحدة

** كندورة أو ثوب العيد **
كانت ملابس العيد تحضر مسبقا قبل حلوله بأيام ،وقد كانت الكندورة ( العربية ) والثوب هما الزي الرسمي للمرأة الإماراتية في الأعياد والمناسبات الاجتماعية ..تقوم المرأة بانتقاء وشراء القماش وغالباً ما يكون من الحرير الطبيعي الفاخر الذي كان يجلب من الهند أما الألوان فقد كانت في الغالب منحصرة في اللون الأحمر ومشتقاته والأخضر كانت خياطة الكندورة بسيطة وتقليدية وتسمى "خياطة عربية " بحيث يكون شكل الكندورة النهائي عبارة عن مستطيل رفيع طويل في الوسط ،ويحف به مستطيلان صغيران للجوانب ،وينفذ التطريز على الصدر والأكمام قبل وصول القطع باستخدام الخيوط الفضية والذهبية من "الزري و" التلي " و" التريسم " بألوانه الزاهية .ثم يصمم الثوب إما من القماش نفسه ،أو من قماش شفاف بلون زاه ،يلبس فوق الكندورة ،ويكون التطريز على الصدر فقط ،وتكون فتحته واسعة بحيث يظهر تطريز الكندورة من تحته عند ارتداء المرأة له

** أنواع العطور الامارتية القديمة **
** المشموم **
يقول صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان :
سلام معطر بورد ومشموم عليك يا حلو الصبا والتصابي
تتمتع المرأة الخليجية بذائقة خاصة تجاه استعمال العطور وخصوصاً أنها كانت تستخلصه بنفسها منفقة عليه القليل من المال ،والكثير من الوقت والجهد لتضمن جودته ،وتحصل على مزيج على يلائم ذوقها . والمشموم من أهم النباتات العطرية التي استعانت بها المرأة الخليجية لصنع خلطات عطورها أو استخراج عطر خالص . لقد جرت العادة أن تحشى الوسائد سابقا بالمشموم الذي يكسب الوسادة والغرفة كلها رائحة طيبة . يقول الشاعر راشد الخضر :
الدال دمع العين بل الوسادي
ولو بنبت المشموم لي في الوسادي
كان انبتت الافنان باطن وسادي
من زود جري العين مما بلاني
كانت النسوة يفصلن أوراق المشموم عن "عوده " ثم يضعنها في وعاء عميق بعد غسلها وتجفيفها ،وترش عليها العطور الأخرى كالمسك والعنبر والورد والزعفران والصندل والزباد ،ويتم توزيعها في البيت كله ،وتحت السرائر في الغرف ،فتظل رائحة البيت عابقة بالطيب لمدة أسبوع ،ثم تعيد المرأة الكرة ثانية إن شاءت . ولقد استعملت المرأة سابقاً المشموم ذا الأوراق الكبيرة ل " شكة " باستخدام الإبرة الصغيرة ،تعليقه في الضفائر ،كما كانت تعلقه كقلادة ،أو تضعه في الرأس بعد تضفيره وعمل ما يسمى ب" العجفة " لتعطير الشعر. وقد جرت العادة أن تشتري المرأة المشموم قبل عودة زوجها من رحلة الغوص .

** الزعفران **
يقول الشيخ خليفة بن شخبوط آل نهيان
الزعفران أنواعه والعنبر المسحوق
سايل على الدراعه عند اوهيات الدوق
يقول الشاعر سالم بن فارس المزروعي :
الزعفران الفايح
ليينشري بنقود
شروي دم الذبانح
نضحه على لخدود
للزعفران أهمية بالغة لدى صانعي خلطات العطور العربية ،حيث يدخل الزعفران في جميع الخلطات الشعبية للعطور الشائعة كل " المخلط " بأنواعه و" المخمرية" ..كما يدخل في تركيبة " الدخون " أي البخور . وقد شاع استخدامه خالصاً بعد استخلاص رائحته ولونه من شعيراته الرقيقة كعطر للشعر والرقبة والجسم ،وقد كان الشعراء سابقاً يتغنون بالزعفران الذي يعطر ويصبغ الرقبة والخدود باللون البرتقالي.

** النتائج والتوصيات **

يجب على كل فرد من المجتمع التمسك بالعادات والتقاليد .

المحافظة على عادات وثقافة الاجداد والاباء .

أقامة المهرجانات التراثية .

توزيع الكتيبات على الزوار لكي يتعرفوا على عادات الدولة .

تقديم الحوافز المادية والمعنوية للذين يقدمون الاشياء التراثية .

** المراجع **

كتاب ملامح من تراث من دولة الإمارات العربية المتحدة .

كتاب المطلحات في العيالة الإماراتية .

موقع الانترنت www.google.ae .

كتاب مدخل للتراث الشعبي في الإمارات .

م/ن

بالتوفيق

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

اختبار في اسماء حكام الامارات مع الحل.. للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

في المرفق اختبار لاسماء حكام الامارات مع الصور..

ويرجى حفظ اسم كل حاكم لكل امارة لانه ياتي في الامتحان غالبا..

بس مادري الصراحة لاي صف هذا..!

الشيخ: خليفة بن زايد آل نهيان

حاكم إمارة أبوظبي

الشيخ: محمد بن راشد آل مكتوم

حاكم إمارة دبي

الشيخ: سلطان بن محمد القاسمي
حاكم إمارة الشارقة

الشيخ: حميد بن راشد النعيمي

حاكم إمارة عجمان

الشيخ: سعود بن راشد المعلا

حاكم إمارة أم القيوين

الشيخ: سعود بن صقر القاسمي

حاكم إمارة رأس الخيمة

الشيخ: حمد بن محمد الشرقي

حاكم إمارة الفجيرة

منقول..

موفقين ان شاء الله..

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حلول كتاب الوطنية { ف1} 2022-2022 -للتعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم " .,

شحـآإلكم .. كيف الحـآإل ؟

السسموحهـ منكم يميع لآنه تأخرت بتنزيل الموضوع ., الضروف تحكم

الموهيم > الحلـول ":

ص 15

أنواع البيئات : صحراوية & بحرية & برية (الواحات)
الحرف والمهن : الغوص & التجارة & الصيد & بناء السكن & الزراعة
مظاهر التكافل الاجتماعي: التعاون على حماية أسس التضامن & مشاركة بعضهم البعض في الأفراح والأحزان

ص 18

الأسباب: ظهور النفط & العمالة الوافدة & الهجرة الخارجية & الاحتكاك بالمجتمعات الأخرى
المفهوم : تفاعلات المجتمع بين عناصر الثبات والاستقرار والحركة
أشكاله : تدريجي & شامل & لا شعوري& يقتصر على جوانب معنوية
ص19

من أهم المشكلات…. آلخ :
العمالة الوافدة & اختلال التركيبة السكانية & سهولة الاتصال بالعالم الخارجي & استخدام التكنولوجيا الحديثة & النمو في مجالات التعليم
طبعا المجموعات وهذي عليكم بس هاي كانت أجوبتنا نحن كقروبات بالكلاس

المجموعة الاقتراح إجراءات التنفيذ
1 – التقليل من العمالة الوافدة –تشجيع العمالة الوطنية
2 – تحديد العمالة حسب حاجة المواطن –وضع قوانين صارمة لمن يخالف القانون

آمممم هاي هي آجوبت قروباتنا ويمكن عندكم آنتو آجوبه غير .,

نفس الشي صفحة 20 وعكيفكم آنتو .,

المشكلة : مشكلة الخدم والمربيات

الحلول الممكنة : التقليل من الخدم & تحديد عدد الخدم &وضع شروط معينة و اختيار مربية مؤهلة
الحل المقترح : وضع شروط معينة واختيار مربية مؤهلة

النتائج الإيجابية :إعتماد الاسرة على خادمة واحدة
النتائج السلبية : زيادة العبئ على الخادمة
مدى الاهمية : الاعتماد على الخادمة
الحل الأمثل : الإعتماد على خادمة واحدة
ص23

أسباب ….. ألخ : ارتفاع مستوى المعيشة & خروج المرأة للعمل & اتساع مساحة البيت & التفاخر

كم تتوقع : 30 %

ص24

جهة الدراسة : إدارة البحوث والدراسات

النتائج : وجود صراع ثقافي خفي لدى الأطفال & زيادة تأثير الخدم والمربيات على الأبناء
عنوان الدراسة : مشكلة داخل الأسرة الاماراتية
آثار الخدم والمربيات : التأثير على الدين الاسلامي والعادات والتقاليد واللغة

ص 26

ما أهم : تأثيرها على التنمية الاقتصادية والاجتماعية & التأثير على التركيبة السكانية & التأثير على العادات والتقاليد & البطالة

تغير النظرة … : الابتعاد عن الأعمال اليدوية & ظهور البطالة ‘& الإعتماد على الاعمال المكتبية المريحة & الإهتمام بالمكسب المادي

أحدثت … آلخ : كثرة العمالة الوافدة على عدد السكان المواطنين & اكتساب سلوكيات جديدة وعادات سيئة & تشكل ضغطا على المرافق العامة

ص 27

اعط أمثلة : الإسراف في المأكل والمشرب السيارات والبيوت و المواصلات والخدم

ص 32

استنتج : طحن الغلات & الغزل والحياكة & تعليم البنات القرآن الكريم & جلب الماء من الآبار
هل هناك آدوار : مشاركة الرجل في العمل & صناعة العطور & تحل محل الرجل عند غيابه
ما رأيك : أأيد لأنها تحملها المسؤولية وتمسكها بعاداتها وتقاليدها

ص34

استنتج : مجال الصحة والفن والجيش والمحامى والعليم والاعلام
هل توجد : التجارة و الهندسة والعمل التطوعي

ص35

آذكر مؤسسات : جمعية الاتحاد النسائي في الشارجة & جمعية النهضة النسائية في دبي & جمعية أم المؤمنين في عيمان & جمعية نهضة المرأة في راك

تعاون : اقامة دورات تحفيظ القرآن & مد يد العون للمرأة العربية المسلمة & محو الأمية & التثقيف الصحي
الأهداف : النهوض بالمرأة العربية روحيا وثقافيا ومعنويا & مد النشاط النسائي ليشمل الامارات كلها & إقامة علاقات وطيدة مع الجمعيات النسائية
ص36

ناقش : ارتفاع نسبة مشاركة المرأة في سوق العمل & بسبب زيادة إقبال المرأة على العمل ومواكبة تطور العصر

ص37

قديما :صناعة التلي والصرود & جلب الماء & تربية الأبناء
حديثا : الصحة & الهندسة & الإعلام & التكنولوجيا

وكذا خلصنا كتاب الوطنية كاااااااااااااااااااااااااااااااااااامل ويالله موفجين يميع
والله المادة سهله وأتمنى اليميع أييب درجات كاامله

وحفظ الله

خويتكم : عذبوووونه ^^

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

ورقة عمل عن المحكمه الاتحاديه العليا -التعليم الاماراتي

1)ما تفسير (العدل اساس المالك )؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………
2) ما ضروره وجود محاكم في مجتمع؟
………………………………………….. ………………………………………..
قارن بين اختصاصات المحكمه الاتحاديه العليا و محاكم الابتدائيه في الامارات
المحكمه الاتحاديه العليا اختصاصات المحاكم الابتدئيه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

دور الشيخ زايد – رحمه الله – في بناء دولة الامارات للصف التاسع

اتفضلوا الموضوع بس ما تنسوا الردود

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

ورقة عمل لمادة التربية الوطنيه / الصف التاسع للصف التاسع

مرحبـآ السـآأآاع .]ٍ

.[ ورقة عمل من تصميمي .]ٍ
.[ اتمنى منكمـ الاستفاده ],ٍ.ِ
.] دعوآتكمـ بالخير ].ٍ^.^

[IMG]file:///C:UsersacerAppDataLocalTempmsohtmlclip11c lip_image001.gif[/IMG]ورقة عمل لمادة التربية الوطنية

السؤال الاول :-
استكملي الفراغات بالكلمة المناسبة ..]
@ أعرق مهنة مارسها اهالي الامارات قديما هي مهنة ………………………………………….. …
@ التحول الذي يطرأ على البناء الاجتماعي على المجتمع يعرف باسم ………………………………………….. ..
@ توجد جمعية النهضة النسائية في امارة
………………………………..
@ نظام قديم كان يقول على التأزر في الافراح والاحزان هو نظام ………………………………..
السؤال الثاني :-
@ ما دور المرأه في الماضي ؟
………………………………………….. ….
………………………………………….. ………
[IMG]file:///C:UsersacerAppDataLocalTempmsohtmlclip11c lip_image003.gif[/IMG]………………………………………….. ……..
@ مادور المـرأه في الحاضر ؟
………………………………………….. …….
………………………………………….
………………………………………….. ..

ورقة عمل بشكل مرتب في المرفقات ..

.] ربي لـآ هانكمـ ..!.!.|

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده