التصنيف: الصف السادس

انطلاق أعمال «مؤتمر المعرفة الأول» بدبي انطلقت في دبي أمس فعاليات «مؤتمر المعرفة الأول» بحضور الشيخ محمد بن راشد نائب رئيس دولة الإمارات رئيس الوزراء حاكم دبي، والأمين العام لجامعة الدول العربية عمرو موسى، والأمين العام لمنظمة المؤتمر الإسلامي أكمل الدين إحسان أوغلو، ومسؤولين في مؤسسات عربية وإسلامية وعدد من المثقفين، وأعلن عن بدء تنفيذ مشروع دعم المعرفة والتعليم والترجمة في العالم العربي الذي رصد له الشيخ محمد 10 بلايين دولار أميركي. ويهدف المؤتمر الى صهر جهود النخب العربية في بوتقة مشتركة تساهم في سد الفجوة المعرفية والرقمية بين العالم العربي وبقية دول العالم المتقدم، في وقت بلغ عدد الأميين العرب (في الفئة العمرية 15 سنة فأكثر)، بحسب إحصاءات جامعة الدول العربية للعام 2022، نحو 71 مليوناً، أي ربع تعداد العرب. ودعا الشيخ محمد المشاركين في المؤتمر الى مناقشة أفكارهم ومحاولة الخروج بتوصيات لدعم التعليم والثقافة والترجمة في العالمين العربي والإسلامي، باعتبار ان «التحديات التي نواجهها هي تحديات بقاء، وليست فقط تحديات إصلاح وتطوير». وحدد عمرو موسى في كلمته أوجه القصور العربية في مجال المعرفة، واشار الى الموازنات الفقيرة في هذا المجال، وضعف البرامج والمستويات المنخفضة لمخرجات التعليم، والنسبة المرتفعة للأمية بين النساء، إضافة إلى الوضع غير المرضي للجامعات العربية مقارنة بجامعات العالم بما فيها جامعات دول العالم الثالث. وأشار موسى إلى أن معدل الإنفاق والاستثمارات في البحوث والتطوير في العالم العربي محدود ويقترب من الصفر في نسبته إلى الناتج القومي، وهو ما ينعكس في مستوى الإنتاج الفكري والعلمي المترجم إلى اللغة العربية ومنها، والذي أصبح من أقل المستويات في العالم، بكل ما يعني ذلك من خلل في المستوى العام للمعرفة لدى الأجيال المعاصرة والصاعدة (…). وهذا الوضع يترافق مع تحديات أساسية تتعلق بالوضع النووي وبالأمن الإقليمي، كما تتصل بمحاولات إعادة تشكيل المنطقة لتتوافق مع «مخططات ماكرة وأفكار ممعنة في الأصولية الكارهة للإسلام والمسلمين وللعرب ومن يلوذ بهم». وأشار الأمين العام لمنظمة المؤتمر الإسلامي أكمل الدين إحسان أوغلو إلى الحقائق التي كشفتها تقارير التنمية البشرية في العالمين العربي والإسلامي، خصوصاً تفشي الأمية والجهل. ونقل عن تقارير المؤسسات المتخصصة لمنظمة المؤتمر الإسلامي أن هناك 36 دولة من دولها السبع والخمسين تتراوح نسبة الفقر فيها بين 20 و60 في المئة، بينما تتفشى الأمية في 36 دولة من دولها بنسبة تتراوح بين 20 و81 في المئة. وأعلن الشيخ محمد خلال المؤتمر عن 25 مبادرة ستعمل «مؤسسة محمد بن راشد آل مكتوم» على تفعيلها من خلال حشد العقول والطاقات العربية وتشجيع الابتكار والإبداع والاستثمار في البنى الأساسية اللازمة لتيسير نجاحها. وتضمنت المبادرات، إطلاق «تقرير المعرفة العربي» بالتعاون مع برنامج الأمم المتحدة الإنمائي، ووضع برنامج لتحسين جودة التعليم العالي وفق افضل المعايير الدولية، وتأسيس «شبكة للأبحاث العربية» وأخرى لمعلمي المدارس، وشبكة تعليم طلاب الجامعات الباحثين عن فرص التعليم العملي، وشبكة الشركات العربية الباحثة عن الخريجين الواعدين، كما تضمنت المبادرات برنامج الماجستير الإلكتروني للنساء.

منقوووووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الاجتماعيات, السادس, المعرفة

الصف السادس

امتحان اجتماعيات عن درس حمورابي و الفينقيون في بلاد الشام الصف السادس -تعليم اماراتي

كاتب المقالة بواسطة zaimba zaimba
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على امتحان اجتماعيات عن درس حمورابي و الفينقيون في بلاد الشام الصف السادس -تعليم اماراتي

من صنع يدي

من هو حمورابي ؟

ماذا فعل نهري دجلة و الفرات ؟

ما اهم مشاريعه ؟

ما هو التبادل التجاري ؟

اهم ما قدمه حمورابي هو تنظيمه لل ……………… هي …………………

ما اشتهر ه حمورابي هو ………………… معنى ………………

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

نسقها في …………. واحد سمي …………… حمورابي الذي اشتمل على …………. يتناول كل شؤون الحياة مثل :
1- ………………………………
2- ………………………………
3- ………………………………
ماذا يطلق على قوانين (السن بالسن و العين بالعين ) التي تطورت في بابل ؟

…………………………..

ما المقصود الزاقورة ؟

………………………………………….. …………………………………………..

ما نوع القوانين التي ترها في مجتمعك اكثر اهمية عن غيرها ؟ ولماذا ؟

………………………………………….. …………………………………………..

(phoenix) تعني ………….

اشتهر ………………. بتجارة …………………..

تنعدم الاتصالات بسبب :
1 – …………………….
2 – …………………….
3 – …………………….

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــ

ما أهمية مدينة جبيل :
1- ………………..
2- ………………..
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــ

لماذا توجه الفينقيون للبحر للتجارة ؟

………………………………………….. ……………………………………..

لماذا اتقن الفينقيون صناعة السفن :
1- ………………….
2- ………………….

تعد …………… بـ …………. احد اهم المدن التي استخدمها الفينقيون كميناء لتنقلاتهم

هل من الممكن استخدام الابجدية الفينقية في وقتنا الحالي ؟

………………………………………….. …………………..
كيف انتشرت الابجدية الفينقية ؟

1- …………………..

2- …………………..

بماذا ساهم الفينقيون في حضارة الوطن العربي ؟

………………………………………….. ……………………………..

كيف غيرت اختراعات الفينقين حياة الناس ؟

………………………………………….. ………………………………………….

عدد الاثار الايجابية لكتابة الابجدية الابجدية الفينيقية ؟

………………………………………….. …………………………………….

كيف غيرت مساهمات الفينقين حياتنا اليوم ؟

………………………………………….. ……………………………………….

لماذا يعد تطور الابجدية الفينقية مهما ؟

………………………………………….. ………………………………………..

اتمنى ان يعجبكم

الملفات المرفقة

امتحان اجتماعات.docx‏ (25.1 كيلوبايت, 668 مشاهدات)

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم السادس, الشام, الفينقيون

الصف السادس

ورقة عمل عن درس المناخ في الوطن العربي لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

كاتب المقالة بواسطة zaimba zaimba
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على ورقة عمل عن درس المناخ في الوطن العربي لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

المناخ في الوطن العربي

المناخ الطقس
حالة الجو لفتر زمنية طويلة حالة الجو لفترة زمنية————
* أسباب اختلاف الحرارة و الأمطار :-
1- الموقع بالنسبة لدوائر العرض ..
2- ——————————..
3- ——————————..
عناصر المناخ :-

الحرارة ———– الرياح ——— الرطوبة كمية الماء الموجودة في الهواء ..
أولاً :- الحرارة إما أن تكون مرتفعة أو ———– ..
ثانيا ً :- الرياح :- هي حركة الهواء القريبة من سطح الأرض . وتنقسم إلى :- رياح دائمة / ———–/ رياح صيفية / رياح محلية مثل :- الكوس/———-/———-
ثالثا ً الأمطار :- الماء النازل من السماء ويكون خفيفا أو غزيرا ً ..
و أنواعه :- شتوية و ——————– و نادرة ..

منقوول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الاجتماعيات, السادس, العربي, المناخ, الوطن

الصف السادس

تقرير عن عزوف الشباب عن المهن الفنية والصناعية لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

كاتب المقالة بواسطة zaimba zaimba
تاريخ المقالة 4 فبراير، 2022
لا توجد تعليقات على تقرير عن عزوف الشباب عن المهن الفنية والصناعية لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

من المشكلات التي يعاني منها شبابنا العربي مشكلة العزوف عن الاشتغال بالأعمال اليدوية . وتبدو هذه الظاهرة في تحاشي كثير من الشباب الالتحاق بالأعمال والمهن والحرف الفنية كالنجارة والسباكة والحدادة والبرادة وغير ذلك
ويشعر الشاب بالخجل والعار من ممارسة مثل هذه الأعمال ، ويفضل عليها الأعمال الكتابية والمكتبية ، وإن كانت لا تدر عليه إلا ربحاً قليلاً جداً . فعلى الرغم من ارتفاع أجور المهن والحرف الفنية ارتفاعاً كبيراً إلا أن الشباب مازال يمتنع عن الالتحاق بهذه الأعمال وينظر إليها نظرة إحتقار وامتهان
ولقد أدى هذا العزوف إلى حدوث نقص كبير في العمالة الفنية في عالمنا العربي ، وأصبحنا في حاجة ماسة إلى وجود أعداد متزايدة من العمالة الماهرة ونصف الماهرة وذلك لسد احتياجات مشاريع التنمية والمشاريع العمرانية والإنتاجية الخاصة والعامة . وأدى ارتفاع مثل هذه العمالة في أجورها وندرتها إلى عرقلة حركة الإنتاج وارتفاع تكلفة السلع والوحدات المنتجة بصورة خيالية . وجذبت أسواق العمالة القادرة على دفع الأجور الباهظة أرباب الكفاءات الفنية إليها ، بينما بقي الصبية وقليلو الخبرة ليقوموا بعبء العمالة الفنية في مجتمعاتهم الأصلية ، مما أدى إلى إنخفاض جودة الأعمال التي يمارسونها وينعكس ذلك بطبيعة الحال على مستوى الدخل الوطني والفردي ، فضلاً عن حدوث فجوة عميقة في مستويات المعيشة بين أرباب الأعمال اليدوية التي ارتفعت أجورها ارتفاعاً خيالياً وبين أرباب الأعمال العقلية والذهنية أو الكتابية والمكتبية . كما أدى ارتفاع أجور العمالة الماهرة إلى ارتفاع الأسعار وعجز رواتب أصحاب الدخول المحدودة عن الوفاء بمتطلبات الحياة . ومؤدى ذلك أن مشكلة احتقار الأعمال اليدوية وإن كانت مشكلة تخص الشباب إلا أن لها انعكاسها على الحياة الاجتماعية والاقتصادية برمتها ، الأمر الذي يجعل التفكير في أسبابها وفي علاجها أمراً حيوياً
الأسباب
يكشف تحليل هذه الظاهرة عن وجود كثير من العوامل التي تكمن وراءها ، من ذلك الميراث الثقافي نفسه ، الذي ينحدر إلينا من عصر اليونان . حين قسم أفلاطون – الفيلسوف اليوناني الشهير – الناس إلى فئات حسب طبائعهم . فهناك طبقة الحكام وهم من الفرسان والشجعان ، ثم هناك طبقة التجار وهم من أصحاب الشهوة في كسب المال ، وأخيراً هناك العبيد والأعاجم والاجانب ، ولقد جعل أفلاطون من نصيبهم الأعمال اليدوية
ومازال المجتمع ينظر مع الأسف الشديد لهذه الأعمال نظرة أقل من نظرته للأعمال الذهنية . ومن الأسباب المسئولة كذلك عن هذه الظاهرة قلة التوعية الاجتماعية والاعلامية بهذه المهن وبأهميتها ، وببيان أنها لا تقل قدراً ولا شرفاً عن الأعمال الذهنية ، وكذلك فإن اتجاه الأسرة العربية وطموحها يجعلها تدفع بأبنائها جميعاً ، سواء كانت قدراتهم الطبيعية تؤهلهم للدراسة أو لا تؤهلهم ، تدفع بهم إلى مجالات الدراسة حتى وإن كانت تعلم أن مثل هذه الدراسة أو غيرها لن تدر على الأبناء إلا إيراداً قليلاً بالقياس إلى ما تدره الأعمال اليدوية . فالأسرة تشعر بشيء من الاعتزاز عندما ترى ابنها جليس أحد المكاتب أو من أرباب أحد الدواوين الحكومية
ولعل من بين الأسباب التي تؤدي إلى النفور من الالتحاق بمثل هذه المهن ، مما يسيء إلى سمعة المهنة وأهلها . فكثير من أرباب المهن هم من يتعاطون الخمور والمخدرات أو لا يتمسكون بالقيم الخلقية في أعمالهم لخلل في تربيتهم الفكرية والثقافية وعزوفهم عن مجالس العلم والوعظ والإرشاد
كذلك من العوامل السببية لهذه الظاهرة انخفاض مستوى التعليم الأساسي بين المشتغلين بهذه المهن . والمعروف أن التعليم يرفع من مستوى كفاءة الفرد ، ويؤدي إلى استنارة عقله ، واحترام الناس له واحترامه لنفسه ، ولذلك فليس غريباً أن الفتاة المتعلمة قد ترفض شاباً حرفياً بينما تقبل الزواج من شاب آخر متعلم ، حتى وإن كان دخله يقل عن دخل زميله الحرفي
هذه بعض العوامل السببية في نشأة هذه المشكلة ، ولكن لا بد من التفكير في وسائل جادة لعلاجها
وسائل العلاج
يحتاج علاج هذه المشكلة إلى تظافر قوى الفرد والجماعة ، فلا يمكن أن نلقي المسئولية كلها على شبابنا ، ولكن لا بد من تظافر الجهود لتغيير الاتجاه الاجتماعي نحو هذه المهن وتحرير عقول الناس من الرواسب والشوائب المتعلقة بها
ويتطلب ذلك القيام بحركة توعية واسعة وشاملة ، توجه بصفة خاصة نحو الشباب لبيان أهمية الأعمال اليدوية والحرف الماهرة وغيرالماهرة ، وأنها لا تقل قدراً ولا شرفاً عن الأعمال الذهنية ومن حسن الحظ أن إسلامنا الحنيف يحث على العمل والجد والاجتهاد والأكل من كد اليد ، حيث يقول الله تعالى
{ فإذا قُضيت الصلاة فانتشروا في الأرض وابتغوا من فضل الله }
الجمعة : 10
ويستطيع رجال الوعظ والإرشاد أن يقوموا بدور إيجابي وفعال في حركة التوعية بأهية هذه الأعمال وبقيمتها في حياة الفرد والجماعة
وكذلك فإن أجهزة الإعلام ومؤسسات الثقافة الجماهيرية مدعوة لتقوم بدور إيجابي وفعال في توعية الشباب وترغيبهم بهذه المهن . كذلك فإن الكتاب والمفكرين ودعاة الإصلاح ورجال التعليم تقع عليهم مسئولية الترغيب بهذه الأعمال
ولا شك أنه من بين وسائل رفع مستوى العاملين بهذه المهن نشر التعليم الأساسي بينهم ، بحيث يحصل الشاب على قدر مقبول من التعليم الأساسي الذي يؤدي إلى استنارة ذهنه قبل أن يلتحق بمهنة معينة
كذلك من العوامل التي تؤدي إلى احترام المجتمع لأرباب المهن اليدوية وضع ضوابط لأخلاقيات هذه المهن ، ومنع تفشي الانحراف أو الاستغلال بين العاملين فيها . ولتوفير الأعداد اللازمة من أصحاب هذه المهن يتعين على مجتمعاتنا العربية التوسع في إنشاء مراكز التدريب المهني والتلمذة الصناعية ، وكذلك عقد الدورات التدريبية في هذه المهن
وللنهوض بأرباب هذه المهن ولجذب العناصر الصالحة إليها ينبغي توفير الرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية لهؤلاء العمال … وكذلك توفير الضمانات الوظيفية كالتأمينات ضد الوفاة والحوادث وكالمعاشات وما إلى ذلك .. وكذلك يمكن توفير هؤلاء العمال عن طريق تشجيع تعليم الهوايات المهنية بين الشباب ، وتستطيع المدارس والمعاهد والجامعات وكذلك النقابات والاتحادات والجمعيات الخيرية أن تسهم في تعليم هذه الهوايات المهنية . كذلك فإن القوات المسلحة – بحكم امتلاكها لأعداد كبيرة من الشباب – تستطيع أن تعكف على تدريبهم تدريباً مهنياً ، إلى جانب ما تقدمه لهم من التدريبات العسكرية ، وذلك ليسدوا الحاجة المتزايدة لأرباب هذه المهن بعد تسريحهم من الخدمة العسكرية
كذلك يمكن تكليف الشركات والمؤسسات الإنتاجية بفتح فصول دراسية ووحدات تدريبية لتدريب العمال الجدد ، ولرفع كفاءة العمال القدامى . كذلك يمكن قيام المجتمع نفسه بإنشاء الورش الصناعية التابعة للدولة التي تقدم الخدمات المهنية بأسعار مخفضة لأبناء المجتمع . كذلك ينبغي النهوض بمؤسسات التعليم الفني والمهني القائمة حالياً ورفع مستوى معلميها وخريجيها علمياً ومهنياً ومالياً ومادياً كما يتعين تزويدها بأحدث المعدات والآلات . كذلك يتعين إدخال المهن والحرف الحديثة كالحاسب الآلي والأجهزة الألكترونية والصناعات الدقيقة التي استحدثت في عالم الصناعة والتكنولوجيا . ومعنى ذلك نقل تكنولوجيا العصر إلى هذه المؤسسات التعليمية وتحريرها من التخلف . كذلك يتعين إتاحة الفرص أمام هؤلاء في الأبتعاث إلى الخارج

منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

الوسوم الاجتماعيات, السادس, الشباب, الصناعية, الفنية, المهن