السلام عليكم ورحمة الله بوركاته …^
في المرفقات..^
في المرفقات..^
-
مذكرة قويييه.doc (870.5 كيلوبايت, 512 مشاهدات)
التصنيف: الصف السادس
قسم خاص بكل ما يتعلق بتعليم الصف السادس في الامارات
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
كُن ْ عالما ً في الناس أو متعلما ً أو سامعاً فالعلم ُ ثوب ُ فخار ِ
مِنْ كُلِّ فَنِّ خُذْ ولا تجهل ْبهِ فالحُرُّ مُطَّلِعٌ على الأسْرار ِ
وإذا فَهمْتَ الْفِقْه عشت َ مُصَدَّراً في العالمين مُعْظَّم َ المِقدارِ
وعليك بالإعرابِ فَاْهَمْ سِرَّهُ فالسرُّ في التقدير ِ والإضمار ِ
قِيَم ُ الورى ما يحسنون َ وَزينُهمْ مُلَحُ الْفُنون ورِقَّةُ الأشعار ِ
فأعملْ بما عُلِّمْت فالعُلَماءُ إنْ لم ْيَعْمَلُوا شَجَرٌ بلا أثْمار ِ
والْعِلم ُ مهما صادف التقوى يكن ْ كالريح إذا مَرَّتْ على الأزْهار َ
يا قارئ القرآن ِإنْ لَمْ تتَّبعْ ما جاء فيه فأينَ فَضْلُ القارِي ؟
وَسَبيل مَنْ لَمْ يعلموا أنْ يُحسِنوا ظَنًّا بِأَهْلِ الْعَلْم ِدون َ نِفار ِ
هلْ يستوي العُلَماء وَالْجُهّالُ في فَضْل ٍ أم ِ الظَّلْماء ُكالأنوار ِ ؟
•
والبوربوينت في المرفق , منقول
كُن ْ عالما ً في الناس أو متعلما ً أو سامعاً فالعلم ُ ثوب ُ فخار ِ
مِنْ كُلِّ فَنِّ خُذْ ولا تجهل ْبهِ فالحُرُّ مُطَّلِعٌ على الأسْرار ِ
وإذا فَهمْتَ الْفِقْه عشت َ مُصَدَّراً في العالمين مُعْظَّم َ المِقدارِ
وعليك بالإعرابِ فَاْهَمْ سِرَّهُ فالسرُّ في التقدير ِ والإضمار ِ
قِيَم ُ الورى ما يحسنون َ وَزينُهمْ مُلَحُ الْفُنون ورِقَّةُ الأشعار ِ
فأعملْ بما عُلِّمْت فالعُلَماءُ إنْ لم ْيَعْمَلُوا شَجَرٌ بلا أثْمار ِ
والْعِلم ُ مهما صادف التقوى يكن ْ كالريح إذا مَرَّتْ على الأزْهار َ
يا قارئ القرآن ِإنْ لَمْ تتَّبعْ ما جاء فيه فأينَ فَضْلُ القارِي ؟
وَسَبيل مَنْ لَمْ يعلموا أنْ يُحسِنوا ظَنًّا بِأَهْلِ الْعَلْم ِدون َ نِفار ِ
هلْ يستوي العُلَماء وَالْجُهّالُ في فَضْل ٍ أم ِ الظَّلْماء ُكالأنوار ِ ؟
•
والبوربوينت في المرفق , منقول
-
منزلة العلماء.zip (528.2 كيلوبايت, 1324 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
في المرفقات ..
في المرفقات ..
1 – اقرأ العبارةالتالية جيداً ثم أجب عن الأسئلة التي تليها : –
" يستيقظ المسلم من نومه صباحاً، يتوضأويركع لله ركوعاً، ثم يرفع يديه للهبالدعاء أملاً في الثواب
( أ ) استخرجمن العبارة السابقة ما يلي : –
1 – مفعولاً مطلقاً :……………………………………………………………………………………….
2 – مفعولاً لأجله : ……………………………………………………………………………………….
3 – ظرفـــاً : ……………………………………………………………………………………….
4 – فعلاً مضارعاً:……………………………………………………………………………………….
5 –حرف عطف : ……………………………………………………………………………………….
ب –حول الفعل المبني للمعلوم إلى فعلٍ مبني للمجهول وغير ما يلزم : –
ركبالفارس الحصان " …………………………………………………………………………………
يتبع في المرفقات ..
اتمنى الفائدة للجميع ..
يتبع في المرفقات ..
اتمنى الفائدة للجميع ..
- امتحان واجوبة 2.zip (9.7 كيلوبايت, 353 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
أجيبشفويا
– قبيلبزوغالشمسفيتلكالساعةالمملوءةطهراوجمالا.
– لأنهذاهبنحوالمدينة،حيثتتعلقبأذيالهالنقيةمكروباتالأمراضوتتشبثبهأنفاسالآلاتالسامة.
– لأنالإنسانسوفيقطعأعناقها،ويبيعهاكمايباعالفجلوالبصل،وفيالمساءيرميبهاإلىالأقذار،كماأنهاستبتعدعنوطنهاالحقل.
– لأنالإنسانسوفيستخدمهلحملأدرانه.فتتحولطهارتهقذرا.
– بندقيةالصيد.
أنمنميمعجمي
– تنتاب = تحلبه
– تتشبث = تتعلق
– تندب = تبكي
– تفتك = تهلك
.ـ
طلوع،أسر،برهة،النهر،يبكي.
أي جملة يراها الزميل المعلم صحيحة من حيث البناء والمعنى.
– قبيلبزوغالشمسفيتلكالساعةالمملوءةطهراوجمالا.
– لأنهذاهبنحوالمدينة،حيثتتعلقبأذيالهالنقيةمكروباتالأمراضوتتشبثبهأنفاسالآلاتالسامة.
– لأنالإنسانسوفيقطعأعناقها،ويبيعهاكمايباعالفجلوالبصل،وفيالمساءيرميبهاإلىالأقذار،كماأنهاستبتعدعنوطنهاالحقل.
– لأنالإنسانسوفيستخدمهلحملأدرانه.فتتحولطهارتهقذرا.
– بندقيةالصيد.
أنمنميمعجمي
– تنتاب = تحلبه
– تتشبث = تتعلق
– تندب = تبكي
– تفتك = تهلك
.ـ
طلوع،أسر،برهة،النهر،يبكي.
أي جملة يراها الزميل المعلم صحيحة من حيث البناء والمعنى.
أثري لغتي
– النسيم، الشمس، الجدول، الطيور، الإنسان، الأشجار والأزهار.
1 – الضد لأنني :……………………..
2- وتوج رأس الشجرة بإكليل ذهبي
.
الحزن : – لماذا يشوه الإنسان جمال الطبيعة ؟
التفاؤل : – طلعت الشمس من وراء الجبل.
– شعرت بنمو روحي يقربني من الطبيعة.
أتذوق
1 – التودد والملاطفة.
2 – تبرير الندب.
3 – التعجب والاستنكار.ـ
– يبيعنا كما يباع الفجل والبصل.
– سمعت الجدول ينوح كالثكلى.
– أقرأ الكتابة قراءة متعلم مستفسر
أناجي القمر مناجاة محب متأمل.
أعمق فهمي
– 1
( 4 )
(2 )
( 5 )
( 1 )
( 3)
2 – أعلل
أ ) – يكثر التلوث في المدن نتيجة دخان المصانع.
– ازدحام المدن بالسيارات ،والشاحنات.
ب) – ليبتعد عن ضوضاء المدن، وهوائها الملوث بالدخان.
التمتع بجمال الطبيعة حيث الأشجار ،والأزهار ،والجداول ،والطيور.
– 3
– أنصحه مبينا له أضرار العمل الذي يقوم به.
– أذكرهم بالرحمة وأقول لهم : (ارحموا من في الأرض يرحمكم من في السماء )
– أوضح لهم أهمية النظافة وأثرها في الصحة العامة.
– أخبرخفرالسواحل،أوإحدىجمعياتحمايةالبيئة،أوالمسؤولين
المسؤولين في البلدية.
(√)-
(x) –
(√) –
(x ) –
(√) –
(√) –
أطبق
الخريطة التوضيحية المرفقة .
يختار الطالب ظاهرة طبيعية، ويكتب فيها ملتزما بخصائص فن الخاطرة.
السبب
الإسراف
الحل
ترشيداستهلاكالمياه
الحل
التنقيبوالبحثعنالمياه
الباطنية
الحل
تأمينالقروضوطلبالمساعدة
منالمؤسساتالدولية
السبب
عدمتوفرمصادرالمياه
السبب
عدمتوفرمحطاتتحليةالمياه
منقول ..
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
الحديقة الغناء
جنة في حضن وادي لم أطق عنها ابتعاد
ويسيل الجدول الرقراقما بين الوهاد
للشاعر مانع سعيد العتيبة
تعريف للشاعر مانع سعيد العتيبة:
جنة في حضن وادي لم أطق عنها ابتعاد
كل يوم ألتقيها واشتياقي فيازدياد
أملأ العينين منها بجـمـال غير عادي
فهنا الفردوسحقا شاءهرب العباد
شجر من كل نوع ماتولته الأيادي
ظله الوارف يدعو لجلوسوامتداد
وبه العشب فراشيوالزهيرات وسادي
وعلى الأغصان طير أعذبالألحان شاد
ويسيل الجدول الرقراقما بين الوهاد
منشدا أحلى ألاغانيوهو يمضي في عناد
فإذاولىشتاء واتى فصل الحصاد
وغدا الوادي مزارالكريم وجواد
فظباء راتعات صعبة في الاصـطياد
ذا إلى القمة يسعىبنشـاط و اجـتهاد
بينما يجلس قرب الماء مشتاق لزياد
للشاعر مانع سعيد العتيبة
تعريف للشاعر مانع سعيد العتيبة:
شاعر إماراتي شغل مناصب مهمة في دولةالإماراتمنها:
وزير البترول والثروة المعدنية.
ومستشار لصاحب ا لسمو الشيخزايد -رحمه الله-.
ومن دواوينه الشعرية كثيرةمنها:
المسيرة.
أغنيات في بلادي.
خواطر وذكريات.
همسالصحراء.
نسيم الشريد.
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم
ممكن الامتحان الوزاري للغة العربية الفصل الاول السادس و الله محتاجته الي امتحنه السنة الماضية 
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
حبايبي لو تبون عن درس طريق المجد معلومات عن الشاعر اتمنى تفيدكم مع تحياتي دعواتكم
معروفالرصافي (1292 – 1365 هـ / 1875 – 1945 م) أكاديميوشاعرعراقي اسمه الكامل معروف بنعبد الغني بن محمود الجباري ولد ونشأ في بغداد عمل في حقل التعليموله عدة اصدارات شعرية، بني لهُ في بغداد تمثال لتمجيد ذكراه يقع في الساحةالمقابلة لجسر الشهداء عند التقاطع مع شارع الرشيد المشهورقرب سوق السرايوالمدرسة المستنصرية الأثريةولد في بغداد عام 1875م، ونشأ فيها حيث أكمل دراسته فيالكتاتيب، ثم دخل المدرسة العسكريةالابتدائية فتركها، وأنتقل إلى الدراسة في المدارس الدينية ودرس على علماءبغداد الأعلام كالشيخ عبدالوهاب النائب، والشيخ قاسم القيسي، والشيخقاسم البياتي، والشيخ عباسحلمي القصاب، ثم أتصل بالشيخ العلامة محمودشكري الألوسي ولازمهُ أثنتي عشرة سنة، وتخرج عليهِ وكانيرتدي العمامة وزي العلماء وسماهُ شيخهُ الألوسي(معروف الرصافي) ليكون في الصلاح والشهرة والسمعة الحسنة، مقابلاً لمعروف الكرخي. وعينالرصافي معلماً في مدرسة الراشدية التي أنشأهاالشيخ عبدالوهاب النائب، شمال الأعظمية، ثم نقلمدرساً للأدب العربي في الأعدادية ببغداد، أيام الوالي نامقباشا الصغير عام 1902م، وظل فيهاإلى أعلان الدستور عام 1908م، ثم سافرإلى اسطنبول فلم يلحظبرعاية، ثم عين مدرساً لمادة اللغة العربية في الكليةالشاهانية ومحرراً لجريدة سبيل الرشاد عام 1909م، وأنتخب عضواً في مجلس المبعوثان عام1912م، وأعيد أنتخابه عام 1914م، وعينمدرساً في دار المعلمين في القدس عام 1920م، وعاد إلى بغداد عام 1921م. ثم سافر إلى الإستانة عام 1922م، وعاد إلى بغداد عام 1923م، وأصدرفيها جريدة الأمل، وأنتخب عضواً في مجمع اللغة العربية في دمشق، عام 1923م، وبعد ذلكعين مفتشاً في مديرية المعارف ببغداد عام 1924م، ثم عينأستاذاً في اللغة العربية بدارالمعلمين العالية عام 1927م
-
معروف الرصافي.docx (43.5 كيلوبايت, 256 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
حل , درس , منى والميزان , منى و الميزان , الوحدة الثانية , استماع , الصف السادس
لسليم البيطار
اقتربت منى من أمها وهي تحاول أن تحبس دموعها، وفي صوتها مايشبه البكاء، مالبث أن تحول إلى غضب يكبر مع كل عبارة تتفوه بها:
لن ألعب مع سميرة أبداً بعد اليوم…لا…لاأريد أن أراها أبداً أبداً…هي لا تحبني..لم ترم الكرة إلي ولامرة…رمتها لهاجر، وسلمى،
وريم…لم تلتفت نحوي،كأني لست موجودةفي الملعب.أنا أيضاًلاأحبها..أنا أكرهها.
وطفرت الدموع التي كانت منى قد حبستها طويلاً.
وبهدوء قالت الأم: اقتربي يامنى…اقتربي.
وبحنان احتضنت ابنتها وضمتها إلى صدرها، وأخذت تداعب شعرها المتموج وتردد: لاتحزني ياحبيبتي!…تعالي نلعب معاً؛ أريد أن أتسلى
معك.
انتفضت منى واقفة وصاحت: صحيح ياماما!ستلعبين معي؟أنا أحبك..أحبك ياماما.
ولم تنتظر الأم طويلاً لتقول: سنلعب لعبة الميزان ياحبيبتي.
وماهي لعبة الميزان هذه ياماما؟ سألت منى مستغربة.
ابتسمت الأم ابتسامتها الهادئة، وقالت بعد أن أخرجت آلة الميزان ووضعتها أمام منى على الطاولة: انتبهي ياصغيرتي، ستعددين عيوب سميرة
وإساءاتها، ومقابل كل عيب أو إساءة ستختارين مكعباً خشبياً من صندوقك وتضعينه في الكفة اليمنى من الميزان.
أعجبت الفكرة منى لكنها عبست قليلاً، ونظرت إلى اللوحة، وقالت: لكن، وإن لم تكف مكعبات اللوحة هذه؟ أجابت الأم بسرعة: نستعين
بمكعبات أخرى.
وراحت المكعبات تتوالى بسرعة إلى كفة الميزان اليمنى.. فعيوب سميرة وإساءاتها حاضرة في ذهن منى: تصرخ..تدوس على قدمي…
لاتعيرني أقلامها…تركض ولا تنتظرني…كسرت لعبتي.
وتباطأ التعداد، وخف وضع المكعبات في الميزان، بينما كانت منى تبحث في زوايا ذاكرتها وتجهد، علها تسعفها بإضافة إساءة جديدة لتضع
مكعباً آخر…لكنها لم تجد. فصمتت، والأم تنظر إليها بترقب، ثم قالت: ألا يكفي كل هذا ياأمي؟ أرأيت كثرة عيوب سميرة؟
ابتسمت الأم وأجابت: بلى ياعزيزتي، يكفي ويزيد، لكن الآن سنكمل اللعبة؛ ستعددين حسنات سميرة، وستضعين في كفة الميزان اليسرى
مكعباً خشبياً مقابل كل حسنة لها.
لا، ليس لسميرة حسنات، ردت منى بنزق؛ وتجهم وجهها كأنها صممت على ألا تجيب بشيء.
فقالت الأم بلطف وحنان:
مابك يامنى؟ أحقاً ليس لسميرة حسنات؟اسمعي، سأساعدك على التذكر، هيّا:
أما قاسمتك قطعة حلواها أمس؟
وإذ لم تستطع منى أن تنكر هذا، مدّت يدها إلى اللوحة وتناولت ببطء مكعباً خشبياً ووضعته في الكفة اليسرى.
ألا تدعك تركبين على حصانها الخشبي الذي تمنعه عن أخيها الصغير؟
ألاتتنزهين على دراجتها مرتين في الأسبوع؟
أم أنك نسيت عندما كنت مريضة، كيف حملت لك الأغاني والأشعار التي تعلمتها في غيابك، وأنشدتها لك لتسليتك؟
ألم تعرك كتابها يوم نسيت كتابك في المدرسة؟…
تراكمت المكعبات في كفة الميزان اليسرى، وكانت قد رجحت على الكفة اليمنى منذ وقت… ولم تنتظر منى أن تقول أمها اكثر من ذلك،
فأطلقت ضحكة فرح غامر، وكأنها قد استرجعت مع كل سؤال طرحته أمها ذكرى جميلة، وأوقات مرح ممتعة قضتها مع سميرة.
تركت الأم ابنتها في الغرفة وخرجت…
وماكادت بضع دقائق تمر حتى سمعتها تنادي: سميرة…سميرة ..تعالي نلعب معاً.
تداعب: تلعب وتلاطف
عبست: كشرت وتهجمت
تسعفها: تساعدها وتعينها
ص.134
أبحث في معجمي المدرسي عن معاني الكلمات الآتية، وأضعها في جمل مفيدة:
نزق: الطيش عند الغضب ( التهور عند الغضب ), على المسلم ان يبتعد عن النزق.
ترقب: انتظار, ترقي الأب عودة ابنه من المدرسة.
تجهم: عبس.
حقيقي.
مجازي.
منى: متسرعة و طيبة القلب.
هل أجبرت الأم ابنتها على اتخاذ قرارها الأخير؟
لا، لم تجبرها، بل أقنعتها بطريقة علمية على الرجوع عن قرارها المتسرع.
لماذا أطلقت منى في النهاية ضحكة فرح غامر؟
أطلقت ضحكتها فرحاً باكتشاف جمال صديقتها سميرة وحسن أخلاقها.
أطبق ما فهمت:
هذه القصة علمتني أن:
• لا أبالغ في غضبي.
• لا أصدر أحكاماً متسرعة.
• أستمع لنصيحة من هم أكبر مني سناً.
• الـــــــــــتسامح.
• موازنة الأمور والمواقف.
• استخلاص الحكمة من واقع الحياة.
• حسن الظن بالآخرين.
• مساعدة الأصدقاء بضمير وحسن نية.
• استشارة الأم في المواقف الصعبة والمستعصية.
2. الصداقة كنز لا يفنى.
3. من لم يكن حكيماً لم يزل سقيماً.
4. العجلة تجلب الفشل، مهما كان ما تفعله.
القصة:منى والميزان
لسليم البيطار
اقتربت منى من أمها وهي تحاول أن تحبس دموعها، وفي صوتها مايشبه البكاء، مالبث أن تحول إلى غضب يكبر مع كل عبارة تتفوه بها:
لن ألعب مع سميرة أبداً بعد اليوم…لا…لاأريد أن أراها أبداً أبداً…هي لا تحبني..لم ترم الكرة إلي ولامرة…رمتها لهاجر، وسلمى،
وريم…لم تلتفت نحوي،كأني لست موجودةفي الملعب.أنا أيضاًلاأحبها..أنا أكرهها.
وطفرت الدموع التي كانت منى قد حبستها طويلاً.
وبهدوء قالت الأم: اقتربي يامنى…اقتربي.
وبحنان احتضنت ابنتها وضمتها إلى صدرها، وأخذت تداعب شعرها المتموج وتردد: لاتحزني ياحبيبتي!…تعالي نلعب معاً؛ أريد أن أتسلى
معك.
انتفضت منى واقفة وصاحت: صحيح ياماما!ستلعبين معي؟أنا أحبك..أحبك ياماما.
ولم تنتظر الأم طويلاً لتقول: سنلعب لعبة الميزان ياحبيبتي.
وماهي لعبة الميزان هذه ياماما؟ سألت منى مستغربة.
ابتسمت الأم ابتسامتها الهادئة، وقالت بعد أن أخرجت آلة الميزان ووضعتها أمام منى على الطاولة: انتبهي ياصغيرتي، ستعددين عيوب سميرة
وإساءاتها، ومقابل كل عيب أو إساءة ستختارين مكعباً خشبياً من صندوقك وتضعينه في الكفة اليمنى من الميزان.
أعجبت الفكرة منى لكنها عبست قليلاً، ونظرت إلى اللوحة، وقالت: لكن، وإن لم تكف مكعبات اللوحة هذه؟ أجابت الأم بسرعة: نستعين
بمكعبات أخرى.
وراحت المكعبات تتوالى بسرعة إلى كفة الميزان اليمنى.. فعيوب سميرة وإساءاتها حاضرة في ذهن منى: تصرخ..تدوس على قدمي…
لاتعيرني أقلامها…تركض ولا تنتظرني…كسرت لعبتي.
وتباطأ التعداد، وخف وضع المكعبات في الميزان، بينما كانت منى تبحث في زوايا ذاكرتها وتجهد، علها تسعفها بإضافة إساءة جديدة لتضع
مكعباً آخر…لكنها لم تجد. فصمتت، والأم تنظر إليها بترقب، ثم قالت: ألا يكفي كل هذا ياأمي؟ أرأيت كثرة عيوب سميرة؟
ابتسمت الأم وأجابت: بلى ياعزيزتي، يكفي ويزيد، لكن الآن سنكمل اللعبة؛ ستعددين حسنات سميرة، وستضعين في كفة الميزان اليسرى
مكعباً خشبياً مقابل كل حسنة لها.
لا، ليس لسميرة حسنات، ردت منى بنزق؛ وتجهم وجهها كأنها صممت على ألا تجيب بشيء.
فقالت الأم بلطف وحنان:
مابك يامنى؟ أحقاً ليس لسميرة حسنات؟اسمعي، سأساعدك على التذكر، هيّا:
أما قاسمتك قطعة حلواها أمس؟
وإذ لم تستطع منى أن تنكر هذا، مدّت يدها إلى اللوحة وتناولت ببطء مكعباً خشبياً ووضعته في الكفة اليسرى.
ألا تدعك تركبين على حصانها الخشبي الذي تمنعه عن أخيها الصغير؟
ألاتتنزهين على دراجتها مرتين في الأسبوع؟
أم أنك نسيت عندما كنت مريضة، كيف حملت لك الأغاني والأشعار التي تعلمتها في غيابك، وأنشدتها لك لتسليتك؟
ألم تعرك كتابها يوم نسيت كتابك في المدرسة؟…
تراكمت المكعبات في كفة الميزان اليسرى، وكانت قد رجحت على الكفة اليمنى منذ وقت… ولم تنتظر منى أن تقول أمها اكثر من ذلك،
فأطلقت ضحكة فرح غامر، وكأنها قد استرجعت مع كل سؤال طرحته أمها ذكرى جميلة، وأوقات مرح ممتعة قضتها مع سميرة.
تركت الأم ابنتها في الغرفة وخرجت…
وماكادت بضع دقائق تمر حتى سمعتها تنادي: سميرة…سميرة ..تعالي نلعب معاً.
حل الأسئلة :
ص.133
الأول شفوي
أستمع وافسر..
تداعب: تلعب وتلاطف
عبست: كشرت وتهجمت
تسعفها: تساعدها وتعينها
ص.134
أبحث في معجمي المدرسي عن معاني الكلمات الآتية، وأضعها في جمل مفيدة:
نزق: الطيش عند الغضب ( التهور عند الغضب ), على المسلم ان يبتعد عن النزق.
ترقب: انتظار, ترقي الأب عودة ابنه من المدرسة.
أختار المعني المناسب للكلمات الملونة فيما يأتي:
طفرت:
تجهم: عبس.
أستمع وأتذوق:
بم شبه الكاتب ذاكرة منى في قوله: ( كانت منى تبحث في زوايا ذاكرتها ).
شبه ذاكرة منى بــ
أميز التعبير الحقيقي من التعبير المجازي فيما يلي:
حقيقي.
مجازي.
ص.135
أصف كلاً من منى وأمها بصفتين داخلتين لكل منهما:
أم منى:
منى: متسرعة و طيبة القلب.
أعمق فهمي:
اسمع للنص، ثم أجيب:
ما الحدث الرثيس الذي فجر غضب منى؟
ص.136
لماذا اختارت الأم لعبة الميزان؟
هل أجبرت الأم ابنتها على اتخاذ قرارها الأخير؟
لا، لم تجبرها، بل أقنعتها بطريقة علمية على الرجوع عن قرارها المتسرع.
لماذا أطلقت منى في النهاية ضحكة فرح غامر؟
أطلقت ضحكتها فرحاً باكتشاف جمال صديقتها سميرة وحسن أخلاقها.
أطبق ما فهمت:
هذه القصة علمتني أن:
• لا أبالغ في غضبي.
• لا أصدر أحكاماً متسرعة.
• أستمع لنصيحة من هم أكبر مني سناً.
• الـــــــــــتسامح.
• موازنة الأمور والمواقف.
• استخلاص الحكمة من واقع الحياة.
• حسن الظن بالآخرين.
• مساعدة الأصدقاء بضمير وحسن نية.
• استشارة الأم في المواقف الصعبة والمستعصية.
ص.137
سؤال ب. و ج. وااااجـــــــــــــــب.
أكتب أمثالاً وحكماً عربـــية تعبر عن قصة منى والميزان:
1.
2. الصداقة كنز لا يفنى.
3. من لم يكن حكيماً لم يزل سقيماً.
4. العجلة تجلب الفشل، مهما كان ما تفعله.
تحيــــــاتي
تعبت فالموضوع ارجو التقييم
تعبت فالموضوع ارجو التقييم
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
رجاء اريد حل درس همزة الوصل في الاسماء ضرورييييي الحين رجاء للصف السادس 
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
تفظلوا ولاتنسوني بالدعاء اختكم ميثووه
وزدت بالتشريفبتتويج سورة سورة باسمي الحقيقي .
النهار …. لكن أناالحياة و أنت الجمود , أنا العمل و أنت الخمول , أنا الحركة و في كل حركة بركة , فقد جعلني اله معاشا .
الليل ….. و من سواديشبهوا شعر الحسناء , و جعلواالشيب من بياضك .
مناظرة بين الليل والنهار
كانت السماء صافية , حين رأيتها من شرفة غرفتي , تأملت لحظة ساحرة حين إنبلاج نورالنهار من ظلمة الليل فتناهت الى سمعي أصوات فإذا بالنهار والليل يتبادلان الحوار , اصغيت اليهما , فسمعت :
النهار …. أنا الذيأقسم الله بي إذا تربعت على عرش السنا , فقال ( والنهار إذاتجلى) وتوجت سور بإسم أوقات ولادتي من ( الضحى , النور , الفلق ).
الليل ….. أما أنا فنلت نصيبك من شرف القسمبي إذا تغشيت , و أنزلت سورة باسم مظاهريمن ( القمر و النجم) .
وزدت بالتشريفبتتويج سورة سورة باسمي الحقيقي .
النهار …. يكفيك بينة أن الله محى آية الليل و جعل آيتي مبصرة ,و لم يساوي بين الظلام والنور , و جعل لي سراجا وهاجا .
الليل ….. كيفتناضلني و مني كان انسلاخك و ظهورك ,و بي أرخت أعوامك و شهورك , و في ظلامي يرىالناس زينة السماء من قمر و كواكب.
النهار…. أيها الليل هلا قصرت من إعجابك , أما خصني الله بمعظم أوقات الصلوات , و أتحفني بالصلاة الوسطى ,و صلاة يوم الجمعة و العيدين ,وبالصيام ووقوف عرفة .
الليل….. أليس العيد بظهور هلالي ؟ وبدءالصيام و الحج بتحريه ؟ و في وقتي صلوات القيام لأهل اليقظة و الإستغفار , وشرفنيالله بنزوله إلى السماءالدنيا في الثلث الأخير من وقتي , و شرفني بليلة القدر وأسرى بعبده ليلا .
النهار …. لكن أناالحياة و أنت الجمود , أنا العمل و أنت الخمول , أنا الحركة و في كل حركة بركة , فقد جعلني اله معاشا .
الليل ….. كيف تحسبالسكون جمودا , أنها الراحة من عناء تعب عمل النهار , كما أنني مجمع السمار والأفراح و مكمن الأسرار و التسبيح .
النهار…. أنا رمز الجمال عند الإنسان , فوجه الحسناء كالصبح مشرق , و لكنجعلواالظلم من ظلماتك .
الليل ….. و من سواديشبهوا شعر الحسناء , و جعلواالشيب من بياضك .
و لما أشتد ما بينهما , قلت : أقصرا عن الجدال , و استغفرا الله عن العجب و الصلف و ليعف الله عما سلف , و أجنحاللسلم و الصلح خير , فكل منكما آية لله في الكون , يولج الليل في النهار و يولجالنهار في الليل , و منكما يتكون اليوم , و اليوم فيه نسكي و محياي , فأنتما عمري ,و إذا بالليل والنهار يتصافحان و يتعانقان …
