التصنيفات
الصف السابع

حل, حلول درس سجود السهو التربيه الاسلاميه / سابع دين -تعليم اماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم

حل, حلول درس سجود السهو التربيه الاسلاميه / سابع دين
حل, حلول درس سجود السهو التربيه الاسلاميه / سابع دين

حل ص 91
متى يكون سجود السهو ؟
اذا نسي ركوع او سجود او شك في عدد السجدات

كم عدد سجود السهو ؟
سجتدين

حل ص92
1-ما الحالات التي يسجد فيها المصلي قبل التسليم؟

إذا نسي واجب من واجبات الصلاة
في حالة الشك إن لم يترجح عنده أحد الأمرين

2-ما الحالات التي يسجد فيها المصلي سجود السهو بعد التسليم؟

في حاله الشك وترجح عنده احد لأمرين
إذا زاد شىء من أركان الصلاه سهوا

إذا نسي شىء من أركان الصلاه

حل ص 93
الجدول:هي سجدة مستحبة عند قرآءة القرآن الكريم العدد: 1
اسم السجدة:سجدة الشكر الحكم: مستحبة
اسم السجدة:سجدة السهو

حل ص94
النشاط الأول:
1_التسبيح- دعاء سجود السهو
2_قبل التسليم _ بعد التسليم
النشاط الثاني:
رفع الله درجاتوحط على كل بها خطية
ابحث………………… ………………..
على الطالب عمله بنفسه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل لمادة التربيه الوطنيه / الصف السابع للصف السابع

بسم الله الرحمن الرحيم

ورقة عمل لمادة التربيه الوطنيه / الصف السابع

ورقة عمل لمادة التربيه الوطنيه / الصف السابع

____________

تجدونهـــا مع الترتيب في المرفقات

تحياتي

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ممكن حل كتاب التربيه الاسلاميه الفصل الثالت للصف العاشر

بليييييييييز ابااااااااه بسرعه

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل الدرس الرابع الفصل الثالث لماده التربيه الاسلاميه للصف الثاني عشر

حل الدرس الرابع الفصل الثالث لماده التربيه الاسلاميه

المحور الخامس – الدرس الرابع محمد الفاتح رحمه الله تعالى
ص(111 ) أبين :
التربية الإسلامية الإيمانية.
التعليم المكثف في شتى العلوم منذ الصغر.
تعلم الفنون القتالية والعسكرية.
المشاركة في قرارات الحياة الاجتماعية للأسرة.
أعلل: وذلك لكثرة الفتوح العظيمة التي تمت في خلافته رحمه الله تعالى ومن أهمها فتح القسطنطينية.
ص ( 112 )
أستنتج :
الخطر الحقيقي الذي يشكله البيزنطينين على المسلمين
الهجمات والمؤامرات التي يحيكونها ضد المسلمين من القسطنطينية.
ص( 116 )
أستنتج:
التقوى والإيمان الذي كان يتمتع به الفاتح رحمه الله تعالى.
حرصه على المحافظة على كل ما يتصل بالعلم والعلماء ولم يمس شيئاً من آثارها مثل أثينا.
أخلاقه الإسلامية العالية مع أهل العلم وتكريمهم.
حرصه على عدم قتل الأبرياء من الأهالي وسكان المناطق المفتوحة .
حرصه على نشر الإسلام في كل بقاع الأرض والالتزام بحكم الله تعالى وتكريم ورفع شأن العلماء المخلصين.
ص(117) أنشطة الطالب
السؤال الأول :
أ – الشرقية : هي الارثوذكسيه ومركزها القسطنطينية أوروبا وروسيا وبلاد العرب .
الغربية : هي الكاثوليكية في الفاتيكان غرب أوروبا وأمريكا .
ب – أدى إلى كثير من النزاعات و خصوصاً عند سيطرة الكنيسة في العصور الوسطى مما أدى الى حروب قاسيه جدا.
ج – تميز الإسلام بالسماحة مع الشعوب التي فتحت بلدانها وأدى إلى دخول كثير من أهلها إلى الإسلام مثل بلغاريا و البوسنة و الألبان .
د – أدى ضعف النفوذ العثماني إلى عمليه تطهير عرقي من قبل النصارى للمسلمين في البلدان التي فتحت سابقا كالبوسنة و الهرسك .
هـ – تهمه باطله يدعيها أعداء الإسلام ومن معهم من المنافقين ليضرب أي قوة مسلمه تريد إقامة حكم الله في الأرض والجهاد في سبيل الله تعالى .
ص ( 118 ) السؤال الثاني :
أ – بناء جيش قوي مجهز بأحدث التجهيزات تعلم الفنون العسكرية و القتالية .
2- بناء المعاهد العلمية المختلفة و إقامة المناظرات العلمية و المسابقات بين العلماء .
كان يحب الشعر و الأدب حتى انه انشأ مدراس لتعليم الشعر وكان يحتفي بالشعراء في بلاطه ويكرمهم.
3- حرصه الشديد على فتح القسطنطينية وحصارها لمعارك لأكثر من تسعة أشهر .
السؤال الثالث:
لم يبادر أيّ قوم بالعدوان والحرب بل كانت حروبه لرد العدوان وحماية الضعفاء من المسلمين او بسبب نقض العهود من العدو.
حرصه على عدم قتل الأبرياء من الأهالي وسكان المناطق المفتوحة .
حرصه على المحافظة على كل ما يتصل بالعلم والعلماء ولم يمس شيئاً من آثارها مثل أثينا.
السؤال الرابع :
اعتزاز المسلم بعقيدته والعمل على نشر الدين .
الاجتهاد والمثابرة .
تقديم مصلحة الدين على المصالح الدنيوية.
احترام العلم والعلماء .
نشر العلم وبناء الصروح العلمية الرائدة.

يرجي التجميل من المرفقات للتنسيف بصوره افضل

المصدر:- مدونة الشارقه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

نموذج امتحان عن اول ثلاث دروس ف ماددة التربيه الوطنيه الصف الأول

السلام عليكم اخواني واخواتي ..

شخباركم عساكم طيبين ,,,

ممكن تساعدوني <3

أبغي نموذج امتحان عن اول ثلاث دروس ف ماددة التربيه الوطنيه
نموذج بليز لاهتنوو …

ولكم مني جزيل الشكر

joree

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

فديتـ خشومكم ابغي حل صفحه 15 ( التربيه الوطنيه ) للصف التاسع

السلام عليكم ..

شحآلكم عساآكم بخيـــر وسهآآآآآاله ..

مآعليكم أمآره بغيت حل صفحة 15 من كتاب التربيه الوطنيه ( الجدول )

عليه انتحان بليييييز بسرعه ^^

ومع السلأمه ~

في داعتــ الرحمن والربــ حآفـــظ .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

طلب حل الدرس الثاني من كتاب التربيه السلاميه /سابع الصف السابع

لو سمحتو بدي حل الدرس الثاني من كتاب التربية الاسلامية..
شكرا لجهودكم الطيبة..
تحياتي..

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل الجزر الثالث من كتاب التربيه الاسلاميه للصف الثامن


1. المحور الرابع : الدرس الرابع ( السنن الاجتماعية في القرآن
الكريم )

– قارن بين السنن الاجتماعية والسنن الطبيعية


السنن الطبيعية

السنن الاجتماعية

أوجه الاختلاف

هي
القوانين التي سنّها الله لهذا الكون وأخضع لها مخلوقاته جميعًا

هيالطريقة المتّبعة في معاملة الله للبشر بناءًا على سلوكهم وأفعالهم

أمثلة

كسنّة
تعاقب الليل والنّهار والشمس والقمر والسحاب

سنّة
الابتلاء/ التمحيص/ التسخير/التدرّج/التداول

أوجه التشابه

مرتبطة
بإرادة الله لأنه خلق الكون وكل شيء

مرتبطة
بإرادة الله لأنه خلق الكون وكل شيء

– ما
الحكمة من ثبات السنن الربّانية ؟ حتى تكون معايير الحكم على الأشياء والمواقف
واحدة .

– ما فائدة دراسة السنن الإلهية واكتشافها ؟ حتى يكون
الإنسان فاعلاً ومؤثرًا.

– ما هي خصائص السنن الإلهية الاجتماعية ؟ الموضوعية
والثبات / الربّانية / الإنسانية .

– إن طول عمر الأمم والحضارات وقصرها مرهون بمدى أخذها بسنن
الصعود و الهبوط.

– من سنن الصعود ؟ العدل والتمسك بالدين / الالتزام
بالأخلاق / الاهتمام بالعلم / العمل.

– من سنن الهبوط ؟ الكفر / الظلم / فساد الأخلاق / التقاعس
عن العمل.

– بما ترد على الأقوال التالية :

– الحريّة الشخصية ليس لها حدود. / خطأ ، لها حدود وضوابط
لكي لا نتعدّى على حرّية الآخرين.

– الظواهر الكونية( مثل الزلازل) تحدث بمحض الصدفة والحظ. /
خطأ ، تحدث بإرادة الله نتيجة أفعال الناس وسلوكهم.

– علّل: ذكر عدد من قصص الأقوام السابقين في القرآن ؟ لأخذ
العبرة والعظة

-علّل: ظلم الإنسان لأخيه من أخطر أنواع الظلم ؟ لأنّه يؤدي
إلى نشر الفساد وهلاك المجتمع.

المحور
الخامس : الدرس الأول ( الرسول صلى الله عليه وسلم أبًا وجدًّا )

– ما أهميّة إظهار الأب محبّته وحنانه لأفراد أسرته؟ تقوية
الروابط الأسرية .

– ما أهميّة تحقيق العدل بين الأبناء في المعاملة ؟ نشر
المحبّة والاستقرار وتماسك الأسرة.

– علّل : كان الرسول عليه الصلاة والسلام واضحًا وجادًّا
عندما يتعلق الأمر بالحلال والحرام ؟

لأن هذه الأمور تعلق بالآخرة وهي أوامر الله تعالى فلا
تهاون بها .

– ما واجبات الأبوّة كما فهمت من سيرة الرسول صلى الله عليه
وسلم ؟ الرحمة/ العدل/ التعليم/ حسن التسمية.

– كان الرسول عليه الصلاة والسلام يظهر محبّته لأبناء
الأنصار، علام يدل ذلك ؟ على محبته ورحمته الواسعة.

– ما الأمور التي حرص الرسول r عل تعليمها لأحفاده؟ تفضيل الآخرة على
الدنيا والإكثار من التسبيح والتكبير.

المحور
الخامس : الدرس الثاني ( جزاء المؤمنين – سورة ق ( 5 ) )

– بيّن معاني المفردات التالية:

أزلفت : قرّبت – أوّاب: كثير الرجوع إلى
الله – حفيظ: حافظ لحدود الله – قلب منيب : كثير الخشوع .

– من آثار التقوى على المؤمن؟ نيل البشارة من الله / تكفير
السيئات / محبّة الله / تسهيل أموره في الدنيا والآخرة.

– كيف يمكن أن تصل إلى رتبة التّقوى ؟ طاعة أوامر الله
واجتناب النواهي والإكثار من النوافل والطاعات.

– ما مظاهر السلام { ادخلوها بسلام } الذي ينعم به أهل الجنة
؟ السلام من الخوف والحزن والأمراض والموت.

– ما { المزيد } الذي يكرّم الله به أهل الجنّة بعد قوله {
لهم ما يشاءون فيها } ؟ رؤية الله تعالى .

المحور
الخامس: الدرس الثالث ( أبو ذر الغفاري – رضي الله عنه – )

– متى أسلم ؟ أسلم ولم تزل دعوة الرسول r
سرية

– اذكر أربع من صفات أبو ذر الغفاري t
؟ الذكاء والفطنة – الورع و الزهد – التواضع – الشجاعة

– ما أهم أعمال أبو ذر الغفاري t في خدمة الإسلام؟ الدعوة إلى الإسلام /
الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر/ الجهاد.

– ما الغزوات التي شارك فيها في عهد الرسول عليه الصلاة والسلام
؟ فتح مكة / غزوة حنين / غزوة تبوك.

– ما دوره في عهد أبو بكر الصديق t ؟ شارك في حروب الردّة .

– ما دوره في عهد عمر بن الخطّاب t ؟ شارك معه في الفتوحات الإسلامية.

– ما الأسلوب الذي استخدمه في الدفاع عن الفقراء ؟ كان يطلب
من الأغنياء أن يتصدّقوا ويخرجوا زكاتهم.

– ما الأقوام التي دعاها للإسلام قبل الهجرة ؟ بني غفار
وبني أسلم .

– إلى أين أمره عثمان بن عفان t أن يخرج بعد خلافهما ؟ وأين توفي ؟ إلى
الرّبذة وهناك توفي أيضًا.

المحور
الخامس : الدرس الرابع : الحديث : ( أولياء الله تعالى )

– بيّن معاني المفردات التالية: – عادى : آذى. – الولي
:
المؤمن التقي. – آذنته بالحرب : أعلنته بأنّي محاربه. – النوافل :
ما زاد على الفرائض. – استعاذني : استجار بي

– ما الطريق الموصل إلى رتبة الولي ( أو ما أسباب الوصول
إلى رتبة الولاية ) ؟

1- أداء الفرائض والابتعاد عن المحرمات. 2- الإكثار من
النوافل والاستمرار في الطاعات.

– ماذا تفيد كلمة ما يزال في الحديث ( وما يزال عبدي ….)
؟ تفيد الاستمرارية في أداء النوافل.

– اذكر ثلاثًا من ثمرات محبة الله لعباده؟ إجابة الدعاء /
التوفيق والسداد لجوارحه / حمايته من كل ما يضرّه.

– ما حكم إيذاء كل من العلماء أو المؤمنين أو صحابة الرسول r
؟ غير جائز

– أمثلة على الفروض العينية : الصلاة / الزكاة / الصيام

– أمثلة على الفروض الكفائية : التبرع بالدم / صلاة الجنازة
/ صلاة الاستسقاء

– علّل معاداة أولياء الله من كبائر الذنوب؟ لأن الله قد
أعلن الحرب على صاحبها.

– قال الرسول r فيما يرويه عن ربّه : ( ولئن سألني لأعطينه
، ولئن استعاذني لأعيذنه )

حدد من هذا الجزء من الحديث أداة القسم وجوابه؟ أداة القسم
: الواو / جواب القسم : لأعطينّه ، لأعيذنّه

قارن بين الفرائض والنوافل من حيث أوجه الاختلاف
والتشابه ؟

– أوجه التشابه : كلاهما من العبادات / يحصل الأجر في
أدائهما

– أوجه الاختلاف : –الفرائض : محددة بالعدد/ واجبة –
النوافل : غير محددة بالعدد / غير واجبة

المحور
الخامس : الدرس الخامس ( الشفاء بنت عبد الله العدوية
t ) :

نسبها : الشفاء بنت عبد الله بن عبد شمس القرشية العدوية.

– دخلت الإسلام : قبل الهجرة .

تعلّمت القراءة والكتابة : في مكّة قبل الإسلام.

كانت: أول معلمة في الإسلام.

ماذا كانت تعلّم النساء ؟ الكتابة / القراءة / أمور الدين
والدنيا

من صفاتها : محبة للعلم/ راجحة العقل/مطيعة لله
ورسوله/الأمانة

اذكر ثلاث من أعمال الشفاءt في خدمة الإسلام؟ تعليم النساء / الدعوة إلى
الإسلام / تولّي الحسبة .

ما النتائج الإيجابية لأعمالها على المجتمع؟ تماسك المجتمع
/ نشر العلم / منع الفساد والغش

ما أهمية وجود معلّمة للنساء في المجتمع ؟ سهولة وحرية
ومرونة التعلّم بين النساء.

علّل: خصّص رسول الله r دارًا بالمدينة للشفاء t
؟ تقديرًا لعلمها وتسهيلاً لنشر العلم.

علّل: تقديم عمر بن الخطاب t الشفاءt في الرأي وتوليتها أمر الحسبة ؟ لثقتها بها
وبأمانتها ورجاحة عقلها.

عرّف الحسبة ؟ هي رقابة إدارية من الدولة للأمر بالمعروف
والنهي عن المنكر ومراقبة الأسواق.

المحور
السادس : الدرس الأول : ( تكريم الإنسان )

– عدّد مظاهر التكريم الإلهي للإنسان ؟ خلقه في أحسن تقويم
/ تفضيله على سائر المخلوقات / سجود الملائكة لآدم

الخلافة في الأرض / تسخير ما في الكون له / الإنسان محور
الرسالات السماوية

– ما هي جوانب التكريم في خلق الإنسان ؟ خلق آدم بيد الله
تعالى / التسوية في الخلق.

– ما وجه التفضيل للإنسان على غيره من المخلوقات ؟ علّم آدم
الأسماء دون الملائكة.

– بم ظنّت الملائكة حينما أخبرهم الله بخلافة الإنسان؟ أن
يفسد فيها الإنسان بالشرك والمعاصي

– ما نوع السجود الذي أمر الله به لآدم عليه السلام ؟ سجود
تحيّة وتكريم.

– على ماذا تقوم خلافة الإنسان في الأرض ؟ العمل والسعي /الاستفادة من المعطيات الكونية/استخدام المواهب الإنسانية

– كيف سيكون حال الإنسان بين غيره من المخلوقات إذا كان
الكون غير مسخر له ؟ سيعيش في ضعف وفقر ويهلك.

– توفير الرزق في هذا الكون المسخّر يحفظ للإنسان كرامته.
وضّح ؟ لأنّه لن يحتاج إلى أحد ويكفيه عن غيره.

-كيف يمكنك تكريم نفسك بعد معرفتك بتكريم الله لك؟ من خلال
طاعة أوامر الله وعدم سؤال الغير.

حقوق الإنسان في الإسلام هي خمسة :

1- في مجال حفظ الدين : حرية العقيدة / التعايش السلمي بين
الديانات /حق ممارسة الشعائر التعبّدية لغير المسلمين.

2- في مجال حفظ النّفس : حق الحياة / الاحترام حيًّا أو
ميّتًا / توفير مقوّمات الحياة والعمل .

3- في مجال حفظ العقل : حق الاختيار والتعبير / حماية العقل
من المفسدات / حق العلم والبحث

4- في مجال حفظ النّسل : حق الزواج / حق رعاية الأبناء /
حفظ الأعراض من العدوان

5- في مجال حفظ المال : حق الحفاظ على المال / حق التّصرف
بالأموال / حق الملكية الفردية.

– ما واجب الأفراد والمجتمع تجاه هذه الحقوق..؟ احترامها
والعمل بها

-يعد العقل من أهم مظاهر التكريم الإلهي للإنسان، وضّح ذلك؟
لأن العقل هو الذي يميّز بين الأمور بين الخير والشر.

– وصف الله الإنسان بأنّه خليفة ، فما دلالة هذا الوصف ؟
يدل على تكريم الله تعالى للإنسان.

المحور
السادس: الدرس الثاني ( تحذير وتذكير سورة( ق 6) )

– بيّن معاني المفردات التالية : – قرن : أمم وجماعات.– أشد
منهم بطشا: أكثر منهم قوة.– محيص: مفر ومهرب

– فنقّبوا : تقلّبوا في البلاد . – لغوب : تعب . – لذكرى :
عبرة. – تشقّق : تتصدّع

– صف بعض مظاهر حركة الأمم في بلدانها ؟ جالوا في أقطارها
وعمّروها وملكوها وتسلّطوا على الأمم الضعيفة.

– ما سبب هلاك القرى والأمم ؟ انتشار الظلم والبطش.

– علّل: لو حكم الله على أمّة بالهلاك، ليس باستطاعتها
إنقاذ نفسها؟ لأن عذاب الله شديد لا تردّه أي قوة.

– علّل : التعب محال في حق الله تعالى ؟ لأنّه عزّ وجل قد
حاز على صفات الكمال في كل شيء .

– من الذين يشملهم الحشر يوم القيامة ؟ الإنس والجن وجميع
المخلوقات.

– كيف يكون حشر الناس ؟ يكون يسيرًا وسهلا أمام قدرة الله .

– ما صفة من يعتبر بأحداث التاريخ والأمم ؟ عاقل متدبّر وذو
قلب حاضر.

– قال تعالى { نحن أعلم بما يقولون وما آنت عليهم بجبّار
فذكر بالقرءان من يخاف وعيد } ، تضمّنت الآية :

تهديد ووعيد : للمكذبين والمعاندين بالقول – تسرية
وطمأنة :
أن الله يعلم قولهم وسوف يعاقبهم عليه

دور الرسل عليه الصلاة والسلام : البلاغ والدعوة
والتذكرة. – صفات الأنبياء: ليسوا بجبّارين

– ما صفة خروج الناس من قبورهم إلى الحساب ؟ مسرعين فزعين .

– ما الحكمة من خلق السموات والأرض في ستة أيام ؟ تعليم
العباد الصبر والتأني في الأمور.

– ما العلاقة بين الصبر وبين إقامة الصلاة في أوقاتها ؟
متلازمة ، لأن المحافظة على الصلاة تحتاج إلى الصبر.

– علّل : ليس كل من يستمع إلى القرآن يعتبر ويستفيد منه؟
لأن الاعتبار لا يكون بالسمع فقط ويجب العمل به.

– علّل : الرسول لا يملك قهر الكفار على الإيمان ؟ لأنّه لا
إكراه في الدين ودورهم البلاغ فقط.

– اذكر صورًا من أحداث يوم القيامة ؟ الصيحة / البعث وتشقّق
الأرض / الحشر / الحساب.

– قال تعالى { واستمع يوم يناد المناد من مكان قريب [ 41]
يوم يسمعون الصيحة بالحق ذلك يوم الخروج }: –

تتضمن الآية الكريمة نداءًا واستجابة، وضّحهما؟

النداء : نداء الملك لأرض المحشر / الاستجابة : سماع الصيحة
و استجابة الأموات والعظام للبعث والحشر.

المحور
السادس: الدرس الثالث( الإسلام والزراعة )

عدّد مظاهر قدرة الله في النبات ؟ أنواع وأشكال مختلفة /
مصدر للغذاء والنبات / عملية البناء الضوئي.

ما حكم الزراعة ؟ فرض كفاية ( أي إذا قام بها البعض سقط عن
الباقين ).

من أمثلة الإصلاح المادي للأرض؟ حرث الأرض / تنظيف التربة /
غرس النبات

من أمثلة الإصلاح المعنوي للأرض؟ التشجيع على إحياء الأرض /
الدعاء لله بإنبات الزرع

من فوائد التشجير والنبات؟ مصدر للغذاء والدواء / القضاء
على التصحّر/ تنقية الهواء / الظلال

اذكر حقوق الإسلام للنبات؟ حمايتها / إخراج زكاتها / بيئة
نظيفة / غرس النبات / رعاية النبات / تمهيد الأرض.

ما الحكمة من تسخير الله النبات للإنسان ؟ تكريمًا له وليستفيد
منها.

علّل حث الإسلام على الزراعة ؟ لأنها مصدر عظيم للغذاء
والدواء

علّل النهي عن قطع الأشجار؟ لأن ذلك يخل بالتوازن البيئي.

المحور
السادس : الدرس الرابع: الحديث ( أخلاق المؤمنين )

بيّن معاني المفردات :

من نفّس: من فرّج . – كربة : شدّة . – السكينة : طمأنينة
القلب . – حفّتهم الملائكة : أحاطت بهم

ما الكرب التي قد تصيب الإنسان في الدنيا ؟ الأمراض / الفقر
/ موت قريب أو صديق.

ما الكرب التي تواجه العبد يوم القيامة ؟ البعث / الحشر /
الحساب

كرب
الدنيا

كرب الآخرة

قد تكون في الخفاء

تكون أمام الجميع

بسيطة وقليلة

شديدة وعظيمة

تستطيع تحمّلها

لا تستطيع تحمّلها

قارن
بين كرب الدنيا وكرب الآخرة : –

ما مصدر الخيرية في تعلّم القرآن في الحديث { خيركم من تعلم
القرآن وعلّمه }؟ لأنّه كلام اللهعز وجل.

ما البشارات الأربع في الحديث لمن يجتمع في حلقات العلم ؟
نزول السكينة/ الرحمة/ تحفهم الملائكة/ ذكر الله لهم.

ما أعظم تلك البشارات في رأيك ، ولماذا؟ ذكر الله لهم ، لأن
الله هو المقصود بالعبادة وهو خالقنا ويكفي ذكره لهم.

بما توعّد الله من يترصّد للآخرين ويتتّبع عوراتهم ؟ بتتبّع
عورته وفضحهأمام الناس.

ستر العورة قد يكون مادّيًا وقد يكون معنويًّا. وضح ذلك؟

ماديًّا كستر عورة الفقير بالملابس ومعنويًّا كستر الأخبار
وعدم نشرها وفضحها.

ما ميزان التفاضل بين الناس يوم ينفخ في الصور ؟ الأعمال
والتقوى.

اذكر أربع أمور لا اعتبار لها عند الله إذا كان مقصّرًا في
عمله؟ النسب/ المال / اللون / الحجم والجسم .

تم
بحمدلله وعونه

اريد الرد

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل كتاب التربيه الاسلاميه , العاشر , الفصل الاول للصف العاشر

منقول

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل الدرس الثاني الفصل الثالث لماده التربيه الاسلاميه للصف الثاني عشر

حل الدرس الثاني الفصل الثالث لماده التربيه الاسلاميه

المحور الخامس – الدرس الثاني الرسول صلى الله عليه وسلم قائداً سياسياً

ص (81 ) اقرأ وناقش:
1- الطائف، الحبشة ، المدينة.
أقرأ وتدبر:
الأسباب الإستراتيجية : الموقع المهم لهذه المدينة المرتفعة جنوب شرق مكة المكرمة وهي محاطة بالجبال.
ب – الأسباب الاقتصادية: خصوبة أرضها وتنوع محاصيلها.
ص ( 82 )
ج- الأسباب البشرية: بها قبائل عربيه وبعضهم أقارب للرسول e مثل قبيلة هوازن و ثقيف .
أدلل:
1- عدم يأسه من قومه الذين طردوه. 2- عدم يأسه من أهل الطائف الذين طردوه وآذوه.
أجب من خلال مجموعتك الطلابية.
رفضه لعرض رجال بني عامر بن صعصعه بأن يكون لهم الحكم إذا أظهره الله مقابل حمايته
لأنه أكتشف من خلال تجاربه السابقة أن طلب الحماية لا جدوى له وذلك لأن العرب لا تريد معاداة قريش كقبيلة لها الوصاية على البيت الحرام.
ص ( 83 ) اقرأ:
وجود اليهود في المدينة وسيطرتهم على النواحي الاقتصادية.
الصراعات المستمرة بين الأوس والخزرج.
الفقر و خاصة مع وجود المهاجرين ضيوفا على إخوانهم الأنصار.
من خلال : كان للمؤاخاة أثر عظيم في
نبذ الفرقة وتوحد الصف ووقف القتال .
التكافل و نشر المحبة والتعاون فيما بينهم.
مواجهة التحديات الأخرى وأهمها اليهود.
سرعة اندماج المهاجرين في المجتمع المدني.
ص ( 84 )أناقش:
المسلمون من الأوس والخزرج والمهاجرين – اليهود – المشركين من بعض العرب.
الاختلاف في العقيدة.
أما التجانس فاقتصر على الالتزام بالوثيقة التي حددت المسؤولية الجماعية وضمان حرية العبادة وحل النزاعات بالرجوع إلى الله والرسول e .
ساهمت الوثيقة بحماية المدينة من أي خطر خارجي واستقرار الأحوال العامة في الدولة وتحديد الحقوق المدنية والسياسية لأهل يثرب مما وفر الأمن والأمان.
ص( 85 ) : اختصم الأشعث بن قيس ورجل من اليهود إلى النبي صلى الله عليه وسلم في أرض باليمن ولم يكن لعبد الله بيِّنة قضى فيها لليهودي بيمينه ، كما في البخاري ( 2525 ) ومسلم ( 138)
إنصاف الرسول صلى الله عليه وسلم ليهودي اتهمه المنافق طعمة بن أبيرق بسرقة درع لقتادة بن النعمان وقد كان طعمه سرقه ووضعه عند اليهودي فلما كشف أمره اتهم اليهودي بالسرقة ففضح الله أمره في سورة (النساء 105-109 )
عن سالم عن أبيه، أن رسول الله e استشار الناس لما يهمهم من الصلاة، فذكروا البوق فكرهه من أجل اليهود، ثم ذكروا الناقوس فكرهه من أجل النصارى فأري النداء تلك الليلة رجل من الأنصار يقال له: عبد الله بن زيد وعمر بن الخطاب، فطرق الأنصاري رسول الله e ليلا، فأمر رسول الله صلى الله عليه وسلم بلالا فأذن به.

ص( 86 )
زرع بذور الفتنه بين المهاجرين و الأنصار.
سيطر على غضبه. – التريث. – نهيه عن قتل المنافق. – تحرك بالجيش ومنعهم من الاستراحة خوفا من الحديث في الموضوع.
حدوث الفتنه وقد يتعاطف معه قومه فيحدث قتال بين الطرفين.
ص ( 87 ) رابعا:
إسلام ذلك اليهودي .
– بنو قينقاع: الطرد لنقضهم العهد – بني قريظة :قتل الرجال وسبي الأموال و الذراري لنقضهم العهد
– بني النضير: الجلاء عن المدينة.
– خيبر: صالحهم على نصف ثمارهم.
ص( 88 ) أعلل:
لأن قريشاً أخرجت المسلمين منْ ديارهم و أموالهم بغير حق فأصبح للمسلمين الحقّ
باستردادها ولو بالقوة وكان لقريش أيضاً البدء بالاعتداءات والهجوم على المسلمين في المدينة .
ثانيا: – استسلام.
لا
لا
ص( 90 ) أناقش:
أ- وضح :

المرونةُ الثوابت
قَبِل الصلح الإصرار على عنوان الوثيقة بسمك اللهم
الموافقة على إسقاط بعض المفردات التأكيد على نبوته وإن لم تكتب وأقسم على ذلك
الموافقة على تأجيل دخول مكة للعام القادم الإصرار على دخول مكة والحرم المكي في العام القادم
قبول بعض الشروط عدم قبول الدنيّة في الدين

التأكيد على نبوته صلى الله عليه وسلم ولم يفوتها رسول الله e لسهيل بل أكدها له شفهيا وأقسم على ذلك وهم يعرفون ذلك في قرارة أنفسهم .
لأنّ النبيّ بناء علاقات طيبة مع الجميع ضمن حدود الشرع.
أراد جاهداً رَفعَ راية الإسلام خفاقة وتحقيق مبدأ العبودية لله وحده , أما سهيلاً فكان يريد إرضاء كبريائه أمام قبيلته والخوف من كلام القبائل عنهم أنّ قريشاً خضعت لضغوطات المسلمين بعد قوتهم .
ص( 91 ) أنشطة الطالب
السؤال الأول :-
الإعداد الشامل لهذا اليوم العظيم منذ هجرته .
إحراج قريش أمام القبائل وذلك أنها تمنع الآخرين من زيارة المقدسات.
الجنوح للسلم رغم كل ما فعلته قريش.
استغلال ثمرات صلح الحديبية.
السؤال الثاني:-
1- جعلهم من المقربين إليه.
أعطاهم منزلة دون غيرهم تقديرا لهم.
السؤال الثالث:-
1- أظنه خطأ إن كان قصدهم بذلك نفي النبوة عنه فهو نبي ذو سياستةٍ حكيمة حين أرسى قواعد الإسلام في زمن قصير دانت له الأرض ونشر بذلك الإسلام.
السؤال الرابع:-
1- الحكمة والتأني في اتخاذ القرارات . 2- التزام الشورى مبدأ مهم للقرارات السليمة.
3- الحرص على الاستقرار الداخلي للمجتمع ونبذ الخلافات4- الحرص على إقامة الحدود للحفاظ على أمن المجتمع.
العدل بين الجميع.6- بناء علاقات طيبة مع الجميع ضمن حدود الشرع.
السؤال الخامس :-
إرسال الرسائل والرسل للدول المجاورة للجزيرة العربية.
صلح الحديبية مع ما فيه من أمور صعبة على المسلمين.
السؤال السادس:-
أسباب اختيار المسجد وسط المدينة:
ليكون مركزاً للدعوة.
ليكون ملتقى لجميع أهل المدينه

يرجي التجميل من المرفقات للتنسيف بصوره جيده

المصدر:-مدونة الشارقه

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده