التصنيفات
القسم العام

دور مدير المدرسة في رفع كفاءة المعلمين -شبكة الامارات

إن طبيعة عمل مدير المدرسة تفرض عليه أن يقوم بدور القيادة في مدرسته ومن الطبيعي أن يُتوقع منه القيام بهذا الدور القيادي ، فالرؤساء في المراكز الإدارية العليا والمعلمون والتلاميذ والآباء بل والمجتمع كلهم ينظرون إلى مدير المدرسة على أنه قائد تربوي وأن عليه القيام بدوره القيادي .
ومن هنا لابد أن يبرز دور مدير المدرسة في رفع كفاءة منسوبي مدرسته من معلمين أولاً والذي بدوره ينعكس أثره على التلاميذ ثانياً ويتمثل هذا في تفهمه تفهماً صحيحاً نابعاً من وعيه لجوانب عمله وأساليبه وتطويره وتنفيذه وقدرته على التعامل التربوي السليم مع الجميع دون استثناء .
ومن هنا يتضح جلياً أن مدير المدرسة لكي يبرز دوره في تدريب المعلمين أثناء الخدمة لابد أن تتوفر فيه عدة صفات من أبرزها وأهمها :
• أن يكون ديناميكياً حيوياً يقوم بأدوار العمل المختلفة وفقاً لمقتضيات الموقف والمصلحة العامة .
• ملماً بسبل ربط الوسائل بالغايات .
• قادراً على تطوير العمل وتجديده بما يتلاءم مع طبيعة العمل وظروف المدرسة حسب الإمكانيات المتاحة .
• أن يتصف بشخصية ذات تأثير إيجابي على القيادة الواعية لمؤسسته التربوية ، كإدارة التعليم أو الوزارة .
ودور مدير المدرسة في تدريب المعلمين لديه لا يقتصر على أسلوب واحد بل على عدة أساليب إشرافية متعددة ، ويتطلب الأمر منه تنويع هذه الأساليب والطرق حتى يتمكن من تحقيق الغاية المرجوة والمتمثلة في رفع كفاءة المعلمين لديه سواء كانت كفاءة علمية أو مهارية أو تربوية ينعكس أثرها على مستوى التلاميذ بكافة جوانبه ( منقووول )

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

عرض بوربوينت عن فصوص أنصحك باقتنائها للمصلى المدرسة !!

عرض بوربوينت عن فصوص أنصحك باقتنائها للمصلى المدرسة !!
أسعد امرأة فى العالم

مصلية صائمة قانتة خاشعة .

محجبة محتشمة وقورة رزية.

متعلمة مطلعة واعية راشدة .

وفية أمينة صادقة متصدقة.

صابرة محتسبة تائبة منيبة .

ذاكرة شاكرة داعية واعية .

تابعة لآسية ورين وخديجة .

مربية للأبطال ،ومصنعاً للرجال .

راعية للقيم ، حافظة للمثل.

غيورة على المحارم ، بعيدة عن المحرمات.

نعم

نعم.. لبسمتك الجميلة التي تبعث الحب وترسل المودة للآخرين .

نعم .. لكلمتك الطيبة التي تبني الصدقات الشرعية وتذهب الأحقاد.

نعم ..لصدقة متقبلة تسعد مسكينا ، وتفرح فقيرا ، وتشبع جائعاً
عم ..لجلسة مع القران تلاوة وتدبرا وعملا وتوبة واستغفاراً .

نعم ..لكثرة الذكر والاستغفار، وإدمان الدعاء ، وتصحيح التوبة .

لتربية أبنائك على الدين ، وتعليمهم السنة ، و إرشادهم لما ينفعهم .

نعم ..للحشمة والحجاب الذي أمر الله به ، وهو طريق الصيانة والحفظ.

نعم ..لصحبة الخيران ممن يخفن الله ، ويحببن الدين ، ويحترمن القيم.

نعم .. لبر الوالدين ، وصلة الرحم ، و إكرام الجار ، وكفالة الأيتام .

نعم .. للقراءة النافعة ، والمطالعة المفيدة ، مع الكتاب الممتع الراشد .

لا .. !

لا .. لصف عمرك في التوافه ، من حب للانتقام ومجادلة لا خير فيها .

لا .. لتقديم المال وجمعه على صحتك وسعادتك ونومك وراحتك.

لا .. لتتبع أخطاء الآخرين واغتيابهم ونسيان عيوب النفس.

لا .. للانهماك في ملاذ النفس ، و إعطائها كل ما تطلب وتشتهي.

لا.. لضياع الأوقات مع الفارغين ، و إنفاق الساعات في اللهو .

لا.. لإهمال الجسم والبيت من النظافة ، والروائح الذكية ، والنظام.

لا .. للمشروبات المحرمة ، والدخان والشيشة ، وكل خبيث.

لا .. لتذكر مصيبة مرت ، أو كارثة سبقت ، أو خطأ حصل .

لا .. لنسيان الآخرة والعمل لها ، والغفلة عن تلك المشاهد .

لا .. لإهدار المال في المحرمات ، والإسراف في المباحات ، والتقصير في الطاعات .

الورد
الزهر

الأالزهرة ولى : كوني كالنحلة : تقع على الزهور الفواحة والأغصان الرطبة .

الزهرة الثانية : ليس عندك وقت لاكتشاف عيوب الناس ، وجمع أخطائهم .

الزهرة الثالثة : إذا كان الله معك فمن تخافين ؟ وإذا كان الله ضدك فمن ترجين ؟!

الزهرة الرابعة : نار الحسد تأكل الجسد ، وكثرة الغيرة نار مستطيرة.

الزهرة الخامسة : إذا لم تستعدي اليم ، فليس الغد ملكا لك .

الزهرة السادسة :انسحبي بسلام من مجالس اللهو والجدل.

الزهرة السابعة :كوني بأخلاقك أجمل من البستان .

الزهرة الثامنة :ابذلي المعروف فانك اسعد الناس به .

الزهرة التاسعة : دعي الخلق للخالق ، والحاسد للموت ، والعدو للنسيان .

الزهرة العاشرة : لذة الحرام بعدها ندم وحسرة وعقاب .

اليكم العرض
م/ ن نفع الله به

من كتاب أسعد امرأة في العالم
د . عائض القرني

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تفضلوا تقرير المدرسة الرومانسية -مناهج الامارات

السلام عليكم

تفضلوا ياطلاب العلم .. تقرير عن المدرسة الرومانسية ،،

سلامي ..
أخوكم

عازف النـــــــاي

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

العوامل التي تساعد على نجاح مدير المدرسة -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

العوامل التي تساعد على نجاح مدير المدرسة

(1) توفير المناخ الصالح لممارسة العمل التربوي الناجح و اشعار العاملين
(معلمين ومدرسين وإداريين) بالانتماء إلى المدرسة وحب العمل داخلها والرضا عن عملهم.
………………………………………….. ………………….
(2) مراعاة إشراك العاملين في عمليات اتخاذ القرارات داخل التنظيم المدرسي.
………………………………………….. ………………….
(3) تفويض السلطات، فمدير المدرسة الناجح هو الذي لا يتدخل في كل صغيرة وكبيرة من أعمال
المدرسة وإنما يجب أن يفوض جزءً من سلطاته لوكيل المدرسة ولمشرفي المواد وللمدرسين،
وأن يحدد الاختصاصات بوضوح، وينفذ مبدأ وحدة الأمر حتى لا تتعدد الرؤساء وبالتالي تتضارب الأوامر.
………………………………………….. ………………….
(4) إحكام الصلة وتقوية الروابط بين المدرسة وأسر التلاميذ من خلال الاهتمام بمجالس
الآباء والمعلمين، وإشراك الآباء في برامج المدرسة وإطلاعهم على أهدافهم وسياستها.
………………………………………….. ………………….
(5) على الإدارة المدرسية حل الخلافات التي تظهر بين أعضاء الأسرة المدرسية
والاهتمام بمواجهة المشكلات السلوكية للتلاميذ.
………………………………………….. ………………….
(6) النمو المهني المستمر للمدير حتى يتمكن من تزويد العاملين معه بالأفكار والمعارف
اللازمة لتطوير العملية التربوية ودفعها للأمام.
………………………………………….. ………………….
(7) وعيه التام لخطورة المهمة الملقاة على عاتقه باعتبار أن المدرسة عامل هام في
بناء الأفراد ليكونوا مواطنين صالحين يعملون على خدمة المجتمع وخدمة أنفسهم.
………………………………………….. ………………….
(8) ميله للتجديد وبخاصة في ميدان عمله، بحيث يتجه نحو التطوير والإبداع
باعتباره القائد التربوي في المدرسة، فلا يقف عند حد تنفيذ التعليمات التي تصدر إليه.
………………………………………….. ………………….
(9) قدرته على المتابعة والمثابرة حتى يتمكن من تنفيذ الخطة التي رسمها مع
زملائه ويقف على ما يعوق سير التنفيذ إن وجد للعمل على تخطيه والتغلب عليه
ومن ثم تقويم العمل لتعديل الخطة واستبدالها.
………………………………………….. ………………….
(10) قدرته على إقامة علاقات سليمة مع الآخرين، وقدرته على الإقناع بالحجة
والمنطق لا بالضغط والإكراه.
………………………………………….. ………………….
(11) الإخلاص في العمل حتى يكون قدوة صالحة لغيره.
………………………………………….. ………………….
(12) قدرته على حسن التصرف واتخاذ القرارات السليمة في الوقت المناسب.
………………………………………….. ………………….
(13) أن يعتمد الصدق والوضوح والموضوعيه في عرضه للأمور، ودون تحيز
أو محاباة، حتى يحظى باحترام الجميع ويكسب ثقتهم، ويكون تعامله مع
الآخرين صريحاً و واضحاً.
………………………………………….. ………………….
(14) أن يثني ويشجع كل مدرس أدى عملاً ممتازاً، أخذا بيد المدرس
الضعيف بتشجيعه للتغلب على ضعفه بعد معرفة أسبابه.
………………………………………….. ………………….
(15) حسن التعامل مع المدرسين و التلاميذ و أولياء الأمور.

منقول للأهمية.. أتمنى الاستفادة من الموضوع
دمتم في حفظ الرحمن ورعايته

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

عرض بوربوبينت عن مصلى المدرسة !! -تعليم الامارات

عرض بوربوبينت عن مصلى المدرسة !!

إلى رحاب المصلى

دعوة منا إليك أيتها الطالبة المستجدة ..
أخيتنا .. هاهي قلوبنا تدعوك بالمودة والمحبة .. تترجمها حروفنا ..ندعوك إلى رياض الطهر
إلى رياض الخير .. إلى روضة من رياض الجنة .. إلى حلق الذكر ..
ندعوك للمتعة والفائدة .. ندعوك إلى "
المـــصـــلى "
فهل تجيبيننا ياغالية ؟؟

اليكم العرض


منقول نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث عن المدرسة الرومانتيكية -مناهج الامارات

ساعدوني دخيلكم يكون فيه مقدمة وموضوع وخاتمة ومراجع

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

خطة ـ مديرة المدرسة منسقة وملونة!! مدارس الامارات

خطة ـ مديرة المدرسة منسقة وملونة!!
م

ماهي الإدارة؟
من المنظور التنظيمي الإدارة هي إنجاز أهداف تنظيمية من خلالالأفراد وموارد أخرى. وبتعريف أكثر تفصيلا للإدارة يتضح أنها أيضا إنجاز الأهداف منخلال القيام بالوظائف الإدارية الخمسة الأساسية (التخطيط، التنظيم، التوظيف،التوجيه، الرقابة)..
ما الهدف من تعلّم الإدارة؟
إن الهدف الشخصي منتعلم الإدارة ينقسم إلى شقين هما:
زيادة مهاراتك.
تعزيز قيمةالتطوير الذاتي لديك.
أهم عناصر نجاح الإدارة المدرسية :
التخطيط: هذه الوظيفة الإدارية تهتم بتوقعالمستقبل وتحديد أفضل السبل لإنجاز الأهداف التنظيمية.
التنظيم: يعرفالتنظيم على أنه الوظيفة الإدارية التي تمزج الموارد البشرية والمادية من خلالتصميم هيكل أساسي للمهام والصلاحيات.
التوظيف: يهتم باختيار وتعيين وتدريبووضع الشخص المناسب في المكان المناسب في المنظمة.
التوجيه: إرشاد وتحفيزالموظفين باتجاه أهداف المنظمة.
الرقابة: الوظيفة الإدارية الأخيرة هيمراقبة أداء المنظمة وتحديد ما إذا كانت حققت أهدافها أم لا.
الأصول العامة للإدارة:
تقسيم العمل: التخصص يتيح للعاملين والمدراء كسب البراعة والضبط والدقةوالتي ستزيد من جودة المخرجات. وبالتالي نحصل على فعالية أكثر في العمل بنفس الجهدالمبذول.
السلطة: إن إعطاء الأوامر والصلاحيات للمنطقة الصحيحة هي جوهرالسلطة. والسلطة متأصلة في الأشخاص والمناصب فلا يمكن تصورها كجزء من المسؤولية.
الفهم: تشمل الطاعة والتطبيق والقاعة والسلوك والعلامات الخارجية ذات الصلةبين صاحب العمل والموظفين. هذا العنصر مهم جدا في أي عمل، من غيره لا يمكن لأيمشروع أن ينجح، وهذا هو دور القادة.
وحدة مصدر الأوامر: يجب أن يتلقىالموظفين أوامرهم من مشرف واحد فقط. بشكل عام يعتبر وجود مشرف واحد أفضل منالازدواجية في الأوامر.
يد واحدة وخطة عمل واحدة: مشرف واحد بمجموعة منالأهداف يجب أن يدير مجموعة من الفعاليات لها نفس الأهداف.
إخضاعالاهتمامات الفردية للاهتمامات العامة: إن اهتمام فرد أو مجموعة في العمل يجب أن لايطغى على اهتمامات المنظمة.
مكافآت الموظفين: قيمة المكافآت المدفوعة يجبأن تكون مرضية لكل من الموظفين وصاحب العمل. ومستوى الدفع يعتمد على قيمة الموظفينبالنسبة للمنظمة. وتحلل هذه القيمة لعدة عوامل مثل: تكاليف الحياة، توفر الموظفين،والظروف العامة للعمل.
الموازنة بين تقليل وزيادة الاهتمامات الفدرية: هنالك إجراءات من شأنها تقليل الاهتمامات الفردية. بينما تقوم إجراءات أخرىبزيادتها. في كل الحالات يجب الموازنة بين هذين الأمرين.
قنوات الاتصال: السلسلة الرسمية للمدراء من المستوى الأعلى للأدنى "تسمى الخطوط الرسمية للأوامر". والمدراء هم حلقات الوصل في هذه السلسلة. فعليهم الاتصال من خلال القنوات الموجودةفيها. وبالإمكان تجاوز هذه القنوات فقط عندما توجد حاجة حقيقة للمشرفين لتجاوزهاوتتم الموافقة بينهم على ذلك.
الأوامر: الهدف من الأوامر هو تفادي الهدروالخسائر.
العدالة: المراعاة والإنصاف يجب أن يمارسوا من قبل جميع الأشخاصفي السلطة.
استقرار الموظفين: يقصد بالاستقرار بقاء الموظف في عمله وعدمنقله من عمل لآخر. ينتج عن تقليل نقل الموظفين من وظيفة لأخرى فعالية أكثر ونفقاتأقل.
روح المبادرة: يجب أن يسمح للموظفين بالتعبير بحرية عن مقترحاتهموآرائهم وأفكارهم على كافة المستويات. فالمديرة القادرة على إتاحة هذه الفرصة لموظفاتها أفضل بكثير من المديرة الغير قادرة على ذلك.

اليكم
نفع الله بها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

واجبات المدرسة والأسرة و مدى نجاح تكاملها !! مدارس الامارات

واجبات المدرسة والأسرة و مدى نجاح تكاملها !!
م


التعاون بين المدرسة والآسرة ركن أساسي في العملية التربوية والتعليمية وتتمثل واجبات المدرسة فيما يلي:-


1- تهيئةالجوالنفسي المناسب للطالبات لتقبل التربية والتعليم0
2- المحافظة على المظهر العام اللائق للطالبات0
3- غرس العقيدة الدينية في نفوس الطالبات والحث عليها 0
4- غرس حب لغتنا الجميلة في نفوس الطالبات 0
5- غرس العلوم العلمية والاجتماعية0
6- توجيه الطالبات إلى حب التعاون والروح الرياضية وتهذيب النفس الانسا نية لديهن 0
7- توجيه الطالبات إلى حب الوطن والانتماء له وحمايته0
8- توجيه وتعليم الطالبات النظام والانضباط والمحا فظة على الممتلكات بصورة شاملة
9- متابعة الطالبات سلوكيا والاتصال بأولياء أمورهن 0
10- متابعة الطالبات عمليا والاتصال بأولياء أمورهن 0
11- تشجيع الطالبات المتفوقات علميا وحث الأخريات على الاقتداء بهن0
***********************************

وتتمثل واجبات الآسرة فيما يلي

1- التعاون مع إدارة المدرسة بما يحقق مصلحة الطالبات وتفوقهن0
2- إبلاغ المدرسة عن الحالات أو الظروف التي تمربهاالطالبات سواء قبل المدرسة أو بعد التحاقها بالمدرسة لتتم معالجتها 0
3- التعاون مع المدرسة في حالات الغياب والحالات المرضية أول بأول0
4- متابعة الطالبات دراسيا وتربويا0
5- الاستفسار من المدرسة عن سلوكيات ومستويات الطالبات ومدى تحصيلهن0
6- التحلي بروح التعاون بين المدرسة والمنزل وخاصة من قبل الأهل0
7- عدم إلقاء العبء على المدرسة وحدها في مدى تحصيل وسلوكيات الطالبات 0
8- متابعة المنزل للواجبات أول بأول0
وتحقيق التكامل بين المدرسة والمنزل مرهون بتحقيق كل ماذكر وهناك كثير من الشواهدوالامثلة على التفوق العلمي والارتقاء السلوكي للطالبات نتيجة للتعاون بين المدرسة والمنزل 0 ويعتبر كل عنصر منهما مكملا للآ خرفي تحقيق ما نصبو إلية من التربية والتعليم لخدمة د يننا ووطننا0

*********************************

نفع الله به

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير , بحث ملامح المدرسة الرومانيبة لابي القاسم الشابي _ الامارات للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرحبابكم حبايبي

انا عضو يديد فالمدونة

والصراحة واااااااااااااايد عيبني وافادني الصراحة اسأل الله العلي القدر ان يوفق كل طالب وطالبة ويوفق راعي المدونة واللي يساعد الناس فيه آمين يارب

على العموم كنت ادور بحوث للعربي وماحصلت فأنا بعطيكم المواضيع واذا حصلتولي لاتنسوني وحطوا البحث هني وصدقوني بدعيلكم دنيا وآخره ولكم الاجر ان شاء الله

1-الرواية الثلاثية لنجيب محفوظ
2-ملامح المدرسة الرومانيبة لابي القاسم الشابي

وان شاء الله تحصلولي البحث اللي اباه وتحطولي اياه هني ولكم الاجر والدعوات مني

واتمنى ان البحث يكون بحدود 7 ال 8 صفحات

والسموحة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

الخطة الاستراتيجة لمدير المدرسة

المقدمة:
بدأ التخطيط التربوي في الوقت الحاضر يتحرك نحو مجموعة من المهمات والوظائف وأخذ في الاقتراب من التوحد بدلاً من التعدد وهذا من أهم الأسباب التي دعت إلى تصميم هذه الخطة إذ أن كثيراً من الخطط السابقة لم تلبي الجوانب الإشرافية في عمل مدير المدرسة فلم تكن في الواقع سوى جدولة للمهام المتكررة لمدير المدرسة وهي بهذا أشبة بمنكرة لأعماله الإدارية القائمة على متابعة تنفيذ الأعمال الروتينية .
دفعنا ذلك إلى بذل مزيد من الجهد الجاد في سبيل إعادة النظر في العلاقات والتفاعل القائم على هذا الأساس .
ورأينا أن الخطة ينبغي أن تأكد على رسم ملامح الكفاءة المطلوب توفرها في المديرين الذين سيعملون على تطبقها وربط جوانبها المختلفة ببعضها بشكل أكثر فعالية لان مرحلة التنفيذ يتخللها جهداً مستمراً للتقويم مما يجعلها تتطور نحو تصحيح المسار أو التعزيز.ومن العناصر ذات الأهمية القصوى قدرة المدرين على تحقيق رؤيتها في إطارها الكامل. وقد انطلقت هذه الخطة من الخطة الاستراتيجية للإشراف التربوي ممثلاً في قسم الإدارة المدرسية والمنبثقة من الخطة الاستراتيجية للوزارة .
علماً بأن ما ورد في هذه الخطة خضع ويخضع للنقاش والتعديل وهذا يعني مزيد من التنوع في الآراء التي ستثريها لأن التخطيط لعمل مدير المدرسة يحتاج إلى مزيد من المشاركة حيث الصعوبة تزداد لكي يستطيع الفرد لوحدة امتلاك القدرة على الاطلاع بهذه المهمة. لذلك أخضعت هذه الخطة للتحكيم وتم تنفيذ عدداً من الورش التربوية في عدد من مركز الإشراف التربوي شارك فيها مجموعة من الزملاء المشرفين التربويين ومديري المدارس ساهمت في إخراج دليل الخطة الاستراتيجية بهذه الصورة والتي نأمل أن نكون قد حققنا الهدف منها بما يخدم العمل التربوي والتعليمي
والخطة في مفهومها عبارة عن وضع تصور ذهني مكتوب يوضح فيه وضع المدرسة في المستقبل وقد انطلقت من رؤية مفادها (إحداث نقلة نوعية في مخرجات التعليم بجميع مراحله في تعليم جدة ) وذلك بتفعيل الدور الإشرافي لمدير المدرسة إذ من المتوقع أن تصل بمستوى قدرات المدير الفعلية إلى الإسهام الفعال في متطلبات العمل التربوي والتعليمي الشامل، وقد ارتكزت في رسم رؤيتها على الواقع الذي يسعى إلى بناء دعائم المستقبل، والواقع كمنظور شامل هو واقع التعليم والممارسة التربوية القائمة وما أنجزته وما تواجهه من تحديات وعقبات يفرض التطور المستمر .
وتتجه الخطة نحو التكامل والشمول بتحليل عناصر المنظمة التربوية والتعليمية كما بنيت هذه الخطة على التدريب كمرتكز أساس حيث يولي اهتمامه بتنمية المعلم وتطوير أدائه.
والتركيز على الجوانب الإيجابية وتعزيزها والسلبية في أداء المنظومة التربوية سعياً إلى علاجها باعتماد التدرج في التطوير دون تباطؤ أو تأخير بقصد خدمة وبناء الإنسان القادر على تحقيق أمال الأمة وتطلعاتها .
أهمية الخطة :
1- تحقيق الأداء المتميز والمستمر في مدارسنا كمحور أساس لتطور التعليم.
2- الانتقال بالعمل الإداري من الممارسة التقليدية المرتكزة على متابعة الجوانب التنظيمية والإدارية فحسب إلى العمل الإشرافي الإثرائي القائم على استخدام التقنية ومصادر المعرفة فنجاح المدير مرتبط بقدرته على التحول من الصيغة التقليدية إلى العمل الإشرافي الشمولي.
3- التوصل إلى خطة متكاملة بالتنسيق بين المدرسة والجهات المساندة لها.
4- تأصيل وتنمية الوعي بأهمية استشراف المستقبل.
5- مشاركة جميع العاملين في المنظومة التربوية المدرسية في تنفيذ الخطة.
6- إعطاء تصور واضح عن قدرة المدير ودورة القيادي.
الأهداف العامة للخطة : وهي الأفكار الرئيسية المنطلقة من الرؤية وتشمل :
1- تطوير أداء المعلمين وتنميتهم مهنياً .
2- إثراء المناهج الدراسية وتحسين تنفيذها .
3- رعاية الطلاب تربوياً وعلمياً.
4- ربط المدرسة بالبيئة المحلية الاجتماعية .
5- العناية بالبيئة المدرسية .
6- تفعيل النشاط المدرسي .
7- تفعيل السجلات والخطط المدرسية .
8- الدقة في متابعة تنفيذ الأعمال الإدارية .
9- تنمية العلاقات الإنسانية .
الأهداف التفصيلية :
يندرج تحت كل هدف عام ثلاثة وثلاثون برنامجاً وكل برنامج يمثل هدفاً تفصيلياً إجرائياً يمكن قياسه وتقويمه.
وقد حاولنا من خلال هذه البرامج أن نغطي جميع أسابيع العمل المدرسي في عام دراسي كامل بحيث ينفذ برنامج في الأسبوع لكل هدف من الأهداف العامة السالفة الذكر .
دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية :
هو برمجة للأعمال الإشرافية لمدير المدرسة في جميع المجالات التي تنطلق منها الأهداف العامة على مدى عام دراسي كامل .
الخطة التشغيلية :
( هي البرنامج الزمني لتنفيذ الخطة )
يقوم مدير المدرسة باختيار البرنامج الذي يلبي احتياجات وقدرات مدرسته من الدليل (دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية ) ويعمل على تفعيله بحسب مقتضى الحال على أن ينفذ في كل أسبوع عدداً من البرامج التي تغذي الأهداف العامة جميعها .
استراتيجيات التنفيذ :
1- توظيف جميع الأساليب الإشرافية في تنفيذ البرامج التي تغذي الخطة الاستراتيجية.
2- إدراج حصة اجتماع لكل تخصص في جدول الحصص الأسبوعي للتمكن من تنفيذ الأساليب الإشرافية المدرجة ضمن بنود الخطة .
3- يتضمن كل أسبوع عدداً من البرامج ولكل برنامج اقترح أكثر من أسلوب للتنفيذ فليس من الضروري تنفيذ جميع هذه الأساليب ويمكن الاكتفاء بأسلوب أو أكثر حسبما يرى مدير المدرسة أنه يحقق المطلوب .
4- الاختيار من البرامج المدرجة في الدليل لا يعني الالتزام بالترتيب وإنما باختيار المدير البرنامج الذي يحقق الغرض وفق التوقيت المناسب له من وجهة نظره.
5- إشراك جميع المعينين بالعملية التربوية في تنفيذ برامج الخطة والاستعانة بالجهات المساندة لإثراء العمل.
6- توظيف جميع الطاقات والإمكانيات لتحقيق أهداف الخطة.
7- الاستفادة من خدمات المجتمع والجهات الحكومية كمصادر للدعم الخارجي.
8- للمدير تحديد الرؤيا الخاصة به وبما يخدم تطلعاته لحال مدرسته في المستقبل كما يمكنه إضافة البرامج التي تحقق رؤيته.
منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده