التصنيفات
الصف السابع

اسئلة حول مادة اللغة الانجليزية ان شاء الله تعجبكم للصف السابع

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
و بعد
اليوم يايبتنكم اسئلة ان شاء الله تعجبكم

لا تنسون الردود و التعليقات الحلوة اوك و لا ترى هههه

EXAM
Year 2022/2017-Grade 7-First Term
Make-up Test
1- READING:
Passage 1 Total :
Read the passage and answer the questions below:-
Friday is a holiday in the U.A.E. Many people go to the beaches and the parks. Some go to the cinemas and the shopping centers. Ahmed’s family goes to the beach but Ahmed doesn’t want to go there. He wants to stay at home to watch an interesting program on TV. The program is about culture and civilization. It shows life in the U.A.E. The U.A.E is an Arab country in Asia. People can leave schools and get jobs at 16. Teenagers can vote at 18. They can marry and drive a car too. Only the adult people can be managers of companies. They can have a mobile phone, a car and a credit card too. The program shows that teenagers should study and work hard to succeed in life and get a good job in the future.

A: Complete the following table :- ( 8 marks )

In the U.A.E, teenagers can…….. Adults can have…..
…………………………….
……………………………. ………………………………..
………………………………..

B: Read and mark True (✔) or False (✘ ) :- ( 6 marks )
1- Ahmed goes to the beach with his family. ( )
2- Ahmed watches TV at home. ( )
3- The U.A.E is an Arab country in Africa. ( )

C: Complete the statements :- ( 6 marks )
1- Teenagers in the U.A.E can vote at …………..
a- 16 b- 17 c- 18 d-19

2- Ahmed stays at ……………. to watch TV.
a- the beach b- home c- cinema d- shopping centers

3- ………………. only can be managers of companies.
a- Children b-Old person c- Teenagers d- Adult people

Passage 2 Total :
Read the passage and answer the questions below :-
Mr. Rashid and his family visited Rome, the capital of Italy, on a big ship last summer. It was an interesting place to visit. Rashid liked the ship very much. It was like a small town. It had many shops, big dining room and a big supermarket. Rashid and his younger brother Salim were having a nice room. There were many round windows in their room. They could see many white birds, the blue sky and the blue water of the sea. They could also see the sun and the grey clouds in the sky. In Rome, Mr. Rashid and his brother Salim visited many old buildings, parks and museums. They saw the mountains in the center and the north of Italy.
There are two large islands and many big cities in Italy. They visited Milano, a big city in the north of Italy. They saw many big factories there. They went to the big malls to buy presents to their friends in the U.A.E. They stayed 3 days in Italy and went back to the U.A.E by plane. The plane took 5 hours to the U.A.E.
A: Choose the correct answer :- ( 2 marks )
1- Mr. Rashid and his brother were …………….Italy.
a- visiting b- reading about c- watching d- writing about

B : Choose the right answer :- ( 6 marks )
1- Mr. Rashid and his brother could see the ………….in the blue sky.
a- museums b- parks c- clouds d- old buildings

2- There are ………………. in the center and the north of Italy.
a- rivers b- mountains c- clouds d- islands

3- The two brothers saw many big ……….. in Milano.
a- factories b- fields c- birds d- presents

C: What do the underlined words refer to ? :- ( 4 marks )
1- ( It ) in line ( 2 ) refers to ……………
a- The ship b- the supermarket c- Rome d- the U.A.E

2- ( They ) in line ( 9 ) refers to ……………
a- the birds b- the windows c-Mr. Rashid and Salim d- shops

D: Choose the right answer :- ( 4 marks )
1- When did Mr. Rashid and Salim visit Italy?
a- last summer b- last winter c- last Friday d- On Monday

2- Why did they go to the big malls ?
a-To see the museums b-To buy presents c-To go fishing d-To play
3-VOCABULARY Total :
A: Choose the correct word from a, b, c or d :- ( 15 marks )
1- A typist usually ………. letters in an office.
a- sells b- ends c- types d- watches

2- Australia is a very large …………..
a- lake b- town c- island d- country

3- There is a large ………… called Nasser in the south of Egypt.
a- river b- lake c- mountain d- island

4- There are two long ………….. in China.
a- clouds b- rivers c- islands d- cities

5- A…………. works in a hospital.
a- teacher b- lawyer c- doctor d- typist

6- Saturday is the ……………day of the week.
a- first b- second c- third d- fourth

7- ……………… is usually white on top of the mountains.
a- Grass b- Sand c- Snow d-A tree

8- Sharjah is a ………….. in the north of the U.A.E.
a- village b- island c- town d- lake

9- A lawyer usually works in a ………………
a- court b- school c- bank d- hospital

10- The ……………. of the U.A.E is Abu Dhabi.
a- mountain b- office c- island d- capital

11- Classes begin at 8:00 a.m. and …………. at 1:00 p.m.
a- end b- go c- visit d- write

12- Salim is an accountant. He works in a big ………….
a- hospital b- school c- court d- bank

13- Roy is from China. He ‘s …………….
a- Pakistan b- India c- Chinese d- China

14- We don’t go to school on …………… and Saturday.
a- Monday b- Tuesday c- Wednesday d- Friday
15- The sand is …………..
a- green b- yellow c- black d- blue

و هذه اسئلة ثانية :….

4 – GRAMMER Total :
A: Choose the correct answer :- ( 15 marks )

1- The child is eating ………….. orange.
a- a b- an c- of d- to

2- I ‘m …………… a book about Australia.
a- read b- reads c- reading d- will read

3- Faisl …………. in an office.
a- work b- works c- working d- be

4- …………… sun is very hot.
a- A b- The c- An d- On

5- I can …………… a tree.
a-see b- sees c- saw d- seeing

6- Alan ……… from Spain.
a- am b- is c- are d- will

7- The grass in the park …………… green.
a- am b- is c- are d- can

8- Dubai is ……….. the coast in the north of the U.A.E.
a- on b- of c- to d- at

9- Where does she …………….?
a- work b- works c- worked d- working

10- Yesterday, he …………….. his uncle in Fujairah
a- visit b- visits c- visited d- visiting

11- Look at the picture …………. the top right.
a- in b- on c- of d- for

12- They are going to …………… the homework together.
a- write b- writes c- writing d- wrote

13- The Po and the Tiber ……………. rivers in Italy.
a- am b- is c- are d- have

14- There aren’t …………. rivers in the U.A.E.
a- some b- any c- an d- the

15-An accountant usually …………. in a bank.
a- work b- worked c- working d- works

B: Reorder the words to make meaningful sentences:- ( 10 marks )
1- is – very – a – Australia – island – large .
………………………………………………………………………….
2- I – reading – a book – am .
………………………………………………………………………….
3- yellow – sand – is – The .
………………………………………………………………………….
4- hot – Is – in – it – July ?
…………………………………………………………………………
5- are – no – There – in – U.A.E – rivers – the .
…………………………………………………………………………

5- WRITING Total :

A: Supply the missing letters :- ( 2 marks )
1- China is a very lar-e co-ntry in Asia .
2- A receptionist usually wo-ks in a h-tel.

B: Write three (3) meaningful and thematically related sentences:-
( 6 marks )
A teacher usually works in a school.
1-………………………………………………………..
2-……………………………………………………….
3-………………………………………………………..

C: Write on one of the following :- ( 11 marks )
1- A paragraph of ( 80 – 100 ) words about ( the U.A.E ) using the following guiding words:
( The U.A.E – country / Abu Dhabi – capital / There – towns / Dubai – town – north / There – lakes – islands / Lake Khaled – Sharjah / Das – island / Hafeet – mountain – Al Ain )
…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………
Or :
2- Write a parallel paragraph :-
Read about ( Mario ) and write about yourself :-

…………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………

END

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

*~كل قواعد اللغة العربية~* للصف الثامن

السلام عليكم
حبيت اقدم هالموضوع لكل الى يحب يتعلم قواعد اللغة العربية ..
مفتاح النحو
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمدلله والصلاة والسلام على رسوله واله أما بعد
فهذه بعض مسائل في النحو سهلة الفهم مختصرة من كتب النحو كتبتها لتكون مفتاحاً لعلم النحو للمبتدئين وممهدة لفهم التحفة السنية فأسأل الله التوفيق والسداد
والإخلاص وحسن الختام
والحمدلله رب العالمين

مقدمة حول النحو) : النحو فن من فنون اللغة العربية العظيمة وهو علم عظيم حيث إنه يكون سبباً لصيانة اللسان عن الخطأ في الكلام العربي وهو من أسباب فهم القرآن والسنة فهماً صحيحاً وهو من العلوم الشرعية التي في تعلمها وتعليمها الأجور الكثيرة من الله عز وجل وهو علم سهل قليل المؤنة كثير الفائدة . فاحرص أن تتعلمه وتعلمه وتعمل به .
(أقسام الكلمة) : الكلمة تنقسم إلى ثلاثة أقسام اسم وفعل وحرف جاء لمعنى
فالإسم نحو : زيد – جبل – ناقة – فاطمة ….
والفعل نحو : قام – قعد – يقوم – قم
والحرف نحو : هل – بل – لم
الإسم
الاسم : في اللغة ما دل على مسمى
وفي الإصطلاح : كلمة دلت على معنى في نفسها ولم تقترن بزمان . مثال : زيد اسم رجل ولم يقترن بزمن
(علامات الاسم ) : وللاسم علامات تميزه عن الفعل والحرف منها ما تدخل عليه من أوله كالألف واللام . نحو رجل – جبل . تقول : الرجل – الجبل .
( ونحو ذلك حروف الجر فإنها لا تدخل إلا على الأسماء ومنها : من, إلى,عن, على, في, رب,الباء, الكاف, اللام, وحروف القسم وهى:الواو,الباء, التاء.وللاسم علامة من آخرة وهى:التنوين نحو صهٍ , حينئذٍ, زيدٌ , رجلُ.
(الفعل)
الفعل في اللغة :الحدث

اصطلاحا :كلمة دلت على معنى في نفسها واقترنت بأحد الأزمنة الثلاثة.
نحو:قام يقوم قم
( أقسام الفعل ) :
أقسامه ثلاثة :ماض,مضارع وأمر
الفعل الماضي
تعريفه ما دل على حدث وقع في الزمان الذي قبل زمان التكلم نحو قام ,ضرب ,ذهب ,كتب.
(علاماته)
وله علامات تميزه عن المضارع والأمر وهى:
– قبول تاء التأنيث الساكنة تقول:قامتْ , ضربتْ , كتبتْ.
– قبول ضمير الرفع المتحرك نحو:ضربتَ,ضربتُ ضربتما……الخ.
(الفعل المضارع )
تعريفه:ما دل على حدث يقع في زمان التكلم أو بعده نحو:يقوم, يضرب ,يذهب.
علاماته
وله علامات تميزه عن الماضي والأمر ومنها :
– قبوله السين و سوف نحو : ستقوم-سوف يكتب -سنذهب…
– ومنها دخول لم علية نحو :لم يقم -لم يذهب …
(فعل الأمر)
تعريفة :ما دل على حدث يطلب وقوعه بعد زمان التكلم
نحو :قم- اكتب -اذهب
(علاماته )

وله علامات يتميز بها عن الماضي والمضارع ومنها دلالته على
الطلب مع قبول ياء المخاطبة نحو :قم -قومي ‘اقعد -اقعدي ‘اكتب
-اكتبي
(الحرف)
المراد بالحرف :حروف المعاني وتشمل حروف الجر- كما سبق ذكرها – وحروف الاستفهام نحو هل – الهمزة …
وحروف التحضيض نحو هلاَّ …
وحروف الزجر نحو كلاَّ ….
وحروف الجزم نحو لم- لما …
وحروف النصب نحو أن- لن…
وحروف النفي نحو لا- ما…. وغيرها
( علاماته )
علامة الحرف أنه لا يقبل علامات الإسم ولا علامات الفعل.
(الكلام)
تعريفة :اللفظ المفيد .
– اللفظ:هو الصوت المشتمل على بعض الحروف الهجائية .
– المفيد:ما تحصل به الفائدة ويتم المعنى ‘أي ما يصح الاكتفاء به .
نحو (يقوم زيد) و (زيد قائم ) أما نحو :زيد .فليس بكلام لأنة لفظ لا يصح الإكتفاء به وكذلك إذا كتب :زيد قائم .فليس بكلام لأنه وإن صح الإكتفاء به لكنة ليس بلفظ .وكذلك الإشارة .
فلا بد من اجتماع اللفظ والإفادة حتى يسمى كلاماً عند النحاة .
(الإعراب)
تعريفة:هو تغير أحوال أواخر الكلم لاختلاف العوامل الداخلة عليها.
والتغير يكون من حالة إلى أخرى فتارة تكون الكلمة مرفوعة وتارة منصوبة وتارة مجرورة وتارة مجزومة على حسب ما دخل عليها من العوامل فمثال المرفوع [ يقومُ محمدٌ] ومثال المنصوب [ لن يقومَ محمدٌ / رأيت محمداً] ومثال المجرور [ مررت بمحمدٍ] ومثال المجزوم [ لم يقمْ زيد ] فانظر كيف تغيرت أحوال آخر كلمة وكلمة يقوم في هذه الأمثلة بسبب تغير العوامل .

(أنواع الإعراب)
الإعراب أربعة أنواع :الرفع والنصب والخفض والجزم .
والإعراب خاص بالأسماء والفعل المضارع فقط فاللأسماء من ذلك الرفع والنصب والخفض ولا جزم فيها- كما أن للفعل الرفع والنصب والجزم ولا خفض فيه فاشترك الإسم والفعل المضارع في النصب والرفع وانفرد الإسم بالخفض وانفرد الفعل بالجزم .
(علامات الرفع)
علامات لرفع أربع وهي :الضمة وواو الجماعة وألف التثنية وثبوت النون في المضارع
ولكل علامة مواضع
(مواضع الضمة)
الضمة علامة الرفع في أربع مواضع :الإسم المفرد ‘وجمع التكسير ‘وجمع المؤنث السالم ‘ والفعل المضارع الذي لم يتصل باخرة شي .
1- (الاسم المفرد)
تعريفة :ما ليس مثنى ولا مجموعاً ولا ملحقاً بهما ولا من الأسماء الخمسة / مثل محمد – جبل – علم … تقول :جاء محمدٌ – هذا علمٌ- هذا جبلٌ .
– فالمثال الأول :جاء فعل ماضي مبني على الفتح . محمد فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة اسم مفرد .
– والمثل الثاني :الهاء للتنبيه ‘ وذا :اسم إشارة في محل رفع مبتدأ ‘علم : خبر مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة اسم مفرد .
– والمثال الثالث: كذلك .
2- (جمع التكسير)
-تعريفة : ما دل على أكثر من اثنين أو اثنتين مع تغير صيغة مفردة.
– نحو :رجل : رجال ‘ علم :أعلام ‘ عِلم :علوم
– تقول:جاء الرجال – سيحضر الطلاب للدرس .
فالمثال الأول: جاء فعل ماضي مبني على الفتح ‘ الرجال فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة جمع تكسير .
– المثال الثاني : السين حرف تنفيس . يحضر :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة الضمة .الطلاب : فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة جمع تكسير .

جمع المؤنث السالم)
تعريفة :ما دل على أكثر من اثنتين بزيادة ألف وتاء على مفردة .
ويسميه بعضهم :جمع الألف والتاء الزائدتين . وهذا أفصح – كما سيأتي في كتب أخرى .
نحو :فاطمة: فاطمات ‘ مسلمة : مسلمات
حمام : حمامات‘ سجدة : سجدات , تقول :جاء الفاطمات ‘ هذه حماماتٌ
المثال الأول : جاء :فعل ماضي مبني على الفتح
الفاطمات : فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة جمع مؤنث سالم .
المثال الثاني: الهاء للتنبيه , ذا : اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ .
حمامات: خبر مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنه جمع مؤنث سالم .
.
4- (الفعل المضارع الذي لم يتصل بآخرة شيء) .
-وقد سبق تعريفه وأمثلته .
– تقول : يحضرُ زيدٌ- يتعلمُ عمروٌ
المثال الأول :يحضرُ :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة لتجرده من الناصب والجازم / زيدٌ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنة اسم مفرد .
– أما إذا اتصل بآخر الفعل المضارع نون التوكيد أو نون النسوة فإنه يبنى كما سيأتي في باب المبني .
– وإذا اتصل به ضمير رفع نحو (يفعلون – يفعلان …) فإنه يرفع وعلامة رفعة النون كما سيأتي قريباً.
(مواضع واو الجماعة)
واو الجماعة تكون علامة للرفع في بعض المواضع نيابة عن الضمة وذلك في موضعين : جمع المذكر السالم – والأسماء الخمسة .
1- (جمع المذكر السالم)
تعريفة : ما دل على أكثر من اثنين بزيادة واو ونون أو ياء ونون على مفرده .
نحو : مسلم : مسلمون مسافر : مسافرون صالح : صالحون .
تقول :انتصر المسلمون – يعمل الصالحون الخير
المثال الأول :انتصر: فعل ماضي مبني على الفتح ‘ المسلمون : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم .
المثال الثاني : يعمل : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة لتجرده من الناصب والجازم ./ الصالحون :فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم ./ الخير : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
2- (الأسماء الخمسة)
وهي : أبوك – أخوك – حموك – فوك – ذو مال
والأسماء الخمسة محصورة فيما ذكرنا لك وهي ترفع بالواو نيابة عن الضمة
تقول : جاء أبوك – ذهب ذو مال – يحضر أخوك ‘
فأبو – وذو- أخو …/ مرفوعة وعلامة رفعها الواو لأنها من الأسماء الخمسة.
– المثال الثاني: ذهب :فعل ماضي مبني على الفتح ‘ ذو : فاعل مرفوع وعلامة رفعة الواو لأنه من الأسماء الخمسة – وهو مضاف ومالٍ مضاف إليه .
– وهكذا تقول :أخوه – أخو زيد – ذو علم – ذو جاه .
ويشترط في الأسماء الخمسة أن تكون مضافة إلى غير ياء المتكلم وأن تكون مفردة – وأن تكون مكبرة فإذا فقدت شرطاً من هذه الشروط أعربت بالحركات وهناك شروط أخرى ستأتي في التحفة .
(موضع ألف الإثنين) :
يكون ألف التثنية علامة للرفع في موضع واحد وهو الإسم المثنى .
– تعريف المثنى :هو كل اسم دل على اثنين أو اثنتين بزيادة ألف ونون أو يا ونون على مفردة .
نحو : زيد: الزيدان -قمر : القمران – جبل :جبلان – هند : الهندان .
تقول : حضر الزيدان – القمران منيران
المثال الأول : حضر :فعل ماضي مبني على الفتح لا محل له من الإعراب .
الزيدان : فاعل مرفوع وعلامة رفعة الألف لأنه مثنى .
المثال الثاني : القمران :مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الألف لأنه ملحق بالمثنى
منيران : خبر مرفوع وعلامة رفعة الألف لأنه مثنى .
(موضع النون)
تكون النون على الرفع في موضع واحد وهو (الأفعال الخمسة )
– تعريفها: هو الفعل المضارع المسند إلى ألف الإثنين نحو(يقومان ) (تقومان ) أو واو الجماعة نحو (يقومون )(تقومون ) أو يا المخاطبة نحو (تقومين ).
فهذه الأفعال علامة رفعها ثبوت النون . تقول (الرجال يقومون والفرسان يقاتلون )(أنت يا هند تحتجبين) (الزيدان يذهبان )
فكل هذه الأفعال مرفوعة وعلامة رفعها ثبوت النون
– إعراب المثال الأول : الرجال: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنة جمع تكسير . يقومون :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة ثبوت النون . والواو : ضمير متصل في محل رفع فاعل وجملة يقومون في محل رفع خبر المبتدأ وهكذا ألف الإثنين وياء المخاطبة تعرب فاعلاً .
-تنبيه : احذر أن تخلط بين ألف الإثنين وواو الجماعة في الأسماء وبين هذه التي في الفعل فهي في الأفعال : فاعل وفي الأسماء علامة .
رفع كما مر بك .
(علامات النصب)
علامات النصب خمس علامات وهي :الفتحة والألف والكسرة والياء وحذف النون . ولكل علامة مواضع.
(مواضع الفتحة)
الفتحة علامة للنصب في ثلاثة مواضع وهي :الإسم المفرد وجمع التكسير والفعل المضارع إذا دخل عليه ناصب ولم يتصل بآخره شيء .
1- (الإسم المفرد)
سبق تعريفه , وأمثلته نحو (رأيت علياً ) (كلمتُ زيداً ) (أحببتُ العلمَ ) (زيدٌ يحضرُ الدرسَ ) .
إعراب المثال الأول: رأيت فعل وفاعل . علياً : مفعول به منصوب وعلامة نصبة الفتحة لأنه إسم مفرد.
المثال الرابع(زيد: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنه اسم مفرد)
يحضر :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة الضمة وفاعلة مستتر تقديره :هو والجملة (يحضر ) خبر للمبتدأ
الدرس : مفعول به منصوب وعلامة نصبة الفتحة لأنه اسم مفرد.
(فعلياً وزيداً والعلمَ والدرسَ ) منصوبة وعلامة نصبها الفتحة لأنها أسماء مفردة .
2- (جمع التكسير)
سبق تعريفة . وأمثلته نحو (صاحبتُ الأبطالَ ) (كتبتُ العلومَ ) (فالأبطال والعلوم) جموع تكسير منصوبة وعلامة نصبها الفتحة لأنها جمع تكسير .
-إعراب المثال الأول : صاحب : فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك . والتاء : ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل.الأبطالَ : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة.
3- (الفعل المضارع الذي دخل عليه ناصب ولم يتصل بآخرة شيء) .
معنى لم يتصل به شيء : أي نون توكيد أو نون النسوة لأنه يبني كما سيأتي أو ضمير رفع كما مر في الأفعال الخمسة لأنه ينصب بحذف النون كما سيأتي قريباً .
وأمثلته في هذا الباب أعني المنصوب بالفتحة تقول : لن يحضرَ زيدٌ . لن أصاحب الأنذالَ .
لن : حرف نفي ونصب واستقبال ‘ يحضر : فعل مضارع منصوب بلن وعلامة نصبة الفتحة .زيد: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لإنه إسم مفرد .
(موضع الألف)
الألف تكون علامة للنصب في الأسماء الخمسة تقول : رأيت أباك .
إن أخاك مجتهد ‘ غط فاك ‘ سأصاحبُ ذا العلمِ .
فأباك وأخاك وفاك وذا العلم : الجزء الأول منها منصوب وعلامة نصبه الألف لأنها من الأسماء الخمسة والجزء الأخير (الكاف والعلم ) مضاف إليه .
إعراب المثال الرابع : السين للتنفيس ‘ أصاحب :فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة الضمة , ذا : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الألف .
العلم : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة .
– ( رأيت أخاك) رأيت :فعل وفاعل ‘ أخاك: مفعول به منصوب وعلامة نصبة الألف لأنه من الأسماء الخمسة والكاف مضاف إليه .
(موضع الكسرة)
تكون الكسرة علامة للنصب في موضع واحد وهو جمع الألف والتاء- جمع المؤنث السالم . نحو (المسلمات – الصالحات – الحمامات ) . تقول : (رأيتُ المسلمات ) (سقفتُ الحماماتِ) .
– رأى : فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك .
والتاء : ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل.
المسلمات : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم . ونحو( يأخذُ زيدٌ التمراتِ ).
يأخذ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة الضمة .
زيد: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه اسم مفرد .
التمرات: مفعول به منصوب وعلامة نصبة الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم .
(موضع الياء)
تكون الياء علامة للنصب في موضعين : الأول :المثنى – والثاني :
جمع المذكر السالم .
1- (المثنى)
نحو ( الزيدين- الجبلين – الفاطمتين- الرجلين )
تقول : (رأيت الزيدين /صعدت الجبلين/ كلمتْ هندٌ الفاطمتين / يكلمُ العمران الرجلين /
المثال الثالث : كلم : فعل ماضي مبني على الفتح ، والتاء تاء التأنيث لا محل لها من الإعراب ، هند فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه اسم مفرد ،الفاطمتين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى .
المثال الرابع : يكلم فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة ،
العمران:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى ، الرجلين مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى.
2- (جمع المذكر السالم)
نحو (المسلمين /الصادقين /المجتهدين )
تقول :إن المسلمين الصادقين مفلحون ) ( إن المجتهدين لن يصحبوا اللاعبين ) .
-إن:حرف توكيد ونصب ،المسلمين: اسم إن منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم ،الصادقين :صفه للمسلمين نمنصوب بالتبعية وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم
-مفلحون :خبر إن مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم .
-إن المجتهدين : مثل إن المسلمين – لن:حرف نفي ونصب ،يصحبوا :فعل مضارع منصوب بلن وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة كما سيأتي ،اللاعبين: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم
(موضع حذف النون )
يكون حذف النون علامة للنصب في موضع واحد وهو الأفعال الخمسة
تقول( لن تقوما)( لن يقوما)( لن يكتبوا )(لن تقوموا)(لن تقومي)
فهذه الأفعال منصوبة بلن وعلامة نصبها حذف النون .
(لن تكتبوا ) لن حرف نفي ونصب ، تكتبوا :فعل مضارع منصوب بلن وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة ،والواو ضمير متصل مبني على السكون في محل رفع فاعل .
(لن تقومي) لن :حرف نفي ونصب ، تقومي : فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه حذف النون لأنه من الأفعال الخمسة ، والياء ضمير متصل مبني على السكون في محعلامات الخفض)
للخفض- ويسمى الجر أيضاً -ثلاث علامات فقط وهي :
الكسرة -والياء-والفتحة
ولكل علامة مواضع تكون فيها علامة للجر .
(الكسرة ومواضعها )
تكون الكسرة علامة للجر في ثلاثة مواضع : 1- الاسم المفرد 2-جمع التكسير 3-جمع المؤنث السالم .
1- (الاسم المفرد) :
المراد بالإسم المفرد هنا : المنصرف: أي الذي يلحقه التنوين لأن غير المنصرف يجر بالفتحة كما سيأتي :
مثال الإسم المفرد المنصرف زيد -جبل – علم .
تقول : (مررتُ بزيدٍ) (نزلتُ من الجبلِ) ( هذا كتابُ علمٍ ) .
مررت : مر :فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك . التاء:ضمير متصل في محل رفع فاعل. والباء : حرف جر -زيدٍ : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة لأنه اسم مفرد .
المثال الثالث : هذا : الهاء للتنبية . ذا : إسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ . كتاب : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة لأنه اسم مفرد , وهو مضاف وعلمٍ مضاف إليه مجرور بالمضاف وعلامة جره الكسرة لأنه اسم مفرد .
2- (جمع التكسير)
والمراد بجمع التكسير هنا : المنصرف لأن غير المنصرف يجر بالفتحة كما سيأتي قريباً
ومثال جمع التكسير (الرجال- الجبال – الجيوش – العلوم ) .
تقول (مررتُ بالرجال)(هذا مسجدُ النساءِ )( نظرتُ إلى الجبالِ )( المسلمون ينظرون إلى الأبطالِ والجيوشِ في سبيل الله )( سابقْ في أخذ العلومِ ) .
فالرجالِ والجبالِ والأبطالِ والجيوشِ والعلومِ كلها جموع تكسير مجرورة وعلامة جرها الكسرة
-المثال الرابع : المسلمون مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم . ينظرون: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه النون لأنه من الأفعال الخمسة . إلى : حرف جر
الأبطال :إسم مجرور وعلامة جره الكسرة لأنه جمع تكسير والجيوش: الواو حرف عطف والجيوش معطوف على الأبطال مجرور وعلامة جره الكسرة لأنه جمع تكسير
في :حرف جر . سبيل : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة لأنه اسم مفرد .الله : لفظ الجلالة مضاف إليه مجرور بالمضاف وعلامة جره الكسرة لأنه اسم مفرد
(جمع المؤنث السالم )
نحو(المؤمنات-الصادقات -الحمامات) .
تقول (إن المؤمناتِ يذهبنَ إلى الصالحاتِ ) ( توضأت في الحماماتِ ) .
-إن حرف توكيد ونصب 0 المؤمنات : اسم إن منصوب وعلامة نصبه الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم . يذهبن : فعل مضارع مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة ، ونون النسوة : ضمير مبني على الفتح في محل رفع فاعل (والجملة خبر إن) ،إلى : حرف جر ، الصالحاتِ :اسم مجرور وعلامة جره الكسرة لأنه جمع مؤنث سالم .
(موضع الياء)
تكون الياء علامة للجر في ثلاثة مواضع : 1-الأسماء الخمسة 2-المثنى 3-جمع المذكر السالم
1- (الأسماء الخمسة )
نحو(مررت بأبيكَ وأخيكَ وذي مالٍ) .
مررت :فعل وفاعل .الباء :حرف جر .أبيك :إسم مجرور وعلامة جره الياء لأنه من الأسماء الخمسة.والكاف:مضاف إليه مبني على الفتح في محل جر . -وهكذا ما بعده –
(2- المثنى)
وهو مما يجر بالياء نحو (الزيدين -كبشين -كتابين )
تقول (مررت بالزيدين) (ضحيت بكبشين)(سأقرأ في كتابين )
فالزيدين وكبشين وكتابين أسماء مجرورة وعلامة جرها الياء لأنها مثنى
-المثال الثاني : ضحيت : ضحى :فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك . والتاء :ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل . والباء : حرف جر .
كبشين : اسم مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى .
3- جمع المذكر السالم .
وهو الثالث مما يجر بالياء .
نحو(المسلمين – المجاهدين – الفاسدين ) .
تقول: (مررت بالمسلمين )(نظرت إلى المجاهدين )(لن أجلس مع الفاسدين ) ونحو ذلك .
فالمسلمين والمجاهدين والفاسدين أسماء مجرورة وعلامة جرها الياء
المثال الثالث : لن :حرف نفي ونصب .اجلس :فعل مضارع منصوب بلن وعلامة نصبه الفتحة .مع: ظرف مكان منصوب على الظرفية .الفاسدين : مضاف إليه مجرور بالمضاف وعلامة جره الياء لأنه جمع مذكر سالم .
( موضع الفتحة)
تكون الفتحة علامة للجر في الإسم الذي لا ينصرف .
تقول مررت بإبراهيمَ ) فيكون مجروراً وعلامة جره الفتحة لأنه ممنوع من الصرف .
ويكون الاسم ممنوعاً من الصرف إذا اجتمع فيه علتان أو علة واحدة تقوم مقام العلتين فالذي تجتمع فيه علتان تسعة أشياء وهي: 1- العلمية مع العجمة : ومعنى العلمية: أن يكون الإسم علماً على معين نحو إبراهيم إسحاق …/ ومعنى العجمة : أن يكون الاسم في الأصل غير عربي واستعمله العرب نحو( إسحاق -إبراهيم – يعقوب -ثمود-….إلخ ) .
ولابد أن يكون زائداً على ثلاثة أحرف تقول ( مررت بإسحاقَ ويعقوبَ وإسماعيلَ ) .
مررت : فعل وفاعل . والباء حرف جر . إسحاقَ: اسم مجرور وعلامة جره الفتحة لأنه اسم لا ينصرف والمانع له من الصرف العلمية مع العجمة …
2- العلمية مع التأنيث بغير ألف : معناه أن يكون علماً على مؤنث نحو (فاطمة -عائشة -سعاد)
أو مؤنث لفظي نحو ( طلحة – حمزة ) وسمي لفظياً لأن الإسم ينتهي بتاء التأنيث وهو في الحقيقة اسم رجل .
تقول ( مررت بطلحةَ وفاطمةََ ) فطلحة وفاطمة مجروران وعلامة جرهما الفتحة لأنهما ممنوعان من الصرف المانع لهما العلمية مع التأنيث.
3- العلمية مع التركيب المزجي : نحو (بعلبك-معدي كرب ) وهو المركب من كلمتين نزلت ثانيهما منزلة تاء التأنيث تقول مررت بمعدي كربَ ) فتجره بالفتحة .
4- العلمية مع زيادة الألف والنون : نحو ( عثمان – سفيان -عفان -…) تقول (مررت بعثمان وسفيان ) فتجرهما بالفتحة والمانع لهما العلمية مع زيادة الألف والنون .
5- العلمية مع العدل : نحو (عُمر – زُفر – قُثم – هُبل -….) ونحوهما مما كان على وزن (فُعَل ) تقول : (مررت بزفرَ ) فتجره بالفتحة والمانع له العلمية مع العدل .
6- العلمية مع وزن الفعل : نحو (يزيد – أحمد – يشكر …)مما هي في الأصل فعلاً تقول (مررت بأحمدَ ويزيدَ ) فتجرهما بالفتحة والمانع لهما الصرف العلمية مع وزن الفعل .
7- الوصفية مع زيادة الألف والنون . ومعنى الوصفية : أن يجتمع في الكلمة كونها صفة لموصوف مع زيادة الألف والنون فيها نحو (ريان – شعبان – نومان – يقظان …)
تقول (مررت برجلٍ ريانَ ) فريان : صفة لرجل مجرورة لأن الصفة تتبع الموصوف وعلامة جرها الفتحة لأنها ممنوعة من الصرف المانع لها الوصفية وزيادة الألف والنون .
8- الوصفية مع وزن الفعل نحو (أكرم – أفضل – أجمل …)ونحوهما على وزن (افعل ) تقول (مررت برجلٍ أجمل وجهاً من زيد وأحسنَ خلقاً ) فأجملَ وأحسنَ : صفتان لرجل مجرورتان وعلامة جرهما الفتحة المانع لهما من الصرف الوصفية مع وزن الفعل .
9- الوصفية مع العدل : وذلك في ألفاظ معلومة وهي ( مثني وثلاث ورباع وأخر) على وزن (فَعَل)
فال الله تعالي في الملائكة(أولي أجنحة مثني وثلاثَ ورباعَ)
– و أما العلة التي تقوم مقام العلتين فاثنتان . 1) صيغة منتهى الجموع تكون على صيغة (مفاعل -ومفاعيل ) نحو (مساجد -منابر-أفاضل -أماجد-حوائض-ونحو-مفاتيح-عصافير-قناديل…….)
تقول( مررت بمساجدَ كبيرة ) فمساجد مجرورة بالباء وعلامة جره الفتحة لأنه ممنوع من الصرف المانع له صيغة منتهى الجموع .
ب)ألف التأنيث الممدودة والمقصورة:
نحو (صحراء -أشياء-حمراء-دعجاء -حسناء) ونحو (حبلى -قصوى-دنيا-دعوى ……)
تقول ( مررت بصحراءَ واسعةٍ ) فتجرها بالفتحة.
وتقول ( لا تغتر بدنيا زائلةٍ ) فتجر دنيا بالفتحة المقدرة لعلة ألف التأنيث المقصودة .
–واعلم أن هذه الممنوعات من الصرف إذا دخل عليها الألف واللام نخو ( المساجد) أو أضيفت نحو (مساجد صنعاءَ ) فإنها تجر بالكسرة ولا تجر بالفتحة .
قال تعالى (وأنتم عاكفون في المساجدِ) فكسرها.
(علامات الجزم )
للجزم علامات1-السكون 2-حذف حرف العلة في الفعل المعتل 3-حذف النون في الأفعال الخمسة .
(الأفعال الخمسة)
نحو (يفعلون) تقول:لم يفعلوا
(تفعلين) تقول :لم تفعلي .
فيكون مجزوماً وعلامة جزمه حذف النون .
(السكون في الفعل الصحيح الآخر)
ومعنى الصحيح الآخر :أن لا يكون حرف عله وحروف العلة هي (الألف والواو والياء -الساكنات)
نحو( يقوم – يجلس- يتعلم- يسبح- يستغفر)
تقول(لم يقمْ زيد)(لم يجلسْ عمرو) .وقد تقدم في ذلك أمثلة كثيرة.
(لم:حرف نفي وجزم وقلب . يقمْ :فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه السكون .زيد :فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة).
(الأفعال المعتلة)
وتجزم بحذف حرف العلة وتوضع حركة تدل على الحرف المحذوف وهي الفتحة للألف والضمة للواو والكسرة للياء .
نحو (يسعى-تقول:لم يسعَ- بحذف الألف )
(يرمي-تقول:لم يرمِ-بحذف الياء )
(يدعو- تقول: لم يدَعُ-بحذف الواو )
المثال الأول : لم : حرف جزم ونفي وقلب . يسعَ:فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف حرف العلة والفتحة دليل عليه.
(ملخص علامات الإعراب)
مربك في هذا الفصل علامات الإعراب وملخصها مايلي :
1- الاسم المفرد المنصرف:يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة
2- جمع التكسير المنصرف : يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالكسرة .
3- الاسم الذي لا ينصرف: يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجر بالفتحة نيابة عن الكسرة .
4- جمع المؤنث السالم:يرفع بالضمة وينصب بالكسرة نيابة على الفتحة ويجر بالكسرة .
5- جمع المذكر السالم : يرفع بالواو وينصب ويجر بالياء
6- المثنى : يرفع بالألف وينصب ويجر بالياء
7- الأسماء الخمسة : ترفع بالواو وتنصب بالألف وتجر بالياء .
8- الفعل المضارع الصحيح الآخر : يرفع بالضمة وينصب بالفتحة ويجزم بالسكون .
9- الفعل المضارع المعتل الآخر : يرفع بالضمه وينصب بالفتحة ويجزم بحذف حرف العلة .
10- الأفعال الخمسة : ترفع بثبون النون وتنصب وتجزم بحذف النون .
(هذا ملخص الفصل كله فاحفظه)

(فصل المبنيات )
البناء :لزوم الكلمة حالة واحدة في جميع الحالات .
(أقسام البناء)
مبني على الفتح -مبني على الضم- مبني على الكسر -مبني على السكون .
(المبني من الأسماء )
-المبني على الفتح نحو( أينَ- كيفَ – )
-المبني على الضم نحو ( حيثُ – منذٌ – )
-المبني على السكون نحو( كمْ – مَنْ – )
-المبني على الكسر نحو (هؤلاءِ – حذامِِ -أمس ِ – )

ل رفع فاعل .

المبني من الحروف)
-مبني على الفتح نحو (رُبَ- هلاَّ )
– مبني على السكون ( هلْ -بلْ – لمْ – عنْ )
مبني على الضم ( منذُ – مذُ – الحرفيتان – )
مبني على الكسر ( باء القسم والجر نحو بِالله )

n والضمائر مبنية لأنها أشبة الحروف.
n (المبني من الأفعال )
– الفعل الماضي –
الفعل الماضي : الأصل فيه البناء على الفتح نحو (ضربَ – قامَ – ذهبت- كتَب – سبّحَ ) .
وقد مر بك أمثلة كثيرة .
-ويبنى الماضي على السكون إذا اتصل به ضمير رفع متجرك نحو( ضربْتُ – ضربْتَ- ضربْتُما – ضربْتُم – ضربْن )
وقد مرت بك أمثلة كثيرة جداً .
-ويبنى الماضي على الضم إذا اتصل به واو الجماعة نحو ( قامُوا -ضربُوا – ذهبُوا – كتُبوا )

(الفعل المضارع )
– الأصل في المضارع انه معرب ولا يبنى إلا في حالتين .
1- إذا اتصل به نون النسوة يبنى على السكون نحو ( يرضعْن )( يقمْن )( يكتبْن ) .
فيبنى على السكون -ونون النسوة ضمير مبني على الفتح في محل رفع فاعل .
2- يبنى على الفتح إذا اتصلت به نون التوكيد نحو( ليكونَنَ -ليسجنَنَّ) .

(فعل الأمر )
الأصل فيه البناء على السكون نحو (قمْ -اقعدْ -اكتبْ)
– ويبنى على حذف حرف العلة إذا كان معتل الآخر نحو (اخش-ادع -ارم – اغز )
– ويبنى على حذف حرف النون في الأفعال الخمسة نحو ( اكتبوا اكتبا -اكتبي ) وخلاصة هذا كله أنه يبنى على ما يجزم به مضارعه .

(فصل المرفوعات )
– المرفوعات :هي : الفاعل -ونائب الفاعل-والمبتدأ-والخبر -واسم كان وأخواتها -وخبر إنَّ وإخواتها

(الفاعل )
الفاعل : هو الإسم المرفوع المذكور قبله .
نحو (يقوم زيد -يكتب الزيدان – يصلي المسلمون )
فزيد : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
الزيدان : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الألف
والمسلمون : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو
ونحو(ضربتُ – كتبوا -زيد ضرب )
فان الضمائر -التاء -والواو – مبنية في محل رفع فاعل – كما مر بك مراراً –
وهكذا ضمير الغائب في (زيد ضرب ) أي هو:فالفاعل مستتر تقديره:هو.

(نائب الفاعل)
نائب الفاعل : هو الإسم المرفوع الذي يحل محل الفاعل إذا حذف الفاعل مع تغيير صيغة الفعل . – فان كان الفعل ماضياً ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل الأخير .
نحو (ضُرِب- قُتِل – قُطِع – استُخِرج )
– وان كان مضارعاً ضم أوله وفتح الحرف الذي قبل الأخير .
نحو( يُضَرب- يُكسَر- يُقطَع)
(تقول : يُقطَع الغصنُ – قُطِع الغصنُ ) .
– يقطع فعل مضارع مغير الصيغة مرفوع وعلامة رفعه الضمة . الغصن : نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
– وهكذا نحو ( ضُرِبتُ – ضرِبوا – زيد ضُرِب ) .
فان التاء والواو والضمير المستتر -في ضرب – تسمى نائب فاعل .
( ضُرِبت ) ضرب :فعل ماضي مغير الصيغة مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك . والتاء : ضمير مبني على الضم في محل رفع نائب فاعل .
(زيد ضُرِبَ) زيد : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه اسم مفرد .
ضُرِبَ: فعل ماضي مبني على الفتح – مغير الصيغة والضمير المستتر نائب فاعل تقديرهـ: هو
والجملة خبر للمبتدأ .

(المبتدأ)
تعريفه : هو الإسم المرفوع العاري عن العوامل اللفظية .
-ومعنى هذا أن الإسم إذا لم يسبقه عامل كالفعل وكان وأخواتها وان وأخواتها …….الخ
فانه يسمى مبتدأ ويكون مرفوعاً لتجرده عن العوامل .
نحو ( زيد كريم )( زيد قائم )(زيد يقوم )
( الرجال مسرعون )(الزيدان قائمان )(المسلمون يجاهدون)(الهندات عفيفات ) …….
فزد – والرجال – والزيدان – والمسلمون – والهندات . تسمى مبتدأ مرفوعاً .
-المثال الأول : زيد : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه إسم مفرد.
كريم : خبر للمبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه إسم مفرد .
-المثال الخامس : الزيدان : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى .
قائمان : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفه الألف لأنه مثنى .
-المثال السادس :المسلمون : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم .
يجاهدون : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة – والواو: ضمير مبني على السكون في محل رفع فاعل . (وجملة الفعل والفاعل في محل رفع خبر للمبتدأ ).

(الخبر)
تعريف :هو المسند الذي تتم به مع المبتدأ الفائدة ،
كما في الأمثلة السابقة في باب المبتدأ .
مثال ( المسلمات عفيفات ) .
المسلمات : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
عفيفات : خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
ونحو ( زيد يقوم) زيد مبتدأ . يقوم : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة . والفاعل مستتر تقديره :هو .( جملة الفعل والفاعل في محل رفع خبر للمبتدأ ).
وهكذا نحو (زيد في الدار ) في الدار :جار ومجرور متعلق بمحذوف . من هذه الامثلة تعلم ان الخبر قد ياتي جملة نحو (يقوم ) وشبه جملة نحو (في الدار) .
خبر
– وسيأتي مزيد تفصيل في التحفة .

(كان وإخواتها )
كان وأخواتها تدخل على المبتدأ والخبر .فترفع المبتدأ وتنصب الخبر فيكون المبتدأ اسمها والخبر : خبرها .
تقول : زيدُ قائم – كان زيدٌ قائماً
: عمروٌ كريمٌ – كان عمروٌ كريماً
:المسلمون صالحون – أصبح المسلمين صالحين .
: الزيدان صديقان – أمسى الزيدان صديقين .
وأخوات كان هي : (أمسى – أصبح – أضحى- ظل – بات- صار -ليس – مازال – ما انفك – مافتئ – مابرح – مادام ) فأحفظها جيداً.
-المثال الأول : كان: فعل ماضي ناقص مبني على الفتح .
زيد : اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه اسم مفرد
قائماً : خبر كان منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه اسم مفرد.

-المثال الثالث: أصبح : فعل ماضي ناقص مبني على الفتح .
المسلمون :اسم أصبح مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم ./صالحين : خبر أصبح منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم .
المثال الرابع : أمسى:فعل ماضي ناقص مبني على الفتح المقدرة على
الألف
الزيدان : اسم أمسى مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى
صديقين : خبر أمسى منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه
مثنى .

(إنَّ وأخواتها )
وأخواتها هي (أنَّ- لكنَّ- كانَّ – ليت – لعل )
وهي تنصب المبتدأ ويسمى اسمها وترفع الخبر ويسمى خبرها.
-عكس كان وأخواتها –
تقول : زيدٌ قائمٌ : إنَّ زيداً قائمٌ .
: الزيدان قائمان : كأن الزيدين قائمان .
: المسلمون صالحون : ليت المسلمين صالحون .

-المثال الأول : إن : حرف توكيد ونصب . زيداً : اسم أن منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه اسم مفرد .
قائم : خبر أن مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه اسم مفرد .
–المثال الثاني : كأن : حرف تشبيه ونصب
الزيدين : اسم كأن منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه مثنى
قائمان : خبر كأن مرفوع وعلامة رفعه الألف لأنه مثنى.
–المثال الثلث : ليت : حرف تمني ونصب
المسلمين : اسم ليت منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم .
صالحون : خبر ليت مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه جمع مذكر سالم .

( ظن وأخواتها)
وهي (ظننت – حسبت – زعمت – اتخذت – رأيت – علمت – وجدت-………..)
وظن وأخواتها تنصب المبتدأ والخبر كليهما ويسمى الأول :مفعولأ أولاً -والثاني -مفعولاً ثانياً .
تقول : زيدٌ قائمٌ : ظننت زيداً قائماً .
الزيدان كريمان : علمت الزيدين كريمين .
المسلمون كرماءُ : رأيت المسلمين كرماءَ .
المسلماتُ عفيفاتٌ : وجدت المسلماتِ عفيفاتٍ .

المثال الأول : ظننت : ظن فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله بضمير رفع متحرك . والتاء : ضمير مبني على الضم في محل رفع فاعل .
زيداً : مفعول أول لظن منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه اسم مفرد .
قائماً:مفعول ثاني لظن منصوب وعلامة نصبة الفتحة لأنه اسم مفرد .
-المثال الثاني : علمت : فعل وفاعل .
الزيدين : مفعول أول لعلم منصوب وعلامة نصبه
الياء لأنه مثنى .
كريمين : مفعول ثاني لعلم منصوب وعلامة نصبه الياء
لأنه مثنى.

المنصوبات من الأسماء)
منصوبات الأسماء نحو أربعة عشر منها : المفعول به -والظرف – والمفعول معه – وخبر كان وأخواتها -واسم إن وأخواتها – ومفعولي ظننت وأخواتها – والحال – والتمييز – والمفعول من أجله…وغيرها
وقد سبق لك اسم إن وأخواتها – وخبر كان وأخواتها – ومفعولي ظننت وأخواتها -.
(المفعول به )
تعريفه :هو الإسم المنصوب الذي وقع عليه الفعل .
نحو(رأيت زيداً ) ( لم أر زيداً ) (ضرب المسلمون الكفار ) (كلم الزيدان العمرين ) .
(يرتدي المسلماتُ الحجابَ )(بنيتُ الحمامات).
فزيداً -والكفارَ – العمرين – الحجابَ – الحماماتِ .
هذه كلها مفعول به لوقوع الفعل عليها وهي منصوبة وقد مرت بك أمثلة كثيرة حول المفعول به .
المثال الثاني : لم : حرف نفي وجزم وقلب
أر : فعل مضارع مجزوم بلم وعلامة جزمه حذف
حرف العلة وهو لألف .والفاعل مستتر تقديره
:أنا .
زيداً : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
المثال الخامس : يرتدي : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الياء .
المسلماتُ : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه جمع مؤنث سالم .
الحجابَ : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه اسم مفرد.

( الظرف)
تعريفه: هو الاسم المنصوب الدال على الزمان أو المكان الذي وقع فيه الفعل -بملاحظة (في) في معناه.
مثال ظرف الزمان : اليوم – الليلة – الساعة – غداً – بكرة – عشاء
ومثال ظرف المكان : فوق -تحت- يمين – شمال- وراء – وما أشبه ذلك .تقول : صمت يوم عرفة – سأزور زيداً غداً.
وتقول : العصفور فوق الشجرة – جلست أمام المدرس .
ولاحظ : صمت يوم عرفة – فان الصيام حصل في يوم عرفه.
وهكذا : جلست أمام المدرس : فان الجلوس وقع في المكان الذي أمام المدرس .
المثال الأول : صمت:صام فعل ماضي مبني على السكون لاتصاله
بضمير رفع متحرك . والتاء : ضمير متصل في
محل رفع فاعل .
يوم : ظرف زمان منصوب على الظرفية وعلامة نصبه الفتحة لأنه إسم مفرد .
عرفة : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الفتحة لأنه ممنوع من الصرف المانع له العلمية مع التأنيث.

-المثال الثالث :
العصفور :مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمة لأنه اسم مفرد.
فوق :ظرف مكان منصوب وعلامة نصبه الفاتحة لأنه اسم مفرد
الشجرة : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة لأنه اسم مفرد منصرف .
وهكذا : غداً – أمام – منصوبان على الظرفية .

( المفعول معه)
تعريفه :هو الإسم المنصوب الذي يبين من وقع معه الفعل . ويكون مسبوقاً بواو المعية .
نحو (استوى الماء والخشبةََ)(ذاكرت والمصباحَ)( سرت والقمرَ)
فالخشية -والمصباح -والقمر
مفعول معه منصوب ، والواو واو المعية .
ويكون الإسم مفعولاً معه إذا لم يصح مشاركته لما قبل الواو
فالخشبة لا تشارك الماء في الاستواء بل هي فوق الماء والمصباح لم يشارك في المذاكرة .
وهكذا القمر لم يشارك المسافر في السير .
– وسيأتي مزيد تفصيل في كتب أخرى –
المثال الأول : استوى: فعل ماضي مبني على الفتح .
الماء : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة لأنه اسم
مفرد
والواو : واو المعية .
الخشبة : مفعول معه منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه
اسم مفرد

(الحال )
تعريفه: هو الإسم المنصوب المفسر لما أنبهم من الهيئات .
والهيئات هي صفات وحال صاحب الحال .
نحو : جاء زيد راكباً – ركبت الفرس مسرجاً – مررت بزيد جالساً
فزيد صاحب الحال . راكباً حال . فراكباً مفسرة للهيئة التي عليها زيد .وهي كونه راكباً .
– وتقول جاء زيد-فيقال كيف ؟ فتقول :راكباً .
-المثال الأول : جاء : فعل ماضي مبني على الفتح
زيد : فاعل مرفوع بالضمة لأنه اسم مفرد.
راكباً : حال من زي
اسم مفرد .
-المثال الثاني : ركبت : فعل وفاعل
الفرس : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه
اسم مفرد .
مسرجاً : حال من الفرس منصوب وعلامة نصبه
الفتحة لأنه اسم مفرد .
المثال الثالث : مررت :فعل وفاعل .
بزيد : جار ومجرور .
جالساً : حال من زيد منصوب وعلامة نصبه الفتحة.

(التمييز)
تعريفه : الاسم المنصوب المفسر لما انبهم من الذوات .
تقول : (اشتريت قدحاً براً – قرأت عشرين جزءاً من القرآن – سأشتري خمسين كتاباً) .
فلو قلت : اشتريت قدحاً – فهذا مبهم . لا يدرى قدح برٍ أو قدح شعيرٍ أو ذرة …الخ . فإذا قلت براً رفعت هذا الإبهام وفسرته .
– وتقول : اشتريت قدحاً . فيقال : ماذا ؟ فتقول براً .
المثال الأول : اشتريت : فعل وفاعل , مر إعرابه مفصلاً , قدحاً : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة , براً : تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة لأنه اسم مفرد .
المثال الثالث : السين للتنفيس . أشتري : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة , خمسين : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء لأنه جمع مذكر سالم , كتاباً : تمييز منصوب وعلامة نصبه الفتحة .
المفعول لأجله
تعريفه : هو الاسم المنصوب الذي يذكر لبيان سبب وقوع الفعل .
نحو (ضربت ابني تأديباً ) , ( رحلت إلى العلماء ابتغاء علمهم ) , (سألت المدرس تفقهاً )
المثال الأول : ضربت ابني تأديباً . أي لأجل تأديبه . تقول : ضربت ابني , فيقال لماذا؟ فتقول تأديباً . فسبب وقوع الضرب هو التأديب .
المثال الأول: ضربت : فعل وفاعل , ابني : مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة المقدرة . تأديباً : مفعول من أجله منصوب وعلامة نصبه الفتحة .وهكذا ابتغاء وتفقهاً : مفعول من أجله منصوب .
(خاتمة )
تم بحمدالله تعالى وتوفيقه تحرير هذه الكلمات والمسائل النحوية وقد حرصت على تسهيلها وتذليلها قدر المستطاع وحرصاً وعلى تسهيل علم النحو وتحبيبه إلى المبتدئين.
والله المسؤول سبحانه وتعالى أن ينفع به كاتبه وقارئه وناشره ومدرسه وأن يجعله عملاً نافعاً مباركاً خالصاً لوجهه الكريم ومقرباً إلى جنات النعيم . والحمد لله رب العالمين وصلى الله وسلم على محمد وآله .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

تقرير اللغة العربية… للصف الثامن

السلام عليكم…
شحالكم…عساكم بخير…بصحه و سلامه،,,..

اذا ما عليكم آمـــــــــــــــــــــــــــــــر….طلب تقرير

عن تعليم في دولة الامارات قديما و حديثـا…

مع مخلص …..

آخــــر يوم تسليم تقرير 26-1-2017

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل كتاب التطبيقات وكتاب اللغة العربية للفصل الدراسي الثالث للصف الثامن

السلام عليكم
طلب اريد حل كتاب التطبيقات كامل وكتاب اللغة العربية كامل والمصطفى
بس يكونوا في المرفقات

ومع السلامة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

طلب حل درس احب امي و ابي في اللغة العربية و التطبيقات الصف الثامن

[COLOR="darkorchid"][B]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

طلب حل درس احب امي و ابي في كتاب اللغة العربية و التطبيقات يلي عنده ويا ريت الي عنده حل درس عجائب و غرائب

ارجوووووو المسااااااعدةةةةة

o0o0oDo0o0o

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

نموذج امتحان اللغة العربية ~~ للصف الثامن

وزارة التربية والتعليم العالي
بسم الله الرحمن الرحيم
 اللـّغـة العـربيـّـة

:الشعبة
الأحد :9/11/2017م

الصف الثامن الأساسي
الزمن : 40 دقيقة

الاسم : ………………………………………….. ……………………………………….. الشعبة ( )
المطالعة والنصوص

ا
قلت محاولا معرفة المزيد: أين أنت يا رجل؟
– سبحان الله ،ألا تعرف أين أنا ؟ الكل يعرف أنني في الجنوب منذ عشر سنوات ، وأنني تركت المدينة والأهل لألتحقَ بالمقاتلين .
1. ما عنوان الدرس الذي أخذ منه النص ؟…………………………………………. ……………….
2. النص عبارة عن حوار بين اثنين .من هما ؟…………………………………………. …………..
3. ماذا يقصد بالجنوب في النص ؟…………………………………………. ……………………….
4. اذكر اسم المدينة التي ترك الأهل فيها ؟…………………………………………. ……………….

5. من كاتب القصة ؟…………………………………………. …………………………………….
ب / من خلال دراستك قصيدة (فتح طبرية) أجب عما يلي : (5علامات)
1. من قائل القصيدة ؟ ………………………………………….. ……………………………..
2. القائد المسلم صاحب الفتح هو :

3. اكتب ثلاثة أبيات تحفظها من نفس القصيدة . ………………………………………….. ………………………………………….. …………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………..
………………………………………….. ………………………………………….. …………..
السؤال الثاني : أ/ضع إشارة() أمام العبارة الصحيحة وإشارة (X)أمام العبارة الخاطئة . (5علامات)
1. ( ) السرطان مرض خبيث يتولد في خلايا الغدد .
2. ( ) المقصود بقوله تعالى :"ادخلوها بسلام آمنين" مدينة القدس.
3. ( ) ليت حرف تمنٍ من أخوات كان.
4. ( ) وجبت محبة الرسول r للمتحابين فيه.
5. ( ) قائل قصيدة "ليت هندا" عمر بن أبي ربيعة.
ب / أملأُ الفراغ فيما يلي : (5علامات)
1. مدينة غزة تقع في الجزء الجنوبي من ………………………………………….. ………………….
2. رجع الصياد في آخر النهار بخفّي ………………………………………….. ………………………
3. فريضة الإسلام في قول الشاعر : "قضيت فريضة الإسلام منها" تعني : ……………………………..
4. العواقب (مفردها) عاقبة وتعني : ………………………………………….. …………………………
5. مصدر الفعل احتوى هو : ………………………………………….. ………………………………

العلوم اللغوية

السؤال الأول :أ / رتّب الكلمات الآتية حسب الجدول : (5علامات)

(وصف ، وعى ، سعى ، أكل ، مصطفى ، درس ، زلزل ، القاضي ،قال، طوى )

فعل صحيح سالم فعل صحيح مهموز فعل صحيح مضعّف فعل معتل مثال فعل معتل أجوف فعل معتل ناقص فعل معتل
لفيف مقرون فعل معتل
لفيف مفروق اسم منقوص اسم مقصور

ب / جرِّد الكلمات الآتية إلى الأصوات الصامتة والصائتة : (3علامات)
كَتَبَ :…………………………………………. ………………………………
بَيْتٌ : ………………………………………….. ……………………………..
وَسْوَسَ : ………………………………………….. …………………………

ج/ عيّن الخبر في الجمل الاسمية التالية واذكر نوعه : (علامتان)
1. العصفور في القفص . ………………………………………….. ………………………..
2. الشوارع نظيفة . ………………………………………….. ……………………………..

انتهت الأسئلة
الأمنيات بالتوفيق والنجاح

وشكراا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

موضوع عن التلوث باللغة الانجليزية للصف الثامن

POLLUTION

Pollution is contamination by a chemical or other agent that renders part of the environment unfit for intended or desired use. It deserves emphasis that the environment also refers to the place where you live. Natural processes have released toxic chemicals into the environment throughout the history of the earth. Currently, the pollution generated by human activities presents the most serious problem.
There are basically 3 types of Pollution. They are:

1) Air Pollution
2) Water pollution
3) Land Pollution

Some of the major Causes of the Pollution are as follows:
i) Deforestation – For the establishment of factories, industries and due to urbanization in various parts of the world, trees are cut on a large scale without any adequate efforts to plant new trees. This leads to deforestation, which has caused a rise in the pollution levels and distortion of natural order.
ii) Polluted rivers – The wastewater and liquids from plants and factories are linked with nearby river water, which are polluted when they release disposal from these units. People in Developing/Undeveloped countries also pollute rivers by using the water in these rivers for washing clothes, utensils, bathing and other activities.
Oil spilled from ships pollute oceans around the world.
iii) Sound pollution – The machines used in factories make noise throughout the day, and this disturbs the peaceful atmosphere in the vicinity, as machines used without proper covering lead to sound pollution. This puts heavy mental strain on the people staying in the nearby areas.
iv) Air Pollution – Each year industrially developed countries generate billions of tons of pollutants. Many pollutants come from directly identifiable sources; sulphur dioxide, for example, comes from electric power plants burning coal or oil. Others are formed through the action of sunlight on previously emitted reactive materials (called precursors). For example, ozone, a dangerous pollutant in smog, is produced by the interaction of hydrocarbons and nitrogen oxides under the influence of sunlight. Ozone has also caused serious crop damage. The increasing number of vehicles have also lead to an increase in Air Pollution, due to the harmful gases like Carbon Monoxide emitted from these vehicles. Gases generated in the Chemical plants also cause air pollution. People suffer because of smoke and bad smell from the industrial units particularly from chemical plants.
v) Soil pollution – Dumping of wastes in many areas is a major cause of Soil Pollution. Also, when soil in and near production areas becomes dirty due to disposal of waste material, such land cannot be used for agricultural operations.
Pollution is also caused by iron and steel mills; zinc, lead, and copper smelters; municipal incinerators; oil refineries; cement plants; and nitric and sulphuric acid plants.

Effects Of Pollution Crisis:

Of the suite of pollutants that taint urban air, fine suspended particulate matter, sulphur dioxide (SO2), and ozone pose the most widespread and acute risks; however, airborne lead pollution is a critical concern in many cities as well. Recent studies on the effects of chronic exposure to air pollution have singled out particulate matter as the pollutant most responsible for the life-shortening effect of unhealthy air, although other pollutants may also play an important role. These pollutants cause respiratory and other health disorders.
Besides increasing blood pressure and stress levels, noise pollution can also have deleterious effects on hearing. There are two categories of hearing loss resulting from noise exposure. Acoustic trauma is hearing loss resulting from a single exposure to a very loud sound such as an explosion. Noise induced hearing loss is hearing loss arising from repeated exposure to moderate noise. The latter is the more common form of hearing loss due to noise pollution.
Water pollution infects the water and renders it unfit for drinking and other purposes. It is also a major cause of most of the water-borne diseases.
Awareness among masses, regarding the adverse effects of pollution around the world, can also help in reducing the intensity of pollution. This awareness can be created through various media like newspapers, television, radio, flyers, seminars, etc.

Measures Of Controlling Pollution
Various countries have set standards in legislation in the form of concentration levels that are believed to be low enough to protect public health. Source emission standards are also specified to limit the discharge of pollutants into the air, so that air-quality standards will be achieved. However, the nature of the problem requires the implementation of international environmental treaties, and to this end 49 countries agreed in March 1985 on a United Nations convention to protect the ozone layer. This “Montreal Protocol”, which was renegotiated in 1990, called for the phaseout of certain chlorocarbons and fluorocarbons by the end of the century and provides aid to developing countries in making this transition. In addition, several international protocols have been aimed specifically at reducing the incidence of acid rain. Awareness among masses, regarding the adverse effects of pollution around the world, can also help in reducing the intensity of pollution. This awareness can be created through various media like newspapers, television, radio, flyers, seminars, etc.
Conclusion
It is high time that we take this issue, of ‘Problems of Pollution’ seriously, or it could have adverse effects on our future generations

منقول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

مراجعة , مذكرة اللغة الانجليزية , الثامن للصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

Revision

Grade 8
Read the following passage, and then answer the questions below:

Norwalk virus is called the “winter virus” because it is common in winter. You can get it from shellfish. But the virus can also pass from a person to fresh vegetables. A cook with dirty hands can cause an outbreak. In an outbreak, hundreds or even thousands of people get ill at the same time. Outbreaks usually occur in hospitals, hotels or schools.
The virus is named after the town of Norwalk, in the northern USA. In 1968, more half the students and teachers at the primary school became ill. Scientists found the cause after four years. Now many different viruses in food are called Norwalk, Norwalk-like or Noroviruses.
If you cook shellfish properly, you will kill the virus. If you wash your hands before cooking, you will not pass the virus on. People usually become ill within 48 hours. The symptoms last for two or three days. The illness is not fatal People recover with no long term problems.

A- Complete the following sentences with the correct answer:
1- The text is about————————
a)virus b) hospitals c- food d- doctors
2- Norwalk virus is common in —————
a) Winter b- Summer c- Spring d- Autumn
3- Norwalk usually appears in————————– food
a) shellfish b) – frozen c)- fats d)- carbohydrates
4- If you cook shellfish properly, you will the———————- virus.
a) pass b) kill c) cure d) find
B- What do the underlined words in the passage mean?
1 –The word (dirty) line 2 means———————
a- clean b- not clean c- pure d- good
2 -The word (occur) line 4 means———————-
a- happen b- recover c- finish d- start
3 – How long do the symptoms of the illness last?
a-one day b- two or three days c- five days d- four days
4 -Where was first the virus discovered?
a-USA b- Canada c-UK d- UAE
Read the following passage then answer the questions below:
Faisal was born in 1905. He was the third son of Abdulaziz Bin Saud. His father was called lbn Saud by most people. He was the first king of Saudi Arabia.
Faisal’s mother, Tarfà died when he was young. He lived in the house of his mother’s father; he taught Faisal the Holy Qumran
In 1981, at the age of 13, Faisal became a soldier. Five years later, he was commander of the army in Asir province. In 1926 he became governor of Hijaz. This area has the city of Makkah. In 1932 he became minister of Foreign Affairs and in 1958 he was prime minister. Faisal became king on November 2’ , 1964 Faisal introduced many changes to the country, including schools for girls.
Faisal had 44 sons. In 1975 Faisal was killed at the age of 70

والتكملة في المرفق

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل درس لص في منزل شاعر الصف العاشر ، اللغة العربية ، الفصل الثاني صفحة 183 للصف العاشر

آلسلـآمـٍ ع’ـليكمـٍ وآلرح’ـمهـٍ .,.

ونآ آفتر فآلنت ج’ـفت آلح’ـل 🙂

وقلت آح’ـطهـٍ للـآفآإدهْ ^^"

~>

اللغة العربية : المعارف الأدبية والمفاهيم اللغوية والمهارات

قصيدة لص في منزل شاعر للشاعر : ( عبد الله البردوني )

حل درس لص في منزل شاعر الصف العاشر ، اللغة العربية ، الفصل الثاني ( صـ183ـــ )

س1 ضع علامة ( √) أمام العبارة الصحيحة وعلامة ( x ) أمام العبارة الغير صحيحة فيما يلي مع التعليل .

ج : عبد الله البردوني شاعر من شعراء المهجر ( × )

عبد الله البردوني شاعر كلاسيكي محافظ ، فتح للقصيدة التقليدية طاقات المعاصرة والحداثة ، وهو من شعراء الوطن العربي واليمن الكبار .

نشاط 1

س : اقرأ التعريف بالشاعر في الإطار المقابل ، ثم علل ما يأتي :-

س1- الحزن والكآبة في شعر البردوني ؟

ج : لحرمانه من أمه وهو صغير ، وإخفاقه في الحب إخفاقا مؤلما ، ونشأته في بيئة كادحة محرومة .

س2- إحساس البردوني بشقاء الفقراء والمعدمين ؟

ج لنشأته المحرومة البائسة وعيشه في شطف وخشونة

س3- إيثار الصورة الصوتية على الصورة البصرية في شعره ؟

ج : لإصابته بالعمى في السادسة من عمره بسبب الجدري .

لص في منزل شاعر

لعبد الله البردوني

س : ما فائدة العنوان في القصيدة ؟

ج : العنوان في هذه القصيدة كما هو في كل قصيدة ليس فضله ، إنه مدخل استكشافي إلى كنة النص ، يشرح القصيدة ويلخصها ، ويقدم للقارئ نبذة سريعة عنها قبل الدخول فيها ، يعكس هذا الزمن " لص في منزل شاعر " ما يتمتع من قدرة على التهكم والسخرية ، يغلف بها تجربته كلها ، فهي تجربة ساخرة لا نتيجة إلى فضح اللص الذي يلجأ إلى السرقة ، نتيجة عوز اقتصادي ، ولا يتجه إلى الشاعر الذي لا يملك سوى شعره الذي ينبض بالحرارة والصدق ، ولكنها تفضح واقعا بأكمله .

نشاط 2

س أ : أكمل بما يناسب :-

1- وظيفة العنوان في القصيدة بوجه عام :-

ج : إنه مدخل استكشافي إلى كنة النص ، يشرح القصيدة ويلخصها ، ويقدم للقارئ نبذة سريعة عنها قبل الدخول فيها .

2- تعكس تجربة الشاعر في هذه القصيدة قدرته على :-

ج : التهكم والسخرية التي يغلف بها تجربته الشعرية .

3- الغرض الرئيسي من القصيدة هو :-

ج : فضح واقع المجتمع الذي اتسم بالحاجة والعوز الاقتصادي .

ب – يقول المازني في كتابه " في الطريق " ص 153 :-

" ولست أخشى اللصوص ، فما معي ولا في بيتي ما أخشى عليه الضياع ، وأتقي أن أمني فيه بالخسارة ، ولو أن لصا كريما دخل بيتي ، وحمل ما فيه من متاع لحملته شكري ، ولبعثت بنسخة منه إلى الصحف ، فإن من اللؤم أن يقابل الاحسان بأقل من الشكر …. "وأبرز الجاحظ من الأجزاء غير المفقودة من رسالة " اللصوص " ما يتصفون له من شهامة وأزكيه على الرغم مما هو عليه من قسوة واحتراف

س : هات من أبيات قصيدة " لص في منزل شاعر " ما يؤكد ذلك .

ج . الأبيات الدالة

7 ماذا رأيت سـوى الفـرا غ وهـرّة تشتـمّ فــاره

8 ولهاث صعلـوك الحـرو ف يصوغ من دمه العباره

12 يا لصّ عفـوا أن رجـع ت بدون ربح أو خسـاره

14 شكـرا أتنـوي أن تـش رفنـا بتكـرار الزيـاره

نشاط 3

أ – س : وظف الكلمات الآتية في جمل تامة من إنشائك :-

ج : طفور :- دخل اللص المنزل بلا طفورا وجهد.

إغارة :- إغارة بعض الأدباء على نتاج غيرهم جريمة كبرى .

حسا :- حسا الطفل اللبن ساخنا فبكى .

إثارة :- امتثل الجاني للحكم دون جلبة أو إثارة .

س : تعرف الفرق بين كل مما يأتي :-

الكوب – القدح – الكأس .

ج : الكوب :- قدح من الزجاج وهو مستدير الرأس لا عروة له ولا خرطوم ، وهو ما آنية الشرب .والجمع أكواب

القدح :- إناء يشرب به الماء أو النبيذ ونحوهما وهو يروي **** وهو اسم للصغير والكبير ، ثمن الكيلة من الحبوب ، والجمع أقداح .

الكأس :- القدح ما دام فيه الخمر وهي مؤنثة ويقال : سقاه كأسا مريرة والجمع كؤوس او كؤس .

الإمارة – الأمارة – الأمُارة

الإمارة : منصب الأمير وجزء من الأرض يحكمه أمير والجمع إمارات .

الأمارة : العلامة والموعد والوقت ، ظهور الغيم وتكاثفه أمارة هطول المطر .

الأمُارة : الباعثة المغرية ( إن النفس لأمارة بالسوء )

س : ارجع إلى المعجم وهات معاني أخرى غير المعنى السياقي لكل من :-

النوم :

ج : فترة راحة للبدن والعقل ، تغيب خلالها الإرادة والوعي جزئيا أو كليا ، وتتوقف فيها جزئيا الوظائف البدنية .

العفو:

عفو الله عز وجل عن خلقه ، والصفح وترك عقوبة المستحق ، عفا له ذنبه وعن ذنبه والمحو والإمحاء فيهما ( ج ) عفوة وعفاء

س : اختر الإجابة الصحيحة :

ج – الغرض البلاغي من النداء في قوله " يا لص "

– التمني

– التودد

– التهديد

-الإشفاق ( √)

ومن الأمر في قوله " عفوا :

– الاستعطاف

– الالتماس

– السخرية ( √)

– التمني

تذكر أن: السخرية في الأدب .

السخرية من الأدب موقف من العالم ، التقاط لأبرز مفارقاته ، هجاء لنقائض كشف عن الخلل في بنيته الاجتماعية او السياسية او الاقتصادية ، في متحف تورينو والمتحف البريطاني أوراق البردي ملؤها الصور الهزلية التي لا تخلو من غمز ، أبدعتها ريشة رسام قديم ساخر مجهول ، منها صورة فرس النهر وقد ركب شجرة ، واستقر بين أغصانها ، على حين أن النسر أخذ يصعد إليه بجناحيه على سلم من خشب أو تلك هي المفارقة الساخرة تصطاد لخطة التحول الجوهرية ، لأن جوهر الطيور الطيران ، فإذا انحرفت الطيور عن جوهرها صارت مثارا للسخرية … فبعين السخرية نرى الضعف وبالسخرية يتحول الألم إلى أمل ، والعجز إلى أفكار ، وبعين السخرية خنقت الضوضاء في القصيدة ، وتحولت الإغارة إلى زيارة ، وأصبح الأمل العريض خيبة ورحل اللص من البيت القزم بعد أن ترك ماله من متاع ( صندوق سيجارة ) ،

لما أغـرت خنقــت فـي رجليك ضوضاء الإغاره

أرأيت هذا البـيـت قزمـا لا يكلـفـك الـمهـاره

فأتيتـه تـرجـو الغـنــا ئم وهو أعرى من مغاره

لــم تـلـق إلاّ خيـبــة ونسيت صندوق السيجاره

شكــرا أتنـوي أن تـش رفنـا بتكـرار الزيـاره

نشاط 4

اقرأ ما يأتي وبين ما فيه من سخرية قائمة على المفارقة .

يقول الشاعر أبو الحسين الجزار :-

وقد شاركت في لغة ونحو بلا علم وشاع بذاك ذكرى

وفي علم العروض دخلت جهلا وعمت بخفتي في كل بحر

كأني مثل بعض الناس لما تعلم آيتين فصار مقري

س : المفارقة الساخرة في الأبيات السابقة .؟

ج: – المشاركة في علوم اللغة والنحو واشتهاره فيها دون امتلاكه علما حقيقيا فيها

– اشتهاره بالحذق والمهارة العروضية بالرغم من جهله وضحالته في هذا العلم

– فأصبح حاله كمن صار فجأة من كبار القراء رغم حداثة عهده بالقران

س :ما المبالغة الساخرة في الأبيات ؟

وكما تقوم السخرية في الأدب على المفارقة ، تقوم على التضخيم والمبالغة ، ومن مظاهر هذه المبالغة في قصيدة البردوني

– البيت قزم لذلك دخله بلا طفور ، إذ لم يكن في حاجة إلى التسلق والقفز .

– واللص في غاية الحذر ، جاء كالطيف ، ودخل بلا إثارة ولا ضوضاء.

– رحل اللص عن البيت صفر اليدين ، حتى أنه في صندوق سجائره .

– الشاعر يسخر من اللص بأن يعرض عليه زيارته مرة ثانية

نشاط 5

س : اقرأ ما يأتي ، وبين ما فيه من سخرية قائمة على المبالغة والتضخيم؟

يقول ابن دانيال الكحال ، وقد أوى إلى داره ، وتطلع إلى سقفها الداني ، وجدرانها المتقاربة ، وأثاثها الحقير ، فأحس أن أنفاسه تكاد تختنق في صدره :-

أصبحت أفقر من يروح ويغتدي ما في يدي من فاقتي إلا يدي

في منزل لم يحو غيري قاعدا فإذا رقدت رقدت غير ممد

لم يبق فيه غير رسم حصيرة ومخدة كانت لأم المهتدي

ج : – الشاعر أفقر من يغدو او يروح ، يده لا تملك – من الفقر- إلا لحمها.

– منزل الشاعر لا يسع غيره ، ولا يمكنه من الرقود المريح .

– البيت خلو إلا من بقايا حصيرة ومخدة من عهد الخليفة العباسي المهتدي ( كناية عن قدمها وتمزقها ورثاثتها ).

نشاط 6

س1 : اقرأ ما ورد في الإطار المقابل ، ثم اعرض رأيك فيما يأتي مؤيدا بالدليل .

" سخرية البردوني في قصيدة " لص في منزل شاعر " وسيلة إلى غاية ، أم غاية في ذاتها ؟

أكمل :- اتخذ الفيلسوف الفرنسي " فولتير " من سخريته …………….

ج : وسيلة إلى تحقيق هدفه من هدم المعتقدات في عصره .

س : ما كان " برنارد شو " يتعمد السخرية ……………………

ج : لأنه ساخر بطبعه فقط ، ولأن وراء سخريته فكرة ناقدة

س : عرف عن " المازني " أنه كان ……………………

ج: يتخذ من السخرية سبيلا إلى ملاقاة الشدائد والمحن بالابتسام .

سخرية البردوني وسيلة إلى تحقيق هدفه من فضح عورات المجتمع وكشف سوءاته ومناطق الخلل فيه من فقر وعوز وحرمان في لغة واخزة ساخرة تؤرق وتلدغ .

تذكر أن : تقنية القص في القصيدة .

اعتمد البردوني تقنية القص قالبا فنيا لقصيدته ، وكان لهذه التقنية دورها في إبراز الملامح الدرامية في القصيدة من خلال الحوار ووصف الحدث والتوتر والمفاجأة .

تذكر أن :

الدراما قصة تروي أحداثا حيوية واقعية لمجموعة من الأشخاص في إطار فكري فيه من التعقيد ، شد الأعصاب واختلاط الفكاهة بالحزن والمفارقات وإثارة الشجون ما يجعلها قادرة على إثارة الاهتمام وتحريك المشاعر .

نشاط 7

س : استكمل المخطط الآتي لتتبع عناصر تقنية القص مع التمثيل عليها من القصيدة ؟

ج : عناصر تقنية القص فيما يلي :-

المعاني والأفكار

عناصر تقنية القص

وظيفتها

مثال من القصيدة

دخول اللص إلى المنزل

تقنية وصف الحديث

– تقدم الحدث

– تصف الحدث

تعلق عليه

دخلت بلا إثارة لما أغرت ، أرأيت هذه البيت قزما

1- توجه الشاعر بالخطاب إلى اللص الشكر على عدم الإزعاج التأسف على فشله

تقنية الحوار ( من طرف واحد )

– يكشف عن الطرف الآخر

– يؤكد مسئولية اللص عن الخفاق

– يشكر اللص ويسأله عن الزيارة القادمة

شكرا ، أرأيت ماذا ؟ أتلقي يا لص أتنوي

الفجوة بين واقع الشاعر وأحلام اللص

تقنية المفاجأة

– يفضح الواقع الاقتصادي للشاعر

يفضح ملامح الواقع الذي يعيشه

سوى الفراغ

جنبة الأمل

هرة تشتم فارة

لهاث الشعراء وراء الحقيقة

تذكر أن : اللغة في القصيدة .

يعكس الأسلوب القصصي الذي استخدمه الشاعر على اللغة في القصيدة ، حيث اتجه إلى اللغة المباشرة ، واستخدام الألفاظ البسيطة ، ولغة الحياة اليومية ، وأدخل بعض الألفاظ الشعبية ، مما يدل على الحس الشعبي في شعر البردوني ، وبشكل لا يتنافى مع شاعريته ما دام السياق قادرا على تخطي المسافة التي تفصل بين الألفاظ الشعرية ، وألفاظ الحديث اليومي ، ومن هذه الألفاظ : شكرا ، عفوا ، جئت ، دخلت ، هرة

نشاط 8

س : دلل على الحس الشعبي في شعر البردوني من خلال قصيدته " لص في منزل شاعر " وبين قيمته الأدبية ؟

ج : الألفاظ المتداولة ، تصوير الحياة الكادحة للفقراء والمسحوقين ، السخرية من الواقع ، فضح الحكام والكشف عن مساوئهم .

س : أيهما أجمل ، ولماذا ؟

ج : – ترجو الغنائم – ترجو المكاسب

ترجو الغنائم ، لأن الغنائم لا تطلق إلا على المكاسب فقد تتميز بالقلة والضعف ، كما أن الغنائم ما يؤخذ من الحرب قهرا ، القهر والسطو من سمات اللص .

س : – تشتم فارة – تصطاد فارة

ج : تشتم أفضل لأنها توحي بالفقر المدقع لهذا البيت حيث أنه لو كان في البيت طعام لكثرت الفئران فاصطادت ما تشاء أما خلوه من الطعام جعل القطة تتحسس ولو فأرا واحدا لتسد به رمقها من شدة الجوع الذي انتقل إليها نظرا لجوع الشاعر .

س : – يصوغ من دمه – يصوغ من فمه

ج : يصوغ من دمه أفضل من يصوغ في فمه ، لأنها تبين حالة الاحتراق والتوهج التي تنتاب الشاعر وهو يعبر عن بصدق واحتراق في شعره ومن ثم فهو يمدح شعره ويصيغه بالصدق الفني ، أما يصوغ من فمه دقيقة على اعتبار أن الفم قد يقول الصدق او الكذب أو النفاق أو يعبر عن غير ما يعتقده صاحبه من مبادئ وأفكار

س : – يطفي التوقد باللطي – يطفي التوقد بالرضا

ج : يطفي التوقد باللطي أفضل من يطفي التوقد بالرضا ، لأن الأول يصور حياة الشاعر البائسة ، حيث ينتقل من حرمان إلى حرمان ومن شظف إلى غيره ومن نار إلى نار ، أما يطفي التوقد بالرضا ، فتعطي دلالات الاستثناء من الحرمان والشقاء وطالما أن الاستثناء غير موجود أو ممكن فالتعبير الأول أفضل .

س : – يا لص عفوا – يا لص عذرا

ج : يا لص عفوا أجمل من يا لص عذرا ، لأن الأول تعني طلب السماح والمغفرة من اللص بالرغم من خطيئته وذنبه فقد قلب الشاعر بقوله الموازين فأصبح في موقف الجاني واللص في موقف الضحية أو البريء حيث آسف الشاعر لخسارة اللص لصندوق سجائره وخيبة أمله في الخروج بأي مغانم تذكر ، فالخسارتان إذن

1- خسارة مادية 2- خسارة معنوية

س : ما دور الاستفهام في القصيدة ؟

ج : الاستفهام في القصيدة أوجد نوعا من التوتر المقرون بالحدث ، إنه يقوم بعمليات التشويق والإقناع والإثارة والكشف عن الآخر ، وقراءته من الداخل ، إن جملة ( ماذا ) التي تتكرر في بداية كل من المقطعين الثاني والثالث تشبه تلك الفواصل التي تفصل بين المشاهد المتتابعة في المسرحية

نشاط 9

س : اختر الإجابة الصحيحة لغرض الاستفهام البلاغي في كل عبارة مما يأتي ثم اعرضها على زملائك في المجموعة ؟

أ – ماذا وجدت سوى الفراغ ؟

التقرير

ج النفي ( √)

وبس 🙂

آنـً شآللهـٍ تستفيدوؤونـً .,.

فمآإنـً آللهـٍ .. ~

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ورقة عمل درس كم الخبرية و كم الاستفهامية للصف العاشر / اللغة العربية . للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه ورقة عمل لدرس ( كم الخبرية و كم الاستفهامية )

تجدونها في المرفقات … بالتوفيق

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده