التصنيفات
الصف العاشر

طلب تقرير التعليم في الإمارات للصف العاشر

لو سمحتو اريد تقريرعن التعليم في الامارات بسرعه ايده اليوم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

بحث , تقرير جاهز عن أحمد أمين -التعليم الاماراتي

هذه هدية مني لكم بحث
مـــــــــــــــــــــــنــــــــــــــــــــــقوو ووووووووووووووووووووول بس مرتب

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

بحث عن العلم في الاسلام -التعليم الاماراتي

أهمية العلم في الإسلام….ومكانة أهله
*المقدمة :
العلم كشمعة تنير لنا دروب الظلام فالعلم فريضة على المسلمين لما له من مكانة عالية عند الله تعالى
وقد خلق الله الإنسان وزوده بأدوات العلم والمعرفة وهي السمع والبصر والعقل في قوله تعالى : ( والله أخرجكم من بطون أمهاتكم لا تعلمون شيئاً وجعل لكم السمع والأبصار والأفئدة لعلكم تشكرون ) النحل/78 .
*مفهوم العلم :والعلم لغة هو : الكشف عن الشيء لمعرفة حقيقته. والخضوع لله تعالى والقيام بعبادته يوجب معرفته, ومعرفته بالرؤية محال.

*العلم أولا…ثم العمل!!

الحمد لله خلق الإنسان علمه البيان وصلوات الله وسلامه على سيد ولد عدنان سيدنا محمد بن عبدالله القائل ( طلب العلم فريضة على كل مسلم ومسلمة ) وبعد …
فمما لا شك فيه أن العلم له المكانة العالية في الإسلام ويكفي لتدليل على ذلك أن أول أمر نزل من أوامر القرآن وأول كلمة من كلماته قوله تعالى ( اقرأ ) فهذا إن دل على شيء فإنما يدل على أن مكانة العلم في الإسلام لا تدانيها مكانة وقال الله أيضا في كتابه : " قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون إنما يتذكر أولو الألباب " وقال عز من قائل " يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أوتوا العلم درجات " وزيادة في بيان فضل العلم أمر الله نبيه صلى الله عليه وسلم بالاستزادة منه فقال سبحانه : " وقل رب زدني علما " ولقد أوضح رسول الله صلى الله عليه وسلم مكانة العلم وفضيلة طلب العلم في حديث يدفع كل من قرأه بتدبر إلى المسارعة في طلب العلم وإفناء العمر في سبيل تحصيله فقال : " من سلك طريقا يطلب فيه علما سلك الله تعالى به طريقا إلى الجنة ، وإن الملائكة لتضع أجنحتها رضا لطالب العلم وإنه يستغفر للعالم من في السماوات والأرض حتى الحيتان في الماء وفضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب إن العلماء ورثة الأنبياء و إن الأنبياء لم يورثوا دينار ولا درهما وإنما ورثوا العلم فمن اخذ به اخذ بحظ وافر "
* آيات وأحاديث نبوية مع تفسيرها :
والإسلام دين العلم فأول آية نزلت من القرآن ، تأمر بالقراءة التي هي مفتاح العلوم قال تعالى : ( اقرأ باسم ربك الذي خلق ، خلق الإنسان من علق ، اقرأ وربك الأكرم ، الذي علم بالقلم ، علم الإنسان ما لم يعلم ) العلق/1-5 .
والعلم في الإسلام يسبق العمل , فلا عمل إلا بعلم كما قال سبحانه : ( فاعلم أنه لا إله إلا الله واستغفر لذنبك وللمؤمنين والمؤمنات ) محمد/19 .
وقد حذر الله كل مسلم من القول بلا علم فقال سبحانه : ( ولا تقف ما ليس لك به علم إن السمع والبصر والفؤاد كل أولئك كان عنه مسؤولاً ) الإسراء/36 .
وكما أن الإسلام يدعو إلى طلب العلم , وقد جعل الرسول صلى الله عليه وسلم طلب العلم فريضة على كل مسلم وبين فضل العالم على العابد كفضل القمر على سائر الكواكب وأن العلماء ورثة الأنبياء وأن الأنبياء لم يورثوا ديناراً ًو لا درهماً إنما ورثوا العلم فمن أخذه أخذ بحظ وافر وأخبر عليه الصلاة والسلام أن طلب العلم طريق إلى الجنة فقال صلى الله عليه وسلم : ( من سلك طريقاً يطلب فيه علماً سهل الله له طريقاً إلى الجنة ) رواه البخاري ( كتاب العلم/10 ) .
* أهم ما قيل عن العلم :ولقد قيل :
ما الفخر إلا لأهل العلم إنهم على الهدى لمن استهدى أدلا
وقدر كل امرئ ما كان يحسنه والجاهلون لأهل العلم أعداء

ففز بعلم تعش حيا به أبدا الناس موتى وأهل العلم أحياء

وقد قيل : كفى بالعلم شرفا أن الجاهل إذا قيل له إنك جاهل يكره ذلك ويتمنى لو لم تقل له ..

وقال الحسن : لولا العلماء لصار الناس مثل البهائم ، تعلموا العلم فإن تعلمه خشية ، وطلبه عبادة ، ومدارسته تسبيح، والبحث عنه جهاد ،وتعليمه من لا يعلمه صدقة، وبذله لأهله قربة ، وهو الأنيس في الوحدة ، والصاحب في الخلوة ، والدليل على الدين والصبر على الضراء والسراء والقريب عند الغرباء ، ومنار سبيل الجنة ، يرفع الله به أقواما في الخير فيجعلهم سادة هداة يقتدي بهم ،أدلة في الخير تقتفى آثارهم 1وترمق أفعالهم ، وترغب الملائكة في خلتهم ،وبأجنحتها تمسحهم ،لأن العلم حياة القلوب ونور الأبصار ، به يبلغ الإنسان منازل الأبرار ، وبه يطاع الله عز وجل وبه يعبد وبه يوحد ، وبه يمجد وبه تواصل الأرحام ، يلهمه السعداء ويحرمه الأشقياء..
وهذا الدعوة في كتاب الله للقراءة تعتبر دعوة كما قال بعضهم دعوة إلى العلم ودعوة إلى المعرفة ودعوة إلى البحث والنظر ودعوة إلى الحق واليقين ومعنى ذالك أن الإسلام منذ اللحظة الأولى حض على العلم وأشاد بالمعرفة ، والقرآن الكريم حافل بالآيات التي تدعوا إلى البحث والنظر ، واكتشاف نواميس الكون وكنوز الأرض ،يقول الحق جل وعلا "قل انظروا ماذا في السموات والأرض" " قل سيروا في الأرض فانظروا كيف بدأ الخلق ثم الله ينشأ النشأة الآخرة إن الله على كل شيء قدير " .

وللعلم اتجاهات ومعارف هي :

الاتجاه الأول : فيتمثل في تفوقهم في امتلاك أسباب القوة بمختلف أنواعها وأشكالها ؛ القوة الاقتصادية والسياسة والفكرية والعسكرية والعلمية ، وهذا يعني أن يطورا وباستمرار معارفهم وعلومهم في شتى المجالات الآنف ذكرها …

ومما ينبغي معرفته أن أهم عامل يساعد على التحصيل العلمي الجيد والنافع تقوى الله سبحانه قال تعالى قال تعالى :" واتقوا الله ويعلمكم الله " وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم " من عمل بما علم أورثه الله علم ما لم يعلم " .

وقد قيل :
لو كان العلم بلا تقى شرفا لكن أشرف المخلوقات إبليس

وقد قيل :
لا تحسبن العلم ينفع وحده ما لم يتوج ربه بخلاق

فالإنسان الحي حياة حقيقية بما تعنيه الكلمة هو الذي يعلم ويعمل وقد صاغ أحدهم هذا المعنى نظما فقال :-
ليس الحياة بأنفس ترددها أن الحياة حياة العلم والعمل

وأعود فأقول عن العلم وفضله تأكيدا لما سبق : رحم الله الإمام عليا حين قال : " العلم خير من المال ، العلم يحرسك و أنت تحرس المال ، والعلم حاكم والمال محكوم ، والمال تنقصه النفقة والعلم يزكوا بالإنفاق " .
وقيل لأبي عمر بن العلاء : " هل يحسن بالشيخ أن يتعلم ؟ قال : إن كان يحسن به أن يعيش فإنه يحسن به أن يتعلم " .
وقال الإمام الغزالي رحمه الله في الإحياء : " إن الخاصية التي يتميز بها الإنسان عن البهائم هي العلم فالإنسان إنسان بما هو شريف لأجله وليس ذلك بقوة شخصه ، فإن الجمل أقوى منه ولا بعظمته فإن الفيل أعظم منه ولا بشجاعته فإن السبع أشجع منه ولا بأكله فإن الثور أوسع يطنا منه ولا بجماعه فإن أخس العصافير أقوى على السفاد منه بل لم يخلق إلا للعلم . " .

هذا هو الإسلام في حثه على العلم وطلبه وتعليمه والعمل به وبيان مكانة أهله ؛ وبعدا لمن يرى الإسلام دين تخلف وخرافات وما ذكرت لكم في شأن العلم والحث عليه وبيان حكم الإسلام من العلوم الإنسانية قليل من كثير، وغرفة من بحر ، وغيض من فيض وما أجمل قول القائل
يقولون في الإسلام ظلما بأنه يصد بنيه عن طريق التعلم

فإن كان ذا حقا فكيف تقدمت أوائله في عهده المتقدم

وإن كان ذنب المسلم اليوم جهله فماذا على الإسلام من جهل مسلم :

*سؤال :هل العلم في الإسلام إلا فريضة وهل أمة سادت بغير تعلم؟

لقد أيقظ الإسلام للمجد والعلا بصائر أقوام عن المجد نوم

وأنشط بالعلم العزائم وابتنى لأهله مجدا ليس بالمتهدم

وأطلق أذهان الورى من قيودها فطار بأفكار عن المجد حوم

وفك أسار القوم حتى تحفزوا نهوضا إلى العلياء من كل مجتم

والإسلام يدعو إلى تعلم سائر العلوم النافعة والعلوم درجات فأفضلها علم الشريعة ثم علم الطب ثم بقية العلوم
وأفضل العلوم على الإطلاق , علوم الشريعة التي يعرف بها الإنسان ربه , ونبيه ودينه , وهي التي أكرم الله بها رسوله وعلمه إياها ليعلمها الناس : ( لقد من الله على المؤمنين إذ بعث فيهم رسولاً منهم يتلوا عليهم آياته ويزكيهم ويعلمهم الكتاب والحكمة وإن كانوا من قبل لفي ضلال مبين ) آل عمران/164 .
في قوله قال عليه ال ولا خير في علم لا يصدقه العمل ولا في أقوال لا تصدقها الأفعال : ( يا أيها الذين آمنوا لم َ تقولون ما لا تفعلون ، كبر مقتاً عند الله أن تقولوا ما لا تفعلون ).
صلاة والسلام : ( من يرد الله به خيراً يفقهه في الدين ) متفق عليه أخرجه البخاري/69
ولا خير في علم لا يصدقه العمل ولا في أقوال لا تصدقها الأفعال : ( يا أيها الذين آمنوا لم َ تقولون ما لا تفعلون ، كبر مقتاً عند الله أن تقولوا ما لا تفعلون ).

الخاتمة :

وختام القول : إن الأمة الإسلامية لا يكمن لها أن تنهض إلا بالعلم ولا يمكن لها أن تتبوأ مكان الصدارة إلا بالعلم ، ولا يمكن لها أن تقضي على التخلف والأمراض والفقر إلا بالعلم ، ولا يمكن لها أن تقود غيرها إلا بالعلم ، ولا يمكن لها أن تنهي تفرقها المذموم إلا بالعلم ، فالعلم هو الأساس لوحدتها ، هو الأساس لفلاحها أفرادا وجماعات ، فالعلم مأمور به قبل العمل لأنه أساس له قال الله تعالى : " فاعلم أنه لا إله إلا الله واستغفر لذنبك وللمؤمنين والمؤمنات والله يعلم متقلبكم ومثواكم " .
أرجوا أن ينال اعجابكم هذا التقرير تحياتي سجى المعاني <-<

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن تلوث الأرض -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
لوسمحتو ممكن تساعدوني
أبا تقرير عن ((تلوث الأرض)) وشكراا

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

بحث لمادة التاريخ لصف العاشر -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته لوسمحتو اريد بحث لمادة التاريخ لصف العاشر

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن / البحث التاريخي -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..~

البحث التاريخي

البحث التاريخي هو الدراسة المنتظمة لأحداث الماضي لمعرفة ما حدث فيه، فهو ليس مجرد عملية تجميع حقائق وتواريخ أو حتى وصفاً للأحداث . بل تفسير حيوي منساب لأحدث الماضي يشتمل على تلك الأحداث بهدف استعادة التمايزات، الشخصيات والأفكار التي أثرت فيها وبذلك يكون أحد أهداف البحث التاريخي هو نشر فهم أحداث الماضي [2] .
أهمية البحث التاريخي :
يمكن إيجاز أسباب أهمية البحث التاريخي فيما يلي :
1 – الكشف عن ما هو غير معروف ( بعض الأحداث التاريخية لم تسجل ) .
2 – الإجابة على الأسئلة الخاصة بأحداث الماضي .
3 – توضيح العلاقة بين الماضي والحاضر لأن معرفة الماضي يمكن أن تقدم منظوراً أفضل لأحداث الحاضر .
4 – تسجيل وتقييم إنجازات الأفراد ، المنظمات أو المؤسسات .
5 – المساعدة على فهم الثقافة التي نعيش ضمنها .
خطوات البحث التاريخي :
لا يختلف البحث التاريخي في جوهره عن البحث الاجتماعي إن لم يكن جزءاً منه . لذلك نجد أن هناك أكثر من مدخل للقيام بالبحث التاريخي، والخطوات التالية هي التي تتبع بواسطة معظم الباحثين في مجال البحث التاريخي :
1 – تحديد موضوع البحث وصياغة المشكلة :
هذه هي الخطوة الأولى في البحث التاريخي . فأفكار ومواضيع البحث التاريخي توجد في عدة مصادر مثل الأحداث الجارية، إنجازات الأفراد أو العلاقات بين أحداث الماضي والحاضر .
2 – جمع البيانات ومراجعة الأدبيات :
تتضمن هذه الخطوة تحديد وجمع البيانات التي تتعلق بموضوع البحث . فمصادر البيانات للبحث التاريخي تكون من الوثائق مثل المذكرات ، الصحف ، التسجيلات ، الصور ، الآثار والمقابلات مع الأفراد الذين خبروا الموضوع أو لهم معرفة عنه .

3 – تقويم البيانات :
يجب تقويم كل مصادر المعلومات من أجل التحقق من أصالتها وصحتها وذلك لأن المصادر تكون عرضة للتأثر بالعديد من عوامل الانحياز . هناك نوعان من التقويم يجب أن يخضع لهما كل مصدر :
1 – النقد الخارجي : وهو عملية تحديد مصداقية ، موثوقية وأصالة مصدر البيانات . تكون أحياناً مهمة صعبة وأحياناً أخرى يمكن القيام بها بسهولة عن طريق تحليل خط اليد أو تحديد عمر الورقة التي تحمل البيانات .
2 – النقد الداخلي : هو عملية تحديد موثوقية وصحة البيانات الموجودة في المصدر . وتتم هذه العملية عن طريق النقد الإيجابي والنقد السلبي .
-النقد الإيجابي : يعنى التأكد من أن المقولات والمعاني الموجودة في المصدر مفهومة . أحياناً يصعب ذلك بسبب الغموض أو انعكاسات الحاضر .
-النقد السلبي : يعنى تأسيس موثوقية ، أصالة وصدق محتوى المصدر المستخدم . وهذه مهمة أكثر صعوبة لأنها تقضي إصدار أحكام حول صحة وأصالة ما هو موجود في المصدر .
يستخدم المؤرخون عادة ثلاثة وسائل كشف هي :
أ – التوثيق أو مقارنة الوثائق مع بعضها البعض لتحديد ما إذا كانت تحمل نفس البيانات وتستخدم هذه الطريقة للحصول على معلومات حول صحة وأصالة الوثيقة .
ب – متابعة المصدر وذلك عن طريق تحديد الكاتب ، تاريخ كتابة الوثيقة ، ومكانها .
جـ – إيجاد القرائن أو تحديد متى وأين وقع الحدث .
4 – تأليف البيانات وإعداد التقرير :
هذه هي الخطوة الأخيرة وتعنى بتأليف البيانات التي تم جمعها ووضعها في تقرير سردي للموضوع المدروس .
عملية التأليف : تعنى اختيار ، تنظيم وتحليل المواد المجموعة في شكل مواضيع أو أفكار أو مفاهيم . ثم توضع هذه الأفكار في انسجام لتشكل كلاً متصلاً .
هنالك أربعة أنواع من المشاكل التي يمكن مقابلتها عند تأليف البيانات في تقرير سردي :
1 – محاولة استنتاج علاقة سببية من أحداث ذات علاقة ترابطية تمثل المشكلة الأولى . كون أن حدثين حدثا في وقت واحد لا يعنى ذلك أن أحدهما سبب للآخر .
2 – المشكلة الثانية هي تحديد وتفسير كلمات مفتاحية من أجل تجنب الغموض والتأكيد على أن تلك الكلمات تحمل الدلالات الصحيحة .
3 – المشكلة الثالثة هي التمييز بين الدليل الذي يشير إلى كيف يجب أن يكون سلوك الناس وكيف هو سلوكهم الفعلي .
4 – المشكلة الرابعة هي الإبقاء على التمييز بين القصد والنتيجة .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل الوحدة السادسة " البيئة والتنمية " لمادة الحغرافيا -التعليم الاماراتي

السلام عليكم

هذا اول موضوع لي واتمنى الكل يستفيد مني ^^

حل الوحدة السادسة " البيئة والتنمية " لمادة الحغرافيا

صفحة ١٢٥

# مكونات البيئة
* الغلاف الحيوي
* الغلاف المائي

صفحة ١٢٦

الجدول بحطه على شكل الاقتراح اول و تحته اجراء التنفيذ
# تجنب التقنية المدمرة للمرارد البيئية
* التقليل من استخدام المواد الكيماوية
# منع قطع الاشجار
* اضدار قوانين من خلال البلديات لمنع قطع الاشجار
# منع استخدام الاسلحة النووية
* التقليل من استخدام الطاقة النووية
# المحافظة على المياه
* ترشيد استهلاك على المياه او بناء السدود او عدم تفريغ المياه الصناعية على البحر

صفحة ١٢٨
طبعا نشاط لاصفي مب حالينه
بس بعضهم ,,
# ما اهم الجهات …..

* الهيئة الاتحادية للبيئة
* جمعية اصدقاء النخلة
* حملة نظفوا العالم
# اهم وكالات الامم ….

*اليونسكو
*منظمة الفار
* منظمة الاغذية العالمية
* منظمة الصحة العالمية
# اهم هداف احدى هيئات …

* وضع قوانين لمنع قطع الاشجار
* استخدام الطاقة النظيفة
* التشجير
* بناء محميات

صفحة ١٣٠

# ناقش مع زملائك …

* ذوبان القطبين المتجمدين
* ارتفاع درجة الحرارة
* ارتفاع منسوب المياه
* الجفاف
* حدوث الفيضانات
صفحة١٣١
# من خلال قراءتك ….

* اعصار جونو
* تسونامي
* كترينا
# اهم الغازات الدفيئة

* ثاني اكسيد الكربون
* كلوروفلور كربون
* الميثان
*اكسيد النتروز
# ما اثر ارتفاع معدل درجات الحرارة …

*ذوبان الجليد
* ارتفاع منسوب المياه
* الفيضانات
صفحة ١٣٢
# تأثيرات محتملة على الغطاء الثلجي …

* ذوبان القطب الشمالي والجنوبي
* زيادة منسوب المياه
* تغيير درجات الحرارة

# تأثيرات محتملة على الزراعة والانتاج …
*نقص الغذاء
* المجاعة
* هجرة السكان
* موت الكائنات الحية

صفحة ١٣٣

# تأثيرات محتملة على صحة الانسان
*عدم فائدة الادوية
* الارهاق
* احساس باكر
# فكر وتوقع .. * انخفاض منسوب المياه الجوفية بسبب قلة الامطار
* انتشار التصحر
* نقص المواد الغذائية
صفحة ١٣٦
# استنتج من النص السابقة الفروق …
* الصحراء تعكس ضوء الشمس و القابات تمتص ضوء الشمس
* الهواء فوق الصحراء اكثر سخونة من الغابات
صفحة ١٣٧

# اقرا خريطة التوزيع الجغرافي ..
١* افريقيا
٢ * اورويا
# الاثار الناجنة عن ظاهرة التصحر

الاثار البيئية مثل

* تقلص المساحة الزراعية

لااثار الاقتصادية مثل

نقص نصادر المياه

الاثار الاجتماعية مثل

* وقف حركة العمران
* انتشار البطالة
*اختفاء معالم بعض القوى
* انتشار الفقر والجرائم و السرقات
صفحة ١٣٨

* موريتانيا
صفحة ١٤٣

# ١

* هو نقص المياه المتزايدة عن الحد الذي لا يلبي احتياجات الافراد

* افغانستان
* تشاد
* النيجر
* دول الخليج
* موريتانيا
* الصومال

* هو النهر الذي يمر في دولتين او اكثر


*سودان , المصر , اثيوبيا

صفحة ١٤٤


* مياه تبريد الالات
* الامطار الحمضية
* النفايات الصلبة

مب حاله ,,
#٧ قدم مقترحاتك..

* وضع قوانين للمحاظة على المياه
* عدم رمي مياه الصرف الصحي على البحار
* اعادة تدوير المياه
صفحة ١٤٥
الاول مب حالة

# ١
* انخفاض منسوب المياه
* قلة نسبة الامطار
# ٢
* اعذاب المياه المالحة
* التقليل من سحب مياه الابار
* فرض قانون يجعل المياه سلعة لها سعر

وجذي خلصنا الكتاب ^^ تحيااتي لكم

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

مراجعة أحياء الفصل الثاني -التعليم الاماراتي

تفضلووو
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

اختبار ، امتحان لمادة الاحياء الفصل الثاني -التعليم الاماراتي

اختبار ، امتحان لمادة الاحياء الفصل الثاني

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

فلاشات عن تجربة رذرفورد !! -التعليم الاماراتي

فلاشات عن تجربة رذرفورد !!

بدأ العالم راذرفورد في عام 1911م يدرس كيف تتفاعل جسيمات ألفا الموجبة الشحنة مع المادة الصلبة.

تجربة راذرفورد: Rutherford

قام رذرفورد بتسليط دقائق الفا من مصدر مشع موضوع داخل وعاء من
الرصاص ومفتوح من أحد أوجهه على صفيحة رقيقة من الذهب ،
ويحيط بالصفيحة من جميع جهاتها ألواح مغطاة بكبريتيد الخارصين ،
وهي مادة تصدر ومضات صغيرة من الضوء عند ارتطام دقائق الفا بها .

$ المشــــاهدة :
1/ معظم أشعة الفا نفذت دون أن تنحرف .
2/ بعض أشعة الفا ارتدت عكس مسارها الأصلي .
3/ بعض أشعة الفا نفذت ثم انحرفت عن مسارها الأصلي .

? الاستنتاج :
1/ نفاذ معظم أشعة
يدل على أن معظم حجم الذرة فراغ ( ليست صماء )
2/ ارتداد بعض أشعة عكس مسارها
يدل على أنها اصطدمت بجزء ذو كثافة يدل على أنها اصطدمت بجزء ذو كثافة عالية وسط الذرة موجبة الشحنة عرفت فيما بعد بالنواة .
3/ نفاذ بعض أشعة الفا ثم أنحرفها يدل على أنها مرت بالقرب من الشحنة المشابهة لشحنتها .

نموذج ذرة رذرفورد :
استنتج راذرفورد أن نموذج طومسون لم يكن صحيحاً , لأنه لم يستطع أن
يفسر نتائج تجربة رقيقة الذهب.
وصرح راذرفورد أن :
1) الذرة مكونة من نواة موجبة الشحنة ( صغيرة الحجم ثقيلة الوزن ) محاطة
بـفراغ يتحرك به e – سالبة الشحنة (صغيرة الحجم والوزن)

شحنة الإلكترونات تعادل شحنة النواة الموجبة

نفع الله بها

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده