اخوان هل منهج الصف السابع والثامن والتاسع مادة العلوم للكل يحتاج لكتابة الخطة اليومي
وشكرا
وشكرا
الوسم: الخطة
التصنيفات
الخطة الاستراتيجة لمدير المدرسة
المقدمة:
بدأ التخطيط التربوي في الوقت الحاضر يتحرك نحو مجموعة من المهمات والوظائف وأخذ في الاقتراب من التوحد بدلاً من التعدد وهذا من أهم الأسباب التي دعت إلى تصميم هذه الخطة إذ أن كثيراً من الخطط السابقة لم تلبي الجوانب الإشرافية في عمل مدير المدرسة فلم تكن في الواقع سوى جدولة للمهام المتكررة لمدير المدرسة وهي بهذا أشبة بمنكرة لأعماله الإدارية القائمة على متابعة تنفيذ الأعمال الروتينية .
دفعنا ذلك إلى بذل مزيد من الجهد الجاد في سبيل إعادة النظر في العلاقات والتفاعل القائم على هذا الأساس .
ورأينا أن الخطة ينبغي أن تأكد على رسم ملامح الكفاءة المطلوب توفرها في المديرين الذين سيعملون على تطبقها وربط جوانبها المختلفة ببعضها بشكل أكثر فعالية لان مرحلة التنفيذ يتخللها جهداً مستمراً للتقويم مما يجعلها تتطور نحو تصحيح المسار أو التعزيز.ومن العناصر ذات الأهمية القصوى قدرة المدرين على تحقيق رؤيتها في إطارها الكامل. وقد انطلقت هذه الخطة من الخطة الاستراتيجية للإشراف التربوي ممثلاً في قسم الإدارة المدرسية والمنبثقة من الخطة الاستراتيجية للوزارة .
علماً بأن ما ورد في هذه الخطة خضع ويخضع للنقاش والتعديل وهذا يعني مزيد من التنوع في الآراء التي ستثريها لأن التخطيط لعمل مدير المدرسة يحتاج إلى مزيد من المشاركة حيث الصعوبة تزداد لكي يستطيع الفرد لوحدة امتلاك القدرة على الاطلاع بهذه المهمة. لذلك أخضعت هذه الخطة للتحكيم وتم تنفيذ عدداً من الورش التربوية في عدد من مركز الإشراف التربوي شارك فيها مجموعة من الزملاء المشرفين التربويين ومديري المدارس ساهمت في إخراج دليل الخطة الاستراتيجية بهذه الصورة والتي نأمل أن نكون قد حققنا الهدف منها بما يخدم العمل التربوي والتعليمي
والخطة في مفهومها عبارة عن وضع تصور ذهني مكتوب يوضح فيه وضع المدرسة في المستقبل وقد انطلقت من رؤية مفادها (إحداث نقلة نوعية في مخرجات التعليم بجميع مراحله في تعليم جدة ) وذلك بتفعيل الدور الإشرافي لمدير المدرسة إذ من المتوقع أن تصل بمستوى قدرات المدير الفعلية إلى الإسهام الفعال في متطلبات العمل التربوي والتعليمي الشامل، وقد ارتكزت في رسم رؤيتها على الواقع الذي يسعى إلى بناء دعائم المستقبل، والواقع كمنظور شامل هو واقع التعليم والممارسة التربوية القائمة وما أنجزته وما تواجهه من تحديات وعقبات يفرض التطور المستمر .
وتتجه الخطة نحو التكامل والشمول بتحليل عناصر المنظمة التربوية والتعليمية كما بنيت هذه الخطة على التدريب كمرتكز أساس حيث يولي اهتمامه بتنمية المعلم وتطوير أدائه.
والتركيز على الجوانب الإيجابية وتعزيزها والسلبية في أداء المنظومة التربوية سعياً إلى علاجها باعتماد التدرج في التطوير دون تباطؤ أو تأخير بقصد خدمة وبناء الإنسان القادر على تحقيق أمال الأمة وتطلعاتها .
أهمية الخطة :
1- تحقيق الأداء المتميز والمستمر في مدارسنا كمحور أساس لتطور التعليم.
2- الانتقال بالعمل الإداري من الممارسة التقليدية المرتكزة على متابعة الجوانب التنظيمية والإدارية فحسب إلى العمل الإشرافي الإثرائي القائم على استخدام التقنية ومصادر المعرفة فنجاح المدير مرتبط بقدرته على التحول من الصيغة التقليدية إلى العمل الإشرافي الشمولي.
3- التوصل إلى خطة متكاملة بالتنسيق بين المدرسة والجهات المساندة لها.
4- تأصيل وتنمية الوعي بأهمية استشراف المستقبل.
5- مشاركة جميع العاملين في المنظومة التربوية المدرسية في تنفيذ الخطة.
6- إعطاء تصور واضح عن قدرة المدير ودورة القيادي.
الأهداف العامة للخطة : وهي الأفكار الرئيسية المنطلقة من الرؤية وتشمل :
1- تطوير أداء المعلمين وتنميتهم مهنياً .
2- إثراء المناهج الدراسية وتحسين تنفيذها .
3- رعاية الطلاب تربوياً وعلمياً.
4- ربط المدرسة بالبيئة المحلية الاجتماعية .
5- العناية بالبيئة المدرسية .
6- تفعيل النشاط المدرسي .
7- تفعيل السجلات والخطط المدرسية .
8- الدقة في متابعة تنفيذ الأعمال الإدارية .
9- تنمية العلاقات الإنسانية .
الأهداف التفصيلية :
يندرج تحت كل هدف عام ثلاثة وثلاثون برنامجاً وكل برنامج يمثل هدفاً تفصيلياً إجرائياً يمكن قياسه وتقويمه.
وقد حاولنا من خلال هذه البرامج أن نغطي جميع أسابيع العمل المدرسي في عام دراسي كامل بحيث ينفذ برنامج في الأسبوع لكل هدف من الأهداف العامة السالفة الذكر .
دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية :
هو برمجة للأعمال الإشرافية لمدير المدرسة في جميع المجالات التي تنطلق منها الأهداف العامة على مدى عام دراسي كامل .
الخطة التشغيلية :
( هي البرنامج الزمني لتنفيذ الخطة )
يقوم مدير المدرسة باختيار البرنامج الذي يلبي احتياجات وقدرات مدرسته من الدليل (دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية ) ويعمل على تفعيله بحسب مقتضى الحال على أن ينفذ في كل أسبوع عدداً من البرامج التي تغذي الأهداف العامة جميعها .
استراتيجيات التنفيذ :
1- توظيف جميع الأساليب الإشرافية في تنفيذ البرامج التي تغذي الخطة الاستراتيجية.
2- إدراج حصة اجتماع لكل تخصص في جدول الحصص الأسبوعي للتمكن من تنفيذ الأساليب الإشرافية المدرجة ضمن بنود الخطة .
3- يتضمن كل أسبوع عدداً من البرامج ولكل برنامج اقترح أكثر من أسلوب للتنفيذ فليس من الضروري تنفيذ جميع هذه الأساليب ويمكن الاكتفاء بأسلوب أو أكثر حسبما يرى مدير المدرسة أنه يحقق المطلوب .
4- الاختيار من البرامج المدرجة في الدليل لا يعني الالتزام بالترتيب وإنما باختيار المدير البرنامج الذي يحقق الغرض وفق التوقيت المناسب له من وجهة نظره.
5- إشراك جميع المعينين بالعملية التربوية في تنفيذ برامج الخطة والاستعانة بالجهات المساندة لإثراء العمل.
6- توظيف جميع الطاقات والإمكانيات لتحقيق أهداف الخطة.
7- الاستفادة من خدمات المجتمع والجهات الحكومية كمصادر للدعم الخارجي.
8- للمدير تحديد الرؤيا الخاصة به وبما يخدم تطلعاته لحال مدرسته في المستقبل كما يمكنه إضافة البرامج التي تحقق رؤيته.
منقول
بدأ التخطيط التربوي في الوقت الحاضر يتحرك نحو مجموعة من المهمات والوظائف وأخذ في الاقتراب من التوحد بدلاً من التعدد وهذا من أهم الأسباب التي دعت إلى تصميم هذه الخطة إذ أن كثيراً من الخطط السابقة لم تلبي الجوانب الإشرافية في عمل مدير المدرسة فلم تكن في الواقع سوى جدولة للمهام المتكررة لمدير المدرسة وهي بهذا أشبة بمنكرة لأعماله الإدارية القائمة على متابعة تنفيذ الأعمال الروتينية .
دفعنا ذلك إلى بذل مزيد من الجهد الجاد في سبيل إعادة النظر في العلاقات والتفاعل القائم على هذا الأساس .
ورأينا أن الخطة ينبغي أن تأكد على رسم ملامح الكفاءة المطلوب توفرها في المديرين الذين سيعملون على تطبقها وربط جوانبها المختلفة ببعضها بشكل أكثر فعالية لان مرحلة التنفيذ يتخللها جهداً مستمراً للتقويم مما يجعلها تتطور نحو تصحيح المسار أو التعزيز.ومن العناصر ذات الأهمية القصوى قدرة المدرين على تحقيق رؤيتها في إطارها الكامل. وقد انطلقت هذه الخطة من الخطة الاستراتيجية للإشراف التربوي ممثلاً في قسم الإدارة المدرسية والمنبثقة من الخطة الاستراتيجية للوزارة .
علماً بأن ما ورد في هذه الخطة خضع ويخضع للنقاش والتعديل وهذا يعني مزيد من التنوع في الآراء التي ستثريها لأن التخطيط لعمل مدير المدرسة يحتاج إلى مزيد من المشاركة حيث الصعوبة تزداد لكي يستطيع الفرد لوحدة امتلاك القدرة على الاطلاع بهذه المهمة. لذلك أخضعت هذه الخطة للتحكيم وتم تنفيذ عدداً من الورش التربوية في عدد من مركز الإشراف التربوي شارك فيها مجموعة من الزملاء المشرفين التربويين ومديري المدارس ساهمت في إخراج دليل الخطة الاستراتيجية بهذه الصورة والتي نأمل أن نكون قد حققنا الهدف منها بما يخدم العمل التربوي والتعليمي
والخطة في مفهومها عبارة عن وضع تصور ذهني مكتوب يوضح فيه وضع المدرسة في المستقبل وقد انطلقت من رؤية مفادها (إحداث نقلة نوعية في مخرجات التعليم بجميع مراحله في تعليم جدة ) وذلك بتفعيل الدور الإشرافي لمدير المدرسة إذ من المتوقع أن تصل بمستوى قدرات المدير الفعلية إلى الإسهام الفعال في متطلبات العمل التربوي والتعليمي الشامل، وقد ارتكزت في رسم رؤيتها على الواقع الذي يسعى إلى بناء دعائم المستقبل، والواقع كمنظور شامل هو واقع التعليم والممارسة التربوية القائمة وما أنجزته وما تواجهه من تحديات وعقبات يفرض التطور المستمر .
وتتجه الخطة نحو التكامل والشمول بتحليل عناصر المنظمة التربوية والتعليمية كما بنيت هذه الخطة على التدريب كمرتكز أساس حيث يولي اهتمامه بتنمية المعلم وتطوير أدائه.
والتركيز على الجوانب الإيجابية وتعزيزها والسلبية في أداء المنظومة التربوية سعياً إلى علاجها باعتماد التدرج في التطوير دون تباطؤ أو تأخير بقصد خدمة وبناء الإنسان القادر على تحقيق أمال الأمة وتطلعاتها .
أهمية الخطة :
1- تحقيق الأداء المتميز والمستمر في مدارسنا كمحور أساس لتطور التعليم.
2- الانتقال بالعمل الإداري من الممارسة التقليدية المرتكزة على متابعة الجوانب التنظيمية والإدارية فحسب إلى العمل الإشرافي الإثرائي القائم على استخدام التقنية ومصادر المعرفة فنجاح المدير مرتبط بقدرته على التحول من الصيغة التقليدية إلى العمل الإشرافي الشمولي.
3- التوصل إلى خطة متكاملة بالتنسيق بين المدرسة والجهات المساندة لها.
4- تأصيل وتنمية الوعي بأهمية استشراف المستقبل.
5- مشاركة جميع العاملين في المنظومة التربوية المدرسية في تنفيذ الخطة.
6- إعطاء تصور واضح عن قدرة المدير ودورة القيادي.
الأهداف العامة للخطة : وهي الأفكار الرئيسية المنطلقة من الرؤية وتشمل :
1- تطوير أداء المعلمين وتنميتهم مهنياً .
2- إثراء المناهج الدراسية وتحسين تنفيذها .
3- رعاية الطلاب تربوياً وعلمياً.
4- ربط المدرسة بالبيئة المحلية الاجتماعية .
5- العناية بالبيئة المدرسية .
6- تفعيل النشاط المدرسي .
7- تفعيل السجلات والخطط المدرسية .
8- الدقة في متابعة تنفيذ الأعمال الإدارية .
9- تنمية العلاقات الإنسانية .
الأهداف التفصيلية :
يندرج تحت كل هدف عام ثلاثة وثلاثون برنامجاً وكل برنامج يمثل هدفاً تفصيلياً إجرائياً يمكن قياسه وتقويمه.
وقد حاولنا من خلال هذه البرامج أن نغطي جميع أسابيع العمل المدرسي في عام دراسي كامل بحيث ينفذ برنامج في الأسبوع لكل هدف من الأهداف العامة السالفة الذكر .
دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية :
هو برمجة للأعمال الإشرافية لمدير المدرسة في جميع المجالات التي تنطلق منها الأهداف العامة على مدى عام دراسي كامل .
الخطة التشغيلية :
( هي البرنامج الزمني لتنفيذ الخطة )
يقوم مدير المدرسة باختيار البرنامج الذي يلبي احتياجات وقدرات مدرسته من الدليل (دليل خطة مدير المدرسة الاستراتيجية ) ويعمل على تفعيله بحسب مقتضى الحال على أن ينفذ في كل أسبوع عدداً من البرامج التي تغذي الأهداف العامة جميعها .
استراتيجيات التنفيذ :
1- توظيف جميع الأساليب الإشرافية في تنفيذ البرامج التي تغذي الخطة الاستراتيجية.
2- إدراج حصة اجتماع لكل تخصص في جدول الحصص الأسبوعي للتمكن من تنفيذ الأساليب الإشرافية المدرجة ضمن بنود الخطة .
3- يتضمن كل أسبوع عدداً من البرامج ولكل برنامج اقترح أكثر من أسلوب للتنفيذ فليس من الضروري تنفيذ جميع هذه الأساليب ويمكن الاكتفاء بأسلوب أو أكثر حسبما يرى مدير المدرسة أنه يحقق المطلوب .
4- الاختيار من البرامج المدرجة في الدليل لا يعني الالتزام بالترتيب وإنما باختيار المدير البرنامج الذي يحقق الغرض وفق التوقيت المناسب له من وجهة نظره.
5- إشراك جميع المعينين بالعملية التربوية في تنفيذ برامج الخطة والاستعانة بالجهات المساندة لإثراء العمل.
6- توظيف جميع الطاقات والإمكانيات لتحقيق أهداف الخطة.
7- الاستفادة من خدمات المجتمع والجهات الحكومية كمصادر للدعم الخارجي.
8- للمدير تحديد الرؤيا الخاصة به وبما يخدم تطلعاته لحال مدرسته في المستقبل كما يمكنه إضافة البرامج التي تحقق رؤيته.
منقول
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
خطة الدراسية للعام الدراسي 2022-2015
خطة الدراسية للعام الدراسي 2022-2015
موجوود فالموقع هذا
https://www.moe.gov.ae/Arabic/Docs/C…02016-2015.pdf
بالتوفييييق إن شاء الله
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
الخطة الدراسية اليومية لمادة الجيولوجيا العاشر
الخطة الدراسية اليومية لمادة الجيولوجيا العاشر
الخطة الدراسية اليومية لمادة الجيولوجيا اول ثانوي
الخطة الدراسية اليومية لمادة الجيولوجيا العاشر
الخطة الدراسية اليومية لمادة الجيولوجيا اول ثانوي
السلام عليكم
<<< بالمرفقات
باسبورد فك الضغط :
uae.ii5ii.com
-
الخطة الدراسية اليومية.zip (46.4 كيلوبايت, 464 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وكل عام وأنتم بألف خير
وتقبل الله منا ومنكم الصيام والقيام والعبادة
وبعد:
يبتلكم اليوم شي مفيد وضروري وهو:
مرفق عن :
الخطة الدراسية لمادة التربية إسلامية للصف التاسع مع توزيع المنهج الفصل الأول لعام 2022-2017م .
أرجو لكم الاستفادة ، والدعاءلي .
ولكم جزيل الشكر.
[IMG]http:/
/[/IMG]
-
الخطة الدراسية لمادة التربية إسلامية للصف التاسع مع توزيع المنهج الفصل الأول لعام 2022-2009م.doc (107.0 كيلوبايت, 2383 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
التصنيفات
الخطة الدراسية -التعليم الاماراتي
السلام عليكم
معلمين ومعلمات
الله يجزيكم كل خير
ممكن اعرف كيف اعد الخطة الدراسيه
محتااااجه نموذج او ماهي العنواين التى تتضمنها الخطة الدراسية؟
الله يجزيكم كل خير
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
تصميم الخطة التربوية والتعليمية بوربوينت
السلام عليكم
ارفق لكم بالرابط التالي
تصميم للخطة التربوية الفردية والخطة التعليمية الفردية بعرض البوربوينت وبها شرح مفصل وأمثله تطبيقية
حمل من الرباط المباشر التالي :
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
الخطة العلاجية لطلاب اللغة العربية في الصف الأول
الصعوبة التعليمية
1- عدم تمييز الحروف المتشابهة (رسماً ونطقاً)
استراتيجية العلاج
استخدام لوحة الحروف للتعرف على أشكال الحروف المتشابة في الرسم.
تسجيل صوتي للحروف المتشابهة صوتاً.
أوراق عمل تعزيزية وتدريبات صفية متنوعة.
بطاقات تعرض من خلالها الحروف المتشابهة رسماً مع الحركات المختلفة.
استخدام برامج تعليمية(حديقة الحروف-دروس المهارات…….)
2- أصوات الحروف
عرض الحروف المتنوعة بحركاتها المختلفة من خلال بطاقات الخطف،ومطالبة التلميذ بنطق الكلمات نطقاً صحيحاً.
مطالبة التلميذ بجمع كلمات تحتوي على الحرف المطلوب من خلال بطاقات الجمع.
ألعاب تعليمية من خلالها يتدرج التلميذ في كتابة الحروف مع النطق بالحركات الثلاثة (الضم –الفتح- الكسر)للحرف.
استخدام برامج تعليمية (قطار الحروف- دروس المهارات…..)
تفعيل دور الحاسوب في تعليم المهارة للطلاب من خلال عرض البوربوينت.
3 – المدود
استخدام بطاقات تعرض من خلالها كلمات تحتوي على(مد بالألف- مد بالياء- مد بالواو)
الاستماع إلى تسجيل صوتي وذلك بهدف التمكن من التمييز بين المقاطع الممدودة.
التأكيد على أنواع المدود من خلال عرض درس بوربوينت.
أوراق عمل تضم تدريبات متنوعة على المدود بأنواعها.
استخدام برامج تعليمية(دروس المهارات)لتأكيد المهارة لدى الطلاب.
4- المقطع الساكن
الاستماع إلى جمل متنوعة تضم كلمات بها مقاطع ساكنة مع مراعاة التوقف عند النطق بالمقطع الساكن.
عمل مسابقات في كتابة كلمات متنوعة تحتوي على مقاطع ساكنة ثم تحليلها.
إعداد أوراق عمل لتدعيم المهارة والتأكيد عليها.
تفعيل دور الحاسوب في تعليم الطلاب للمهارة.
5- التنوين
استخدام تسجيل صوتي لكلمات متنوعة ومنونة(تنوين الضم- تنوين الفتح –تنوين الكسر) ثم عرض بطاقات مكتوب عليها نفس الكلمات المسموعة وذلك ليربط التلميذ بين الصوت المسموع والشكل المكتوب للحروف المنونة.
تنظيم مسابقات في جمع الكلمات المتنوعة والمنونة ثم ممارسة مهارات التفكير وذلك بتصنيف الأولاد لهذه الكلمات حسب تنوينها (ضم- فتح- كسر).
أوراق عمل متنوعة للتأكيد على اتقان هذه المهارة.
استخدام برامج تعليمية (حديقة الحروف….)
6- التحليل والتركيب
الاستماع إلى كلمات متدرجة في الصعوبة،ثم كتابتها وتحليلها وذلك للربط بين الرمز البصري والصوتي للحروف.
قراءة وكتابة جمل متنوعة ثم التدريب على تحليل وتركيب الكلمات الصعبة الواردة بالجمل ،ثم مطالبة التلميذ بنطق الكلمات بصوت واضح بعد تحليلها أو تركيبها.
أوراق عمل متنوعة للتأكيد على اتقان المهارة.
استخدام السبورات الخاصة في تحليل وتركيب الكلمات المسموعة أو المرئية.
تحليل الكلمات وتركيبها من خلال البوربوينت.
7- اللام الشمسية والقمرية
استخدام نماذج مصورة تعرض من خلالها كلمات لامها شمسية وأخرى لامها قمرية.
ألعاب ومسابقات تعليمية من خلالها يتم تأكيد المهارة لدى الأولاد.
تفعيل دور الحاسوب في إتقان المهارة.
استخدام السبورات الشخصية في كتابة كلمات بها لام شمسية وأخرى بها لام قمرية.
8 – البطء في القراءة
إثراء المعجم البصري للتلميذ (الكلمات البصرية)من خلال عرض بطاقات تعرض من خلالها الكلمات بأسلوب العرض السريع.
عرض (بوربوينت)لدروس وقصص تعليمية والتدريب على قراءتها بمساعدة المعلم.
التدريب على القراءة المستمرة وذلك من خلال الحصص والواجبات المنزلية بمتابعة ولي الأمر والأنشطة القرائية المتنوعة.
9- البطء في الكتابة
عرض جمل متنوعة على السبورة ومطالبة و التلميذ بكتابتها بخط واضح أثر من مرة على أن يبدأ التلميذ من أسفل ليحاكي الأصل دائماً.
إعداد أوراق عمل متنوعة تتضمن نماذج مختلفة من الجمل يتدرب على نسخها وتحليلها بخط جميل.
تفعيل مذكرة (خطي وحروفي)والسرعة في إنجازها.
10- الضعف في الإملاء
اثراء المعجم اللغوي البصري من خلال عرض بطاقات متنوعة والتدريب على تحليلها ثم كتابتها عن غيب.
التدريب على الإملاء من خلال كلمات وجمل متدرجة في الصعوبة.
اعطاء نماذج مختارة للإملاء للتدريب عليها في المنزل ثم الإملاء التعليمي ثم الإملاء الإختباري.
11- كتابة الكلمات من اليسار لليمين
تنمية الإدراك الحركي والاتجاهات.
تحديد نقطة البداية عند الكتابة.
ترتيب كلمات وجمل من البطاقات.
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
. . السَـلامْ عَليـكٍمْ ورבـمَــة اللـﮧ وبركٍاتــﮧ . .
:
.خطة أسبووعيــة لطلــآآبكم ..لمدة أسبووع فقط..وكل أسبوع تقدرون تعيــ//ــدون الخطة
:
مرحٌبآآ بڪـــمْ آڷشيؤخُْ .,~
●[ياايبه اليوم هدية لمعلماات الصف الــأول.,! ]●
.
.
.
.
.خطة أسبووعيــة لطلــآآبكم ..لمدة أسبووع فقط..وكل أسبوع تقدرون تعيــ//ــدون الخطة
.
.
.
.
.
منقــــ::ــــول للـــــفااائدة
.
.
.
.
- الخطة الأسبوعية للصف الأول.doc (77.0 كيلوبايت, 3084 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلآم عليكم ..
شحالكم ؟؟ ان شاء الله تمام
المهم : بغيت منكم الخطة الدراسية لعام 2022 عشان نعرف متى نداوم ومتى الامتحانات والعطلة ..بليز الي عنده لا يبخل علينا
وشكراااا لكم
