الوسم: الانجليزيه

Tex
1 m
A
A5-
Q# L
A5 Ide
ch
A6 Ma
ab
me
AD
ER11 M
xt A: The D
mark
A1
C
-A6 -Irrelev
Level of res
entifes and
aracter beh
akes a conc
bout the aut
essage
DEC Exam
ark‐schem
Day of Silen
vant respon
sponse
explains
haviour
clusion
hor’s
mination
me: English
nce
1 mark
A2
A
nse = 0 ma
Ali dis-liked
Ali disliked
was treated
Identifies a
eg The aut
OR that ev
talents/true
Supports w
eg. The au
equal, and
the end of t
everyone e
a human b
Explains ho
e.g.The au
equal, and
the end of t
everyone e
Everyone h
citizen that
community
everyone.
s 2022‐2
h Reading
rk; if releva
E
d the way th
the way the
d differently
correct per
thor’s mess
veryone nee
e selves
with evidenc
thor’s mess
shouldn’t b
the story Sa
else, and the
eing.
ow it benefi
thor’s mess
shouldn’t b
the story Sa
else, and the
has someth
t does his p
y should hel
2022
g Grade 11
1 mark
A3
D
ant award m
Example
hey treated
ey treated S
y due to his
rspective
age is that
eds a chanc
ce from the
sage is that
be judged by
alem was tr
e people se
ts humanity
sage is that
be judged by
alem was tr
e people sa
ing to offer
art for the c
p to bring o
1
marks as f
Salem..
Salem beca
disability..
all people a
ce to show t
text
all people a
y a disability
reated the s
ee his true v
y
all people a
y a disability
reated the s
aw his true v
and can be
community.
out the best
E11 M
2 ma
A4
B
follows
ause he
are equal
their
are
y. By
same as
value as
are
y. By
same as
value.
e a
The
in
MS 1
arks
4
Mark
1
2
1
2
3
Tex
1 m
B3-
Q# L
B3 Co
or
AD
ER11 M
xt B: Poem
mark each
– Irrelevant
Level of Re
ompare two
r ideas
DEC Exam
ark‐schem
–
B1
C
response
sponse
o things
mination
me: English
= 0 mark;
Identifies th
e.g. The po
wise and th
Describes t
e.g. The po
role model
the older fr
Supports th
e.g. The po
role model
the older fr
For examp
dark dank r
guided me
success,’ h
friend save
s 2022‐2
h Reading
if relevant
E
hings to com
oem is abou
he other nee
the compar
oet tries to s
for the othe
riend guided
he comparis
oet tries to s
for the othe
riend guided
le, when th
road that le
on the road
he is showin
ed the other
2022
g Grade 11
award mar
Example
mpare/contr
ut two friend
eds to be g
rison eleme
show how o
er by giving
d the other w
son
show how o
er by giving
d the other w
e poet says
d to great d
d of life, and
ng how the
r from his m
1
B2
A
rks as follo
rast
ds. One frie
uided.
nts
one friend is
examples
with good a
one friend is
examples
with good a
s ‘I drove do
distress, Yo
d led me to
advice of th
mistakes.
E11 M
ows
nd is
s a good
of how
advice.
s a good
of how
advice.
own the
u
great
he good
MS 2
Mark
1
2
3
Tex
C1-
Q# L
C1 Cr
Int
co
lin
pe
AD
ER11 M
xt C: Inform
– Irrelevant
Level of Re
ritical Resp
terprets, m
onnection t
nks text to o
erspective
DEC Exam
ark‐schem
mation
response
sponse
ponsemakes
a
to self,
own
mination
me: English
= 0 mark;
Identifies a
e.g. The te
to keep chi
Identifies a
paraphrase
but respon
e.g. Many p
the car. Sa
think more
feels that e
In own wor
supports a
the text and
e.g., It is ve
because ch
them safe.
parents un
actions. Ho
educating p
children, no
Accept any
and unders
s 2022‐2
h Reading
if relevant
E
an idea
xt is about w
ildren safe i
perspectiv
es the idea
se is releva
people supp
amia Kazi fe
about their
education he
rds identifie
personal p
d own unde
ery importan
hildren depe
Samia Kaz
derstand th
owever, Kha
parents is th
ot just the th
y relevant lin
standing.
2022
g Grade 11
award mar
Example
whether to
in the car.
ve and summ
OR does no
ant
port using c
eels that fine
r actions wh
elps raise a
s an idea fr
erspective w
erstanding
nt to use ch
end on their
zi believes t
he long term
awla Saleh
he solution
hreat of a fi
nk to a pers
1
rks as follo
fine parents
marizes/
ot use own
child safety
es will help
hilst Khawla
awareness.
rom the text
with referen
hild safety s
r parents to
hat fines wi
m effects of t
believes th
to help prot
ne.
sonal persp
E11 M
ows
s or not,
n words
seats in
parents
Saleh
t and
nce to
eats
o keep
ill make
their
at
tect
ective
MS 3
Mark
1
2
3
Tex
Q# L
D1 Ide
Ex
Ide
fea
D2 Ex
fea
su
me
AD
ER11 M
xt D: Visua
Level of Re
entify
xplains
entifies a v
ature
xplains1 vis
ature that
upports the
essage
DEC Exam
ark‐schem
l
sponse
visual
sual
e
mination
me: English
Identifies a
e.g., It is ab
while drivin
Shows how
message
e.g., using
you in dang
on the road
on your ph
Symbolism
• Sym
but
• Pla
sign
the
• Tex
wor
• Col
s 2022‐2
h Reading
E
an idea
bout the da
ng OR it’s a
w one visua
a mobile ph
ger because
d when you
one OR oth
m, or placem
mbolism e.g
it is blocke
cement e.g
n is dangero
sign.
xt e.g. text m
rds.
our e.g. red
2022
g Grade 11
Example
nger of usin
bout road s
l feature su
hone when
e you are n
are sendin
her relevant
ment or text
g. stop sign
d from the d
. mobile ph
ous becaus
message, st
d indicates d
1
ng your pho
safety.
upports the
driving can
ot concentr
g text mess
t examples
or colour
symbolizes
driver’s view
one in front
se you don’t
top sign, pla
danger
E11 M
one
n put
rating
sages
s danger
w…
t of stop
t see
ay on
MS 4
Mark
1
2
1
2
Text E: Int
Q# L
E-1 Cr
AD
ER11 M
ter-textual
Level of res
ritical Resp
DEC Exam
ark‐schem
sponse
ponse
mination
me: English
Identifies a
e.g. The id
safety on th
Gives deta
words but r
e.g. The id
safety on th
man about
information
In own wor
texts
e.g.Both te
safe while
here is that
will avoid h
In own wor
understand
e.g.Road s
(UAE), and
following th
keep us all
phone is ill
and the gov
seats beca
cars. Follow
the country
s 2022‐2
h Reading
E
an idea that
ea that both
he road/driv
ils or exam
response is
ea that both
he road, be
to crash wh
n text discus
rds explains
exts try to sh
driving or ri
t by followin
harm and da
rds relates t
ding
safety is a h
d the messa
he rules give
safe while
egal becau
vernment w
ause they pr
wing these
y.
2022
g Grade 11
Example
is common
h texts have
ving safely.
ples OR do
s relevant
h texts have
cause the v
hilst using t
sses using c
s authors’ m
how the imp
ding in a ca
ng road safe
angerous si
the messag
uge problem
age given by
en by the g
driving. Sp
se it can lea
wants us to
rotect childr
rules is our
1
n to both tex
e in commo
oes not use
e in commo
visual text s
the phone a
child safety
message in t
portance of
ar. The mes
ety rules, pe
tuations.
ge to own w
m in our cou
y both texts
overnment
eaking on t
ad to accide
use child sa
ren while rid
r responsibi
E11 M
xts
n is
own
n is
shows a
and the
y seats.
the
being
ssage
eople
orld
untry
s is that
will
he
ents,
afety
ding in
lity to
MS 5
Mark
1
2
3
4

A6. Identify the message the author is trying to convey with this story and explain how [3]
this would benefit greater humanity.

4
5
B1. Which line in the poem is an example of alliteration? [1]
A. You guided me on the road of life.
B. And led me to great success
C. I drove down the dark dank road.
D. That led to great distress
B2. What is the poetic feature in ‘You were like a tower of light’? [1]
A. Simile
B. Alliteration
C. ****phor
D. Rhyme
For question B3 write your answer in the spaces provided
B3. Compare the poet and the friend using evidence from the poem. [3]

ER11 page 4 of 8
5
For questions B1-B2, choose one answer and circle it: e.g. A
If you make a mistake, cross out the first answer and circle
the correct one. e.g. A C
Read Text B and answer questions B1 – B3
[1]
[1]
[3]
ER11 page 5 of 8
Read Text C and write your answer in the spaces provided
C1. Discuss the two viewpoints in the text. Samia Kazi supports the idea of parents being fined [3]
for not using seatbelts for their children and Khawla Saleh is opposed to it.

5
3
View Text D and answer questions D1 – D2
D1. Explain the message in this visual text. [2]

D2. Identify one visual feature and explain how it supports this message. [2]
.
ER11 page 6 of 8
4
[2]
[2]
Intertextual
For question E1 write your answer in the spaces provided
E1. Text C and Text D both contain ideas about safety on the road. [4]
Explain this idea with support from the texts and your own understanding.

ER11 page 7 of 8
4
4
SectionEnglish ER11 Reading: Grade 11 Mark ChecksheetER11 Back Cover
Question/s Max. Marker Reviewer Reviewer
25
25
25
25
A1 – A4
A5 – A6
B1 – B3
C1
D1 – D2
E1
4
5
5
3
4
4
TOTAL
Final Mark
% % % %
Name of Marker: Signature :
Name of Reviewer : Signature :
Name of Reviewer : Signature :

ج : too تأتي في أخر الجملة .

أنا ذهبت هناك أيضا I went there too

also تأتي في أي مكان في الجملة ولكن المعني يتغير .

He will come also ( هو سيأتي أيضا ) .

He also will come ( هو أيضا سيأتي ) .

** هناك فرق بسيط في المعني بين الجملتين :

في الجملة الأولي الظرف also يصف الفعل وهناك تعاقب أفعال ، فالفاعل سيفعل

شيء أخر بالإضافة إلي حضوره .

في الجملة الثانية also تصف الفاعل لأنها أقرب إليه وتأكيد علي أن الفاعل سيحضر .

————————————————————————

س2 : بعد perhaps ( ربما ) نستخدم زمن المستقبل البسيط ولكن بعد I hope

( أنا أتمني ) نستخدم زمن المضارع البسيط .. فما سبب هذا الإختلاف ؟

ج : السبب هو أن الجملة بعد perhaps هي تنبؤ أو اعتقاد بما سيحدث في

المستقبل ولذلك نستخدم المستقبل البسيط .

Perhaps , we will live on the moon

( ربما سوف نعيش علي القمر )

ولكن الجملة بعد I hope هي أمنية نتمني أن تصبح حقيقة ولذلك نضع الفعل

بعدها في زمن المضارع البسيط .

I hope it doesn’t rain tomorrow

( أنا أتمني إنها لا تمطر غدا )

لاحظ أن المضارع البسيط هنا يدل علي مستقبل .

————————————————————————

س3 : متي نستخدم will أو shall للتعبير عن المستقبل ؟

ج : نستخدم will للتعبير عن المستقبل الذي يعبر عن إرادة المتكلم .

I will never speak to you again ( لن أتحدث إليك أبدا مرة أخري )

* وكذلك نستخدم will للتعبير عن ما يلي :

أ – المستقبل البعيد . ب- التنبؤ . ج – سلطة أو أمر .

** ونستخدم shall للتعبير عن المستقبل مع الضمائر I و We

( المستقبل بدون إر ادة )

I shall be twenty years old in 2022

( سيكون عمري 20 سنة عام 2022 )

We shall be men in the future

( سنكون رجالا في المستقبل )

————————————————————————

س4 : It’s me

It’s Ahmed and Ali

هل استخدام it في الجمل السابقة صحيح أم خطأ لأن it ضمير لغير العاقل ؟

ج : استخدام it صحيح .. فهي في الجملة الأولي لا تعود علي المتحدث ولكن

تدل علي ما فعله . وفي المحادثات التليفونية تدل علي صوت المتكلم .

والصوت غير عاقل .

وفي حالة تقديم شخص إلي أخر – كما في الجملة الثانية – تعود it علي التقديم

أو التعارف وليس علي الشخص الذي يتم تقديمه . مع ملاحظة أننا نستخدم it

سواء كنا نقدم شخص ( مفرد ) أو أشخاص ( جمع ) .

————————————————————————

س5 : نستخدم It’s عند تقديم شخص إلي أخر . وكذلك نستخدم This is

فما الفرق بينهما ؟ وهل نستخدم This is دائما في صيغة المفرد حتي

إذا كان التقديم لأكثر من شخص ؟

ج : لا يوجد فرق بين It’s و This is عند اسخدامهما في التعارف . ودائما

نستخدم This is في صيغة المفرد حتي إذا كان التقديم لأكثر من شخص .

————————————————————————

س6 : ما الفرق بين الضمائر المنعكسة والضمائر التوكيدية ؟ وهل يختلف مكان

كل منهم في الجملة ؟

ج : * الضمائر المنعكسة هي نفسها

ضمائر توكيدية .. لا فرق بينهما .

* الضمائر المنعكسة تعود علي الفاعل ( المتكلم ) وتؤكد حدوث الفعل .

* الضمائر التوكيدية : يؤكد الفاعل ما قام به من عمل .

* من الأفضل وضع الضمير المنعكس أو ضمير التوكيد في الجملة بعد

الفاعل وإن كان يمكن وضعه في آخر الجملة .

————————————————————————

س7 : هل السؤال المذيل هو تأكيد للجملة الخبرية ؟

ج : نعم ، السؤال المذيل هو تأكيد للجملة الخبرية ولكن ليس في كل الجمل

لأن السائل قد يكون لا يعرف إجابة سؤاله ويريد أن يعرفها .

————————————————————————

س8 : عند استخدام after و before كرابط زمني .. هل يمكن وضع الفعلين

في زمن الماضي البسيط فقط ؟

ج : نعم .. يمكن وضع الفعلين في زمن الماضي البسيط فقط .

After I had dinner , I went to bed

Before I went to bed , I had dinner

** لا يوضع الفعل الذي حدث أولا في الماضي التام إلا إذا كان هناك فاصل زمني كبير بين

الفعل الأول والثاني .

————————————————————————

س9 : ما الفرق بين little و a little ؟

ج : * little : قليل ولا يكفي .

* a little : قليل ويكفي .
————————————————————————

س10 : كيف يمكن التمييز بين الصفة والظرف في الجملة ؟

ج : الصفات تخبرنا عن اسم .. وتستخدم قبل الأسماء و بعد بعض الأفعال مثل :

be – feel – look – sound

Tom is a carful driver

( توم سائق حريص )

She speaks perfect English

( هي تتكلم إنجليزي ممتاز )

Please be quiet ( من فضلك كن هادئا )

Tom looked sad when I saw him

( توم كان يبدو حزينا عندما رأيته )

** الظروف تخبرنا عن فعل .. الظرف يخبرنا كيف يفعل شخص شيئا ما أو كيف

يحدث شيء ما .

Tom drove carefully along the narrow road

( توم قاد السيارة بحرص طوال الطريق الضيق )

We didn’t go out because it was raining heavily

( لم نخرج لأنها كانت تمطر بغزارة )

** الظرف يأتي بعد الفعل أو بعد المفعول به .

I was disappointed that I did so badly in the exam

( أنا كنت خائب الأمل أنني فعلت بسوء هكذا في الإختبار )

She speaks English perfectly

( هي تتكلم الإنجليزية بإتقان )

** نستخدم الظروف كذلك قبل الصفات وظروف أخري .

I’m terribly sorry أنا أسف بشدة

( ظرف + صفة )

She learns languages incredibly quickly

هي تتعلم اللغات بسرعة لا تصدّق

( ظرف + ظرف )
————————————————————————

س11: ما هو الفرق بين كل من : Since – For – Ago ؟

ج : * Since تأتي مع المضارع التام وبعدها تاريخ محدد يمكن منه

فصاعدا حساب المدة الزمنية بالضبط .. ولا ينطبق ذلك علي For

* For تأتي مع المضارع التام ويأتي بعدها مدة زمنية غير محدد بدايتها ..

أي لا نعلم متي بدأت بالضبط .

I have lived in Rome for three days

– في هذا المثال : لا نعلم بالتحديد متي بدأت هذه الأيام ومتي انتهت ؟ .. وفي أي شهر

أو أي سنة ؟

* Ago تتشابه مع since من حيث أننا نعلم بداية المدة الزمنية .. الفرق بينهما

هو أن المدة الزمنية مع Ago قد انتهت ولم تعد تعبر عن الفعل الآن ، ولذلك

تأتي مع الماضي البسيط .

ولكن مع Since المدة الزمنية ما زالت مفتوحة فجاءت مع المضار ع التام الذي

يؤكد حدوث الفعل للآن .

I lived in Rome ten years ago

I have lived in Rome Since 1995

I have lived in Cairo since I was a child
————————————————————————

س12 : ما هو الفرق بين حرفي الجر in و at ؟

ج : الفرق بينهما هو أن in أكثر تحديدا للمكان والزمان .. بينما at تقريبية المكان والزمان .

مثلا : لماذا نقول He is at school و لا نقول : He is in school ؟

– السبب أن at تفيد تواجده داخل المدرسة دون أن نحدد يقينا مكانه

بالضبط . فيمكن أن يكون الطالب في المعمل أو في المرسم أو في حجرة الدراسة أو

في غيرها من أماكن المدرسة .

فإذا ما دخلنا المدرسة وسألنا عن هذا الطالب حتي نقابله عرفنا أنه في المعمل ..

فنقول : He is in the lab

وهذا ينطبق علي المنزل والفندق .

at home – at hotel

ولا علاقة بالحجم سواء كان صغيرا أو كبيرا .

————————————————————————

س13 : هل يمكن استخدام الكلمات much و many في الجمل المثبتة ..

أم أن استخدامهما يكون في الجمل المنفية والاستفهام فقط ؟

ج : يمكن استخدام الكلمات much و many في الجمل المثبتة ولكن يفضل

استخدامهما في الجمل المنفية فقط حتى نبين الفرق بينهما وبين a lot of التي

تستخدم في الجمل المثبتة فقط .

————————————————————————

س14 : هل يمكن استخدام الأفعال : want و wish في زمن المضارع المستمر

والماضي المستمر ؟ ولماذا ؟

ج : لا يمكن استخدام هذه الأفعال في زمن المضارع المستمر والماضي المستمر لأن هذه

الأفعال تعطي بطبيعتها الاستمرار ولذلك لا يجوز استخدامها في الأزمنة المستمرة

البسيطة . فمن الخطأ أن نقول مثلا :

He is wishing to have a car أو : He was wishing to have a car

ولكن يمكن استخدامها مع الأزمنة التامة المستمرة ( المضارع التام المستمر

و الماضي التام المستمر ) لتأكيد الرغبة في الماضي مع استمرارها في الحاضر فنأتي

ببعض الكلمات مثل :

for ages أو for a long time للدلالة علي الرغبة في الماضي

واستمرارها حتي الوقت الحاضر .

For ages , he has been wishing to have a car

She had been wanting a new dress for a long time

————————————————————————

س15 : في العبارات الموصولة نستخدم ضمائر

الوصل ( who – which – that )

كفاعل أو مفعول به .. فكيف نعرف إذا كانت تحل محل فاعل أو مفعول به
؟

ج : * إذا جاء بعدها فاعل فهي تحل محل مفعول به .

The man who I wanted to talk to was not in his office

* إذا جاء بعدها فعل فهي تحل محل فاعل .

She ate the apples which were in the fridge

** لا يمكن حذف ضمير الوصل إذا استخدم كفاعل .. ولكن يمكن حذفه

إذا استخدم كمفعول به .

————————————————————————

س 16 : عند استخدام So كظرف في الجملة يكون استخدامها كظرف درجة أو ظرف كيفية ..

فكيف نميز بينهما ؟

ج : * إذا جاء بعد So صفة أو ظرف أخر تكون ظرف درجة بمعني : لدرجة ..

He was so tired that he could not eat

( هو كان متعب لدرجة أنه لم يستطع أن يأكل )

He laughed loudly that we were astonished

( هو ضحك صوت عال لدرجة أننا كنا مندهشين )

* إذا جاءت So مع فعل يكون نوعها ظرف كيفية بمعني : هكذا أو مثل ذلك .

He is not a child and should not be so treated

( هو ليس طفلا ويجب أن لا يعامل هكذا )

He behaved so , because he was angry

( هو تصرف هكذا لأنه كان غاضبا )

————————————————————————

س 17 : هل يمكن استخدام Some مع اسم مفرد معدود ؟

ج : نعم يمكن ذلك .. وهي في هذه الحالة تفيد التعتيم ambiguity .. أي عدم وضوح

الرؤية أو الفهم .

I have some book ( أنا عندي كتاب ما )

لاحظ أننا قلنا book في صيغة المفرد ولم نقل books في صيغة الجمع

وذلك لأنني لا أريد إعطاء معلومات عن الكتاب ، ولذلك أقول : ( كتاب ما ) .

————————————————————————

س 18 : ما الفرق بين as well و as well as ؟

ج : * as well تعني : كذلك .. وتوضع في آخر الجملة .

They helped the man and his son as well

( هم ساعدوا الرجل و إبنه كذلك )

* as well as تعني : بالإضافة إلي أو وكذلك .. وهي أكثر تأكيدا

للمعني .. وتوضع في وسط الجملة .

The man as well as his son helped the poor

( الرجل وكذلك إبنه ساعدوا الفقراء )
————————————————————————

س 19 : ما الفرق بين at first و firstly ؟

ج : * At first : تعني : في بداية شيء .

At first , I didn’t like my job but I started to enjoy it

( في البداية ، لم أحب عملي ولكن بدأت استمتع به )

* Firstly : تعني : أولا .. وتستخدم عند عمل النقطة الأولي من نقاط عديدة .

Firstly , let me thank every one for coming here this evening

( أولا ، اسمحوا لي أن اشكر كل شخص للحضور هنا هذا المساء )

————————————————————————

س 20 : ما الفرق بين :

Soon – Soon after – Early – Quickly ؟

ج : * Soon تعني : خلال وقت قصير من الآن .

I must go to bed soon

* Soon after تعني : بعد وقت قصير .

He arrived soon after 8 o’clock

( هو وصل بعد الساعة الثامنة بقليل )

* Early تعني : قبل الوقت المعتاد .

I must go to bed early

( يجب أن أذهب إلي الفراش مبكرا )

* Quickly تعني : بسرعة

Do it quickly