التصنيفات
الصف السادس

تقرير للصف السادس

لوسمحتوا ابغي تقرير لمادة اللغة العربية عن الليل والنهار .

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

ممكن بوربوينت درس الثقافة وأهميتها في الوطن العربي للصف السادس

هلا يا احلى أعضااااااء

ممكن بوربوينت درس الثقافة وأهميتها في الوطن العربي

بليــــز لا تبخلون علي شرح بااااااكر

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

أبغي حل صفحة 78 و 79

أبغي حل صفحة 78 و 79 , بسرعة أرجوك

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

الحضارة المصرية للصف السادس

ارجو اجابة الجدول في 72 في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس سريعا

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

تقرير عن الزراعة في بلادي.. مادة الاجتماعيات .. الصف السادس -تعليم اماراتي

الزراعة في بلادي

قال صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان – رحمه الله- : " أعطوني زراعة أضمن لكم حضارة " وكان سموه يقول أيضا " الأرض طواعية للرجال الذين يملكون الأمل ويقدرون علي تحدي المستقبل "،
على الرغم من إن دولة الإمارات تقع في بيئة صحراويه وفي ظروف مناخية صعبة إلا أنهاعلى الرغم من ذلك استطاعت أن تقهر هذه الظروف بوضعها اللبنات الأساسية للزراعة على المدى البعيد بعد أن حاز هذا القطاع على دعم غير محدود من صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان – رحمه الله – انطلاقا من رؤيته الحكيمة بمدى أهمية ما يحققه هذا القطاع من أمن واستقرار غذائي .
وأضاف انه بتنفيذ التوجيهات الرشيدة لسموه تمتا لاستفادة من هذا الدعم على هيئة خطط للتنمية الزراعية تبنتها وزارة الزراعة وقامت بتنفيذها على مراحل متعددة بدأت من البنية الأساسية كتشجيعها لمشاريع الألبان والإنتاج الحيواني وتربية الأسماك وانتاج الأعلاف والأسمدة والاهتمام بتوسيع الأراضي الزراعية وإنشاء مزارع متخصصة في إنتاج بعض أنواع الخضراوات واقامة مشاريع متعددة لتنمية الموارد المائية كالسدود واتباع احدث الوسائل على المستوى العلمي فيمجال التنمية الزراعية والحيوانية والسمكية وذلك للوصول إلى أعلى مستويات الاكتفاءالذاتي للسلع بأنواعها وصولا إلى تحقيق الأمن الغذائي
وإن ما تحقق من إنجازات في هذا المجال لتعجز السطور عن بيانه ، وما سيتم ذكره عن بعض الإنجازات ما هو إلا شيء قليل مما تحقق بناءا علي توجيهات سموه رحمه الله

وبمكرمة سموه رحمه الله فقد حققت وزارة الزراعة ومعها الدوائر الزراعية المحلية في إمارات الدولة على تحقيق التنمية الزراعية بالرغم من الظروف المناخية الصعبة فقد عملت دولة الإمارات على تحقيق الأمن الغذائي للمواطن والمقيم فاستطاعت أن تحقق نسبا عالية من الاكتفاء الذاتي في بعض المنتجات الزراعية من واقع بيانات الوزارة حيث تساهم التمور بنسبة 100% من الاكتفاء إلى جانب المحاصيل الأخرى متل زراعة الحبوب ( القمح، الشعير، الذرة ،…) والخضار ( الطماطم ، والخيار ، والخضار الورقية ،…. ) والفواكة (الليمون ، والجريب فروت ، والبطيخ …..).

وتعتبر التمور من اهم المتجات الزراعية التي تصدرها بلادنا إلى الخارج حيث شار تقرير منظمة الأغذية والزراعة "فاو" (FAO) التابعة لهيئة الأمم المتحدة الذي تناول موضوع زراعة نخيل التمر إلى أن دولة الإمارات تأتي في المرتبة السادسة في قائمة الدول المصدرة للتمور في العالم.
كما أنها تحتل المركز الأول عالمياً بين الدول المصدرة بصورة عامة في حالة إضافة نشاط إعادة تصدير التمور بحصة تصل إلى نحو 37% من حجم هذا السوق.

ومن اهم المشروعات الزراعية مشروع ( برنامج بحوث وتنمية أشجارالنخيل والتمور ) الذي تتبناه جامعة الإمارات العربية المتحدة ووحدة دراسات وبحوث تنمية النخيل والتمور والتي يتبعها مختبر زراعة الأنسجة النباتية ، حيث يهدف هذا المشروع إلى الإكثار من النخيل على نطاق واسع بإستخدام زراعة الأنسجة ، وعلى ان تكون أشجار النخيل من أجود الأنواع ، ووقف الزحف الصحراوي ، وزيادة المواد الغذائية ، كما يعتبر هذا المشروع من صور اهتمام الدولة بالمجال الزراعي

ومن صور الإهتمام بالزراعة :

· إهتمام الدولة وتمويلها للمشاريع الزراعية .
· توفير طرق الري الحديثة .
· مكافحة الآفات الزراعية في النخيل والتمر والأشجار المثمره
· ارتفع إنتاج الخضروات بصورة ملحوظة والفاكهة
· انتشار المزارع والحدائق الخضراء في مساحات كبيرة في الدولة .

وان من أهم التحديات التي تواجه الزراعة في دولة الإمارات هي ( التصحر )
و( التغير المناخي ) ولكن قامت الدولة باتخاذ التدابير والآليات التي تدعم تحقيق التنمية الزراعية ومكافحة التصحر وذالك بتعزيز وتدعيم المؤسسات البحثية العربية، وتشجيع الابتكار في مجالات نقل التقنيات الزراعية الحديثة لمكافحة التصحر والظروف المناخية .
تجربة زراعية رائدة في الإمارات
احتلت دولة الإمارات العربية المتحدة بإنجازاتها الرائعة في المجال الزراعي مكانة عالمية متميزة وأصبحت تجربتها الرائدة في هذا القطاع نموذجا يحتذى في إرادة التغلب على قسوة الطبيعة وقهر رمال الصحراء وتحويل كثبانها إلى جنان خضراء وحدائق غناء ومزارع منتجة لكل أنواع الخضراوات والفواكه .

فيعتبر بذالك واقع الزراعة في دولة الإمارات واقعاً مشرفاً نفخر به بين دول العالم .

منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل اجتماعيات الصف السادس للصف السادس

السؤال الأول : ( 20 درجة )
أولا : أكمل الفراغات فى الجمل التالية بكلمات مناسبة :
1 –أعلن رسميا عن قيام مجلس التعاون الخليجي فى مدينة …………………………….
2 –فشل أبرهة الأشرم فى هدم ………………………………………….. ……………..
3 –يصب نهر النيل فى البحر ………………………………………….. …………………..
4 –يحتل القرن الأفريقي موقعا جغرافيا هاما يتحكم فى الطرق المائية التى تصل بين الهند و………………..
5 –يعود الفضل فى قيام المملكة العربية السعودية عام 1932 إلى ………………………………….
ثانيا : اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين وضع خطا تحتها :
1 –تطل كل من الأردن وفلسطين على خليج (عدن – عمان – السويس – العقبة )
2 –أصحاب الأخدود هم أهل ( تهامة – سبأ – نجران – تدمر )
3 –القائد الذى قاد الشعب المصري فى معركة التل الكبير هو
( جمال عبد الناصر – أحمد عرابي – سعد زغلول – مصطفى كامل )
4 –قاد ثورة الجزائر ضد الفرنسيين الأمير
( ماء العينين – عبد القادر الجزائري – عمر المختار – يوسف العظمة )
6 –عاصمة السودان مدينة ( مقديشو – جيبوتي – الخرطوم – بربرة )
السؤال الثانى : ( 20 درجة )
أولا : ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلى : –
( ) 1 –يجاور إقليم شبه الجزيرة العربية من جهة الشمال العراق والأردن .
( ) 2 – تسمى السهول المطلة على المحيط الأطلنطي بالسهول الفيضية
( ) 3 –قاد ثورة 1935 فى فلسطين الشيخ عز الدين القسام
( ) 4 –وقع الصومال تحت احتلال ثلاث دول أوربية
( ) 5 –الممر المائي الذى يربط البحر الأحمر بالبحر المتوسط هو قناة السويس
ثانيا : قارن بين القحطانيين والعدنانيين حسب معطيات الجدول التالى :
سبب التسمية الموقع بالنسبة لشبه الجزيرة العربية أهم الأعمال التى اشتغلوا بها
العدنانيون 1 – 1 –فى شمال شبه الجزيرة العربية 1 –

القحطانيون 1 – 1 – 1 –

السؤال الثالث : ( 20 درجة )
أولا : أكتب سببا لكل مما يأتى : –
1 –انتصار العرب على الفرس فى معركة ذى قار
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
2 –فشل الاحتلال البريطاني فى البقاء فى السودان
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
3 –ارسال الله الأنبياء والرسل لعباده .
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
4 –اتساع السهول الساحلية الشرقية فى شبه الجزيرة العربية أكثر من السهول الساحلية الغربية
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
ثانيا : أكمل الجدول التالى حسب المعطيات التالية : –
م اسم الدولة العاصمة اسم المستعمر
1 دولة الإمارات العربية المتحدة
2 مسقط
3 دمشق
4 المملكة العربية السعودية
5 جيبوتي
6 بغداد
السؤال الرابع : ( 20 درجة )
أولا : وضح مايلى :
1 –الدول المكونة لإقليم بلاد الشام
أ -………………………………………….. ….. ب -………………………………………….. …..
ج -………………………………………….. … د -………………………………………….. ……
2 – من السياسة الاستعمارية التى اتبعتها الدول الأوربية التى احتلت بلاد وادى النيل .
أ -………………………………………….. ………ب -………………………………………….. ………………
ج -………………………………………….. ………………
3 –أسماء الدول التى استعمرت بلاد المغرب العربي
أ -………………………………..ب -……………………………………..ج -………………………………….
ثانيا : ماالمقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية : –
1 –الإقليم : ………………………………………….. ………………………………………….. …………………
2 –الاستعمار: ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
3 –ثورة الحجارة : ………………………………………….. ………………………………………….. …………
ثالثا : سجل نتيجة واحدة لكل مما يأتى : –
1 –معركة ميسلون فى سوريا : ………………………………………….. ……………………
2 –تعدد الأقاليم فى الوطن العربي : ………………………………………….. ………………………….
السؤال الخامس : ( 20 درجة )
أولا : كون جملا توضح العلاقة بين ما يلى : –
السياسة الاستعمارية – الثورة
التعميم : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
مجلس التعاون لدول الخليج العربية ، الوحدة العربية
الجملة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
ثانيا : اقرأ النص التالي ثم أجب عما يليه من أسئلة :
البدوي أقرب بطبيعته الفطرية إلى الخير فقد فرضت عليه حياة البادية نوعا من السلوك جعل الشهامة والنجدة وحب الضيافة والعفو عند المقدرة والوفاء بالعهد والأمانة طبعا أصيلا فيه )
استخلص من النص ثلاث صفات للبدوي
أ – ب –
ج –
ثالثا : انظر إلى خريطة الوطن العربي واكتب ما تدل عليه الأرقام التالية :
1 –مدار……………………………………… ……..8 –جبال ………………………………………….. …….
2 –مضيق ………………………………………….9 –البحر ………………………………………….. ……
3-اسم الدولة الأجنبية التى استعمرت الدولة رقم (3)……………………………………….. …………………
4-جبال………………………………………. ……10-عاصمة……………………………………… ……….
5-دولة………………………………………. ……..11-مدينة إسلامية هامة ………………………………
6-المحيط…………………………………….. …….12-نهر……………………………………….. ………..
7-دولة………………………………………. ……..13-مدينة دينية هامة …………………………………
14 –ميناء…………………………………….. ………

انتهت الأسئلة مع تمنياتنا بالتوفيق والنجاح

إجابة السؤال الأول : ( 20 درجة )
أولا : أكمل الفراغات فى الجمل ( 10 درجات )
( لكل إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
1 –أبوظبي 2 –الكعبة 3 –المتوسط
4 –أوروبا 5 –عبد العزيز بن سعود
ثانيا : ( اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين ( 10 درجات )
( لكل إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
1 –العقبة 2 –نجران 3 –أحمد عرابي
4 –عبد القادر الجزائري 5 –الخرطوم
إجابة السؤال الثانى : ( 20 درجة )
أولا : ضع إشارة ( √) أو إشارة ( × ) ( 10 درجات )
( لكل إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
1 -√ 2 – × 3 – √
4 – √ 5 – √
ثانيا : قارن بين القحطانيون والعدنانيون ( 10 درجات )
( لك إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
سبب التسمية الدرجة الموقع بالنسبة لشبه الجزيرة العربية الدرجة أهم الأعمال التى اشتغلوا بها الدرجة
العدنانيون 1-نسبة إلى عدنان 2 فى شمال شبه الجزيرة – الرعي 2
القحطانيون 1-نسبةإلى يعرب من قحطان 2 فىجنوب شبه الجزيرة 2 الزراعة 2
إجابة السؤال الثالث : ( 10 درجات )
أولا : اكتب سببا لكل مما يأتى ( 8 درجات – لكل إجابة صحيحة درجتان ( 4 × 2 )
1 –انتصار العرب على الفرس فى معركة ذى قار
– – بسبب توحدهم
2 –فشل الاحتلال البريطاني فى البقاء فى السودان
– – بسبب مساندة مصر لمطلب الشعب السوداني أو مقاومة الشعب السوداني
3 –ارسال الله الانبياء والرسل لعباده
– – تذكيرهم بالخالق عزوجل – هدايتهم
4 –اتساع السهول الساحلية الشرقية فى شبه الجزيرة العربية
– – بسبب بعد الجبال عن السهول الساحلية الشرقية أو عدم وجود الجبال أو بسبب قرب الجبال من السهول الساحلية الغربية
ثانيا : أكمل الجدول التالى حسب المعطيات التالية ( 12 درجة )
( لكل إجابة صحيحة درجة واحدة 12 × 1 )
م اسم الدولة الدرجة العاصمة الدرجة اسم المعتمر الدرجة
1 دولة الإمارات العربية – ابوظبي 1 بريطانيا 1
2 سلطنة عمان 1 مسقط – بريطانيا 1
3 سوريا 1 دمشق – فرنسا 1
4 المملكة العربية السعودية – الرياض 1 لم تحتل 1
5 جيبوتي – جيبوتي 1 فرنسا 1
6 العراق 1 بغداد – بريطانيا 1
إجابة السؤال الرابع : ( 20 درجة )
أولا : اذكر ( 10 درجات – لكل إجابة صحيحة درجة )
1 –الدول المكونة لاقليم بلاد الشام
أ –سوريا ب –لبنان جـ -الاردن د –فلسطين
2 –من السياسية الاستعمارية التى اتبعتها الدول الاوروبية التى احتلت بلاد وادي النيل
أ –محاربة اللغة العربية ونشر اللغة الاجنبية
ب –نهب ثروات البلاد
جـ -محاربة الثقافة العربية
د –انزال أشد العقوبات بالثوار ( يكتفى بثلاث فقرات )
3 –أسماء الدول التى استعمرت بلاد المغرب العربي
أ –ايطاليا ب –فرنسا جـ -أسبانيا
ثانيا : ماالمقصود بالمفاهيم التالية ( 6 درجات ) لكل إجابة صحيحة درجتان
1 –الاقليم : جزء معين من سطح الأرض له خصائص ومميزات محددة
2 –الاستعمار : هو سيطرة دولة قوية على دولة ضعيفة
3 –ثورة الحجارة : اتخاذ الشعب الفلسطيني من الحجارة سلاحا واجه به جنود الاحتلال الاسرائيلي
ثالثا : سجل نتيجة واحدة لكل مما يأتى ( 4 درجات – لكل غجابة صحيحية درجتان )
1 –معركة ميسلون فى سوريا
هزيمة الجيش العربي – استشهاد يوسف العظمة – احتلال فرنسا لسوريا ( يكتفى بواحدة )
2 – تعدد الاقاليم فى الوطن العربي
اختلاف الانتاج وتكامله
إجابة السؤال الخامس: ( 20 درجة )
أولا : كون جملا توضح العلاقة بين مايلى :
السياسة الاستعمارية – الثورة
تؤدى السياسة الاستعمارية الظالمة إلى الثورة ( 1.5 درجة )
مجلس التعاون لدول الخليج العربية – الوحدة العربية ( 1.5 درجة )
يعد مجلس التعاون لدول الخليج العربية نواه الوحدة العربية الشاملة
ثانيا : اقرأ النص وأجب عما يليه ( 3 درجات )
من صفات البدوي
أ –الشهامة ب –النجدة جـ -حب الضيافة د –العفو عند المقدرة
هــ -الوفاء بالعهد و –الأمانة . ( يكتفى بثلاث فقرات )
ثالثا : انظر إلى خريطة الوطن العربي واكتب ما تدل عليه الأرقام
( 14 درجة – لكل إجابة صحيحة درجة )
1 –مدار السرطان 2 –مضيق هرمز
3 –ش استعمرت الدولة رقم 3 بريطانيا
4 –جبال الحجاز 5 –دولة عمان
6 –المحيط الاطلسي 7 –دولة مورتيانيا
8 –جبال أطلس 9 –البحر الأحمر
10 –عاصمة طرابلس الغرب 11 –مدينة اسلامية هامة مكة
12 –نهر دجلة 13 –مدينة دينية هامة القدس
14 –ميناء عدن

منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

طلب ضروري ,…………………. ساعدوني …………… -للتعليم الاماراتي

لو سمحتوا ابا ملف إنجاز لمادة الاجتماعيات للصف السادس
ضروري
بليييز ساعدوا اختي ….

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

مقدمه بحث عن الوطن العربي للصف السادس

ابي مقدمة & خااتمه حق بحث للوطن العربي ويشملون كل شي . ,

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل أنشطة السكان في الوطن العربي العربي الصف السادس للصف السادس

اتمنى تعجبكم

الملفات المرفقة

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

تقرير عن درس حقوق الانسان لمادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

بسم الله الرحمن الرحيم

تعريف حقوق الانسان .
يمكن تعريف حقوق الإنسان بأنها المعايير الأساسية التي لا يمكن للناس، من دونها، أن يعيشوا بكرامة
كبشر. إن حقوق الإنسان هي أساس الحرية والعدالة والسلام، وإن من شأن احترام حقوق الإنسان أن يتيح إمكان تنمية الفرد والمجتمع تنمية كاملة وتمتد جذور تنمية حقوق الإنسان في الصراع من أجل الحرية والمساواة في كل مكان من العالم. ويوجد الأساس الذي تقوم عليه حقوق الإنسان، مثل احترام حياة الإنسان وكرامته، في أغلبية الديانات والفلسفات.

*مختصر حقوق الإنسان.
هي تلك الحقوق الأصلية في طبيعتها، والتي بدونها لا نستطيع العيش كبشر.

*ماهي حقوق الإنسان.
إن حقوق الإنسان وحرياته الأساسية تمكننا أن نطور ونستعمل على نحو كامل خصالنا الإنسانية وقدراتنا العقلية ومواهبنا ووليدة نظام قانوني معين، إنما هي تتميز بوحدتها وتشابهها، باعتبارها ذات الحقوق التي يجب الاعتراف بها واحترامها وحمايتها، لأنها جوهر ولب كرامة الإنسان .
وإن كان ثمة تمييز أو تغاير فإن ذلك يرجع لكل مجتمع وتقاليده وعاداته ومعتقداته. ومن ضمن الحقوق الأساسية: الحق في الحياة .. اي حق الانسان في حياته -الحرية- والأمان الشخصي .. حق الإنسان في حريته وأمانه الشخصي- المحاكمة العادلة .. أي محاكمته أمام قضيته الطبيعية والعادلة وتوفير حقوق الدفاع وغيرها
-الإعــلان العـالمي لحقـوق الإنسان.
في10 كانون الأول/ديسمبر 1948، اعتمدت الجمعية العامة للأمم المتحدة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان وأصدرته، ويرد النص الكامل للإعلان في الصفحات التالية. وبعد هذا الحدث التاريخي، طلبت الجمعية العامة من البلدان الأعضاء كافة أن تدعو لنص الإعلان و"أن تعمل على نشره وتوزيعه وقراءته وشرحه، ولاسيما في المدارس والمعاهد التعليمية الأخرى، دون أي تمييز بسبب المركز السياسي للبلدان أو الأقاليم".
لما كان الاعتراف بالكرامة المتأصلة في جميع أعضاء الأسرة البشرية وبحقوقهم المتساوية الثابتة هو أساس الحرية والعدل والسلام في العالم. ولما كان تناسي حقوق الإنسان وازدراؤها قد أفضيا إلى أعمال همجية آذت الضمير الإنساني، وكان غاية ما يرنو إليه عامة البشر انبثاق عالم يتمتع فيه الفرد بحرية القول والعقيدة ويتحرر من الفزع والفاقة. ولما كان من الضروري أن يتولى القانون حماية حقوق الإنسان لكيلا يضطر المرء آخر الأمر إلى التمرد على الاستبداد والظلم. ولما كانت شعوب الأمم المتحدة قد أكدت في الميثاق من جديد إيمانها بحقوق الإنسان الأساسية وبكرامة الفرد وقدره وبما للرجال والنساء من حقوق متساوية وحزمت أمرها على أن تدفع بالرقي الاجتماعي قدماً وأن ترفع مستوى الحياة في جو من الحرية أفسح. ولما كانت الدول الأعضاء قد تعهدت بالتعاون مع الأمم المتحدة على ضمان اطراد مراعاة حقوق الإنسان والحريات الأساسية واحترامها. ولما كان للإدراك العام لهذه الحقوق والحريات الأهمية الكبرى للوفاء التام بهذا التعهد. فإن الجمعية العامة تنادي بهذا الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على أنه المستوى المشترك الذي ينبغي أن تستهدفه كافة الشعوب والأمم حتى يسعى كل فرد وهيئة في المجتمع، واضعين على الدوام هذا الإعلان نصب أعينهم، إلى توطيد احترام هذه الحقوق والحريات عن طريق التعليم والتربية واتخاذ إجراءات مطردة، قومية وعالمية، لضمان الاعتراف بها ومراعاتها بصورة عالمية فعالة بين الدول الأعضاء ذاتها وشعوب البقاع الخاضعة لسلطانها.

*خصائص حقوق الإنسان
حقوق الإنسان لا تُشترى ولا تُكتسب ولا تورث، فهي ببساطة ملك الناس لأنهم بشر .. فحقوق الإنسان "متأصلة" في كل فرد.
حقوق الإنسان واحدة لجميع البشر بغض النظر عن العنصر أو الجنس أو الدين أو الرأي السياسي أو أي رأي آخر، أو الأصل الوطني أو الاجتماعي. وقد وُلدنا جميعاً أحراراً ومتساوين في الكرامة والحقوق .. فحقوق الإنسان "عالمية".
حقوق الإنسان لا يمكن انتزاعها؛ فليس من حق أحد أن يحرم شخصاً آخر من حقوق الإنسان حتى لو لم تعترف بها قوانين بلده، أو عندما تنتهكها تلك القوانين .. فحقوق الإنسان ثابتة "وغير قابلة للتصرف".
كي يعيش جميع الناس بكرامة، فإنه يحق لهم أن يتمتعوا بالحرية والأمن، وبمستويات معيشة لائقة .. فحقوق الإنسان "غير قابلة للتجزؤ".

-فئات الحقوق:
يمكن تصنيف الحقوق إلى ثلاث فئات:
1-الحقوق المدنية والسياسية (وتسمى أيضاً "الجيل الأول من الحقوق")، وهي مرتبطة بالحريات، وتشمل الحقوق التالية: الحق في الحياة والحرية والأمن؛ وعدم التعرض للتعذيب والتحرر من العبودية؛ المشاركة السياسية وحرية الرأي والتعبير والتفكير والضمير والدين؛ وحرية الاشتراك في الجمعيات والتجمع.
2-الحقوق الاقتصادية والاجتماعية (وتسمى أيضاً "الجيل الثاني من الحقوق")، وهي مرتبطة بالأمن وتشمل: العمل والتعليم والمستوى اللائق للمعيشة؛ والمأكل والمأوى والرعاية الصحية.
3-الحقوق البيئية والثقافية والتنموية (وتسمى أيضاً "الجيل الثالث من الحقوق")، وتشمل حق العيش في بيئة نظيفة ومصونة من التدمير؛ والحق في التنمية الثقافية والسياسية والاقتصادية.
وعندما نقول إن لكل شخص حقوقاً إنسانية، فإننا نقول، كذلك، إن على كل شخص مسؤوليات نحو احترام الحقوق الإنسانية للآخرين.

-الوضع القانوني
على الرغم من أن الإعلان العالمي لحقوق الإنسان هو الذي أوحى بالجزء الأكبر من القانون الدولي لحقوق الإنسان، فإنه لا يمثل في حد ذاته وثيقة لها قوة القانون. غير أن لهذا الإعلان، بصفته إعلان مبادئ عامة، قوة كبيرة في أوساط الرأي العام العالمي. وقد تُرجمت مبادئ الإعلان إلى مبادئ لها قوة قانونية في صيغة العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية، والعهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية. وقد التزمت الحكومات التي صادقت على هذين العهدين بأن تسنَّ في بلدانها قوانين لحماية تلك الحقوق. غير أن ما يزيد على نصف بلدان العالم لم تصادق على العهد الدولي الخاص بالحقوق المدنية والسياسية أو على العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية.
وهناك، أيضاً، صكوك إقليمية لحقوق الإنسان، وهي صكوك أوصى بها الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، منها الميثاق الأفريقي لحقوق الإنسان والشعوب، والاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان، والاتفاقية الأمريكية لحقوق الإنسان، وهناك الكثير من المدونات القانونية الوطنية التي تكفل حقوق الإنسان.

منقووول

لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده