السلام عليكم
ياريت اللى عارف يعرفنى
وشكرا لكم
لو سمحتم يا جماعة انا لسة مدرسة جديدةو كنت عايزة اعرف هى المدارس النموذجية بيبقى ليها مناهج مختلفة عن المدارس الخاصة
وايه هى مناهج الشراكة
ياريت اللى عارف يعرفنى
وشكرا لكم
الوسم: الاماراتي
السلام عليكم ورحمة الله وبركاة كيف الحال شوو الأخبار؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لووو سمحتووو أريد حل درس المنضمات العالم الأسلامي
وان شاء الله الاقي الحلوووول
لووو سمحتووو أريد حل درس المنضمات العالم الأسلامي
وان شاء الله الاقي الحلوووول
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
عروض بوربوينت ألعاب مميزة للتطبيق النهائي أو المرحلي
منها لعبة سباق سيارات – لعبة كلمة السر- والصورة المختبئة وغيرها الكثير
لعبة سباق السيارات
التعليمات :-
1- تقوم المعلمة بتقسيم الفصل لمجموعات ( تعلم تعاوني ).
2- تطرح سؤال التطبيق الأول.
3- المجموعة التي تسبق بالإجابة الصحيحة ,, نقوم بتحريك سيارتها بالضغط على لون المنطاد المماثل للون السيارة.
4- تتابع المعلمة طرح الأسئلة والمجموعة الفائزة هي التي تسبق سيارتها سيارات المجموعة الأخرى.
لعبة الصورة المختفية :
تعليمات اللعبة :-
لعبة كلمة السر:
¡اكتبي كلمة السر في مربع النص ثم اضغطي على زر
( عرض الشرائح F5)
¡إحدى الطالبات تقوم بإعطاء ظهرها لعرض البوربوينت.
¡الطالبات يقمن بإعطائها معلومات مساعدة لاكتشاف كلمة السر مع مراعاة الوقت الذي يمر.
¡تحاول الطالبة اكتشاف كلمة السر قبل انقضاء الوقت.
البقية تجدينه في المرفق
منها لعبة سباق سيارات – لعبة كلمة السر- والصورة المختبئة وغيرها الكثير
لعبة سباق السيارات
التعليمات :-
1- تقوم المعلمة بتقسيم الفصل لمجموعات ( تعلم تعاوني ).
2- تطرح سؤال التطبيق الأول.
3- المجموعة التي تسبق بالإجابة الصحيحة ,, نقوم بتحريك سيارتها بالضغط على لون المنطاد المماثل للون السيارة.
4- تتابع المعلمة طرح الأسئلة والمجموعة الفائزة هي التي تسبق سيارتها سيارات المجموعة الأخرى.
لعبة الصورة المختفية :
تعليمات اللعبة :-
1- ضعي الصورة التي تريدينها فوق شريحة ( المربعات ) واجعلي حجمها بحجم الشريحة كاملة.
2- اضغطي على الصورة بزر الفأرة الأيمن ثم اختاري ( ارسال إلى الخلف ) لتصبح الصورة مختبئة خلف المربعات.
3- اكتبي كلمة السر التي تدل عليها الصورة في مربع ( النص هنا ).
4- اضغطي على زر ( عرض الشرائح ).
لعبة كلمة السر:
¡اكتبي كلمة السر في مربع النص ثم اضغطي على زر
( عرض الشرائح F5)
¡إحدى الطالبات تقوم بإعطاء ظهرها لعرض البوربوينت.
¡الطالبات يقمن بإعطائها معلومات مساعدة لاكتشاف كلمة السر مع مراعاة الوقت الذي يمر.
¡تحاول الطالبة اكتشاف كلمة السر قبل انقضاء الوقت.
البقية تجدينه في المرفق
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
المقدمة
شهدت دول أوروبا الغربية فرنسا انقلترا ألمانيا …خلال القرنين الثامن عشر و التاسع عشر نشأة الثورة الصناعية , وهي عبارة عن تحولات علمية وتقنية عميقة برزت خاصة في الصناعة والمواصلات . بدأت بوادرها منذ القرن السادس عشر و توضحه خلال القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. كـــــــــان انطلاقها من انقلترا لتنتشر في بقية دول أوروبا الغربية
والثورة الصناعية هي إنتشار وإحلال العمل اليدوي بالمكننة وقد بدات في بريطانيا ب القرن 18. وما زالت مستمرة في أجزاء أخرى من العالم . وما يميزها هو تحويل الإقتصاد الزراعي لإقتصاد صناعي . ويدأت السلع التقليدية التي كانت تنتج في البيوت والورش أخذت تنتج علي نطاق واسع في المصانع . ونمت الكفاءة الإنتاجية بشكل سريع من خلال التطبيق العلمي والمعرفي المنظم ، وأدت الثورة الصناعية في ظهور المدن عندما هاجر القرويون ليعملوا في المصانع . وكانت الثورة الصناعية أول خطوة في نمو الإقتصاد الحديث . وكان النمو الإقتصادي في أوربا يواكب التكنولوجيا العسكرية المتفوقة خلال القرنين 18و19 وامتدت للولايات المتحدة الأمريكية . وامتد التصنيع في القرن 20 علي نطاق واسع لأجزاء من آسيا والمحيط الباسفيكي . وحاليا أصبح الإنتاج المميكن والنمو الإقتصادي الحديث آخذ في الإنتشار لأماكن أخرى .
تطلق كلمة ثورة بمعني أن الثورة تغير المجتمع بشكل ملحوظ وسريع . وخلال تاريخ مسيرة الإنسان شهد ثورات و تغيرات عديدة لها دلالتها كالثورة الصناعية Neolithic Revolution(مادة ) و الثورة النيلوليثية Neolithic Revolution في أواخر العصر الحجري حيث تحرك الأضخاص من نظم إجتماعية بسيطة تقوم علي الصيد والقنص وجمع الثمار إلي مجتمعات بشرية معقدة تعتمد علي الزراعة وتربية الحيوانات . مما أدي لنشوء المستوطنات الحضرية الدائمة والمستقرة وبالتالي ظهرت الحضارات والثقافات . فالثورة الصناعية زحزحت المجتمعات من عصر الثورة النيوليثية لعصر الثورة الصناعية . حيث أصبح فيه التغير الإجتماعي سمة لأن الإقتصاد تحول من الزراعة إلي التصنيع وظهرت مدن كمراكز صناعية كبري وأصبحت مناطق جذب للعمالة . وظهرت مجموعات جديدة من المستثمرين ورجال الأعمال والمديرين . وجلبت الصناعة حياة ومعيشة أفضل للدول الصناعية . إلا أن التصنيع أسفر عن التلوث البيئي والإفراط في إستغلال الأراضي ، لأن إدخال العلوم والميكنة في الزراعة جعلت الطلب متلاحقا ومتزايدا علي الراضي لزراعتها مماقضي علي حيوانات ونياتات كانت تعيش منذ مئات السنين في مواطنها التي حولت لنشلطات صناعية وزراعية موسعة . وهذا أظهر خللا بيئيا وجعل الكثير من الأحياء تنقرص أو مهددة في بيئاتها .منذ عصر النهضة Renaissance مابين القرنين 14 و17 م.
كان الأوربيون قد إخترعوا واستخدموا ميكنات معقدة ولاسيما في وسائل النقل بظهور السفن السريعة وماكينات الطبع . فظهرت الطبقة العاملة والمدربة علي استعمال الميكنة وتشجيع تيادل الأفكار وترويج الميكنة والبحث عن الطاقة وفتح السواق التجارية لتصريف الإنتاج للصناعة الحديثة . وكانت تتطاب القوة المحركة للماكينات . وأثناء الثورة الصناعية في بريطانيا كان الطلب متزايدا علي الفحم الحجري .وفي سنة 1709م. بدأإستخدام فحم الكوك في صناعة الصلب بإنجلترا من الحديد .. وفي سنة 1784 م. بدأ الحديد المسحوب في الظهور الذي يمكن تشكيله لأحجام .وكان الحديد المفتاح المعدني للثورة الصناعية حيث كانت تصنع منه الماكينات .والآلات والسفن والبيوت . ودخلت البشرية ثورة عصر البخار منذ القرن 18 م. وفي سنة 1712 قام المهندس الإسكتلندي جيمس وات James Watt قد جعل الآلة البخارية تستخدم في أغراض أخرب غير مناجم الفحم . فجعلها تدير الطواحين والمناشير التي كانت قبله تدار بمسلقط المياه مما جعل إنشاء المصانع في أي مكان و ليس بالضرورة بجوار مصادر المياه .وشارك وات في تكوين مركز إبتكار تقني الذي أصبح حجر الزاوية في الإقتصاد البريطاني و الثورة الصناعية عام 1775م. حيث كان يشارك في حل المشكلات التقنية ونشر أبحاثه علي الشركات البريطانية .وهذا الربط المعلوماتي والتفاعلي زالشيوعي بين هذه الشركات وفر الوقت, وقلل من الأموال التي تنفقها شركة بمفردها علي الأبحاث . مما خقق تطورا سريعا ومتناميا للثورة الصناعية . لأم كل المصانع كانت مشاركة مشاركة جماعية وتفاعلية معا لتطوير صناعاتها ومنتجاتها وخلق طرق تقنية ومنتجات جديدة . فلهذا دخلت المنتجات الحديدية والآلات البخارية في عدة مجالات كالقوارب البخارية وقاطرات السكك الحديدية البخارية والسفن البخارية . وبد أ عصر الآلة البخارية في الظهور والشيوع معتمدا علي الطاقة البخارية . وقبل الثورة الصناعية كان الغزل والنسيج يدويا وفي البيوت. وكان هذا متبعا منذ عدة قرون . لكن مع ظهور المكوك الطائر flying shuttle الذي إخترعه الإنجليزي جون كاي John Kay كان أهم إختراع في صناعة الملابس عام 1733 م. لأنه ميكن طريقة النسيج جزئيا . وأعقبه عام 1770 م.
المخترع الإنجليزي جيمس هارجريفز فاخترع المغزل الجيني spinning jenny الذي كان يغزل عددا من الخيوط جملة واحدة . وكان الغزل بتم بالقوة المائبة أوالبخارية لتشغيل مغازل القطن والصوف . وهذا التطور جعل إنجلترا أكبر مصدر للانسجة لدول العالم . وقبل الثورة الصناعية كان ثلاثة أرباع سكان إنجلترا يعيشون في قري صغيرة . لكن في منتصف القرن 19 م.كان نصف سكانها بعيشون في المدن الصناعية المزدحمة . وتحددت الأجور وساعات العمل والعطلات.ونقسيم العمل .وشهد العالم الثورة الصتاعية الثانية، فلقد كانت الثورة الصناعية الأولي نتيجة الموجة الجديدة للإختراعات في صناعة الحديد والصلب والأقمشة وفي المصانع المركزية القوية وفي تنوع تنظيم العمل والمهام . وفي أواخر القرن 19 نقلت موجة ثانية من التقنية والتقدم المنظم قد جعلت المجتمع الصناعي في مستويات أعلي .فإذا كانت بريطانيا ولدت بها الثورة الصناعية الأولي ،فبقد كانت الولايات المتحدة مهد الثورة الصتاعية الثانية . التي أتت بصناعات جديدة للحديد والصلب ولاسيما طريقة بسمر Bessemer في إنتاجه بالأفران المفتوحة العالية الحرارة للتخلص من خبث الحديد وإنتاجه عال الجودة . وقامت صناعات تكرير البترول والمصانع العملاقة والآلات الحديثة وظهور السيارات . وظهرت بها الميكنة الزراعية لقلة وجود الأيدي العاملة بها . كما إنتشرت الثورة الصناعية في عدة بلدان في القرن 19 م. من بينها فرنسا وألمانيا وبلجيكاومعظم بلدان أوربا الغربية حبث تعلموا من الإتجليز التقنيات . وكانت فرنسا يتقصها الفحم وأقامت الحكومة بها سكك الحديد بينما في إنجلترا قام بتاسيسها القطاع الخاص . وألمانيا لوفرة الفحم والحديد بها ركزت علي التفوق علي بريطانيا .ولعبت الحكومة والبنك المركزي دورا كبيرا في دعم الصناعة الألمانية .وفي روسيا كانت تسير ببطء لإعتمادها علي الزراعة . وطبعا لعب الإستعمار دورا في تاخر الصناعة في الدول المستعمرة . وكانت فقط مصدرا للمواد الخام .
خاتمة
تجاوزت تأثيرات الثورة الصناعية القطاع الصناعي لتحدث تغيّرات جذرية في الحياة الاقتصادية والاجتماعية.
م/ن
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
الى من يهمه الامر مشاكل المراهقة
"مشاكل سن المراهقة "
يشعر كثير من الأباء أنهم يواجهون صعوبة في علاج مشكلات أولادهم المراهقين;لذلك يشعر الأبوان بالقلق والإضطراب فيطلبان دعم المختصين ونصيحتهم فيما يتعلق بأسلوب التعامل مع الأبناء المراهقين وكيفية حل مشكلاتهم.فما هي مشكلات مرحلة المراهقة؟,وما أسبابها؟,وما مدى تأثيرها على التفوق الدراسي,وطرق حلها؟
المشكلة الأولى: النفور من العمل والنشاط:
أسباب المشكلة:
النمو الجسمي السريع في هذا السن والذي يستهلك معظم طاقة الجسم;لذلك يكون الفتى دائما متكاسلا وهذا شيء غير إرادي,ولو أننا لمنا الفتى على ذلك سيدخل في دائرة محدودة ويفقد الثقة بتفسه.
تأثيرها على التفوق الدراسي:
تجد الفتى يتهرب من الأعمال الذهنية الكبيرة;بسبب أن جلّ طاقته متجهة إلى نموه الجسمي.
علاج المشكلة:
أن لا نكلف الفتى بواجبات ذهنية أو جسدية كبيرة;لأنه إذا كلف بذلك ستكون له نقطة هروب,خاصة أنه لا يستطيع أن يقول(إنه غير قادر على فعل كذا وكذا);لأنه يفتخر بنفسه وبقدرته.
المشكلة الثانية:الرفض والعناد:
أسباب المشكلة:
من طبيعة هذا السن أن يشعر الفتى أو الفتاة بأنه كبير;وبالتالي يرفض الأوامر الموجهة إليه خصوصا من الأم لأنها تظل فترة طويلة تلقي عليه الأوامر,ويجب عليه الآن أن يتخلص من قيودها
تأثيرها على التفوق الدراسي:
قد يؤدي الرفض والعناد إلى الضعف المدرسي;وذلك لأنه دائما يتعرض للدعوة للمذاكرة من قبل سلطة الأب أو الأم أو الأخ الأكبر مما يترتب على ذلك الرفض والعناد وبالتالي إهمال المذاكرة.
علاج المشكلة:
– إكسب ثقة المراهق وتعامل معه كصديق,وتحاور معه على أساس الإقناع,وإعلم أنه لا يحتاج إلى معلم أو قائد عليه الأوامر,بل يحتاج صاحب يصاحبه.
– حاول تطبيق قول سيدنا علي رضي الله عنه(لاعب إبنك سبعا,وأدّبه سبعا,وصاحبه سبعا)
المشكلة الثالثة:الإنفعال الشديد:
أسباب المشكلة:
يكون المراهق حساسا جدا مرهف الحس,ويشك في قدراته.وتزداد حساسيته إذا وجّه إليه أي نقد حتى وإن كان غير مباشر فينفعل بشدة.
غالبا ما يشعر أن الجميع لا يحبونه لذلك لا يستجيب لهم وينفعل بشدة.
تأثيرها على التفوق الدراسي:
قد يمتد هذا الإنفعال إلى أعضاء المدرسة من المعلمين والزملاء;وبالتالي يقل مستواه الدراسي كما يقل مستوى التفاعل الإجتماعي له.
علاج المشكلة:
الترفق به وخاصة عندما نوجه له أي نقد لسلوكياته ونتأسى بالرسول صلى الله عليه وسلم عند النقد للمراهق(ما بال أقوام يفعلون كذا وكذا).أي أن نستخدم التلميح لا التصريح عند علاج بعض سلوكيات المراهق الخاطئة.
أن نشعره بحبنا وثقتنا به وأننا كآباء مررنا بنفس المرحلة وتخطيناها.
امل ان ينال رضاكم
منقول
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
في المرفقات
م/ن
بالتوفيق
-
بحث عن امراض القلب.doc (579.0 كيلوبايت, 3314 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
بسم الله الرحمن الرحيم
علاج مشكلة ضعف الحفظ
لدي طالب مجد ولكنه يعاني من مشكلة ضعف الحفظ ؟
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
سؤال : أنا مدرس حلقة ولدي طالب مجد وحريص لكنه يعاني من مشكلة ضعف الحفظ رغم بذله لمجهود … فما الأفضل في التعامل معه ؟؟
وجزاكم الله خيرا
الإجابة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .. وبعد
ليس كل طالب ينبغي عليه أن يكون بقدرة حفظ الآخرين فهناك الفروق الفردية بين الطلاب .. لذا فالمطلوب من المعلم في الحلقة اكتشاف الطاقات الكامنة لديهم والانتباه للمشكلات التي يمر بها الطلاب والتي قد يكون لها أثر سلبي على حياتهم أو برنامج الحفظ لديهم ..
فالمتفوق في الحفظ لا ينبغي له أن يبقى أسير قدرات زملائه في الحلقه . بل على المعلم اكتشاف مثل هذه الطاقات في وقت مبكر وتوفير برنامج حفظ يناسب قدرات الطالب المتفوقة .. فيستطيع استثمار قدراته وابعاد السآمة والملل عنه .. أو يضعه في أعمال مساعدة أخرى يستفيد من طاقاته فيها ..
وكذا يقال لمن لا يستطيع الاستمرار في الحفظ بمتوسط سرعة حفظ الطلاب الآخرين في الحلقة .. فينبغي أن يشجعه إن كان ذو قدرة ولكن ينقصه التحفيز .. أو أن يتعلم الطرق السليمة في الحفظ إن لم تكن له معرفة بمثل هذه المهارات ..
فإن لم تكن له القدرة العقلية في متابعة الحفظ كالبقية فينبغي أن يوضع له برنامجا خاصا .. وأن يكتشف من طاقاته الأخرى التي يمكن أن يستفيد منها معلم الحلقة . كأن يكون البعض منهم قادر على إيصال الطلاب بسيارته من وإلى الحلقة .. والبعض قد يكون قادرا على عمل بعض الأعمال الثقافية الأخرى .. والبعض الآخر قادر على بعض الأعمال الاجتماعية التي تخدم طلاب الحلقة .. المهم أن تستغل طاقاته الأخرى ويستفاد منها في الدعوة إلى الله عز وجل وتطوير مهاراته الشخصية ..
وقد قال الشاعر قديماً :
إذا لم تستطع شيئا فدعه … وجاوزه إلى ما تستطيع
هناك بحوث بما يخص الموضوع ,, تجدونه في المرفقات
م. أختكم رؤيه
-
الطالب غير المت.zip (29.0 كيلوبايت, 69 مشاهدات) - الفروق الفردية .zip (23.1 كيلوبايت, 58 مشاهدات)
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
تجــــــــربة :: تكوين ثاني أكسيد النيتروجين عن طريق مولد الشرارة بالمحرك ..
تجــــــــربة :: تكوين ثاني أكسيد النيتروجين عن طريق مولد الشرارة بالمحرك ..
تجــــــــربة :: تكوين ثاني أكسيد النيتروجين عن طريق مولد الشرارة بالمحرك ..
.. الســـلام عليــكم ورحمــة الله وبــركاته …
تتولد عن الشرارة المنبعثة من مولد الشرارة في المحرك " البوجي " غاز ثاني أكسيد النيتروجين الذي ينطلق إلى الهواء .. يتكون هذا الغاز من كميات بسيطة جداً ، نتيجة لاتحاد الأكسجين بالنيتروجين … ومع أنه غاز شديد السمية إلا أنه لا يشكل خطراً على صحة الأنسان لأنه يذوب بسرعة في الماء … وتغير أشعة الشمس من طبيعة وخواص الأبخرة الهيدرةكربونية التي تنبعث من عادم المحرك و تنشط تلك الأشعة التفاعلات الكيميائية الضوئية وينتج عن ذلك تكوين مركبات ثانوية جديدة سامة جداً ولعل أهمها غاز الأوزون …
*%*الأدواتوالمواد*%*
* مولد شرارة " البوجي " .
* سلكان طويلان للتوصيل من النحاس .
* ناقوس صغير بسعة 250 سم مكعب ذو غطاء بلاستيكي ..
* ملف استحداث لسيارة أو غيرها ..
* أوراق تباع الشمس مبللة بالماء المقطر..
*%*خطــــــواتالتجــــربة*%*
•اعمل فتحة دائرية صغيرة في الغطاء البلاستيكي المحكم لفوهة الناقوس الزجاجي .
• ثبت مولد الشرارة في هذه الفتحة .
• أوصل المولد مع ملف الاستحداث باستخدام سلكي التوصيل النحاسيين ..
• ابدأ بتشغيل الدائرة كما في الشكل المرفق ، سوف تلاحظ انطلاق شرارة في التجويف الضيق للمولد ..
• سيتكون من الهواء الذي في داخل الناقوس بعد خمس دقائق من عمل الشرارة المتواصل ضباباً بنياً باهتاً هو ثاني أكسيد النيتروجين ويمكن أن نميزه بلونه أو رائحته أو أنه سيغير لون ورقة تباع الشمس الحمراء إلى اللون الأزرق الداكن ..
• وإذا لم نتمكن من الحصول على ملف استحداث فإن نفس التأثير سيحصل بإزالة خط الجهد العالي الخارج من مولد الشرارة الذي على الناقوس ، وأن يوصل الخط الأرضي المتصل بجسم السيارة بقاعدة مولد الشرارة …
*%*الإستنتــاج*%*
يظهر اللون البني الشاحب في داخل الناقوس .. وهو لغاز ثاني أكسيد النيتروجين ..
ويمكن التأكد من ذلك من خلال رائحته اللاذعة .. وتغير لون ورقة تباع الشمس إلى اللون الأزرق ..
ونسنتنج من خلال ذلك أن من ضمن ملوثات البيئة هي عوادم السيارات حيث تنبعث منها غازات أكاسيد النيتروجين والتي تتصاعد في الهواء الجوي لتسقط مع الأمطار على هيئة مطر حمضي …
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
فن صناعة العلاقات المميزة
للعلاقات شأن عظيم في حياة البشر، إذ لا يستطيع المرء أن يستغني بنفسه عن غيره، كما أن كثيراً من الأفكار المتواضعة تُروَّج ويتم تسويقها وتبلغ مبلغاً عظيماً بسبب العلاقات
إن كثيراً ممن لا قيمة لهم ولا وزن بين العقلاء والحكماء والأذكياء يتقدمون على غيرهم لا لشيء إلا لكونهم أصحاب علاقات متميزة
لهذا فإننا ندعو أصحاب التأثير النافع وصناع الحياة الكريمة أن لا يهملوا هذا الميدان ولا يفروا من هذا المضمار، إذ أنه باب واسع مهم يمكنهم الولوج منه إلى ساحات فسيحة للتأثير
وإذا أردت أن تقيم علاقة مع الآخرين فإننا نوصيك بطريقة
(SMILE)
وهي عبارة عن خمس وصايا مجموعة في هذه الكلمة، وهي كالتالي
ابتسم (S: smile)
صافح (M: make shake)
عرِّف نفسك (I : introduce)
تعرف على الطرف الآخر (L : learn)
طالعه بعينك (E : Eye contact)
*******
النصائح الخمس سالفة الذكر يمكن الاستفادة منها لمن يريد أن يعطي انطباعاً جيداً عنه في أقل من ثلاثين ثانية، ومن ثم يستطيع الولوج بهذا الانطباع إلى قلوب الآخرين ليقيم معهم علاقات جيدة. كما يحسن بنا الإشارة إلى عشر وصايا رئيسة في صناعة العلاقات المتميزة، وهذه الوصايا هي
1.
اجعل علاقاتك مع الآخرين خالصة لله تعالى، وكن صادقاً فيها أميناً عليها، وتجنب الخداع والنفاق، واحذر لبس الأقنعة المزيفة فسرعان ما يتم كشفها وإماطتها لتتعرى أقوالك وأفعالك وتنكشف سوءة أخلاقك وسلوكك، وصدق زهير بن أبي سلمى حينما قال
ومهما تكن عند امرئ من خليقة
وإنْ خالها تخفى عن الناس تُعْلَمِ
2.
لا بد أن تكون لك أهداف واضحة من كل علاقة تصنعها، فالأمر ليس عبثاً ولا مضيعة للوقت
3.
ليس كل علاقة هي علاقة مهمة ومؤثرة، وبمعنى آخر أن العلاقات متفاوتة من حيث الأهمية والتأثير، لذا ينبغي تحديد العلاقات المؤثرة في مشروعك ألتأثيري، والتركيز عليها، وإعطاؤها الأولوية والأهمية، وهذا ما دعا إليه العالم الإيطالي باريتو في قاعدته الشهيرة: قاعدة 20/80.. حيث إن 20% من العلاقات تحقق لك 80 % من النتائج التي تريد، لذا لا تضيع وقتك في علاقات غير مؤثرة، واجعل 80% من جهدك ومالك ووقتك.. وليس فقط 20% يُصرف في العلاقات المهمة والنافعة والمؤثرة في هندسة الحياة
4.
إذا أردت اختصار الوقت فابحث عن المنابر الجماهيرية التي توصلك إلى عدد كبير من الناس في وقت قصير ومن خلال جهد يسير، مثل: التلفزيون، الصحافة، والإنترنت، والإذاعة، المحاضرات الجماهيرية، الخطب، أشرطة الكاسيت، الكتب، وغيرها
5.
من المهم التعرف على عدد كبير من الناس وتكوين علاقات عامة معهم، ولكن الأهم من ذلك توطيد هذه العلاقات واستثمارها لصالح مشروعك ألتأثيري، فكم من الناس لديهم علاقات واسعة مع الرؤساء والوزراء والتجار والعلماء والخبراء وأصحاب النفوذ والوجاهة وغيرهم، ولكنهم لم يستثمروا هذه العلاقات يوماً من الأيام ولم يوجهوها لتخدمهم في صناعة الحياة وإحداث التأثير، بل ليس لديهم القدرة على ذلك، فالعلاقة التي بينهم وبين الآخرين علاقة هشة ضعيفة غير موطدة ولا موجهة ولا مهدفة، فهؤلاء إنما يخدعون أنفسهم ويضيعون أوقاتهم ويضحكون على ذقونهم
6.
احذر أن تُشْعِر الأطراف الذين تقيم العلاقة معهم بأن علاقتك هذه هي علاقة مصالح فقط، بل ينبغي أن يشعروا بأنك حريص عليهم وعلى مصالحهم، وأن علاقتك هذه هي علاقة إنسانية أخوية حميمة وإن كان يرافقها بعض المصالح
7.
من يريد صناعة الحياة فعليه أن يصنع لنفسه شخصية قوية، لذا لا يجوز له أن يحط من قدره أو أن يضعف من شخصيته لتذوب وتضمحل عند من يود صناعة العلاقات معهم، وصدق حسان بن ثابت رضي الله عنه إذْ يقول
قومٌ إذا حاربوا ضرُّوا عدوَّهـم
أو حاولوا النفع في أشياعهم نفعوا
إن كان في الناس سبَّاقون بعدهم
فكل سبْقٍ لأدنى سبقهم تَـبـَعُ
8.
المال عنصر مهم في صناعة العلاقات، إذ قد تحتاج إلى مال لتسوق نفسك عند الآخرين، كما أنك إذا استطعت أن تجعل من علاقتك مع المؤثرين سبباً في زيادة أموالهم فقد خطوت خطوات سريعة تجاه استثمار هذه العلاقة لصالح مشروعك ألتأثيري، حيث وجدنا أن أقرب الناس إلى أصحاب القرار والمتنفذين هم الذين ينمُّون لهم أموالهم، وإن كانوا أقل الناس قدراً وعلماً وشأناً
9.
إن الناس يهتمون بك أكثر عندما تُشعرهم باهتمامك بهم، لذا احرص على تحية الآخرين بحرارة، ومصافحتهم بقوة وحماس، وسلِّم عليهم بطريقة تشعرهم أنك مسرور بلقائهم، بل وأشعرهم دائماً أنهم مهمون بالنسبة لك
10.
إن التعبير الذي يرتسم على وجهك أهم كثيراً من الملابس التي ترتديها
تحياتي
لقراءة ردود و اجابات الأعضاء على هذا الموضوع اضغط هناسبحان الله و بحمده
فلاشات عن تكون الصور في المرايا !!
رسل شعاعين من رأس الجسم
الأول موازي للمحور الأساسي ( الأصلي ) ينكسر بحيث يمر من بؤرتها
الثاني يمر من المركز البصري فإنه ينفذ دون أن ينكسر
فتتكون الصورة عند نقطة تقاطع الشعاعين النافذين .
ب- ما هي صفات الصورة : بعد رسم الصورة نحدد صفاته كما يلي :
1. تكون الصورة حقيقية اذا تكونت من تلاقي الأشعة المنعكسة وتكون تقديرية اذا تكونت من تلاقي ممددات هذه الأشعة .
2. تكون الصورة صحيحة اذا تكونت فوق المحور الأصلي وتكون مقلوبة اذا تكونت تحت المحور الأصلي .
3. تكون الصورة أصغر من الجسم اذا كانت أقصر منه وتكون أكبر من الجسم اذا كانت أطول منه .
4. نحدد موقع الصورة حسب موقعها بالنسبة للعدسة والبؤرة و مركز التكور .
نفع الله بها
-
تكون الصور في المرايا.rar (306.2 كيلوبايت, 529 مشاهدات)
